信息技术培训总结通用15篇[001].docx

信息技术培训总结通用15篇信息技术培训总结1 随着教育现代化进程的不断推动，信息技术在教育教学中的应用已显示出她非凡的魅力和强劲的生命力。但是，计算机、网络的飞速进展，和教师运用信息技术手段的更新缺乏，已经成为制约信息技术在教育教学实践中充分发挥作用的一个瓶颈。因此，加快教师计算机及网络技术培训，更新我校教师在信息、网络技术上的应用力量是学校当前的一项紧迫而长期的任务。 如何有效培训教师的计算机、网络技术？本校几年来的实践证明，采纳校本培训是一条有效的途径。所谓校本培训，简言之就是学校自主开展的培训，它是相对于脱产集中培训而言的一种连续教育形式。校本培训的优势主要表达在四个特点上：第一，校本培训在时间上具有敏捷性，可以长期连续进展；其次，校本培训具有较强的实践性，可以结合学校的教育、教学活动进展，边学边用；第三，校本培训具有较强的针对性，可以依据学校和教师的实际安排培训内容，把握培训进度；第四，校本培训省时、省力（避开旅途劳累）、省钱，有利于解决工学冲突。 一、设备欠缺，技术先行。 根据一般的说法，学校教育信息化建立分三步走，即：建网-建立校园网；建队-建立一支把握计算机技术的教师队伍；建库-建立资源库。根据这一模式，教师计算机技术培训应在硬件设备到位之后开头，设备未到位之前只能消极、被动地等待。然而，教师计算机技术的培训不是一朝一夕的事，等设备到位后再培训，漫长的培训过程就成为设备作为“摆设“的时期，这是一种教育资源的极大铺张，是学校教学效益的重大损失。设备欠缺，技术先行的策略就是将“建队“放到第一步，即在硬件设备还未到位，或未完全到位的状况下就组织教师开展计算机技术培训，开展网络环境下教育模式、教育内容、方法改革的学习探讨，使教师的思想观念、技术与时代的脉搏同拍。这样，一旦硬件设备到位，就能马上发挥其应有的效能。 设备欠缺，技术先行的策略是可行的。各校现代教育技术的进展存在不平衡性，条件较差的学校，只要领导擅长多方联络，借助周边学校或机构的设备和师资，开展计算机、网络技术校本培训是完全可能的。20xx年，学校建成了计算机房，由于有从前学习的技术作根底，所以保证了新安装的设备能快速应用于学校教育。此后，我们依据教育教学的实际需要，有规划、有步骤地开展了多项技术培训，如前所说，均取得了显著成效。 二、“任务“主题，学以致用。 计算机、网络技术在不断进展，谁也不行能把它学完，作为一般教师也没有必要学习计算机、网络的全部技术。我们认为教师学习计算机和网络技术的目的主要有三：一是进修“充电“的需要。Internet网上有海量的信息，包括学科学问信息、专业理论信息、教改教科研信息，教师通过上网扫瞄，下载有用的信息，进展“充电“学习，从而不断提高自身素养。二是实施多媒体帮助教学的需要。制作并运用图、文、声、像并茂的多媒体课件，将使课堂教学化静为动、化难为易、化抽象为直观形象，从而使学生身临其境、视野开阔、思维活泼、情趣盎然，有效提高课堂教学效率。三是指导学生把握信息技术的需要。新课程标准明确规定：计算机技术不仅是教师教学的工具，更应成为学生学习的工具。只有教师把握了计算机技术，才能有效指导学生把握计算机技术。固然，这些目的只是针对一般教师而言，计算机专职教师、网管人员则应有更高的要求。依据这一熟悉，我们在安排培训内容时采纳了“任务“主题，学以致用的策略。所谓“任务“主题就是依据学校教育教学实际需要，把计算机、网络技术分解为一个个详细的任务，每次培训的目标是完成一项任务（一项技术），学了就可以用。这样一步一个脚印，日积月累。20xx年以来，我们完成了多项任务的培训：用PowerPoint、Authorware制作课件，并应用于课堂教学；上Internet网扫瞄、下载文件；在校园网上发表见解、传递信息；计算机安全（防病毒）等。每次培训我们都有辅导，有练习，有作业，有考核，有时还给成绩显著的教师以肯定的物质嘉奖，使每位教师都较好地把握培训的“任务“。 三、骨干辐射，互帮互学。 教师的年龄层次不同，学习根底、承受力量不同，自然在计算机、网络技术校本培训中把握学问和技能的快慢也会有差异。而学习计算机、网络技术不光是要理解书本上的学问，更多的是要上机实践操作，对一局部学习有困难的教师来说，需要的是手把手反复地个别辅导。由于教师学习计算机、网络技术主要是利用课余时间进展的，需要见缝插针，所以单靠讲课教师一个人，是肯定不能满意这局部学员的辅导需求的。解决一这冲突的有效方法就是发挥骨干教师的作用，在教师间开展互帮互学。尽管这些骨干教师在辅导中不行能像主讲教师那样讲得头头是道、操作得非常娴熟，就如有人说的是“八岁养七岁“，但是这种辅导有人数上、时间上的优势，再加上我们的培训本身就是以解决详细“任务“为目的，所以这种辅导对大面积提高教师计算机、网络技术水平还是发挥了非常重要的作用。这一学习方式，贯穿我校计算机、网络校本培训始终。 四、弹性治理，重在引导。 要做好工作，总离不开领导和治理，开展计算机、网络技术校本培训也不例外。为使培训取得抱负的效果，在我校建立一支能驾驭现代教育技术的师资队伍，我们动了不少脑筋，推出了一系列的治理举措。如：在决策规划上，我们提出了技术先行的思路；在详细操作策略上，我们以“任务“主题定内容，以互帮互学求效益；在制度上，我们划定参与培训的年龄段，规定限时完成测试作业要求，还把计算机技术培训成绩列入了教师月工作考核、学年度工作考核的内容；在鼓励措施上，我们对学习成绩显著的教师赐予肯定的精神和物质嘉奖等。应当说这些措施都是必要的，但我们认为更重要的是引导教师熟悉到学习计算机、网络技术的必要性，调动他们学习的积极性，并在学习过程中帮忙他们消退畏难心情，树立自信念。 信息技术培训总结2 经过这为期一周紧急又充实的培训学习，我发自内心的意识到信息技术对体育教学的重要性，也深刻的熟悉到自己的信息技术应用力量还亟待提高。 首先，这次培训转变了我之前对信息技术与体育教学相融合的错误理解。由于在观看了八位教师应用信息技术进展教学的案例之后，我发觉原来体育教学中许多地方假如奇妙的运用信息技术进展教学能够更快、更直观的解决教学中的很多问题。例如：邓军教师上的五人制足球训练课，就奇妙的运用了信息技术讲课中的战术协作、球员跑位路线表现的淋漓尽致，避开了教师一人无法示范多人协作的技术，也让学生更加直观、更加快速的把握战术策略。还有肖艳教师的快速跑课，也事先运用信息技术把课堂上学生要做的动作、方法和路线用视频和PPT展现出来，既节省了教师示范的.时间，也不简单在学生面前消失错误，同时还可以避开教师做不出来的动作在学生面前误导学生。这些案例应用的学习，让我赞叹，我们学校也有这样的设备和场地可以上体育活动，为何不能利用起来呢。我们也可以用信息技术来提高课堂教学的质量和效率，同时进展学生的素养和力量。 其次，这次培训让我意识到自己信息技术方面的力量还相当匮乏。由于在案例应用教学的学习中，发觉了许多其他教师应用到课堂上的信息技术自己都不会，比方超链接的制作，视频的剪切和合并等。同时，在学习图片素材和音视频素材的编辑与加工时，发觉自己曾经运用的加工和处理方法是多么的笨拙与耗时，对各类编辑软件的使用还不了解。这是我们要上好信息技术与体育教学相融合的技术支撑，是特别需要我抓紧提升的一项力量。 再次，这次培训让我学习到我们体育教学的资源平台是特别丰富的，同时也需要我们大家分散一心来创设自己个人学习空间，以到达全国上下资源共享，相互学习的目的。通过黎薇教师对教师个人空间的操作与应用方法的教学，我再次猎取了更为广泛和丰富的学习资源，这其中的内容丰富，名师专业。也让我反思，我在体育教学和学校体育工作建立上的点点滴滴的不擅长积存，各类工作素材就这样流失了。比方我们学校每年的体质安康测试都很扎实的完成了，但是却没有一个总结和提炼到理论层次上的讨论;还有我们的自编操，没有收集好演示视频，假如每一套自编操都有分解与连贯动作的讲解视频，那么这类自编操便可以成为一套系统;另外，我们每学期都有高效课堂，青蓝工程以及各类教研课，这其中的各内容的教学系统性只差一个总结和提升了，如预备局部和完毕局部的音乐素材，预备局部的活动、嬉戏素材，根本局部的队形队列调动方法等等，都可以成为我们所独有的教学系统资源。 最终，观摩了博才卓越小学的体育教学工作，发觉一个学校的体育要出成绩，要有成效，还是得有一项共性的体育特色。比方博才卓越小学以网球为特色，而且他们的学生从低年级就开头普及网球，成为了岳麓区体校的网球训练基地。这也让我想到我们学校的“国球健体”的校训，应当要把这个落到实处，把乒乓球进展成为学校的特色工程。 总的来说，这次信息技术应用力量培训让我受益匪浅，这样的培训盼望还能够常常参与。 信息技术培训总结3 随着科技的飞速进展，信息技术已经成为科技革命的主流。传统的教学方法已不能适应新的进展，信息技术的多媒体化就成为教学过程中不行缺少的工具。 从信息技术在中小学教学中的应用，以及与各学科的整合变化来看，我作为一名实践者，谈一点自己的体会，盼望各位同仁提出珍贵意见和建议。 第一、信息技术的普及。以我校为例，这几年变化很大，最初是开设信息技术课程;到网络化应用，主要是教师利用多媒体教室进展教学;再到现在远程教育的有效利用。充分说明白教师对信息技术从排斥到主动应用的过程。例如：我是一名英语教师，在担当七年级历史教学中，我参与了市里的新课改培训，当时那位教师使用的是多媒体教学课件，而我却感到很生疏，同时又有一种很新奇的感觉，脑子里边反响的是“英语课竟然能上的这样轻松和有创新。”从那时起我就在想，什么时候我也能上这样一节课。回来后，我就开头渐渐接触电脑，从幻灯片的制作到声音的参加;从资源的下载到制作简洁的Flash课件。我用了3年的时间，使自己从一个对电脑一无所知到现在的娴熟操作与应用，我觉得自己的业务水平得到了提高，同时让学生也喜爱上了英语课，让过去死的学问不再那么单调。 其次、信息技术在各学科中的不行替代性。 1、它可以让教学信息显示的多媒体将声音、文字、图画、视频融为一体。例如：我在讲授时，就将教学内容和资料制成了课件，让学生很直观的对所学学问有所了解，取得了很好的教学效果。 2、教学信息的超文本形式，主要说的是超级链接的有效应用，这样可以增加教学容量。 3、教学信息的交互性。 4、教学信息的再现性。、 第三、信息技术的实施方式。我校在这方面改革很明显，首先从教师培训入手，在以前是个别培训，到现在全校性的”根底性培训，并大力提倡教师上网查阅资料和制作教学课件。从学生入手变化更大，以前学生每周只有一节信息技术课，而现在每天都可以上网1个小时，由于我校开放了计算机房，开设了绿色网吧等，提倡学生安康上网，除了查找学习资料，也可以给校领导、班主任和广阔教师留言、提问题等等，这样更加有利于学生去了解课堂以外的学问。 总之，不管是教师的教学，还是学生的学习，他们对信息技术资源的有效利用，都从另一个侧面对其提出了更高的要求，那就是娴熟的应用电脑，其次是转变自己的理念。只有这样，我们才能真正的将信息技术与自己的学科或学习整合起来，让其发挥更大的作用，而不是变成一种形式。 信息技术培训总结4 今年我又有幸参与了教育技术培训。参与过许多的教学培训，只有这次给人的感受最深，培训让我真真实切感受到了我们都是学生，当教师这么多年，第一次被现实的真正的教育理论大家战胜了，在学校我们都是优秀的教师，在市县里我们都是教师中的骨干，可现如今我们仅仅是小学生，这种心灵撕裂的感觉从未有过。这次的培训组织新奇，有专家的引领，自学的支持，群体的才智，丰富的案例，媒体的整合，多样的评价，更难得珍贵的是有着优秀的团队。通过本次培训学习，我认为有以下几方面的收获。 一、老教师遇到了新问题，需要转变教育思想、模式和方法。 通过这些培训，我学到了更多新的方法和策略。在学习期间，我深深地感到了培训对传统教育观念的冲击。这个冲击来自于教法、学法两个方面。这次活动是在更新教育观念，发挥学生的学习主体地位，培训适应将来教育的合格教育者。特殊是在信息时代飞速进展的今日，传统的教育已经跟不上社会的进展，如何使教育、教育者具有时代性，具有创新性，已是一个迫在眉睫的大事。 我在学习中留意到，要到达素养教育的目的，必需要有新的思想，新的模式和方法。而主题单元教学设计模式将信息技术与课程进展有机整合，学习方式变说教式为学生主动探究式，以真实的任务模块为学习单元，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式而获得的。通过对主题单元教学模式的学习，为我们以后的教学工作找到了又一理论支撑。 在实际工作中，我们会常常遇到各种各样的问题。通过这次的培训学习，我学到了很多解决这些问题的方法，了解了循序渐进的查找问题、解决问题的步骤，很多以前不能解决的问题都能迎刃而解。 二、紧跟新课程，仔细学习，继往开来。 现代远程教育资源以极其丰富的教育教学优势资源为广阔教师供应了一个学习、沟通、合作、创新的平台，我特别珍惜这个难得的学习时机，把远程教育研修作为提升自身素养，促进专业进展的一个主要学习方式。 规划周详，学时充分。 学习的目的就是要有实效。每天安排了肯定的学习时间和内容，把学习、作业、沟通、争论相互穿插，保证足够的时间与空间，猎取最大的学习效益。 敏捷机动，学以致用。学习的过程是一次学问积存与运用、制造的过程，因此要会学、善用。远程教育资源库中供应了大量的课堂实录和专家点评，我每次看后，总要有一个思索，即如何将这些优秀的、先进的教育教学阅历及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同兴旺地区学校教学上的差距。通过实践对理论、阅历的检验，查找这些方式方法上的不同点、一样点与连接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。 积极参加，互帮互学。 远程教育学习是一个互动平台，需要大家共同参加，促进广阔教师共同提高。积极修正，取长补短，不断地提高自己，完善自己的教学风格，提升自己的教学水平。 通过远程教育研修，要争取在以后的工作中将培训中学到的理论运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果。 三、仔细准时反思，历练自己。 通过几这些天对案例和理论学习，我深深地理解了信息技术与课程整合的含义，理解了信息技术对课程构造要素的”影响。懂得了信息技术的应用要从教师和学生的实际需要动身，真实提高课堂教学效率，信息技术确实好，但并非用得越多越好。知道了信息技术对课程构造要素既有作用，又有影响，我们要充分发挥信息技术的作用，就要弄清晰它们之间的关系，学会正确使用，合理使用。作为一名一线教师，的确要努力实践信息技术与课堂的整合，让孩子们学得更轻松，学得的学问和力量更有用，用我们的付出换取孩子们长足的进展。这是我们应当具备的职业素养。 通过对主题单元教学设计和讨论性学习的探究，我觉得作为一名农村教师，还有许多工作要做，还有很长的路要走。一是观念要转变，转变过去传统中不合理的思想，要加强对先进理念，前沿思想的学习和讨论，把握较全面的教育理论和思想。二是设备要完善，上级主管部门肯定要加大对薄弱学校的投入，完善信息技术设备，让教师和学生有施展信息技术教育的空间。四是评价要跟上，机制要改革，教师在教学中定要运用多样化的评价，既要重视终结性评价又要重视过程性评估，既要重视定量评价，又要重视定性评价。通过建立合理的评价体系，标准评价量规，把进展性评价真正落实到位。教育治理者要改革对教师的评价机制，不以学生单一的考试成绩评价教师的工作，要通过改革教师的评价以保证教师无所顾忌地实施对学生的多样化评价、进展性评价。 这次培训，使我真正领悟到了新的教育技术理念，也发觉了自己身上许很多多欠缺的地方。学习课程虽然完成了，但学习的任务还很艰难。在今后的教学岗位上，我肯定努力学习、扎实工作，把所学到的教育技术学问更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对社会负责的优秀教师，真正让教育技术为提高教育教学水平发挥更大的推动作用。 总之，这次培训，让我受益匪浅，虽然很苦很累，但我充实并欢乐，由于我不仅更新了教育观念和思想，学习了新的教育模式，而且真正学到了我在实际工作中所需要的很有用的东西，这些东西肯定会带给学生在学习中轻松和欢乐，肯定会带给我在教学中猎取胜利和成熟。 信息技术培训总结5 通过现代教育技术培训，受益匪浅,对在现代教育技术条件的学科整合的理念得到了深刻的熟悉和理解,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用.以下是本次培训的心得体会： 一、培训的内容说明 本次培训分十个模块，分别为： 模块一、培训预备 模块二、编写教学设计方案 模块三、选择教学用媒体 模块四、理解和熟识信息化教学资源 模块五、信息化教学资源的收集与处理 模块六、信息化教学资源的集成与开发 模块七、形成完整的教学设计成果 模块八、教学设计的实施与评价反思 模块九、体验单元教学设计 模块十、培训的总结与提高 二、培训的宗旨 为加快推动根底教育信息化，适应全面实施素养教育和根底教育课程改革的要求，协作农村中小学远程教育工程和全国教师教育网络联盟规划的实施，20xx年4月，教育部启动实施全国中小学教师教育技术力量建立规划，本规划旨在以中小学教师教育技术力量标准（试行）为依据，以全面提高教师教育技术应用力量，促进技术在教学中的有效运用为目的，建立教师教育技术培训网络体系，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训，全面提高广阔教师实施素养教育的力量水平。 三、对现代教育技术的理解 1994年ACET公布了教学技术的定义“教学技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、治理、和评价的理论有实践”，近年来教育理论的不断创新以及科学技术进展的日新月异都促使教育技术发生了重大的变化。我们教师要理解教育技术的本质，即为运用技术手段去优化教育、教学过程，以提高教育、教学的”效果、效率与效益的理论和实践。通过本次的培训也区分清晰了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必需以信息技术为根底，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增加情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定根底。 四、如何编写教学设计方案 教学设计是教学中必不行缺少的重要环节，也是一项简单的教学技术。教学设计是以教学需要为立足点,从确立目标动身查找到达目标的最优途径与措施,建立起解决教学问题的一般步骤、程序、方法。在新课程标准要求下，教学设计要遵循现代教育技术理念，把信息技术整合到课堂教学中。 通过本次的学习以全面提高教师教育技术应用力量,促进技术在教学中的有效运用为目的,建立教师教育技术网络体系,组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训,全面提高广阔教师实施素养教育的力量水平。 信息技术培训总结6 为了进一步提升中小学教师信息素养和应用力量，促进信息技术与学科教学深度融合，提高教育教学质量，xx月xx日，xx区试验小学校开展了信息技术应用力量提升工程2.0考核方案线下研修活动。 学校分管领导工会主席曹xx、各学科组长及年级组组长参与了培训会。本次培训会由教发中心主任周伟主持。 xxx向在座的各学科组长、年级组组长介绍了四川省力量提升工程2.0整校推动工程，就提升工程详细的线上线下培训学习内容进展了说明，就个人力量维度和力量点的详细内涵进展了解读，就各力量点的学习内容、提交指南和评价标准等进展了强调，就校本教研、网络研修等进展了培训，并就学校教师力量提升工程2.0工作提出了要求。 周伟主任则利用网络和计算机设备，具体讲解了2.0考核方案的评价内容：课程学习、课堂实录、校本教研、微力量认证及评价结果的应用方式。并把自己在操作过程中的.阅历和技巧作了共享和沟通，再次对教研组、年级组的工作和学习作了具体部署。 培训现场，教师们积极思索，仔细学习，深入领悟网络学习的奇妙魅力。 最终，曹主席强调，全体教师要提高熟悉，高度重视，全员、全程仔细参与线上培训和线下实践活动，积极提升自己的信息技术应用力量，进而提升自己的信息化教学力量，确保学校此项工作圆满完毕，助力学校进展。 我们深信，通过组长带动、学科联动、相互帮扶，肯定会如期有效达成信息技术与学校教育教学深度融合这一创新目标。 信息技术培训总结7 为贯彻落实全国中小学教师信息技术应用力量提升工程2.0整校推动实施指南，整体提升学校教师信息技术素养，促进信息技术与课堂教学的融合进展，xx月xx日，xx镇安乐小学开展信息技术应用力量提升工程2.0校本研修公开课教学活动。 担当此次公开教学是二年级廖文海教师，廖教师为此次公开课做了充分的预备，他结合校本研修课题，运用希沃白板等信息技术，并且能高效地将信息技术运用到课堂教学中，较好地呈现了具有可操作性且适用于多技术融合环境的教学模式，实现了信息技术与学科教学的有机融合，展现了年轻教师优秀的教学功底。本次公开课活动在我校二年级教室进行，学校相关学科教师进展指导和参加观摩。 课后，学校组织参加活动的教师开展了评课活动，教育主任张秀枝从学科素养、教学模式、教学手段、信息技术运用四个方面对廖教师的示范课做了精彩的点评，同时，也指出廖教师在今后的教学中有待改良之处。 石xx校长指出，新的课堂改革势在必行，教师在今后的教学工作中，要积极实践信息技术应用力量提升工程2.0的.应用要求，大胆融合创新；同时强调要重视朗读在教学中的地位，主动在教学中创设布满想象力的课堂，实现高质量的课堂教学和促进教师个人专业成长。 课堂教学是学校教育的主要行为与活动，是落实教育教学目标、实现减负提质的重要环节。本次教研活动以信息技术应用力量提升为主题，为进一步提升教师的专业素养搭建共同学习和成长的平台，有效地推动了学校教育教学工作迈向新的台阶！ 信息技术培训总结8 我校是xx省现代信息技术教育试验校，学校自担当试验工程之日起，花费大量资金购置计算机，建立健全学校微机室、课件室，为落实试验课题和不至于使资金白白投入，对广阔教师积极进展现代信息技术的培训工作成为当务之急。现将我校的这方面工作作以小结。 一、培训的方式方法 教师培训工作实行自学于教师讲授、辅导相结合的方式进展，并将此项工作列为学校教育科研的常务来抓，保证每月一次的授课学习时机。学校在各位教师自学的根底上，指定微机教师进展培训工作，授课教师注意理论与实践相结合，联系教材进展讲授，教师培训率达100%。 二、培训时间 1、充分利用节假日时间，全体教师在暑假参与县教育局组织集中二十多天中小学教师计算机培训。 2、每月最终一周的星期四下午集中培训。 3、教师课余进展自学，微机教师给与教导。 三、培训对象 45岁以下教师及愿意进展现代教育技术方面探究讨论的中老年教师。 四、培训内容 1、word20xx的根本使用方法。 2、powerpoint20xx的根本使用方法及课件制作。 五、培训治理 为加强培训工作并到达高质量的培训，催促全员参加，学校行政领导亲自参与，带头学习，并健全考勤制度与培训之后的所学内容考核制度，使现代信息技术培训落到实处。 六、存在问题 1、如何正确处理教学与学习之间的冲突问题，由于教学工作量大，教师培训挪不出时间来，集中培训势必影响教学。 2、授课教师业务水平有待于进一步提高，今后培训中要多结合教学。 3、培训条件急需改善。 随着信息技术在教育领域的深入，以多媒体和网络为核心的现代教育技术，已成为教育现代化的重要方面。因此，加大对教师信息技术培训的力度，提高教师的信息技术素养是推动教育改革、推动素养教育、推行新课标、实施新教材和学科教学整合的有力保证。特殊是近几年来病毒泛滥，这就不仅要求教师会运用信息技术手段进展教育教学，还要求教师不需拥有肯定的于防毒治毒学问，只有这样才能有效保障学校正常的教育教学秩序。 本次培训主要是提高教师安全上网和防护病毒的力量，这也是当前一线教师所急需的培训内容。为仔细完成好我校本期网络安全培训任务，校领导高度重视，将培训工作做为一项大事来抓，并依据我校教师信息素养及设备的实际状况，确立了“统一治理、集中培训、训后考核”的思路开展培训工作。通过培训，要求全部参培教师都能够更好地熟悉网络，更好的爱护好自己的计算机。完成培训任务不是目的，关键是要通过培训使广阔教师从学技术到用技术学，信息素养不断提高。 为了将培训延长到平日，也为了使教师不受时间地点对培训内容进展复习回忆，学校将此次培训的讲义发到教师教育网上供教师们复习稳固。有了学校教师教育网的支持，为学校的培训工作省了很多事，有什么不懂的问题教师们都可以通过网络解决，大局部的教师看完讲义后简洁的问题都能自己解决了，这样的学习使教和学都变得轻松起来，避开了我们很多的重复讲解，又集中解决了很多重难点问题。 学以致用，才是根本。这次培训完毕后，全体参训教师纷纷认为培训内容很有用，要把培训中获得的学问运用于我的工作实践中。今后，我们将一如既往，踏踏实实地连续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的学问。争取使自己的计算机能够更长时间的为教育教学效劳。 信息技术培训总结20xx年11月09日星期五下午01：20随着社会的不断进步，科学技术对人类生活的渗透也不断加深，尤其是电脑与网络技术使人们的生活越来越便捷，丰富，严密，在教育教学中引进新的技术，丰富教学手段，开拓学生的视野，也成了20世纪向21世纪跨越的最有代表性的进步标志之一。自从在教育教学中引进了电脑和网络技术以后，多媒体手段给教育教学带来的便捷和丰富内容等各方面特点已经被太多的人正面歌颂了许多次，假如我再长篇累牍地复述这些优点的话，除了凸显我的盲从和浅薄之外，对于我的成长没有半点好处，因此我还是提出一些质疑，唱一些“反调“，究竟只知道随声附和而无个人思索和思维颠覆的“反思“是完全丢失其真正意义的“反思“，而这种应和也违反了这次培训的真正目的。首先，我担忧在目前中国计算机普及程度不高的状况下，一味地强调多媒体手段的对课堂教学的渗透，会不会一方面加大了硬件设施缺乏的学校，城市，地区与硬件设施齐备的学校，城市，地区之间的教学手段差异，使落后的更自卑于经济的落后，使兴旺的更满意于“设施齐备，手段丰富“的光环中，一味追求手段而忽视了教育的本质。假如这种根底教育落差长期存在的话，会造就两种层次的根底人才，当他们进入高等学府深造的时候，高等学府教育将要面临一个如何调整教育根底标准的问题。标准定低了，会铺张教育金费和资源；标准定高了，会脱离教育实际。固然，这个问题实在不在我一个小小一般教师能解决的范围之内，我的”忧心或许有些多余。其次，一个课件好与坏的标准应当怎样确定？由于起步晚，所以目前的不完善存在都是可以理解的，但我们不能坐视这种存在长期得不到改善。我并不认为那种参加了大量音乐甚至flash的课件就肯定好，那种只插入了静态图片的powerpoint课件就肯定不够好。我们应当更多地关注学生对课件的评价，用更多的观看数据证明哪一种类的课件更有吸引力；在课件展现中，学生到哪一阶段简单消失思维和视觉疲乏；课件的力量拓展局部应把握怎样一个度？ 最终，我觉得并非全部的科目都适用长期的媒体教学。今日我看了许多柳州市小学教育史上最优秀的课件，涉及科目不行不多，课件类型不行谓不丰富，但我想并非全部的科目都适合长期或高密度地使用媒体教学。别的科目我没有涉猎，我单就自己所熟识的语文来发表一些浅见吧。今日有一课件是关于数星星的，在课件的拓展局部，教师排列了很多象星星一样多而密的事物，学生可以通过这些事物反复揣摩文章意境，绽开想象，但我们知道，孩子是天生的梦想家，他们异想天开的程度远远赛过被世事磨掉棱角而畏首畏尾的我们。我们排列那么多详细明确的事物，没错，会很大程度上帮忙学生了解客观的唯物世界，但我们会不会无形中确立了“优秀且标准答案“的典范，而使学生思维的野马只剩下一个出口，大大缩小了学生梦想的空间。再者，我们不能否认由于个体差异的缘由，一些学生的不擅长思索或是懒于思索的。教师为他们力量拓展的局部做了那么多的功课，他们习惯于承受鼠标一点翻到下一页就有答案的学习和思索模式之后，还乐于孜孜不倦地发问和想象吗？他们还乐于沉醉在寻求答案的漫长而困难过程当中吗？ 电脑技术起步更早一些的欧美国家为什么现在仍把传统教学手段作为主要的教学手段？单从经济角度考虑说他们资金缺乏是站不住脚的吧。我想更多的是他们早就意识到电脑和网络等多媒体手段仅仅是手段，而非教育的目的和本质！ 千年前没有那么多教学手段和教育技术，孔子门下三千负盛名者已有七十二人，所以我们应当坚持教无定法，因材施教的教育教学原则。教育教学是我们坚持千年的传统和教学真谛，手段始终要为目的效劳，离开了这个目的，单纯追求华美丰富的手段，我们的教育教学难免走进买椟还珠的误区。因此我想我们的教育中引进多媒体手段应当是以这种手段和方式是否真正地促进了我们学生的力量进展，扩大了学生的学问积存，丰富了学生的视野为评价标。 信息技术培训总结9 随着教改的不断深入，信息技术为教育教学注入了无限的生气与活力，并给课堂教学效果带来实质性的变化。但我镇教师信息技术水平普遍低下，根本不能将有限的资源很好的应运起来，故而不但为了教育的不断进展，以及课程改革的需要，更为了全镇教师的成长，镇中心校在结合我镇实际状况，于本学期始就对全镇教师开展了信息技术培训，经过细心组织和教师们的积极参加，此次培训圆满完毕，现总结如下： 一、领导重视，熟悉到位 镇中心校王致东校长高度重视此次培训工作，并将培训列入重要事项，派专人负责，不惜代价投入巨金。在学期初就下发了培训方案，落实了培训课程及授课教师和日程安排。并在屡次召开的全镇校长会议及全镇教育工作大会中重点提出，使全体校长及全镇教师都能充分熟悉到信息技术的重要性，从各方面保证了信息技术培训工作的有序进展。在培训中，我们也做到了有规划、有过程、有考核、有评价，使培训工作落到实处。 二、授课教师工作热忱高涨，仔细实施教学规划 担当此次信息技术培训的2位授课教师都是青年教师，他们工作热忱高，干劲足，并有着肯定的教学阅历和深厚的学问底蕴，一接到工作任务，就立刻以饱满的工作热忱和严谨的工作态度，积极地投入到工作中去。做到了细心备课，仔细上课，勤于辅导。 三、注意培训过程治理，确保培训工作圆满完成。 为了保证培训工作的实效性，在培训中我们注意培训过程的治理，培训实行实名签到制，并对各学校每次参培人数以及人员进展提前安排，确保了培训人员到位，培训效果优良。中心校派专人负责培训工作的全程跟踪，王致东校长屡次亲临培训现场检查教师们的出勤及培训的进展状况，为此次培训工作的圆满完成供应了有力的保证。每轮培训完毕时我们均实行抽人员实际操作等简洁而有效的措施对培训的效果进展测评。这种严格的治理方式为培训的顺当完成供应了保障。此次信息技术培训，培训形式和教学质量都得到了广阔教师的全都认可。 四、各学校校长大力支持，全镇教师勤学苦练 这次信息技术培训，得到了全镇教师的支持和理解，全镇各学校校长、教师不管年龄大小都能踊跃参与，按时出勤，并且在学习中一丝不苟。一些年轻教师在培训中大胆尝试，主动实践，为参与的培训教师带了个好头。由于全体教师的参加热忱和学习精神，每轮培训参训均能按时全员到岗，每轮培训过程中，学习的气氛浓烈，教师们惜时如金，不放过一切学习时机，真真做到了“勤学”，“苦练”，保证了这次培训工作的圆满完成。不少教师说，通过学习，现代信息技术运用力量得到了很大提高，老教师把握了根本的操作，青年教师自己能独立完成教学课件的制作了，这些足以说明此次培训已得到预期的效果。 总之，开展此次培训受到了广阔教师的欢送，实实在在地强化了我镇教师现代教育技术的意识，提高了教师运用计算机进展教育资源的利用、教学软件的编制和教学设计的力量，形成了一支具有肯定信息技术水平的师资队伍，为全面实施素养教育，培育创新人才做出了奉献，更为进一步培训奠定了坚实的根基。 信息技术培训总结10 20xx年12月28日至20xx年3月31日, 我参与了为期3个月的“20xx年云南省中小学教师信息技术应用力量提升工程培训”。本次培训内容非常丰富，足可见主办方的专心之处。通过本次培训我更系统的的了解了在现代化信息技术下历史教学的重要性及其必要性。下面是我对这次培训的心得体会： 一、转变机械重复的教学为合作沟通型学习 师生间的一问一答式教学法，在实际的教学过程中，运用非常普遍。这种在教师严密掌握和支配下的教学活动，虽然完成得较顺当，但在整个教学过程中，学生始终按教师的思维方式去思索问题，去回答下列问题。这样的师生问答，好像是启发式教学，实际是满堂灌的又一种“怪胎”。久而久之，学生的发散性思维、求异性思维、探究性思维全役了，哪还有心思去搞创新?新课标提倡的合作学习是一种行之有效的教学形式。例如在学习中国古代民族关系时，我让学生分组学习，让他们分别作为不同朝代的代言人，举出各自朝代有代表性的民族关系的大事。此时的合作沟通有了坚实的物质根底，学生就有了充分展现自我的思想，表现自我的剧烈欲望，他们才会在不同的意见相互碰撞中产生创新的思维火花;才会在以后的学习过程中学会竞争与合作，不断增加团队互助精神。因此，促进学生主动进展，历史教学还必需实现简洁的师生间答合作沟通学习的转变。 二、转变实施“自主互助学习”，提高学生的学习兴趣 “自主学习”：就学习的内在品质而言，相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。所谓自主学习，是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，是学生个体非智力因素作用于智力活动的一种状态显示。它表现为学生在教育活动过程中剧烈的求知欲、主动参加的精神与积极思索的行为。 在历史课的学习过程中，始终贯彻实施“自主互助学习型课堂”。详细做法是展现本堂课要学习的目标，重点、难点及突破措施，要求学生自己学习，看书争论，生生之间、师生之间共同探讨，然后达标测试。这就要求教师在课前、课后做大量的工作，首先要从整体上把握内容、提出问题，对于从哪个角度与“指导”结合，要求学生到达一个怎样的水平，都要做到心中有数。这需要教师查阅许多资料，反复讨论，加强集体备课，发挥集体的才智。