《种树郭橐驼传 》课件----统编版高中语文选择性必修下册.pptx

种树郭橐驼传柳宗元种树郭橐驼传第一节郭橐驼，不知始何名。病瘘，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。郭橐驼，不知道他起初叫什么名字。他患了脊背弯曲的病，脊背突起而弯腰行走，就像骆驼一样，所以乡里人称呼他叫“橐驼”。橐驼听说后，说：“这个名字很好啊，这样称呼我确实恰当。”于是他舍弃了他原来的名字，也自称起“橐驼”来。种树郭橐驼传第二节其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。他的家乡叫丰乐乡，在长安城西边。郭橐驼以种树为职业，凡是长安城里经营园林游览和做水果买卖的豪富人，都争着把他接到家里奉养。观察橐驼种的树，有的是移植来的，也没有不成活的；而且长得高大茂盛，结果实早而且多。其他种树的人即使暗中观察、羡慕效仿，也没有谁能比得上。种树郭橐驼传第三节有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。种树郭橐驼传第三节有人问他种树种得好的原因，他回答说：“我郭橐驼不是能够使树木活得长久而且长得很快，只不过能够顺应树木的天性，来实现其自身的习性罢了。但凡种树的方法，它的树根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原来培育树苗的土，它捣土要结实。已经这样做了，就不要再动，不要再忧虑它，离开它不再回顾。栽种时要像对待子女一样细心，栽好后要像丢弃它一样放在一边，那么树木的天性就得以保全，它的习性就得以实现。所以我只不过不妨碍它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；只不过不抑制、减少它的结果罢了，也并不是有能使它果实结得早又多的办法。种树郭橐驼传第三节他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。吾又何能为哉？”种树郭橐驼传第三节别的种树人却不是这样，树根拳曲又换了生土；他培土的时候，不是过多就是过少。如果有能够和这种做法相反的人，就又太过于吝惜它们了，担心它太过分了，在早晨去看了，在晚上又去摸摸，已经离开了，又回头去看看。更严重的，甚至用指甲划破树皮来观察它是活着还是枯死了，摇晃树根来看它是否栽结实了，这样树木的天性就一天天远去了。虽然说是喜爱它，这实际上是害了它，虽说是担心它，这实际上是仇视它。所以他们都不如我。我又能做什么呢？”种树郭橐驼传写作手法长安富人侧面烘托；郭所种树正面描写；他植者对比反衬。种树郭橐驼传第四节问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”种树郭橐驼传第四节问的人说：“把你种树的方法，转用到做官治民上，可行吗？”橐驼说：“我只知道种树罢了，做官治民,不是我的职业。但是我住在乡里，看见那些官吏喜欢不断地发号施令，好像是很怜爱(百姓)啊，但百姓最终反因此受到祸害。在早上在晚上那些小吏跑来大喊：长官命令：催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收获，早些煮茧抽丝，早些织你们的布，养育你们的小孩，喂大你们的鸡和猪。一会儿打鼓招聚大家，一会儿鼓梆召集大家，我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏尚且不得闲暇，又怎能使我们繁衍生息，使我们民心安定呢？所以我们既困苦又疲乏,像这样（治民反而扰民），它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？”种树郭橐驼传第五节问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒。问的人说：“不也是很好吗！我问种树的方法，得到了治民的方法。”我为这件事作传把它作为官吏们的鉴戒。种树郭橐驼传比较与思考郭橐驼他植者种树方法种后态度结果原因分析种树郭橐驼传结论郭橐驼的种树秘诀：顺木之天以致其性。种树郭橐驼传比较与思考他植者官吏行为描述结果相似之处结论种树郭橐驼传结论养人之术：顺民之性以养民。官吏要了解百姓的真正需求；不要朝令夕改、繁政扰民，让百姓得以休养生息。种树郭橐驼传写作手法借“传”立“说”借给郭橐驼立传来宣扬自己的政治主张。以寓言的方式向上位者提出意见，体现了含蓄委婉的讽喻特点，间杂了幽默的成分。793年被贬为永州司马，写下永州八记、捕蛇者说。805年11月被王叔文提拔为礼部员外郎，参与永贞革新。805年1月受诏回京，被人排挤，贬为柳州刺史。815年柳宗元（773年819年）生平21岁的柳宗元进士及第，名声大振。柳子厚墓志铭节选元和中，尝例召至京师；又偕出为刺史，而子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政邪？”因其土俗，为设教禁，州人顺赖。其俗以男女质钱，约不时赎，子本相侔，则没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。衡湘以南为进士者，皆以子厚为师，其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。“知人论世“历史背景“富者兼地数万亩，贫者无容足之居。”陆贽均节赋税恤百姓“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”旧唐书食货志总结整理古今异义既然 其实 怜 小人 病 养人 以为 词类活用病 业 实 致 硕茂 早蕃 旦暮 爪 日 烦 祸 鸣聚 安总结整理特殊句式凡长安豪富人为观游及卖果者（定后）故不我若也。（宾前）官理，非吾业也。（判断）又何以蕃吾生而安吾性耶？（宾前）总结整理特殊句式 判断句l句末用“也”表判断城北徐公，齐国之美丽者也。（战国策 邹忌讽齐王纳谏）l用“者”表判断同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（小石潭记）l用“者也”表判断陈胜者，阳城人也。（陈涉世家）l无标志判断句其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”（吕氏春秋 察今）总结整理特殊句式 判断句判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些 判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。补充拓展句子成分主语是句子陈述或说明的对象，是执行句子的行为或动作的主体。经常由名词、代词、名词性短语充当。谓语用来说明陈述主语，表示主语“怎么样”或“是什么“，一般放在主语的后面。经常由动词或动词短语、形容词充当。宾语表示谓语动词的涉及对象的语言单位。经常由名词、代词、名词性短语充当，位于动词后。补充拓展句子成分定语是名词性词语的修饰成分，可以由名词、形容词和起名词和形容词作用的词、短语担任。（修饰名词性词语，在主语、宾语前；的）状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。（修饰谓语，在谓语前；地）补语是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。（修饰谓语，在谓语后；得）补充拓展句子成分一般完整的句子成分的排列为：（定语）主语（状语）谓语（补语）（定语）宾语总结整理特殊句式主谓结构倒装介词结构后置定语后置宾语前置倒装句总结整理古汉语中为了强调谓语，有些感叹句或疑问句把谓语置于主语之前，一般常用逗号将主谓隔开。l感情较强烈，谓语由形容词充当。甚矣，汝之不惠！愚公移山快哉此风！黄州快哉亭记特殊句式 主谓倒装总结整理特殊句式 介后lv.+以+宾申之以孝悌之义。寡人之于国也lv.+于/乎+宾青，取之于蓝，而青于蓝。荀子劝学君子博学而日参省乎己。荀子劝学ladj.+于+宾虽才高于世，而无骄尚之情。张衡传l介词宾语后置：介词后面带上宾语，组成介宾结构短语是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。师说总结整理特殊句式 定后l“之者”为标志（中心词+之+后置定语+者）马之千里者。（马说）l中心词+后置定语+者求人可使报秦者，未得。（史记 廉颇蔺相如列传）l中心词+数量词闻道百，以为莫己若者。（秋水）铸以为金人十二，以弱天下之民。（过秦论）l中心词+之+后置定语 蚓无爪牙之利，筋骨之强。（劝学）总结整理特殊句式 宾前l否定句中代词作宾语时人莫之许也。（三国志诸葛亮传）l疑问句中疑问词作宾语沛公安在（鸿门宴）l以“是”、“之”为标志何陋之有？（陋室铭）惟命是从 马首是瞻