第7课《谁是最可爱的人》--部编版语文七年级下册 (1).pptx

魏巍魏巍7.谁是最可爱的人通通讯讯写作背景写作背景19501950年年6 6月月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到了鸭，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到了鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。绿江边，严重威胁我国国家安全。19501950年年1010月月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军跨过鸭绿江，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军跨过鸭绿江，开始了抗美援朝、保家卫国的伟大斗争。志愿军与朝鲜人民开始了抗美援朝、保家卫国的伟大斗争。志愿军与朝鲜人民并肩战斗，取得了一个又一个辉煌胜利。并肩战斗，取得了一个又一个辉煌胜利。课文是作者随军赴朝鲜采访后写的一篇课文是作者随军赴朝鲜采访后写的一篇通讯通讯，发表在，发表在19511951年年4 4月月1111日的日的人民日报人民日报上上。它真实而生动地记叙了志愿军战士可歌可泣的英雄事迹，表它真实而生动地记叙了志愿军战士可歌可泣的英雄事迹，表现了他们的伟大胸怀，有力证明了人民军队不可战胜、抗美现了他们的伟大胸怀，有力证明了人民军队不可战胜、抗美援朝斗争将胜利的真理，在社会上引起了强烈反响。援朝斗争将胜利的真理，在社会上引起了强烈反响。作者介作者介绍魏巍（魏巍（1920200819202008），河南），河南郑州人，原名郑州人，原名鸿杰，曾用笔名红杨树鸿杰，曾用笔名红杨树，诗人诗人，作家，作家。代表作代表作有有长篇小说长篇小说东方东方(获首届茅盾文获首届茅盾文学奖学奖)、地球的红飘带，、地球的红飘带，通讯集谁是通讯集谁是最可爱的人，诗集黎明风景等最可爱的人，诗集黎明风景等。他他的创作及时的创作及时反映现实生活，贯穿着社会反映现实生活，贯穿着社会主义、共产主义理想和信念，擅长把叙事、主义、共产主义理想和信念，擅长把叙事、写景、议论、抒情巧妙地融为一体，洋溢写景、议论、抒情巧妙地融为一体，洋溢着饱满的政治热情。着饱满的政治热情。融叙述、议论、描写、抒情于一体，具体、融叙述、议论、描写、抒情于一体，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻体裁，通常把它称作详细的消息。特种新闻体裁，通常把它称作详细的消息。特点：新闻性、文学性、评论性。点：新闻性、文学性、评论性。文体文体知识介绍知识介绍通 讯梳理行文思路梳理行文思路分分为3个部分个部分1-3 抒情、议论，抒发在朝鲜战场的深切感受，唤起读者思想感情上的共鸣。点明志愿军战士就是最可爱的人和原因。4-14 选用3个典型事例记叙志愿军战士的英勇事迹，具体说明他们是最可爱的人。（5-8）记叙松骨峰战斗。（9-12）记叙马玉祥舍身救人。（13-14）记叙志愿军战士在防空洞的艰苦生活。15 首尾呼应，运用排比句，引导读者联系自己的幸福安定生活要热爱志愿军战士。追问：这样划分层次的依据是什么？抒情、议论表达方式有突出中心、贯穿结构的作用。事件与事件之间运用过渡段，具有承上启下的衔接作用。确立核心确立核心问题文章文章体体现志愿志愿军战士具有哪些崇高品士具有哪些崇高品质，表达作者怎，表达作者怎样的写作意的写作意图？1.文章文章记叙了哪叙了哪三三个典型事例？个典型事例？2.三个典型事例分三个典型事例分别体体现志愿志愿军战士具有哪些崇高的品士具有哪些崇高的品质？3.选取三个典型事例，表达作者取三个典型事例，表达作者对志愿志愿军战士怎士怎样的情感的情感？4.三个典型事例可否三个典型事例可否调换顺序，序，请说明理由。明理由。5.文中反复出文中反复出现的的“朋友朋友”是指是指谁？这样写有什么表达效写有什么表达效果？果？1-3 抒情、议论，抒发在朝鲜战场的深切感受，唤起读者思想感情上的共鸣。点明志愿军战士就是最可爱的人和原因。1.志愿志愿军战士是最可士是最可爱的人的的人的原因原因是什么？是什么？他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！美丽和宽广！追追问：分析句子的表达效果？：分析句子的表达效果？运用排比、反复修辞，连用四个“那样地”强调战士们既不平凡也不简单，写出他们的品质、意志、气质和胸怀非常出众，表达作者对志愿军战士的赞美之情。2.作者是怎作者是怎样一步步引出一步步引出“这一原因一原因”的？的？1-3 抒情、议论，抒发在朝鲜战场的深切感受，唤起读者思想感情上的共鸣。点明志愿军战士就是最可爱的人和原因。2.作者是怎作者是怎样一步步引出一步步引出“这一原因一原因”的？的？第1段：用满含热情的语言抒发在朝鲜战场上的深切感受，引出最可爱的人，点题。第2段：运用设问修辞，点明“我感到他们是最可爱的人”。第3段：用欲扬先抑的手法，先写他们的“平凡”“简单”，再用一组排比句，从品质、意志、气质、胸怀四个方面高度赞美志愿军战士的出众。4-14 选用三个典型事例用三个典型事例记叙志愿叙志愿军战士的英勇事迹，具体士的英勇事迹，具体说明他明他们是最是最可可爱的人。的人。1.文章文章记叙了叙了哪哪三三个个典型事例典型事例？（5-8）记叙松骨峰战斗。（9-12）记叙马玉祥舍身救人。（13-14）记叙志愿军战士在防空洞的艰苦生活。2.三个三个典型事例分典型事例分别体体现志愿志愿军战士具士具有哪些崇高的品有哪些崇高的品质？2.三个三个典型事例分典型事例分别体体现志愿志愿军战士具有哪些崇高的品士具有哪些崇高的品质？（1）阅读松骨峰松骨峰战斗，斗，对战斗斗场面和面和战士表士表现你有怎你有怎样的的评价？价？这支部队的先头连就这支部队的先头连就匆匆匆匆占领了汽车占领了汽车路边路边一个一个很低的很低的光光的光光的小小山冈，阻山冈，阻住敌人。住敌人。运用环境描写，“匆匆”写出战斗发生的紧急，“路边”等词写出战斗面临的不利形势，引出下文严峻惨烈的战斗场面和战士们大无畏的英雄主义精神。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔摔，向敌人，向敌人扑扑去，身去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。敌人烧死。运用动作描写，“摔”“扑”“抱”等动作呈现出志愿军战士们在战斗中奋不顾身、视死如归、坚韧刚强，表现他们对敌人的仇恨，也表达作者对志愿军战士的敬佩之情。2.三个三个典型事例分典型事例分别体体现志愿志愿军战士具有哪些崇高的品士具有哪些崇高的品质？据这个营的营长告诉我，据这个营的营长告诉我，烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。和敌人倒在一起，烧在一起。运用排比修辞，动作描写，一系列动词写出志愿军战士与敌人同归于尽的情态，表现了战士们对敌人的仇恨和大无畏的英雄主义精神。也表现作者对志愿军战士的敬佩之情。松松骨峰骨峰战斗体斗体现了志愿了志愿军战士具有哪些崇高的品士具有哪些崇高的品质？运用动作描写、排比修辞等手法表现了奋不顾身、视死如归、坚韧刚强的英雄“群像”，歌颂了志愿军战士的革命英雄主义气概。2.三个三个典型事例分典型事例分别体体现志愿志愿军战士具有哪些崇高的品士具有哪些崇高的品质？（2）马玉祥舍身救人玉祥舍身救人他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高梁那样淳朴可爱。红高梁那样淳朴可爱。运用肖像描写，描写了马玉祥的淳朴可爱的外貌特征。我就我就踹踹开门，开门，扑扑了进去。了进去。我就把他往地上一我就把他往地上一放放，就又从那火门里，就又从那火门里钻钻了进了进去。去。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不管它了，我也不管它了，不救活你家大人，谁养活你哩！这时候，火更大，屋子里家具什物也烧着了。不救活你家大人，谁养活你哩！这时候，火更大，屋子里家具什物也烧着了。运用动作描写，“踹”“扑”“放”“钻”等动作写出马玉祥为救朝鲜人民奋不顾身，舍生忘死，表现志愿军战士对朝鲜人民的深厚感情，表达作者对志愿军战士国际主义精神的赞美之情。2.三个三个典型事例分典型事例分别体体现志愿志愿军战士具有哪些崇高的品士具有哪些崇高的品质？（3）志愿）志愿军战士在防空洞的士在防空洞的艰苦苦生活生活作者怎样写志愿军战士在防空洞的艰苦生活的？吃一口炒面，就一口雪。吃一口炒面，就一口雪。狭小潮湿的防空洞狭小潮湿的防空洞憋闷得慌憋闷得慌阅读战士的相关语句，说说艰苦的防空洞生活表现了志愿军战士怎样的品质？笑了笑笑了笑，说，说我们革命军队又不是怪物。不过我们的光荣也就在这里。我们革命军队又不是怪物。不过我们的光荣也就在这里。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点儿什么就吃什么。子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点儿什么就吃什么。我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以在马路上不慌不忙地走啊。我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以在马路上不慌不忙地走啊。只要只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。为了祖国人民过上幸福生活甘愿受苦、舍己为人的革命乐观主义和爱国主义精神。具有美丽的灵魂和宽广的胸怀。3.选取三个典型事例，表达作者怎取三个典型事例，表达作者怎样的情感？的情感？（5-8）记叙松骨峰战斗。（9-12）记叙马玉祥舍身救人。（13-14）记叙志愿军战士在防空洞的艰苦生活。志愿军战士英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义精神志愿军战士国际主义精神志愿军战士甘愿受苦、舍己为人的革命乐观主义和爱国主义精神、美丽灵魂和宽广胸怀赞美和敬佩之情。4.三个三个典型事例可否典型事例可否调换顺序，序，请说明明理由。理由。第1个事例呈现的是英雄群像，主要写战斗过程和战场面貌为主，第2和第3个事例写个体，主要通过人物的动作、语言并结合环境描写表现人物品质，主要写战场以外志愿军战士的表现，打击侵略者，保家卫国是志愿军战士的首要任务，所以先写松骨峰战斗；马玉祥舍身救人是第1个事例的补充，对敌人的“狠”，源于对朝鲜人民的国际主义深情。志愿军战士在防空洞的艰苦生活揭示了战士英勇无畏的最基本的动力即伟大的爱国主义精神。起到画龙点睛的作用，所以放在最后。5.文中多次出文中多次出现“朋友朋友”，请称在文中圈画出相称在文中圈画出相应的的语句，朋友是指句，朋友是指谁？这样写有什么表达效果？写有什么表达效果？我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们朋友们。朋友朋友，当你你听到这段英雄事迹的时候，你你的感想如何呢？你你不觉得我们的战士是可爱的吗？你你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？朋友朋友，当你你听到这段事迹的时候，你你的感觉又是如何呢？你你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？朋友们朋友们，用不着多举例，你们你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。朋友朋友！你你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你你一定会深深地爱我们的战士他们确实是我们最可爱的人！在开头、结尾和记叙完每个事件后展开抒情，将读者称为“朋友”“朋友们”，用第二人称与读者对话，拉近与读者的距离，增加亲切感，运用呼告手法，不但强烈表达对志愿军战士革命英雄主义、国际主义和爱国主义精神的赞美与敬佩，还号召全体中国人民热爱志愿军战士们。便于抒情，增强感染力，引出读者强烈的共鸣。归纳主主题：解答核心解答核心问题本文要写叙述、和三个典型事例，由英雄写到，由写到，运用多种描写方法和、的表达方式，全方位表现志愿军战士具有，表达作者对他们的和。松骨峰战斗马玉祥舍身救人志愿军战士在防空洞的艰苦生活群像个人战场上战场外抒情议论奋不顾身、视死如归的英雄主义精神、舍生忘死的国际主义和伟大的爱国主义精神。赞美与敬佩号召人民要热爱志愿军战士拓展思拓展思维1：阅读下面两句下面两句话，分析作者，分析作者为什么要什么要这样表述？表述？谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到感到他们是最可爱的人。他们是最可爱的人。朋友！你朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士会深深地爱我们的战士他们他们确实确实是我们最可爱的人是我们最可爱的人！开头作者用满含热情的语言抒发自己在朝鲜战场上的深切感受，读者并没有亲身亲眼所见，所以用“感到”；读者通过作者选取的三个典型事例已经充分感受到志愿军战士们革命精神和高尚的品质，读者与作者产生思想上的共鸣，结尾作者确信，读者和作者一样认为最可爱的人是志愿军战士，并热爱他们。拓展思拓展思维2：作者在叙述事件：作者在叙述事件时，既用自己的，既用自己的语言言进行叙述，又不行叙述，又不时引用受引用受访者的者的话。结合文中相关例子，体会合文中相关例子，体会这种写法的表达效果。种写法的表达效果。据这个营的营长告诉我据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，战后，这个连的阵地上，他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：他接着说：“你你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！”从作者视角和营长视角（间接转述和直接引用），叙述惨烈的战斗场面，表现志愿军群像的革命英雄主义精神，不但使人感到事件真实可信，而且推动情节发展，使文章富于变化。中国人民志愿中国人民志愿军战歌歌中国人民志愿中国人民志愿军战歌是由歌是由麻扶麻扶摇作作词，周巍峙周巍峙作曲的作曲的军歌，歌，该曲曲创作于作于1950年年11月月25日日。1954年年3月，月，该曲曲获得得全国全国优秀群众歌曲秀群众歌曲评奖一一等等奖。雄赳赳雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡。保和平，卫祖国，就是保家乡。中国好儿女，齐心团结紧。中国好儿女，齐心团结紧。抗美援朝，打败美帝野心狼！抗美援朝，打败美帝野心狼！雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡。保和平，卫祖国，就是保家乡。中国好儿女，齐心团结紧。中国好儿女，齐心团结紧。抗美援朝，打败美帝野心狼！野心狼！抗美援朝，打败美帝野心狼！野心狼！