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体育万能说课稿模板_初中物理万能说课稿 敬重的各位评委教师： 大家上午好! 我是小学语文组×号，今日我说课的题目是(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作详细的阐述。 一、说教材(时间掌握3分钟) 1、教材分析 是××版小学语文( )年级( )册第( )单元的第( )篇课文，该单元以( )为主题绽开。 是一篇精读(讲读)课文，主要描述的是(文章大意)。课文虽然篇幅短小，情节简洁，却层次清楚，描写生动、细致，布满诗情，给人很深的启迪(这局部可以从课文的地位、内容，以及的写作特点等几个方面进展概括 )。 2、教学目标 依据新课标的阶段目标(第一阶段：12年级;其次阶段：34年级;第三阶段：56年级)要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感颜色。(如：对表达情感的作用学习仆人公-的美妙品质/激发学生喜爱祖国-的思想感情/培育学生-的习惯/培育学生-的兴趣)。 3、教学重点、难点： 重点(一句话)： 难点(一句话)： 4、教学时间：(依据要求安排)依据课文内容需要，将安排2、3个课时。(若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。) 5、课前预备：多媒体课件 二、说教法和学法(时间掌握1分钟) 语文课程标准要求：学生是学习和进展的主体。为让学生充分理解本节课(归纳课文教学内容)教学内容，结合( )年级学生阅读实际状况，教学中我主要通过学生参加式的教学模式，实行朗读法、争论法、探究法等教学方法，协作现代教学手段，使学生积极参加到教学活动中来，乐于学，勤于思索。 那么在学法上，新课程标准提倡“自主、合作、探究“的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生“。通过自主朗读、合作沟通、争论探究等方式绽开，并要求学生在沟通学习中勾画出美丽词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 三、说教学过程(依据教学目标确定，教学过程设置目的就是完成教学目标)(时间掌握5分钟) 围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程： 第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是的教师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体播放/展播(引入与课文内容相关的画面，例如歌曲、人物的形象画面等) ，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感根底，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入其次环节。 其次环节(要做什么?怎么做?为什么?目的/效果怎样?)：初读课文，整体感知。新课标中明确指出：“阅读是学生共性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象(写景：漂亮的景象;写人：活动的情景) ，把自己最宠爱的语句多读几遍，教师适时对某些简单读错写错的生字词进展个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。 第三环节(同上)：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培育学生自主学习的力量。在朗读完后，让学生分组争论沟通，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议(例如课文中消失的含有修辞手法的语句所表现出来的意思和情感等)。力图使学生在反复朗读和争论沟通中对课文有所思有所悟。 紧接着，我将依据学生争论状况进展简洁的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展现课前预备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品尝和理解本节课重点词句。如读到“××”时，用多媒体展现“××”画面(写人：仆人公表现情感的画面;写景：与内容相关的图片)。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入( )之中，还能帮忙他们更好地理解“××”、“×× ”、“×× ”等词语，从而体会文章的意境美，领悟表达的特点。 最终，借助多媒体向学生再次呈现一组配乐(依据内容而定的) 图画，引读课文，使学生与文本、再次产生共鸣，身临其境地体会当时的感受，激起他们对(依据课文内容)(如：草原的无限喜爱)。 总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思索，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终到达突破教学重难点的目的。 第四环节：总结评价，拓展延长。学生带着疑问走出课堂是学生可持续进展和终身进展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生学问延长，让学生想想：(依据课文内容拓展出的问题)。 这个问题，能又一次激发学生的思想，培育学生的语感力量。 第五环节(紧扣教学目标，设计新奇)：安排作业，复习强化。为了复习、强化学生所学学问，让学生再次体验课文(写景：美丽的景象;写人：仆人公的情感) 培育学生自主探究的力量。我安排两道课后作业：作业1：请大家将本节课中自己喜爱的美丽词句摘抄到美丽词句小笔记本上;作业2：依据课文内容，(写景：可以根据课文内容画一幅图;写人：在教师的指导下将大家分成两几组进展角色扮演，让大家一起体验课文中人物的感受) 。这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。 教师面试万能说课稿模板 各位评委教师： 大家好!我是X号说课者。今日我要进展说课的课题是×××。首先，我对本课题进展分析。一、说教材的地位和作用×XX是人教版教材第××单元第XX个框题。在此之前，学生们已经学习了X×，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在××中具有不容无视的重要的地位。本框题前面承接本教材的内容，后面是本教材的×X内容，所以学好这个框题为学好以后的××打下坚固的理论根底，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些×x理论，是以后×x学习中不行缺少的局部。二、说教学目标依据本教材的构造和内容分析，结合××年级学生的认知构造及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1学问与技能目标：××。2过程与方法目标：××。3情感态度与价值观目标：××。三、说教学的重、难点本着××新课程标准，在吃透教材根底上，我确定了以下的教学重点和难点。1教学重点：××。重点的依据：只有把握了××，才能理解和把握××。2教学难点：××。难点的依据：××较抽象；学生没有这方面的根底学问。为了讲清教材的重、难点，使学生能够到达本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。四、说教法我们都知道××是一门培育人的××力量的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们要在以师生既为主体，又为客体的原则下，呈现猎取理论学问、解决实际问题方法的思维过程。考虑到X×年级学生的现状，我主要实行活动教学方法，让学生真正的参加活动，在活动中得到熟悉和体验，产生践行的愿望。培育学生将课堂教学和自己的行动结合起来的力量，引导学生全面地对待发生在身边的现象，进展思辨力量，关注学生的心理状况。固然教师自身也是特别重要的教学资源。教师本人应当通过课堂教学感染和鼓励学生，充分调动起学生参加活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培育学生理论联系实际的力量，从而到达的教学效果。同时这也表达了新课改的精神。基于本框题的特点，我主要采纳了以下的教学方法。1直观演示法：利用图片等手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对学问的把握。2活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式猎取学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到充分的发挥，培育学生的自学力量、思维力量、活动组织力量。3集体争论法：针对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组争论，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作精神。由于本框题内容与社会现实生活的关系比拟亲密，学生已经具有直观的感受。在教学中可以让学生自己阅读课本并列举社会上存在的一些相关现象，在教师的指导下进展争论，然后进展归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题学问的认知更清楚、更深刻。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有把握学习方法的人”。因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正仆人。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习力量方面主要实行以下方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程。六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注意突出重点，做到条理清楚、紧凑合理。各项活动的安排也注意互动、沟通，限度地调动学生参加课堂的积极性、主动性。1导入新课(23分钟)。由上节课学过的学问和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括旧学问，引出新学问，温故而知新，使学生能够知道新学问和旧学问之间的联系；二是使学生明确本节课要叙述的内容，以激发起学生的求知欲望。2讲授新课(35分钟)。在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材的难点。我依据教材的特点、学生的实际、教师的特长以及教学设备的状况，选择多媒体的教学手段。多媒体教学手段的运用可以使抽象的学问详细化、枯燥的学问生动化、乏味的学问趣味化。此外，我还重视教材中疑点的讲解，并适当对学问点进展引申，这样有利于学生对学问的串联、积存和加工，从而到达举一反三的效果。3课堂小结，强化熟悉(23分钟)。课堂小结，可以把课堂传授的学问尽快地转化为学生的学问。简洁扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解××理论在实际生活中的应用。4板书设计。我比拟注意直观、系统的板书设计，这有利于准时地表达教材中的学问点，便于学生理解把握。我的板书设计是：×××。5布置作业。针对××年级学生素养的差异，我设计了分层训练，这样做既可以使学生把握根底学问，又可以使学有余力的学生有所提高，从而到达拔尖和减负的目的。我布置的课堂作业是：X×。七、我为什么要这样上课1对教材内容的处理依据新课程标准的要求、学问的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。2教学策略的选用(1)运用模拟活动，强化学生的生活体验。教材内容所对应的×××现象，学生一般都有肯定的生活体验，但缺乏对这种现象的深入熟悉。因此在教学中，运用模拟活动，强化学生的体验，促使学生对该理论进展思索和认知，做到学问从学生的生活体验中来，从学生的思索探究中来。这样有助于提高学生的兴趣，调动学生现有的学问，培育学生的各种力量，以及实现理论学问与实际生活的交融。(2)组织学生探究学问并形成新的学问。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探究、合作沟通的过程中，发觉问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建学问。在引导学生思索、体验问题的过程中，可以让学生逐步把握分析、解决问题的方法。这样做既有利于进展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维力量，又有利于学生表达、动手、协作等实践力量的提高，促进学生全面进展。也正是由于这些熟悉来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入实践活动中去，有助于实现知行的统一。八、完毕各位领导、各位教师，本节课我依据××年级学生的心理特征及其认知规律，采纳直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”完成了教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中要以学法为重心，放手让学生自主探究地学习，使他们主动地参加到学问形成的整个思维过程中，在积极、开心的课堂气氛中提高自己的熟悉水平，并最终到达预期的教学效果。我的说课完毕感谢!幼儿园万能说课稿模板 说课稿敬重的各位评委教师，上午好！ 我是*号面试者，今日我说课的题目是*，选择的活动对象是*班幼儿，确立为*领域活动。本次说课主要包括五大局部：教材分析、教法、学法、活动过程以及活动反思。一、说教材（一）教材书本、纲要精神、相关政策规定（幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：教育活动内容的选择，既要满意幼儿兴趣与需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。）（二）活动对象分析（大、中、小班幼儿年龄特征分析）（三）活动目标依据*班幼儿年龄特点及实际状况，以及纲要的要求，我确立了认知、力量、情感等方面的目标，详细表述如下：1.认知目标：2.技能目标：3.情感态度目标：（四）活动的重点和难点针对以上分析，我将活动的重点确立为：*难点确立为*对于突破重难点所采纳的方法主要有：丰富幼儿的学问阅历，以嬉戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采纳的方法主要有：注意多观看，多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程。（五）活动的预备为了更好的实现活动目标，我作了如下预备：*二、说教法（新纲要提出，创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加探究活动，进展尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合和引导者，依据小班幼儿思维的详细形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进展活动。）依据国家中长期教育改革和进展规划纲要中所提倡的：遵循幼儿身心进展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿欢乐安康成长。本次活动将采纳（*情境教学法、嬉戏法、演示法、直观法、谈话法、操作法、视听唱法、赏识鼓励法、故事想象法、启发联想法、运动觉参加法*）等教法来激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性，以实现预期活动目标。三、说学法依据本活动对象的年龄特征，本次活动采纳的学法主要有（*嬉戏法、尝试法、多种感官参加法、沟通争论法、操作体验法*）等，以培育幼儿*的力量。四、说活动流程（一）导入环节：（嬉戏导入、语言导入、故事导入、视频、音乐）（二）（三）（四）（五）活动延长五、活动反思本活动聚焦于*（生活中常见的幼儿感兴趣的），从幼儿感兴趣的*引入，引起幼儿生活阅历的共鸣，同时运用多媒体调动幼儿的视觉、听觉，辅之以趣味性的嬉戏教学法和情境教学法，为幼儿创设了观看、想象的空间以及熬炼语言的时机，既有师幼互动，又有幼幼互动，整个教学在轻松、开心的气氛中层层递进，环环紧扣，有效突破重难点，完成活动目标。（此次活动内容表达了直接兴趣性，根基性，活动性、整体性和进展性。活动组织遵循了相互作用的原理，既有幼幼互动，又有师幼互动，还有个体与集体互动、幼儿与环境互动，始终以动静结合融入的形式绽开，符合幼儿的身心发育特特点，易于幼儿在轻松、开心的气氛和实践中承受。）缺乏之处：幼儿可能在*存在困难，不能*，需要教师在观看时进展适当帮忙和支持，促使幼儿原有阅历的提升。再者，*不是一蹴而就的，随着幼儿的成长和生活阅历的丰富，需要不断的拓展和深化。以上是我针对*活动的说课内容，缺乏之处还请各位教师予以批判和指正，感谢！小学语文万能说课稿模板格式 敬重的各位评委教师： 大家上午好! 我是小学语文组×号*，今日我说课的题目是(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作详细的阐述。 一、说教材(时间掌握3分钟) 1、教材分析 是××版小学语文( )年级( )册第( )单元的第( )篇课文，该单元以( )为主题绽开。 是一篇精读(讲读)课文，主要描述的是(文章大意)。课文虽然篇幅短小，情节简洁，却层次清楚，描写生动、细致，布满诗情，给人很深的启迪(这局部可以从课文的地位、内容，以及的写作特点等几个方面进展概括 )。 2、教学目标 依据新课标的阶段目标(第一阶段：12年级;其次阶段：34年级;第三阶段：56年级)要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感颜色。(如：对表达情感的作用学习仆人公-的美妙品质/激发学生喜爱祖国-的思想感情/培育学生-的习惯/培育学生-的兴趣)。 3、教学重点、难点： 重点(一句话)： 难点(一句话)： 4、教学时间：(依据要求安排)依据课文内容需要，将安排2、3个课时。(若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。) 5、课前预备：多媒体课件 二、说教法和学法(时间掌握1分钟) 语文课程标准要求：学生是学习和进展的主体。为让学生充分理解本节课(归纳课文教学内容)教学内容，结合( )年级学生阅读实际状况，教学中我主要通过学生参加式的教学模式，实行朗读法、争论法、探究法等教学方法，协作现代教学手段，使学生积极参加到教学活动中来，乐于学，勤于思索。 那么在学法上，新课程标准提倡“自主、合作、探究“的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生“。通过自主朗读、合作沟通、争论探究等方式绽开，并要求学生在沟通学习中勾画出美丽词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 三、说教学过程(依据教学目标确定，教学过程设置目的就是完成教学目标)(时间掌握5分钟) 围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程： 第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是的教师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体播放/展播(引入与课文内容相关的画面，例如歌曲、人物的形象画面等) ，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感根底，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入其次环节。 其次环节(要做什么?怎么做?为什么?目的/效果怎样?)：初读课文，整体感知。新课标中明确指出：“阅读是学生共性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象(写景：漂亮的景象;写人：活动的情景) ，把自己最宠爱的语句多读几遍，教师适时对某些简单读错写错的生字词进展个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。 第三环节(同上)：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培育学生自主学习的力量。在朗读完后，让学生分组争论沟通，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议(例如课文中消失的含有修辞手法的语句所表现出来的意思和情感等)。力图使学生在反复朗读和争论沟通中对课文有所思有所悟。 紧接着，我将依据学生争论状况进展简洁的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展现课前预备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品尝和理解本节课重点词句。如读到“××”时，用多媒体展现“××”画面(写人：仆人公表现情感的画面;写景：与内容相关的图片)。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入( )之中，还能帮忙他们更好地理解“××”、“×× ”、“×× ”等词语，从而体会文章的意境美，领悟表达的特点。 最终，借助多媒体向学生再次呈现一组配乐(依据内容而定的) 图画，引读课文，使学生与文本、再次产生共鸣，身临其境地体会当时的感受，激起他们对(依据课文内容)(如：草原的无限喜爱)。 总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思索，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终到达突破教学重难点的目的。 第四环节：总结评价，拓展延长。学生带着疑问走出课堂是学生可持续进展和终身进展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生学问延长，让学生想想：(依据课文内容拓展出的问题)。 这个问题，能又一次激发学生的思想，培育学生的语感力量。 第五环节(紧扣教学目标，设计新奇)：安排作业，复习强化。为了复习、强化学生所学学问，让学生再次体验课文(写景：美丽的景象;写人：仆人公的情感) 培育学生自主探究的力量。我安排两道课后作业：作业1：请大家将本节课中自己喜爱的美丽词句摘抄到美丽词句小笔记本上;作业2：依据课文内容，(写景：可以根据课文内容画一幅图;写人：在教师的指导下将大家分成两几组进展角色扮演，让大家一起体验课文中人物的感受) 。这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“体育万能说课稿模板”一文，盼望“体育万能说课稿模板”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的初中物理万能说课稿专题！