《芣苢》---统编版高中语文必修上册.pptx

第二单元第二单元主题词主题词任务一：跨越朝代，任务一：跨越朝代，感受古人劳动场景感受古人劳动场景活动一：活动一：走进走进诗经诗经诗诗经经中国最早的中国最早的 总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约约500年间的诗歌年间的诗歌305篇。先秦称为篇。先秦称为 。西。西汉时被尊为儒家经典，始称汉时被尊为儒家经典，始称“诗经诗经”。诗经诗经是我国古典是我国古典诗歌诗歌 的源头。的源头。诗歌诗歌诗诗或或诗三百诗三百现实主义现实主义诗诗经经内内容容丰丰富富：反反映映了了劳劳动动与与爱爱情情、战战争争与与徭徭役役、压压迫迫与与反反抗抗、风风俗俗与与婚婚姻姻、祭祭祖祖与与宴宴会会，甚甚至至天天象象、地地貌貌、动物、植物等方方面面，动物、植物等方方面面，是周代生活的一面镜子是周代生活的一面镜子。风风：带有地方色彩的民歌带有地方色彩的民歌（160160首）首）“十五国风十五国风”诗经诗经的精华的精华雅雅：周王朝直接统治地区的音乐周王朝直接统治地区的音乐（105105篇）篇）分为分为大雅大雅小雅小雅。颂颂：宗庙宗庙祭祀祭祀的歌舞的歌舞曲曲（4040篇）篇）有有周颂周颂鲁颂鲁颂商颂商颂。诗经诗经六义六义“风、雅、颂、赋、比、兴风、雅、颂、赋、比、兴”赋赋：直接铺陈叙述直接铺陈叙述，直截了当地表达所要陈述的思想情感直截了当地表达所要陈述的思想情感，是，是诗经诗经最基本的表现手法。最基本的表现手法。比比：比喻比喻，明喻和暗喻均属此类。，明喻和暗喻均属此类。兴兴：即即起兴起兴，借助其他事物为所咏之物借助其他事物为所咏之物作作铺垫铺垫。表表现现手手法法内内容容上上活动二：感受活动二：感受芣苢芣苢一诗中一诗中呈现了怎样的劳动场景？呈现了怎样的劳动场景？芣苢（fy）：植物名，即车前草，是一种随处可见的野草，其叶和种子都可以入药，古人认为车前子可以治妇女不孕或难产之症；因其穗状花序结籽特别多，采摘芣苢也可能是一种祈福多嗣信仰；贫民也以此为食。解题解题芣芣 苢（苢（f yf y）采采 采采/芣芣 苢，苢，薄薄 言言 /采采 之。之。采采 采采 /芣芣 苢，苢，薄薄 言言 /有有 之。之。采采 采采/芣芣 苢，苢，薄薄 言言 /掇掇 之。之。采采 采采/芣芣 苢，苢，薄薄 言言/捋捋 之。之。采采 采采 /芣芣 苢，苢，薄薄 言言/袺袺 之。之。采采 采采 /芣芣 苢，苢，薄薄 言言 /襭襭 之。之。齐齐读读dudululujijixi xi bb芣 苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。【赏读诗歌赏读诗歌】1.芣苢这首诗在结构上有何特点？芣苢这首诗在结构上有何特点？全全诗诗只只有有“采采”“有有”“掇掇”“捋捋”“袺袺”“襭襭”六六个个动动词词的的变变换换运运用用，其其余余文文字字均均无无改改变变，全全诗诗重重章章叠叠句句，使使看看起起来来很很单单调调的的不不断断重重叠叠句句子子中中，产产生生了了简简单单明明快快、往往复复回回环环的的音音乐乐感感，更更好好地地表表达达了了情情绪与情感。绪与情感。芣 苢采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言采采之。采采芣苢，薄言之。采采芣苢，薄言有有之。之。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言掇掇之。采采芣苢，薄言之。采采芣苢，薄言捋捋之。之。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言袺袺之。采采芣苢，薄言之。采采芣苢，薄言襭襭之。之。芣 苢采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言采采之。采采芣苢，薄言之。采采芣苢，薄言有有之。之。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言掇掇之。采采芣苢，薄言之。采采芣苢，薄言捋捋之。之。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言袺袺之。采采芣苢，薄言之。采采芣苢，薄言襭襭之。之。【艺术手法艺术手法】重章叠句重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。在内容和主题上：在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。在在诗歌诗歌表现力上表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美往复的美，带，带给人一种委婉而深长的韵味给人一种委婉而深长的韵味。采采采采芣苢，芣苢，薄言薄言采采之之。采采芣苢，薄言。采采芣苢，薄言有有之。之。茂盛的样子茂盛的样子助词，无实义助词，无实义起补充音节的作用起补充音节的作用采摘、选取采摘、选取取得、获得取得、获得茂盛的芣苢，我们赶紧来采呀。茂盛的芣苢，我们赶紧来采呀。茂盛的芣苢，我们赶紧获得它。茂盛的芣苢，我们赶紧获得它。代词，指芣苢代词，指芣苢心情如何？采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言掇掇之。采采芣苢，薄言之。采采芣苢，薄言捋捋之。之。拾取、摘取拾取、摘取从茎上成把地取下来从茎上成把地取下来茂盛的芣苢，茂盛的芣苢，一片一片摘下来一片一片摘下来茂盛的芣苢，茂盛的芣苢，一把一把捋下来一把一把捋下来长势动作采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言袺袺之。采采芣苢，薄言之。采采芣苢，薄言襭襭之。之。提起衣襟兜东西提起衣襟兜东西把衣襟掖在腰带上兜东西把衣襟掖在腰带上兜东西茂盛的芣苢，茂盛的芣苢，提起衣襟兜起来提起衣襟兜起来茂盛的芣苢，茂盛的芣苢，掖起衣襟兜回来掖起衣襟兜回来jijixi xi 收获满满越采越多动词含含义六个字展六个字展现了怎了怎样的的劳动场景景采有掇捋袺襭采摘、选取采摘、选取取得、获得取得、获得拾取、摘取拾取、摘取从茎上成把地取下来从茎上成把地取下来提起衣襟兜东西提起衣襟兜东西把衣襟掖在腰带上兜东西把衣襟掖在腰带上兜东西采摘芣苢采摘芣苢越采越快越采越快越采越多越采越多收获满满收获满满（劳动过程）（劳动过程）（劳动欢乐）（劳动欢乐）芣 苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。【赏读诗歌赏读诗歌】2.芣苢芣苢这首诗是怎样这首诗是怎样生动地表现了采集野生动地表现了采集野菜的劳动过程的？菜的劳动过程的？这种表现手法是什么？这种表现手法是什么？使使用用的的手手法法是是赋赋。通通过过动动词词的的变变换换表表现现了了采采集集野野菜菜的的劳劳作作过过程程。此此诗诗直直叙叙其其事事，从从劳劳动动开开始始到到结结束束，没没有有交交代代劳劳动动者者、起起因因、地地点点、环环境境、结结果果，直直接接吟吟唱唱劳劳动动的的主主题题，就就事事论论事事，通通过过妇妇女女们们的的动动作作写写出出了了采采集集野菜的过程，描绘了一幅其乐融融的劳动画面。野菜的过程，描绘了一幅其乐融融的劳动画面。【主旨归纳主旨归纳】本本诗诗通通过过六六个个动动词词的的变变化化，表表现现了了古古代代女女子子采采芣芣苢苢时时越越采采越越多多直直到到满满载载而而归归的的过过程程，充充满满了了劳劳动动的的欢欢欣欣，洋洋溢溢着着劳劳动动的热情的热情。结构上结构上:重章叠句重章叠句练一练(1)芣苢芣苢一诗出自一诗出自诗经诗经周南周南这是妇女们采集野菜时唱的一这是妇女们采集野菜时唱的一首民歌，它的起首句是首民歌，它的起首句是:，。(2)芣苢芣苢一诗中一诗中,表现妇女们迫切想要获得芣苢的句子是表现妇女们迫切想要获得芣苢的句子是：，。(3)芣苢芣苢一诗中一诗中,“采采芣苢，采采芣苢，。采采芣苢，采采芣苢，。”是对采摘过程的细腻观察。是对采摘过程的细腻观察。（4）芣苢芣苢一诗中一诗中,“采采芣苢采采芣苢,。采采芣采采芣苢，苢，”是对收工时满载而归的叙写。是对收工时满载而归的叙写。采采芣苢采采芣苢 薄言采之薄言采之薄言掇之薄言掇之薄言捋之薄言捋之薄言袺之薄言袺之薄言襭之薄言襭之采采芣苢采采芣苢 薄言有之薄言有之课后作业课后作业预习预习插秧歌插秧歌，感受其中的劳动场景，感受其中的劳动场景，并完成并完成学案学案学习要加骄傲要减机会要乘懒惰要除