第20课《外国诗二首》教学实录-部编版语文七年级下册.docx

外国诗二首 课堂实录同学们好，今天我们要学习的是外国诗二首。这两首外国诗从体裁上来说都属于现代诗，一般不拘格式和韵律，形式自由。学习现代诗，要从语言入手，把握关键语句的深层含义分析，隐含在语言形式背后的诗人的思想情感，理解诗歌的主旨。学习外国的现代诗，大家还需要注意，因为翻译作品通常是经过一者的加工，某种程度上译作也融入了译者对原作的理解。因此本堂课我们在解读诗歌时所提到的诗人，其实也包括了译者在内。环节一：积累文学常识我们先来认识下这两首诗的作者。普希金(1799-1837)，俄国诗人。代表诗作有自由颂致恰达耶夫致大海等。第一首假如生活欺骗了你，作者是俄国诗人普希金代表诗作，有自由颂致恰达耶夫致大海等。他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。课本里选用的是戈宝权的译本。弗罗斯特（18741963），美国诗人。第二首未选择的路，作者是美国诗人弗罗斯特，著有诗集山间西去的溪流又一片牧场等。课本里选用的是顾子欣的译本。环节二：积累语言下面老师来朗读这两首诗，请同学们注意，其中标红字的读音或者写法。假如生活欺骗了你普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里须要镇静:相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来;现在却常是忧郁:一切都是瞬息，一切都将会过去;而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。未选择的路弗罗斯特黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。但我却选了另外一条路，它荒草萎萎，十分幽寂,显得更诱人，更美丽;虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返。也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾:一片树林里分出两条路而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。环节三：讲读第一首诗我们先来阅读第一首诗。假如生活欺骗了你这个题目是什么意思呢？显然是运用了拟人手法，假设了一个奇迹，生活欺骗了你。欺骗意思是用虚伪的言行，隐瞒真相使上当。读到这个诗题，可能我们会生出探究的欲望。面对这种情况我们会怎么对待？诗人持什么样的态度呢？请大家带着问题自读诗歌做一些圈画。假如生活欺骗了你普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里须要镇静:相信吧，快乐的日子将会来临。先读第一节。诗人先明确提出，不要悲伤，不要心急，因为悲伤和心急是大多数人面对欺骗常有的心态。诗人认为，这是不可取的。然后从正面提出建议，在忧郁的日子里，要保持镇静。为什么诗人会提出这样的建议呢？第三行诗中的冒号提示我们，对于前面提出的建议，诗人稍后给出了解释，那就是快乐的日子将会来临。诗人认为，快乐才是生活的本质。之所以要劝你不要悲伤，不要心急而要保持镇静，是因为忧郁只是暂时的，快乐是不会被忧郁掩盖的，快乐是必将来临的。假如生活欺骗了你普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里须要镇静:相信吧，快乐的日子将会来临。相信吧，这是一句插入语，起到强调作用是希望受到生活欺骗的你相信快乐的日子将会来临，其实也表明了自己的生活态度，生活的本质是快乐的，并且快乐是一定会来到的。第一节诗表现了诗人积极乐观的人生态度。第二节诗写了什么内容呢？大家自己读一读，想一想。心儿永远向往着未来;现在却常是忧郁:一切都是瞬息，一切都将会过去;而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。第一行诗承接上一节的内容，如果相信，快乐才是生活的本质，即使暂时处于忧郁的日子，心里也会怀有对未来的希望。这就是诗人倡导的积极乐观的人生态度。第二行诗转而写现状，现在的心情常常是因为生活的不如意而感到忧郁。请注意，诗人即将与读者探讨第二个问题，如果换个角度，我们又可以如何看待当下忧郁的日子呢？这里又出现了一个冒号，借助这个冒号我们可以来分析，后两句诗与第二行诗之间的关系。先看后两行诗写了什么内容。心儿永远向往着未来;现在却常是忧郁:一切都是瞬息，一切都将会过去;而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。一切都是瞬息，一切都将会过去，将生活中所有的情形都放在时间长河里来观照。联系前面的内容，“一切”这个词语侧重于只生活中那些忧郁的日子，言下之意是忧郁的日子在时间长河里，不过是一个瞬息，必定会成为过去，而快乐必将来临。一个“而”字把第四句的意思与上一句衔接起来，而那过去了的就会成为亲切的怀恋。为什么眼前的忧郁和悲伤会成为日后回忆里亲切的怀恋呢？人生的经历是丰富多彩的，无论顺境还是逆境都是宝贵的财富，让我们有所成长。站在未来会觉得当下的这段经历，值得珍藏回味和怀念。第三、第四行诗用分号隔开，表明诗人从两个角度来阐明对待现在的忧郁的态度，一方面立足当下要坚信忧郁成为过去，不要沉浸于悲伤之中。一方面又站在未来，过去了的那些不如意，那些艰难困苦，对于人生来说，也许是值得回味的经历。理解了第二节诗歌的内容后，我们再来朗读整首诗歌，请同学们一边读一边思考两节诗之间的内在关联。普希金用这首诗来表明自己的生活态度，两个诗节的内容上体现出层进关系。第一节诗阐明了生活的本质是快乐的，如果遭逢困难挫折，要保持镇静，要坚信快乐将会来临。第二节诗进一步启示，要心向未来，要相信忧郁的日子只是暂时的，一定会过去，也要相信等到一切都过去了，那些曾经的忧郁。在回忆往事时，也会让我们会心一笑，成为亲切的怀恋。诗人写这首诗是希望诗歌中的你能明白一个道理，生活中不可能没有困境。面对困境，要正确对待它，要镇静，要坚信未来是光明的美好的。那么这个“你”指的是谁呢？也许“你”是指诗人自己，他想要劝慰处于困境中的自己要相信快乐终会来临。也许“你”是生活中的某个人，他想要对这个人说，即使处于困境，要相信在艰难的日子也只是时间长河的一个瞬息，转眼就会过去。也许“你”是诗人心目中的某一个某一群潜在的读者，他想要对这些读者说，要在困境中保持镇静，要心向未来，要相信未来是光明的、是美好的。通过这样的对话语境，诗人和你倾心交谈，能够给正遭遇生活挫折的你，以温暖和鼓励；能够给正处于生活的低谷的你，以力量和希望。接下来我们再来体会这首诗语言形式上的特点，请同学们完整的朗读这首诗，注意体会两节诗在语言上的不同。大家是否注意到两节诗在语言上的节奏上是有变化的。假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里须要镇静:相信吧，快乐的日子将会来临。假如生活欺骗了你，你不要悲伤，也不要心急!忧郁的日子里须要镇静:你要相信，快乐的日子将会来临。第一节中所用的短句，使得诗歌的节奏略快一些。第二句是对你提出的建议。诗人连用了两个“不要”，且放在同一行语气略显急促，劝慰之情略显迫切。如果我们给句子加上主语，再分成两行，大家试着读一读，是不是就没有这种急迫感呢？相信吧，作为插入语除了对后面的内容起到强调作用之外，本身也极富感染力，简洁有力的三个字不容置疑。诗人以自己的乐观态度感染着每一个正在读诗的读者。如果我们给这句话，加上主语，你们觉得怎么样呢？心儿永远向往着未来;现在却常是忧郁:一切都是瞬息，一切都将会过去;而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。第二节中，诗人调整了语言的节奏，在表达了自己的态度之后，诗人进一步耐心的解释，该怎样去看待生活中的忧郁。此时的句子相对较长，语气显得和缓，更有娓娓道来的亲切感。我们可以在两个译本之间作比较。一切都是瞬息，一切都将会过去;而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。戈宝权译一切都是暂时的，转瞬即逝那逝去的，将变为可爱。查良铮译比较两个译本会发现，虽然他们表达的意思是相近的，但在语言上戈宝权的译本，节奏略慢一些，“一切都”出现了两次，态度更为肯定，“亲切的怀恋”，则带有一种对未来美好的憧憬，作为诗歌的结束语，显得亲切而又令人向往。环节四：讲解第二首诗第二首诗题为未选择的路，言下之意是选择了另一条路，着眼于选择，请大家自读诗歌，圈画出诗人的表现和心理。我们来交流一下自读的成果。未选择的路弗罗斯特黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。第一节写选择前，诗人站在林间道路的岔口久久踌躇。“可惜我不能同时去涉足”，说明选择道路时，我的内心对两条未知的路都怀有期待，未不能同时涉足两条路而感到遗憾。“久久伫立、极目望去，”写出了我犹豫不决的心态。但我却选了另外一条路，它荒草姜姜，十分幽寂,显得更诱人，更美丽;虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。l第二节中诗人明确的做出了选择，这条路少有人涉足，却因此显得更诱人更美丽，在这充满了挑战的路上，诗人的心中充满的是对未来的憧憬，也许踏上这条路能看见别人不曾领略的风景。那天清晨落叶满地,两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。第三节写的是做出选择后我的心情。诗人的心情是矛盾的，一方面对那条未选择的路，心存遗憾，希望能改日再见，另一方面又很清醒的意识到你踏上选择好的这条路，恐怕是再难返回起点，隐隐流露出作者内心的纠结。也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾;一片树林里分出两条路而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。第四节写诗人，对未来的遥想。时间点是选好道路的多少年后，轻声叹息传达出回顾往事所带来的遗憾。联系后三行诗，我们揣摩一下这个叹息包含的内容，恐怕就是为只能选择一条路而感到惋惜吧，恐怕是为没有机会领略另一条路上的风景而遗憾吧。显然，诗人在选择道路时的情感变化贯穿了整首诗歌。四节诗拉开了一条长长的时间线，从那个清晨一直到多少年后，把选择这个举动的意义绵延到漫长的时间长河之中。站在这个意义上再来看着种种的心态的变化，我们更能产生心灵的共鸣。那些憧憬、那些犹豫、那些坚定，甚至叹息全都源于一个无法改变的现实：只能选择一种可能。诗人笔下的路意蕴丰富，我们能读出来了吗？但我却选了另外一条路，它荒草萎萎，十分幽寂，显得更诱人，更美丽;虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾:一片树林里分出两条路而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。从第二节和第四节可以看出，我所选择的路有两层含义。第一，穿其林间的道路，这条路长满荒草，少有人迹，对于我来说，这条路是诱人的美丽的。第二，生活的道路。这条路决定了我人生的方向。这两条路是多么相似，漫长神秘，较难预测，无法返回，选择了其中一条，就永远不可能回到起点，再走另一条路了。因此，这首诗是借林间的路来阐发诗人对人生之路的思考。耐人寻味的是，诗歌的题目确是未选择的路。未选择的路我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。啊，留下一条路等改日再见!从这几句诗来看，诗人对为选择的路也是感兴趣的也是有惋惜的，因为两条路不能同时去涉足，因为一旦做出选择就失去了另一次可能的机会，因为一旦出发，就不能再回到原点，所以未选择的路道出了人们面临选择时的真实的心态，能唤起读者的共鸣。我们再来齐读这首诗，把这首诗送给将要面临选择的自己。环节五：布置作业学科网（北京）股份有限公司