第10课阿长与《山海经》-部编版语文七年级下册.pptx

导入导入 先前，有一个读书人住在古庙里用功，夜间在先前，有一个读书人住在古庙里用功，夜间在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。去了。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。飞回来，敛在盒子里。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋中长妈妈讲美女蛇的故事中长妈妈讲美女蛇的故事 作者从来没有写过一篇单独的文章回忆自作者从来没有写过一篇单独的文章回忆自己的母亲，但却写了这篇怀念一个普通保姆的己的母亲，但却写了这篇怀念一个普通保姆的文章。那么，鲁迅为什么要写她呢？她是一个文章。那么，鲁迅为什么要写她呢？她是一个什么样的人呢？今天我们通过什么样的人呢？今天我们通过阿长与阿长与 这篇文章了解一下。这篇文章了解一下。我国古代地理名著（有的说是“小说之最古者”）。十八卷，旧称大禹、伯益所作。内容主要为古代民间传说中的地理知识，包括山川、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中保存了大量远古神话传说，诸如“黄帝战蚩尤”“鲧(gn）禹治水”“精卫填海”“夸父逐日”“刑天舞干戚”等著名故事均有所记述。没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天 山海经插图袋子似的帝江山海经插图精卫填海夸父追日山海经插图山海经插图骄虫 计蒙 泰山本文的中心人物阿长；中心事件关于山海经的事。解读文题解读文题自读了解，初识阿长自读了解，初识阿长 请你阅读课文的1-2自然段，并为阿长设计一份“个人简历”来更详细地介绍阿长：提示：姓名、性别、身形、职业、文化程度、年龄等信息姓名：性别：身形：职业：文化程度：年龄：“个人简历”自读了解，初识阿长自读了解，初识阿长 请你阅读课文的1-2自然段，并为阿长设计一份“个人简历”来更详细地介绍阿长：提示：姓名、性别、身形、职业、文化程度、年龄等信息姓名：阿长 （什么姑娘）性别：女身形：黄胖而矮职业：保姆文化程度：低年龄：中年“个人简历”请你通读课文剩余段落，从具体事件中深入感受作者对阿长形象的刻画。试想一下，如果你家现在急需一名保姆，你愿意聘用阿长来你家吗？结合文本说出你的理由。熟读精思，了解阿长熟读精思，了解阿长熟读精思，了解阿长熟读精思，了解阿长A不愿意：1.阿长太好事阿长喜欢“切切察察”（3）2.阿长太粗俗阿长的睡相（4-5）3.阿长太迷信阿长在元旦的古怪仪式（6-11）4.阿长太迷信阿长教给我很多道理（12）5.阿长很无知、缺乏判断力、荒谬、可笑阿长给我讲“长毛”的故事（13-17）6.阿长很狠心阿长谋害隐鼠（18）（略）B愿意：7.阿长很淳朴善良、仁厚慈爱阿长为我买山海经（19-29）（一）“我”对阿长的印象和态度也是有变化的。请在文中找出表明“我”对阿长感情变化的语句，做简要说明。提示：可以从“童年的感受”和“写作时的回忆”两个角度入手，全面寻找。梳理情感，读懂阿长梳理情感，读懂阿长 “我”对阿长的感情变化新的敬意完全消失敬敬意淡薄憎恶敬意空前的讨厌不大佩服不耐烦怀念（二）作者长大以后，时至写作时，那些与长妈妈相处的瞬间涌上心头。再回顾儿时令“我”不悦的事件，此时的“我”已经有了新的理解和感悟。假如你是作者，结合课后阿长的资料卡片以及全文内容，此时的“我”想对儿时的“我”说些什么呢？请你思考并分享。梳理情感，读懂阿长梳理情感，读懂阿长面对阿长睡姿粗俗，“我”想对那个不大佩服她的“我”说：阿长地位低下，没有文化，自小做的都是体力劳动，行为粗俗惯了，多原谅她几次吧。面对阿长要求“我”吃福橘，学各种各样繁琐的道理，“我”想对那个不耐烦的“我”说：阿长文化水平有限，但一心为我祈福，多么爱我啊，高兴些吧。面对阿长讲“长毛的故事”，“我”想对那个敬佩她的“我”说：阿长没有文化，逻辑混乱，一心想要让我理解她的伟大，可能是为了今后让我多听话，少捣蛋，避免危险，多么爱我啊，开心些吧。面对阿长谋死我的隐鼠，“我”想对那个憎恶她的“我”说：阿长只是受惊吓以后的应激反应，不是有心伤害隐鼠，不要过多责怪她吧。纵观全文，探究写法纵观全文，探究写法 1.既然是怀念，为什么前文还写了她这么多的缺点？纵观全文，探究写法纵观全文，探究写法欲扬先抑 这种写法可以使文章有层次，收到跌宕起伏的艺术效果。使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。纵观全文，探究写法纵观全文，探究写法 2.这篇文章围绕阿长写了很多事情，比较一下哪些是详写，哪些是略写？作者为什么这样安排？纵观全文，探究写法纵观全文，探究写法详略得当文章开头，较详细地介绍了阿长的身份和称呼；围绕阿长的日常言行，略写“喜欢切切察察”、对我“过分”看管，较详写睡相粗俗；其次围绕阿长“满肚子是麻烦的礼节”，较详写“元旦的古怪仪式”，略写给“我”灌输各种礼仪禁忌；再次，围绕阿长的迷信可笑，较详写讲长毛故事赢得“我”“空前的敬意”，略写“谋害”隐鼠而失去“我”的敬意；最后一部分，围绕阿长对“我”的真诚慈爱，最详最详写写阿长为阿长为“我我”买买山海经山海经。详略得当这样安排，是记叙文常用的详略得当。文章对阿长身上的一些毛病，写的比较简略，为了突出某些毛病，较详细写一件事，其他略写带过；而为“我”买山海经这件事最集中体现了她对“我”的关爱，这种关爱是文章所要表达的重点，所以，作者把这件事写的最详细。纵观全文，探究写法纵观全文，探究写法课堂小结课堂小结 阿长虽渺小如蜉蝣，但她身上散发着朴素的爱与单纯的善，即使在底层社会中生存也依旧保持心灵的美好。阅读关于她的故事，也是我们审视自己、净化心灵的过程。她虽然没有名字，但却会一直在我们的回忆中熠熠生辉！作业布置作业布置1天天练2.日记：写一写你童年记忆中印象最深刻的一个人，尝试详略得当或者欲扬先抑的写法。3.阅读主题丛书3：老哥哥。