八上新文化运动教案(8篇).docx

八上新文化运动教案(8篇)八上新文化运动教案篇一 一、教学目标 学问目标: (1了解新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物及其论著 (2把握新文化运动兴起的标志、新文化运动的根本内容及其历史意义 力量目标: (1通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景动身，联系详细内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的力量。 (2通过指导学生阅读书中有关的材料，培育学生对于历史新事物的鉴别和理解力量。 情感态度与价值观目标: (1用李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的英勇精神和先锋作用，激发学生喜爱祖国、建立有中国特色社会主义的历史使命 (2感受新文化运动是我国历史上空前的思想大解放，她的两面旗帜就是“民主”与“科学”，新时代的青年必需增加民主与科学意义。 二、教学重点 新文化运动的根本内容及其意义 三、教学难点 新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教？ 四、教学预备 多媒体课件 五、教学过程 导入: 观赏白话诗教我如何不想她， 刚刚我们观赏的是刘半农先生于1920年在伦敦时写的一首白话诗，教我如何不想她。中国的文言中，第三人称代词多用“伊”或“他”字，但其中并没有男女性别区分。在“五四”运动之前，“他”字兼称男性、女性以及一切事物；在此前后一段时间，“伊”字则被用来专指女性第三人称。 1918年，刘半农在新青年第五卷其次号首次发表了她字的讨论一文，在此文中他最先“她”字专作女性第三人称代词。谁知，一个“她”字在文化界竟引起剧烈反响。1920年刘半农在英国伦敦将“她”字问题写好之后，寄给当时发表过几篇论辩文章的上海时事新报·学灯栏。此文写成于1920年6月6日，发表于1920年8月9日；发表之后，又收入半农杂文集中，获得了广泛认同。慢慢，“她”字便作为女性第三人称代词消失在文章书籍中，并最终为人们认可并广泛使用；就连刘半农只在文章中提及而将来得及深入讲解的“它”字，现在也成为人称之外的其它物名确实定代词而广泛运用。从上个世纪二十年月过后，女性的第三人称便慢慢为“她”字替代，表示物的称呼也有了“它”字。这两个字，沿用至今，这个成 绩，是由“五四”新文化运动先驱之一的刘半农先生创获的。 新课: 板书新文化运动，今日我们学习新文化运动，我们将从新背景、新人物、新内容、新形式、新进展和新意义这几个方面来争论。 一、新背景: “新”思潮民主、自由、公平、博爱(中华民国成立后，从西方传入的民主、自由、公平、博爱等思想观念，受到学问阶层，尤其是青年学生的欢送。 “新”经济民族资本主义经济进一步进展 二、新人物: 陈独秀1880-1942曾留学日本，创办新青年，提出民主科学。 李大钊1889-1927曾留学日本，中国最早的马克思主义者。 鲁迅1881-1936曾留学日本，代表作狂人日记。 胡适1891-1962曾留学美国，首倡写作。 三、新内容: 材料一“抛弃官僚的专制的个人政治，而易以自由的自治的国民政治。”-陈独秀 (提倡民主，反对专制也就是提倡资产阶级的民主制度和资产阶级的民主思想，反对封建专制； 材料二:“国人等欲脱蒙昧时代，当以科学与人权(即民主并重。” -陈独秀敬告青年 (提倡科学，反对迷信强调的是用自然科学一样的科学精神和科学方法来讨论社会，反对封建愚昧； 陈独秀青年杂志创刊号上，发表的敬告青年一文中提出“民主”和“科学”的口号，他说:“我们现在认定只有两位先生，可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。 什么是民主？什么是科学？ 民主:指西方资产阶级民主政治和民主思想。 科学:指自然科学及对待客观事物的科学观点。 材料三:我翻开历史一查，歪歪斜斜的每页上都写着“仁义道德”几个字。我认真看了半夜， 满本都写着“吃人”。-鲁迅狂人日记 (提倡新道德，反对旧道德强调从个人有独立自主权利的观点动身，提倡独立思索，反对依附古人，反对盲从封建权威，反对做习惯势力的奴隶。要求从封建传统下解放人的共性与才能，使其能够得到自由的进展；新道德:指男女公平、共性解放等 材料四:推倒贵族文学，建立国民文学。-陈独秀文学革命论 (提倡新文学，反对旧文学主见用自己的话写自己的文章，反对仿照古人，反对言之无物。斗争锋芒直指孔教，从而在社会上掀起一股 生气勃勃的思想潮流。 民主和科学是新文化运动的两面旗帜，提倡民主和科学在今日过不过时呢？ 就让我们一起来重读新文化运动的主旨。(生齐读新文化运动的根本内容。 四、新形式:用代替文言文 材料:胡适积极提倡运动，但有些宠爱文言文的人有抵触心情。有人开玩笑说:“语言不精炼，打电报用字多，花钱多。”胡适笑着说:“不肯定吧，有位朋友给我打电报，邀请我做行政院秘书。我不情愿从政，打算不去，就用复电拒绝了他。”请同学们试着用文言文和各拟一份电报。 胡适先生的电文如下:干不了，感谢！ 五、新进展:师:1914-1918第一次世界大战，四年大战后的欧洲人布满了忧虑和悲观，连西方人自己都对自身的文明表示疑心。世界的形势和国内的现实使国人感到资产阶级思想不能解决中国的问题。是什么大事让中国的先进学问分子看到了“新世纪的曙光呢”？ (俄国十月社会主义革命 1917年，十月革命的炮声最终使马克思主义成为一种拥有事实的理论，具备了制服人心的说服力。越来越多的人看到，打算人类命运的已不是资产阶级，而是无产阶级，是社会主义。十月社会主义革命的成功让新文化运动有了什么样新的进展呢？ 李大钊等人开头宣传马克思主义。中国革命进入到一个新时期。 六、新意义 新文化运动有什么样的意义呢？生答复。 中国新文化运动有着深远的历史意义。首先，它是我国历史上一次空 前的思想大解放运动；其次，它启发着人们追求民主和科学，探究救 国救民的真理，为马克思主义在中国的传播制造了条件。但是，新文 化运动中也有对东西方文化肯定确定或肯定否认的偏向， 这一点始终 影响到后来。 七、小结板书： 新背景： “新”思潮 新 文 化 运 动 “新”经济 新人物：陈独秀、李大钊、胡 适、鲁 迅 新内容：四提倡、四反对 新形式：用代替文言文 新进展：宣传马克思主义 新意义：思想大解放 马克思主义的传播 作业：长江全能学案 p22-23 页 八上新文化运动教案篇二 列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 1、学问与技能：陈独秀创办新青年、胡适首创“文学改进”、鲁迅李大钊的代表作 2、过程与方法：自学与同学合作 3、情感态度与价值观：爱国自强、不断求索、勇于实践；客观分析和评价历史大事。 1、重点：新青年的创办；胡适、鲁迅与新文化运动 2、难点：如何熟悉新文化运动在近代中国思想解放运动中的地位和作用。 学问点： （一）创办新青年 （1）陈独秀，李大钊、胡适、鲁迅等一批进步学问分子，以xx 为阵地，高举和的大旗，掀起了新文化运动。 （2）新文化运动 提倡xxx，反对xxx； 提倡xxx，反对xxx； 提倡xxx，反对xxx； 提倡反对，斗争锋芒直指维护封建统治的。 （二）文学革命 （1）1917年，胡适发表了xx ，随后，陈独秀发表了xx，由此掀起了文学革命。 （2）鲁迅是文学革命的提倡者，他创作了xx xx 等文学作品，树立了新文学的典范，成为中国近代宏大的文学家和思想家。 （3）“新世纪的曙光” （4）1918年，李大钊在新青年上发表了xx 和xx 两篇，介绍和宣传马克思主义。 （5）新文化运动是我国历史上一次空前的，它大大激发了广阔青年的热忱，促使人们冲破探究的新出路，为在中国的传播制造了条件。 1、填表：新文化运动的内容可总结为四提倡、四反对，请你把相应的内容填入表中 提倡 反对 提倡 反对 提倡 反对 提倡 反对 2、议一议：为什么人们打这场运动成为新文化运动？性质是什么？ 3、新文化运动给中国带来了哪些影响？ 4、新文化运动兴起的标志是什么？主要代表人物有那几位？ 八上新文化运动教案篇三 新文化运动教学设计(历史 八年级） 扬州市甘泉中学 龚红 一、教情学情分析 （一）教材分析 新文化运动是思想文化领域里的思想解放运动。它分两个阶段，第一个阶段是资产阶级学问分子宣传西方资产阶级民主自由的思想，反对封建专制统治。其次个阶段是马克思主义在中国的传播，学问分子大转型，渐渐成为具有初步共产主义思想的学问分子。从而为“五四运动”的爆发奠定了根底。 （二）学情分析 本课的授课对象是八年级学生，他们思想活泼，对新学问布满了深厚的兴趣。但是由于年龄较小，对一些理论性学问和历史现象熟悉程度不够。所以，要在教学中创设情景、进展启发式争论，适当参加一些视频材料让他们真实的、多维度的熟悉历史。 二、目标预设 依据新课程标准对本课要求（概述新文化运动的主要内容，熟悉其对近代中国社会的影响），本课将预设教学目标如下： （一）学问与力量 了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响。 （二）过程与方法 1、通过问题设计，引导学生从历史背景动身，联系详细内容培育学生分析问题、解决问题的力量。 2、引导学生分析材料，得出结论，做到论从史出，培育学生阅读、理解、分析材料的力量。 （三）情感态度与价值观 1、新文化运动近代中国一次空前的思想解放运动。中国要富强就必需顺应历史进展的潮流。 2、学习陈独秀、李大钊等先进学问分子探究真理的精神，爱国爱民的情怀。 三、教学重点与难点 （一）重点：新文化运动的根本内容及其历史意义。 （二）难点：新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教？引导学生辩证熟悉儒家思想。 四、设计思路与理念：紧扣新文化运动的“新”，联系儒家文化对中国社会的影响，熟悉新文化运动的必要性，明确新文化运动在近代化中的地位和作用。培育学生历史思辨的力量。 五、教学方法与策略 （一）多媒体帮助教学。调动学生多种感官参加学习。 （二）“创设问题”教学法和学生的自主性学习相结合。 六、教学过程 （一）创设情景，设疑引入 本单元的课题近代化的探究，自近代以来中国开头沦为半殖民地半封建社会，中国人民便不断地进展抗争与探究，挽救民族危机，由此，地主阶级洋务派绽开了洋务运动；资产阶级维新派发起了维新变法；资产阶级革命派掀起的轰轰烈烈的辛亥革命（多媒体展现）。结果如何呢？全部的尝试都失败了，中国革命的出路何在？先进的学问分子开头在思想层面进展探究。让我们一起走进新文化运动。 【设计意图】引出对新文化运动的期盼。 （二）合作探究，剖析主题 1、新文化运动兴起的背景 教学设计：由两幅背景图引入（武昌起义 袁世凯画像） 教师设问：第一幅图讲了什么历史大事？这一大事在思想方面的重要成果是什么？ 其次幅图上的人为什么是窃国大盗？ 学生答复后，由此导出两个背景因素； 西方传入的民主、自由、公平、博爱等思想观念深受学问阶层欢送。 袁世凯为实现专制专制，掀起了“尊孔复古”的逆流。 教师引导并设问：于是两股思潮产生了剧烈的碰撞，而当时的中国民众对此有什么反响呢？ 教学设计：一起看一段鲁迅藤野先生节选的内容 教师设问：在这段文字里你看到的中国人是什么样的？ 学生答复：他们麻木，毫无民族自尊心和骄傲感。 过渡并设问：是啊，正是由于这样，鲁迅先生毅然弃医从文，所以当时许多学问分子都觉得要想中国强大，从国民这方面必需怎么做？ 学生答复完毕后，由此导出第三个背景因素； 进步的学问分子认为必需从根本上改造国民性。 【设计意图】以材料和图片引导学生回忆以前学过的学问，能主动找出新文化运动发动的真实缘由。 2新文化运动的过程 请学生拿出课前预习完成的学案 【设计意图】检查学生预习的效果，落实稳固根底学问。 教师设问：新文化运动的时间、代表人物、旗帜、主要阵地分别是什么？运动兴起的标志又是什么？ 学生答复：学生依据教材56页和教师多媒体出示的材料回答下列问题。 教师设问：“民主”和“科学”分别指的是什么？ 学生答复：指的是西方的资产阶级民主政治和近代自然科学法则和科学精神。 教师设问：新文化运动的主要阵地是新青年，它最早创办于上海，后来转到哪里去了呢？ 学生答复：北京大学 教师总结：是的，当时北大校长是蔡元培先生，他主见“兼容并包，思想自由”，为新文化运动的进展供应了良好的环境。 【设计意图】为分析新文化运动对五四运动的影响以及对后来中国的思想影响作铺垫。 （1）前期运动内容：四个提倡、四个反对 提倡民主，反对专制。 教学设计：引导学生看一副辛亥革命后百姓门户对联 教师设问：辛亥革命后民主、自由的思想在百姓中进展的如何？ 学生答复：百姓还是相当的愚昧。 师生合作探究：我们学习西方和过去相比有什么变化呢？ 教师点拨：陈独秀称“民主”和“科学”为“德先生”和“赛先生”。这个民主指的是西方民主制度和民主精神。此段材料反映了新文化运动的核心内容：提倡民主与科学，反对专制与愚昧。这也是为了反对袁世凯复辟封建帝制。此外，它与以前向西方学习相比，已经由物质文明、制度文明层面深入到思想文明层面。 【设计意图】培育学生分析材料，从材料中提取有效信息的力量。培育学生在历史学习中留意学问的前后联系，并进展比拟的意识和力量。即和洋务运动、戊戌变法、辛亥革命联系起来。 提倡科学、反对迷信。 教学设计：看一段节选自巴金先生的小说家的片段 “高家的明媒正娶的媳妇瑞珏在马上临产的时候，被高老太爷的陈姨太以避血光之灾为由赶到郊外生产，结果，因照看不周，难产而死。” 教师设问：你怎样评价陈姨太的举动？ 学生答复：完全是一种封建迷信的行为。 教师设问：所以我们所宣传的是什么样的“科学”？ 学生答复：西方自然科学，以及讨论处理问题的科学精神。 提倡新道德，反对旧道德。 教学设计：看一段唐氏自杀殉夫成就烈女称号（来自于民国初年，北京中华新报曾登了一则新闻）：“有一女子唐氏19岁，许配张家 ，还未嫁过门，未婚夫就死了，为了做烈女，唐氏选择自杀殉夫，历尽了喝符灰水、吞金、上吊、投河及三次绝食，最终服用砒霜完毕了年轻的生命。” 教师设问：这段材料理反映的旧道德中什么样的思想？你还知道哪些旧道德的思想呢？ 新文化运动主见的新道德又是什么呢？ 学生答复：学生联系教材内容回答下列问题。 教师点拨总结：新道德强调了个人的独立自主权。但是请大家留意：旧道德中的君君臣臣、父父子子确实为祸不浅，但是儒家学说所推崇的“仁义礼智信”又是我们做人的根本，是不能完全否认的，所以袁世凯只是利用了孔子和儒家思想为他的封建专制铺路，并不代表儒家思想全都要唾弃。所以对待传统文化要“取其精华，去其糟粕” 【设计意图】使学生明白“儒家传统道德是维护君主专制的精神支柱，但儒家文化中的精华局部应当要发扬光大，对待历史现象要有辩证的态度。 提倡新文学，反对旧文学。 教师设问：新文学和旧文学分别指的是什么？ 学生答复：依据书本57页答复。 教学设计：请生看材料一: 上邪！ 冬雷震震， 我欲与君相知， 夏雨雪 ， 长命无绝衰。 天地合 ，山无陵，乃敢与君绝！ 江水为竭， 材料二: 上天呀！我渴望与你相知相惜，长存此心永不褪减。除非巍巍群山消逝不见，除非滔滔江水干枯枯竭。除非凛凛寒冬雷声翻滚，除非炎炎酷暑白雪纷飞，除非天地相交聚合连接，直到这样的事情全都发生时，我才敢将对你的情意抛弃决绝！ 学生活动：同学们开头情不自禁地朗读这两段材料。 教师设问：读完这两段材料，大家觉得这两段文字哪个更好理解？为什么？ 学生答复：课堂气氛活泼，学生思索并回答下列问题。 师生合作探究：用哪一种语言更简单普及新思想、新文化？ 学生答复：学生思索并回答下列问题。 教学设计和设问：是否文学革命仅限于文体形式的转变呢？带着学生一起思索书本58页活动与探究。 学生答复：文学革命是用的形式作依托，重点是为了表现新思想，以此来抵抗封建专制。 教师总结：所以文学革命是一个从形式到内涵的大转变，在社会上掀起了一股生气勃勃的新思潮。 【设计意图】通过一段文言文和一段的比照，学生能直观地感知二者的区分，很简单理解开展文学革命的缘由。同时用好书本上的思索题，让文学革命的内涵更好的被学生所理解。 （2）后期运动内容 教学设计：看一段关于十月社会主义革命的视频 课件展现相应图片和材料： 学生活动：学生观看图片、材料并思索。 教师设问：答复当时宣传马克思主义的重要人物，先进的学问分子开头宣传马克思主义，说明白什么？ 教师总结：先进的学问分子糊涂的熟悉到，虽然资产阶级思想优于封建思想，但是以马克思主义为指导的俄国十月革命，让他们看到了让劳动人民当家作主的美妙社会，让他们看到了民族解放的新盼望。 3、新文化运动的意义 教师设问：我们应当如何去评价新文化运动？ 引导学生从进步性和局限性两方面来思索。 学生答复：进步性： 是我国历史上一次空前的思想大解放运动（性质），启发着人们追求民主和科学，探究救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播制造了条件。 局限性：新文化运动中也有对东西方文化肯定否认或确定的偏向，这始终 影响到后来。 课件展现以下材料： 材料一：将全部的古籍束之高阁，废除汉字，采纳“世界语”。 钱玄同 材料二：“无论政治学术道德文章，西洋的法子和中国的法子，肯定是两样， ”。“若是决计革新，一切都应当采纳西洋的新法子，不必拿什么国粹、国情的话来乱”。 陈独秀 学生活动：学生开头仔细地读材料并联系教材思索问题。 师生合作探究：相互争论，依据材料得出结论，做到论从史出。 教师设问：为什么新文化运动时期批孔，而今人又尊孔？我们应当怎样对待传统文化？ 【设计意图】培育学生阅读、理解、分析材料、论从史出的力量。 （三）归纳小结。 课堂总结：通过提问的方式，稳固学问要点（背景、概况、新文化运动内容、意义）。 教师强调：新文化运动运用资产阶级的思想向封建专制发起了猛烈的进攻，同时马克思主义的消失又点燃的学问分子挽救民族的盼望之火。 【设计意图】以构造表回忆学问点，易于学生理解，也更好的回忆了重点学问。 （四）学以致用，稳固练习 1、自主学习与测评。 2、自己设计了四道选择题，一组填空题和一道材料题。 七、板书设计 （一）新文化运动兴起的背景 1、西方新思想的传入 2、袁世凯的专制专制 3、转变国民性的需要 （二）新文化运动的过程 1、运动兴起的标志、时间、代表人物、旗帜、主要阵地 2、前期： 四个提倡，四个反对 后期：宣传马克思主义思想 八、作业布置 上网查找资料，探讨新文化运动还在哪些方面促进了人们思想的解放，推动了社会的进步？ 设计意图：由于时间有限，课堂上不能充分探讨新文化运动给人们思想解放带来的影响。通过课下查找资料，课上共享，使学生进一步熟悉新文化运动的深远影响和意义。 八上新文化运动教案篇四 列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 1、学问与力量：知道陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅、新青年和新文化运动的兴起，提倡民主和科学、文学革命、马克思主义的传播等根底学问。 归纳整理：新文化运动兴起的背景、标志、代表人物、主要内容、主要阵地、地位作用等。 2、过程与方法：阅读教材内容涉及的新文化运动时期消失的文学作品，培育自己良好的阅读力量和语言表达力量；客观地评价新文化运动，学习正确分析历史大事的方法。 3、情感态度与价值观：新文化运动是前所未有的思想解放运动，它弘扬民主与科学，反对传统腐朽的思想、意识和观念，促使人们积极地追求救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播制造了条件。树立起民主、科学的意识和信念。 要点：新文化运动 重点：新文化运动的主要代表人物、主要奉献、主要内容以及在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 难点：实事求是恰如其分地分析和评价新文化运动的代表人物陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等。 复习上一课时重点学问。 出示：袁世凯身着古装率百官祭孔拜天的图片。思索：民国初建，身为中华民国“大总统”的袁世凯为什么要仿照封建帝王的样子，忙于祭孔祀天？补充介绍袁世凯窃取临时大总统后迫不及待地从“临时”到“正式”到“终身”总统的简要过程，继而倒行逆施、企图圆皇帝美梦的历史事实。说明袁世凯为维护专制统治，复辟帝制，掀起尊孔复古逆流。 一、新文化运动的兴起 1、背景 封建复古思潮泛滥。（袁世凯卖国媚敌，复辟帝制；北洋军阀分裂与混战，使先进的学问分子认为这是由于缺少一场对旧思想、旧文化、旧礼教的彻底批判，缺乏民主与科学的觉悟。） 2、开头的标志 1915年陈独秀在上海创办青年杂志（后改名为新青年），标志新文化运动的兴起。 3、新文化运动的代表人物：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等。 4、新文化运动的主要阵地：新青年 5、新文化运动的旗帜（或口号）： 民主（democracy“德先生”）和科学（science“赛先生”）。其实质是辛亥革命在文化思想领域中的连续。 6、新文化运动的主要内容 （1）前期：提倡民主和科学，反对专制与迷信； 提倡新文学，反对旧文学。 提倡新道德，反对旧道德。斗争锋芒直指封建正统思想孔孟之道) （2）后期：马克思主义在中国的快速传播。 7、文学革命 （1）兴起的标志：1917年初胡适发表文学改进刍议，陈独秀发表文学革命论，掀起了文学革命，主见用代替文言文。 （2）主要作品 胡适文学改进刍议；陈独秀文学革命论；鲁迅狂人日记（第一篇白话小说） 8、马克思主义的传播 1917年俄国十月社会主义革命的成功，开拓了人类历史新纪元。 李大钊是在中国传播马克思主义的先驱。1918年李大钊在新青年上发表庶民的成功、布尔什维主义的成功等文章，热忱歌颂俄国十月革命。1919年李大钊发表我的马克思主义观，介绍马克思主义学说，这是近代中国最早的宣传马克思主义的论著。 马克思主义的传播，为中国革命供应了崭新的思想理论武器，推动了中国革命的进展。一些先进的学问分子转变为具有初步共产主义思想的学问分子，马克思主义的传播也为中国共产党的建立做好了思想理论的预备。 9、新文化运动的历史意义 性质上，新文化运动是一次前所未有的思想解放运动。 它高举民主与科学大旗，引导人民同封建专制与封建思想绽开彻底的斗争，打破了传统的。精神枷锁，促使人们更加积极地追求救国救民的真理，开启了思想解放的闸门。 十月革命后，新文化运动有了新进展：一批先进的学问分子转向讨论和宣传马克思主义，为马克思主义在中国的传播制造了条件。但新文化运动对东西方文化存在肯定确定或肯定否认的偏向，带来了严峻的消极影响。 八上新文化运动教案篇五 人教版中国历史八年级上册 新文化运动教学设计 浙江省瑞安中学 李晓敏 一、课程标准： 知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 二、设计思路： 主标题：“一本杂志与一场运动”，副标题：重返新文化运动。以1915年新文化运动为历史现场，以陈独秀办刊物为线索，落实三维目标。 三、教学流程： 导入：人类社会之所以始终存在盼望，是由于每当黑暗覆盖时，总有思想的先驱掏出燃烧的心举过头顶，拆下肋骨当火把，照亮前行的路题记。 师：回首鸦片战斗以来的近代中国社会，虽处于内忧外患之中，但我们仍清楚可见众多思想先驱们的求索身影，他们有哪些人？ 生：林则徐、魏源、康有为、梁启超、孙中山 师：先驱们前赴后继，为强国救民，先学西方技术，后着眼西方制度。今日我们要了解的这群思想先驱，以陈独秀为代表，他们又将为黑暗覆盖下的中国探究怎样前行的路呢？ 屏幕显示：“让我办十年杂志，全国思想都全改观。陈独秀” 这次陈独秀的探究目标锁定在哪里？转变国民思想。他想通过什么途径？办杂志。 这堂课我们就从陈独秀1915年创办的这本新青年杂志入手重返新文化运动的现场，看看“铁肩担道义，妙手著文章”的先驱们如何将犀利的文章化作一把把锐利的匕首，刺向封建专制，封建礼教。 师：从陈独秀的话和杂志名称可以看出，他的杂志是如何定位的？ 生：面对青年，启迪民智 师：当时要办好这本杂志，还需要哪些必要的环节？ 学生沟通，总结三个环节：社会调查；聘请作家；版面设计。 师：下面我们就帮陈独秀出谋划策，先来了解民国初期中国的政治、思想文化状况如何？ 1社会调查：突破新文化运动背景。 我们先借助民国元年的这套老教材看当时社会的一个侧面，屏幕呈现材料： 图片：1912年面世的共和国小学教科书 “注意自由、公平之精神，守法合群之德义，以养成共和国民之人格 。”编辑共和国小学教科书的缘起 从民国元年教科书编委会的编书宗旨我们可以得出什么结论？ 新：西方民主、自由思想受学问阶层欢送。 但当时社会的统治者和国民的思想又是怎样的呢？ 屏幕显示： 材料一 1914年12月，袁世凯率领百官，在孔庙演出一场“祭孔”丑剧。 材料二 辛亥革命后百姓门户前的对联 师：通过这两幅图片，我们又看到了民国社会的哪些现象？ 学生答复：袁世凯为实现专制和专制，推行“尊孔复古”逆流；国民仍深受专制思想影响。 师：透过刚刚这两个侧面的调查，同学们会得出什么反应结果？ 生：自由发言 师：的确，民国初期的新旧思潮发生了剧烈的冲突。正如历史学家陈旭麓所说“由辛亥革命所唤起的中国社会的盼望，同民国初年中国社会的黑暗之间形成一种巨大的落差，巨大的落差产生了巨大的波潮，于是而有新文化运动。” 过渡：面对现实的黑暗，陈独秀将聘请哪些特约专栏作家来冲破旧思想的藩篱？ 2聘请作家：落实新文化运动的主要内容。 生：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅 他们符合新青年杂志定位的有哪些作品？ 学生看书本答复。 通过这些作品他们想传递哪些思想？ 我们先来看陈独秀。他在青年杂志创刊号上发表敬告青年，盼望青年能进取、向上。而他最有影响力的想法则发表在本志罪案之辩论书这篇文章中。 “我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。” 本志罪案之辩论书 补充解释：文中提到的这两位先生分别是：democracy和science，即民主和科学。可见，新文化健将们想要提倡和反对的分别是什么？ 我们在看看李大钊的文章：孔子与宪政庶民的成功布尔什维主义的成功。 师：在这些文章中，我们又能看到哪些那个时代的思想精华？ 生：猛烈抨击儒家伦理道德；宣传马克思主义思想。 师：接着来看胡适。在文学改进刍议这篇文章中，胡适提出了哪些新观点？ 生：主见文学革命，用取代文言文。 过渡：为推广，胡适还身体力行，写了许多白话诗，我们来观赏其中一首。 两个黄蝴蝶，双双飞上天。 不知为什么，一个忽飞远。 剩下那一个，孤独怪可怜。 也无心上天，天上太孤独。 师：读完后，大家都笑了。你们是不是笑胡适的诗没什么内容。的确，当时有许多人抨击胡适，说：“胡适所主见的文学革命是只限于文体形式的改进，毫无意义。”大家怎么看？ 生：有意义，更浅显易懂，便利了文化的传播；但的确有点“无病呻吟”的缺点。就这个问题，胡适自己是这么解释的。 我们也知道单有白话未必就能造出新文学；我们也知道新文学必需要有新思想做里子。但是我们认定文学革命须有先后的程序：先要做到文学体裁的大解放，方才可以用来做新思想、新精神的运输品。 胡适自序 师：在文学革命遇到瓶颈的时候，一个关键人物出场了，他就是鲁迅。读完狂人日记这段文字，结合胡适刚刚的话，分析鲁迅在新文化运动的特别奉献。 生：把反封建的革命内容同新文学形式结合，树立新文学的典范。 师：下面我们来做一个小回忆，归纳新文化运动有哪些内容？咱们全班同学一起来填空。 过渡：有了充实的内容后，我们下面来帮着设计版面。为了加强与读者的互动，我们把第四版预留。请大家结合新文化运动的内容，给前三个版块定个适宜的名称。 3版面设计：新文化运动内容的再运用。 学生自由发言。 如：第一版：民主科学；其次版：公平博爱；第三版：文化视角；第四版：编读往来 4编读往来：明确新文化运动的影响 师：大家的版名都取得很有特色，可以鲜亮反映这场新文化运动的主旨。下面我们看看当时读者的反映，看看国人是怎么看这份杂志的？ 过渡：从这两段材料中我们看到了从新青年缘起的这场新文化运动给国人思想带来哪些变化？ 师：这场规模空前的思想大解放运动，启发着人们追求民主和科学，探究救国救民的真理，并为马克思主义思想的传播制造了条件。 课堂小结： 100年后的今日，当我们重温这段历史，哲人已逝，但精神永存。先驱们为国奔跑呼喊的话语仍在耳边回荡。 最终让我们用一首诗来缅怀先驱沐浴思想： 凄风苦雨是你孤单身影 为科学，肋骨做火把！ 黑暗社会是你冲破藩蓠 为民主，你心燃头顶！ 华夏大地你碧血丹心 前行、前行 山花烂漫是你思想波澜 为民生，你几多大方？ 松柏翠绿是你精神常在 为社稷，你把忠骨埋！ 炎黄儿女争做火炬手 传薪火、传薪火 八上新文化运动教案篇六 （一）课标要求： 概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响；简述马克思主义在中国传播的史实，熟悉马克思主义对中国历史进展的重大意义。 （二）教学目标 1、学问与力量：了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响，以及马克思主义的传入、传播的历史意义。 2、过程与方法： （1）围绕“思想解放、探究救国”这一主题，通过“新旧碰撞风云起”、“破旧与立新铸国魂”、“十月惊雷现曙光”三个环节，引导学生学习和探究新文化运动兴起的背景、内容和影响。 (2)引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培育学生阅读、理解、分析材料的力量。 （3）设计一些问题交给学生争论，让学生在探究、沟通、争论中形成熟悉，学会合作学习，并能以此培育学生利用所学学问分析问题、解决问题的力量。 3、情感态度与价值观：通过对新文化运动所提倡的民主与科学的内涵和意义的学习与探究，使学生熟悉民主与科学、马克思主义的的传播对于改造中国的积极影响，并使学生进一步明确，作为中国将来存在和进展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人健全人格，形成正确道德观、人生观和价值观的主要表达，以此培育学生的科学精神与人文素养。同时通过新文化运动中先进中国人为救国而勇于探究的史实的学习，培育学生树立为中华民族复兴而勇于担当努力学习的抱负。 (三)教学重点与难点 本课重点：新文化运动的主要内容 本课难点：新文化运动的影响 （四）教学方法 1、教法：注意史料教学，力争辩从史出；创设情景，奇妙设问、引导和点拨。 2、学法：自主学习、探究和合作学习相结合 （五）教学用具 多媒体课件 （六）课时安排 1课时 课前打出幻灯片：本课标题第15课新文化运动与马克思主义的传播，播放歌曲最美的歌献给你的旋律。 【设计意图】渲染气氛，提前调动学生的心情，为新课讲授做铺垫。 （一）导入新课： 亲爱的同学们，我们来回忆一下近代以来中国思想解放的潮流、探究救国的脚步，然后播放幻灯片，说明辛亥革命后，思想解放依旧连续，探究救国还在前行。 展现课题：新文化运动与马克思主义的传播 【设计意图】良好的开端是胜利的一半，利用激扬的旋律、熟识的图片、激情的语言进展课堂导入，可以渲染气氛，引出本课的主题，激起学生的兴趣，使学生产生进一步探究的剧烈愿望。 (二)新课讲授： 教师：有人这样说：“新文化运动是几个青年凭空造出来的”，是这样的吗？我们通过第一个篇章“新旧碰撞风云起