以教师的爱为主题讲话稿.docx

以教师的爱为主题讲话稿 一：教师的爱 一种情感;所说的爱是不需要回报的宽容、理解、包涵、承受。那教师的爱是什么呢?认为,爱。教师的爱就是对学生的敬重、爱惜以及信任，使学生实实在在感到来自教师的暖和以及呵护。学校，广阔教师每天都是随车潜入校，润物细无声”般的工作，这是由于： 终生为父”最高尚的爱。教师的爱又完全等同于母亲的爱。不是始终搀着孩子“走路”也不是把孩子抱在怀里，1深知：教师的爱一种“一日为师。而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是自己的儿女，倾注全部的心血，关注学生的身心的安康。教师还在适宜的时间、合理的场合下准时给孩子们教导方向，所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵漂亮的心灵之花的高尚的爱。 不带半根草去。一种无私的爱。教师的爱是对学生的爱从不求回报，2深知：教师的爱是捧着一颗心来。甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中，无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误会、卑视、压迫等，决不因此而影响到对学生的教导和关爱，决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是一种“吃得是草，挤的奶和血”无私的爱。 而喜爱别人的孩子是神圣！教师所赐予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公正的不分贫困和贵贱。教师思索的学生将来的长远进展，3深知：教师的爱一种神圣的爱。由于“疼爱自己的孩子是本能。从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的情感是超人的对芸芸众生能够区分对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，一种严格要求和细心施教的神圣的爱。 教师的爱就是遵照胡总书记提出的真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生，所以。用我高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他安康成长。 二：教师的责任 做着貌似“平凡”工作。教师工作就是一个社会的平凡岗位。 都知道“一个孩子的失败，然而。对一个教师来说，只是几非常之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的有高度社会责任性的工作。用的词来说就是风雨送春归，飞雪迎春到已是陡崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，丛中笑。 以人为本”工作，都知道坏学生是家庭的溺爱、或卑视、漠视造成的都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的所以教师的工作就是一种“以人为善。心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以人性向善为价值理念引导学生去营造明媚的内心生活，建构坚实、丰富、光明的精神世界；就是以人为本”理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去对世俗、对功利超越，唤醒、去弘扬人性、提升人性的一种无比正义的无比光明的工作。 教室塌了教师肯定要去抢救我学生，汶川地震的惨状我历历在目。有这种道德、有这种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命。但坍塌的教学楼不也无情的吞噬一个个教师的生命吗？谁去抢救我教师呢？想只有结实的教学楼才能爱护我门教师和学生。这个社会里谁来造一个结实的教学楼？谁来削减地震的灾难？谁来爱护我教师和学生？这才是汶川地震应当反思的主题！教师在地震中救不救人不是汶川地震应当反思的主题！教师救人这是一种“人”责任，不是一种“工作岗位”责任。由于教师不是专职的救人工。信任只要这个人是人”就应当会在危难的时候去“救人”由于“救人”一种社会责任。 以人育人”无比的高尚、无比神圣的工作。所以教师的工作不是牺牲自己！牺牲了全部的教师，都知道教师的工作就是一种“身体力行。社会还有谁来“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”呢？牺牲了全部的教师，社会还有谁来“落红不是无情物，化作春泥更护花”呢？最终，祝我全部的教师身体安康！