八年级上册语文教案爱莲说.docx

八年级上册语文教案爱莲说_人教版八年级语文教案 【教学目标】 学问目标 、积存词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。 、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。 力量目标 、反复诵读课文，对比解释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文阅读力量。 、供应同题材的不同体裁的作品，引导学生比拟阅读，培育学生比拟阅读的力量。 、教给学生改写的方法，引导学生对文章进展多种形式的改写。 德育目标 本文描写了钱塘江潮的奇伟壮美，展现了自然的非凡魅力；通过描写弄潮的民俗，展现了弄潮儿的非凡风采。学习它，激发学生喜爱自然、赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。 【教学重点】 精彩的场面描写，精致的构造安排。 【教学难点】 引导学生了解南宋时的观潮活动。 【教学方法】 、诵读教学法。读讲读，以读代讲，以讲促读。 、争论法与点拨法相结合。 、比拟拓展法。推举潘阆的酒泉子，与本文比拟，开阔学生视野，提高阅读力量。 【教具预备】 多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料 【课时安排】 课时。 【教学过程】 教学要点 朗读课文，翻译课文，整体感知文意；引导学生赏析本文精彩的场面描写和精致的构造安排；比拟阅读，感受不同文体一样题材的文章的区分，并学习进展改写。 教学步骤 一、导语设计 同学们看过涨潮的壮丽景象吗？下面请同学们观看被前人称为“壮丽天下无”的世界第一大涌潮钱江涌潮。 多媒体显示：钱江涌潮 教师讲解：钱江涌潮从海宁角度看最为壮丽。每年的中秋节前后，海宁潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”吸引着很多来自海内外的观光游客。为此，海宁市在每年中秋节前后，都要举办规模盛大的“观潮节”，现在已成为著名于世的一大胜景。 二、背景简介 钱塘江大潮，古人称之为“壮丽天下无”。它的形成与其独具的自然条件亲密相关。其一，因江口呈喇叭形，宽处过百里，窄处仅十里，巨潮被狭窄的江道约束，固然会形成波澜壮阔的涌潮。其二，河口有巨大拦门沙坎，潮水涌进遇到如此巨阻，固然会掀揭天下；前浪遭阻，后浪又上，波赶波，浪叠浪，潮水就会奔腾咆哮，排山倒海般地咆哮而来。 南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日进行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，非常喧闹。 三、朗读课文，对比解释，借助工具书，疏通文意 、教师播放示范朗读磁带，学生听读，把握正确的读音，听清节奏。 、学生大声读课文，对比解释，疏通文意。 教师分发文字资料，帮忙学生理解难句，积存词语。 资料内容如下： 读准字音： 雷霆（tín）杨诚斋（zhi）艨艟（mén chn） 如履平地（l）倏尔（sh）一舸无迹（）善泅（qiú） 僦赁（jiù lìn）罗绮（q）鲸波（jn） 辨明词义： 既望（望，农历十五；既望，农历十六） 方其远出海门（当时） 则玉城雪岭（城墙） 倏尔黄烟四起，人物略不相睹（突然；一点点） 皆披发文身（画着文彩） 江干上下十余里间（江岸） 珠翠罗绮溢目（满眼） 溯迎而上，出没于鲸波万仞中（逆流迎着潮水；忽隐忽现） 、以小组为单位，质疑解难，教师可酌情赐予指导。 、选四位同学翻译课文，其余同学补充订正，熟识文意。 、多媒体显示第三段译文，学生共同评点。 译文如下： 吴中地区有几百个擅长泅水的吴中健儿，一个个披散着头发，身上画着文彩，手里拿着十幅大彩旗，争先恐后，逆流而上，出没在万仞高的巨浪之中，翻腾着身子变换各种姿势，而旗尾一点也不沾湿，以此来显示他们的技艺。 学生评点：“吴儿善泅者数百”应翻译为“几百个擅长泅水的吴中健儿”；“旗尾略不沾湿”应译为“旗尾一点也不被水沾湿”。 教师提示：文言文翻译应遵守“信”“达”“雅”三字原则。在翻译的过程中，不肯定要一一对应，可以在不转变原意的状况下适当润色，争取用现代汉语表现出弄潮儿的风采。 四、理清文章思路，赏析精彩的场面描写和精致的构造安排 、理清文章思路： 学生齐读课文，逐段概括段意。 明确：第一段写海潮的宏伟壮丽。其次段写水军演习的精彩场面。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮之盛。 、依据文章内容，绽开想像，要求学生用自己的语言描述第一、二段，赏析其精彩的场面描写。 选两位同学描述，其余同学补充。 学生明确：第一段写海潮的宏伟壮丽。当潮水从浙江入海口涌起的时候，远远看去几乎像一条银白色的线；随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，淹没宇宙，涤荡太阳，来势极其宏伟豪壮。 教师点拨：从形、色、声、势四个方面由远及近写出了海潮的壮美雄奇，运用比方、夸大的手法，仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，就把海潮在远方、渐近奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。 多媒体显示： 学生齐读第一段，感受画面的壮阔。 学生明确：其次段写水军演习的精彩场面。数百条战船分列两岸，然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，似乎踩在平地上一样。突然黄烟四起，人和物一点儿也看不见了，只听得传来水爆的轰鸣声，犹如山倒塌一样。待到烟雾消散，水面又恢复了安静，看不到一条船的踪迹，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。 教师点拨：这个场面写得扣人心弦，其精彩之处在于参与演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗剧烈，声势浩大，演习完毕后撤退快速，最终完毕在“烟消波静”的静景上，动静相衬，起势浩荡，转瞬即逝，令人回味无穷。 学生齐读其次段，感受水军演习场面的壮丽。 、赏析文章精致的构造安排： 提问：浙江潮宏伟壮丽，水上表演头绪纷繁、场面宏大，观潮者人涌如潮，但却写得井然有序，试分析这样安排的好处。 学生争论，明确：全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。四幅图画各具情态，组成连轴画卷，而且以前三幅为主，正面描写，第四幅写观潮之盛侧面衬托江潮之盛和水上表演之精彩。 学生齐读课文，体会精致的构造安排。 五、课堂小结 我们领会了世界第一大涌潮钱江涌潮的雄奇壮丽，感受了自然的非凡魅力。最近又获喜讯，海宁市已于年月在上海举办的中国旅游景点及联合国世界遗产博览会上，向联合国教科文组织世界遗产委员会提交申请报告，假如申报胜利，这将是浙江省第一个“世界遗产”。到那时候，与钱塘江潮有关的一切艺术作品将会成为其中不行或缺的一局部“遗产”。江山如此多娇。生活在这样的国度中是骄傲的。让我们继往开来，为祖国更加美妙的明天而奋勉努力吧。 六、课堂练习 投影显示： 把下面这一首宋词改写成一篇记叙文。 酒泉子 潘阆 长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。 弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。 教师指导：改写是在原题材的根底上进展再创作，大多只侧重于转变原作的形式，可以改换体裁，如这次训练要求把词改写成记叙文；可以改换人称，如把词中的第三人称改写为第一人称；可以改换表达方式，也可以对原文进展取舍、丰富和补充。改写必需充分理解原文的思想内容和表现形式，透彻了解被改写的作品和将要改写的作品之间的联系和区分，把握各自的特点。 此题要求学生充分发挥想像、联想，参照课文中的有关描写进展改写。词的上阕写观潮，写人群涌动的盛况和潮水汹涌的气概；词的下阕写弄潮儿的表演，写他们超群的技艺和观潮人的感受。改写时，可以选取第一人称的视角，抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写，重点应放在潮水和弄潮儿上面。 学生构思，写作。如时间不允许，可放在课下完成。 七、布置作业 、熟读课文，背诵第一自然段。 、完成以下补充练习： 多媒体显示： 翻译以下句子： 方其远出海门，仅如银线。 既而尽奔腾分合五阵之势 出没于鲸波万仞中 僦赁看幕，虽席地不容闲也。 、完成课上的改写练习。 【板书设计】 【活动与探究】 一、说话训练 假设你负责海宁市有关钱江潮申报“世界遗产”一事，由你起草申请报告，你准备从哪些方面谈起，申报理由是什么。模拟申报会，组织同学发言。 二、写作训练 请你绽开想像，把文中的四幅画面改写成四个场景描写的片断，用第一人称改写。 三、开放探究 阅读下文，回答下列问题： 右溪记 道州城西百余步，有小溪，南流数十步合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，敧嵌盘屈，不行名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可以都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿荒秽，俾为亭宇。植松与桂，兼之香草，以裨（bì，增加，补助）形胜。为溪在州右，遂命之曰“右溪”。刻铭石上，彰示来者。 、为加粗的字注音。 徘徊铭彰 、解释以下句中加粗词的意思 南流数十步合营溪 悉皆怪石 植松与桂 遂命之曰“右溪” 、开发右溪的价值何在？请选原文的句子答复。 、全文可分两层，如何划分？并概括层意。 第一层（段）：_。 其次层（ 段）：_。 参考答案 、páihuáimínzhn 、江合全都种植就 、此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。 、第一层为第自然段，写右溪的位置、特点和两岸的风光。 其次层为第自然段，表达整治“右溪”的价值和开发的经过，点明“右溪”名称的由来。 八年级上册语文教案：野望 野 望 王绩 东皋薄暮望， 徙倚欲何依。 树树皆秋色， 山山唯落晖。 牧人驱犊返， 猎马带禽归。 相顾无相识， 长歌怀采薇。 野望写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。 “东皋薄暮望，徙倚欲何依。”皋是水边地。东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操短歌行中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。 下面四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，处处是一片秋色，在夕阳的余晖中更加显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗犹如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。 然而，王绩还不能象陶渊明那样从田园中找到安慰，所以最终说：“相顾无相识，长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。 读熟了唐诗的人，或许并不觉得这首诗有什么特殊的好处。可是，假如沿着诗歌史的挨次，从南朝的宋、齐、梁、陈一路读下来，突然读到这首野望，便会为它的朴实而叫好。南朝诗风大多华靡明丽，好象浑身裹着绸缎的珠光宝气的贵妇。从贵妇堆里走出来，突然遇见一位荆钗布裙的村姑，她那不施脂粉的朴实美就会产生特殊的魅力。王绩的野望便有这样一种朴实的好处。 这首诗的体裁是五言律诗。自从南朝齐永明年间，沈约等人将声律的学问运用到诗歌创作当中，律诗这种新的体裁就已酝酿着了。到初唐的沈佺期、宋之问手里律诗遂定型化，成为一种重要的诗歌体裁。而早于沈、宋六十余年的王绩，已经能写出野望这样成熟的律诗，说明他是一个勇于尝试新形式的人。这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情景情这一反复，诗的意思更深化了一层。这正符合律诗的一种根本章法。 八年级上册语文教案范文：台阶 【教学目标】 、学问目标： 理解、积存“为难、烦躁、微缺乏道、大庭广众”等词语。 把握父亲形象的特点及意蕴。 、力量目标： 把握课文的表达角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情颜色。 学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 、德育目标： 感受父亲性格中的艰难创业的精神和坚韧不拔的毅力，培育对待人生的积极安康的心态。 【教学重点】 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 【教学难点】 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 【教学方法】 、复述法： 本文以农夫的儿子作为故事表达者，围绕“台阶”命题立意，鲜亮的人物形象的塑造是在情节的进展变化中完成的。通过仔细阅读，复述故事情节，理解人物的思想性格及其意蕴。 、研讨探究法： 引导学生抓住全文的关键性语句，理清文章的思路，整体把握课文。质疑研讨，理解父亲形象的深层意蕴，感悟文章的主旨。 【教具预备】 多媒体 CAI 课件、打印好的讲义资料、投影仪 【课时安排】 课时 【教学过程】 教学要点 引导学生抓关键性语句，理清文章思路，分析父亲形象，领悟主旨。 教学步骤 一、导语设计 （背景音乐愚公移山） 透过朱自清先生饱含深意的背影，我们清楚看到了困顿前行中的父辈的身影，今日学习的李森祥的台阶将以小说的视角为我们呈现父辈们现实的生活画卷和肤浅的精神世界。 二、诵读感知，整体把握 、出示投影检查学生的字词预习状况： 、注音： 凹凼（dàng）揩（ki）黏（nián）为难（gn gà）硌（gè）烦躁（zào） 、释义： 揩：擦、抹。 为难：神色、态度不自然。烦躁：郁闷急躁。 微缺乏道：特别藐小，不值得一提。大庭广众：人许多的公共场合。 、学生通感全文，指名学生简要叙述故事情节。 教师提示阅读要点： 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？ 新屋造好了，父亲怎么样？ 学生依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。教师针对学生的感知，补充，整理： 父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，艳羡不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他信任自己的力气，他下定决心，开头漫长的预备。他终年辛苦，预备了大半辈子，积铢累寸，最终建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也年轻了，身体也垮了。 、学生速读全文，就课文内容提出疑难问题，分析评价和心得体会。 教师启发、引导、鼓舞学生大胆质疑，对沟通中不太精确的理解，一般不予订正，留待深入理解课文时解决。 学生的感知可能有： 小说以农夫的儿子为故事表达者，采纳第一人称的写法。 课文围绕“台阶”命题立意，安排材料的详略。“台阶”是全文的焦点，显豁突出。 文中着力塑造了父亲这一特别要强又狡猾厚道的农夫形象。 课文的关键句是“台阶高，屋仆人的地位就相应高”，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对社会地位的追求，突出父亲盼望受人敬重的思想性格。 新台阶砌好后放鞭时，父亲喜悦的神情描写是特别共性的，很有特色。 、合作研讨： 学生小组内研讨以下问题，然后把争论的结果在全班沟通。 为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ “新台阶砌好了”，为什么父亲反而到处感到“不对劲”了？ 为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨？ “父亲坐在绿阴里，能观察别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？ 为什么新屋的主体工程写得简单，造台阶反而写得具体？父亲放鞭炮时的神情有什么特色？ 为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？ 从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经受，你受到怎样的启发？你是如何对待父亲这个人物形象的？ 教师点拨、明确： 由于台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。 台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消退，所以台阶高了，反而到处感到不习惯，不对劲。 这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。 第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成比照。 其次，写石板粗糙，可以示意当年经济条件更差。 第三，写“我”在台阶上跳来跳去，说明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明预备盖房前后用了一二十年。写小孩能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。 第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛苦的形象，也说明家庭的贫困。 这篇小说是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他艳羡，他憧憬，他在谋画怎样加快预备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人艳羡。 文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。 父亲的神情很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的快乐是无法形容的，他一辈子狡猾厚道低眉顺眼，快乐起来也自有他快乐的样子。微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是为难的笑。这副喜悦的样子是特别共性化的。 父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是制造，劳动有收获，劳动表达了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。 父亲是一个特别要强的农夫，他有志气，不甘人后，他要独立于受人敬重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。 父亲又是一个狡猾厚道的农夫，他用诚恳的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农夫所特有的谦卑。当九级台阶砌好后，他却不好意思坐上去。 、教师引导分析父亲形象的意蕴： 从人类需要层次论的角度：人都有获得社会和他人敬重的需要，提高地位，赢得敬重，是父亲的心愿。 造新屋，固然首先是为了改善居住条件。但是，建筑物，无论大小，都具有人文性。“台阶高，屋仆人的地位就相应高”，这篇小说着眼在台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对敬重的要求。 人的需要总是在自己视野的范围里，由比拟而产生的。父亲看别人家高高的台阶，目光那么专注，他艳羡那个气派，他感慨“我们家的台阶低！”敬重的需要使他产生盼望和抱负。 人的需要是建立在现实可能性的根底上的。父亲以他的力气，要造一栋有高台阶的新屋，可谓抱负远大。他的血管里有民族特质中舍命硬干、坚韧不拔的精神。 从生产力进展水平的角度：父亲创业之所以如此困难，根源在于生产力水平低下。 这篇小说当然讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰难创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感覆盖全篇。 父亲造的新屋，规格并不很高，不过是屋基高些，台阶从三级增至九级。但是他为此付出了大半辈子的辛苦。年轻时，三百来斤的石板一下子能背三趟，也没觉得花了太大的气力。新屋造好了，人也老了，身体也垮了。 小说告知我们，父亲创业的困难困苦，根源在于农村经济极端落后。小说肤浅地响着时代对先进的生产力的召唤。 、变换人称练习。 请学生速读全文，试用第三人称呼说小说的故事梗概。 教师例如： ××家的老屋只有三级台阶，他眼看人家台阶高，受人敬重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得预备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦干了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，最终盖起了新屋，砌上了九级台阶。屋造好了，人却老了，身子也垮了。 三、说话延长 请学生从家居住房变化的角度，谈谈自己对社会进展引发的人们思想观念（如按揭买房）和生活方式的转变的独特的体察和感悟。 四、课堂小结 从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是刺眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、舍命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳累的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！ 五、课堂练习 阅读讨债，答复文后问题。（分发打印好的资料） 那是一个除却精神，物质极度匮乏的年月。十二块四毛钱，全在这儿了。昏暗的灯光下，妈摊开自己的掌心，怎么数还差十块。 明天我们就要开学，姐妹仨的学费便成为父母的负担， 大姐那笔不少的开支和她班主任对欠款学生鄙夷的面孔更令全家焦虑万千。 全家人惟一能做的只有等待和盼望。爸眉头紧锁，欲言又止，这微妙的举止难逃妈犀利的目光，她紧紧地逼视着爸：有方法吗？ 爸最终下了很大的决心：“你还记得年前借给陈家的十块钱吗？说好过完年就还，可是直到现在” 妈呆楞了片刻，突然直立起身，咬咬牙说：“我带小三子去要！” 陈家满目窘迫、凄凉。惟一值钱的唯恐就是那张摇摇欲坠的木板床，一位骨瘦如柴、眼窝深陷的女人头上扎根花布病恹恹地斜躺在上面。看到我们，女人眼里拂过一阵恐惊，男人缩了缩身子，近似卑微怯生生地嗫嚅着：“那十块钱早就该还了，可他妈生下孩子后，病倒了，几口人吃饭，还要看病，实在还不出来，缓一缓行吗？” 妈深深地埋下了头，迟疑片刻，还是困难地吐出：“我们假如有方法，也不要了，可三个娃明天要交学费，再穷不能穷孩子呀！” 女人眼里浮着招人怜悯的微光，溢满了悲伤和无助。他们太穷了，妈也真够狠心的，简直是釜底抽薪，我对妈产生了一丝怨恨，甚至寒心：“妈别要了” 不知什么时候男人不在了。当男人裹着一阵寒风进屋的时候，手里攥着不知如何弄来的十块钱。母亲和我坐了一阵冷凳子，最终捏着钱讪讪地走了。妈一路无言，接近家门时，她沉甸甸地叹了口气。 日子一每天滑去，不知怎的，我有点挂念那家人，并深怀内疚，不知他们过得怎样了。 一年后的一个黄昏，陈家男人突然亲自上门，并带来一包水果糖，憔悴的脸上露出难得的笑容，男人刚坐下就从怀里掏出十块钱，妈直推搡，埋怨道：“不是说好送你们吗，不用还。”“不，欠钱还钱是天经地义的事，况且孩他妈病已经好了，家里境况已大大改善了。” 妈双手抖动着，无语凝噎。我拉了拉她的衣襟，脸上写满了疑问。 后来，妈轻轻地说出了我永生难忘的一段话：“我一个家庭妇女又有什么法子，我只有其次天替你们交了学费后再想法子挣钱，把十块钱给他们送去。看他们那般困难，真不忍心，否则我会一辈子也不心安的。” 那一瞬间，我不禁泫然泪下。 我最终读懂了一颗熠熠生辉、漂亮如金子般的心。 那一瞬间，我心中布满了对母亲的敬畏，她为我拉开了熟悉和善的帷幕，使我终生感念人性的漂亮，并埋下一颗仁爱的种子。 、依据上下文，依次填入第段中空缺处最恰当的一组关联词语是： A、可是尤其 B、可是而且 C、由于尤其 D、由于而且 、文中主要写“讨债”，可第段却是写那个年月，写“我”的家境。这跟写“讨债”有什么关系？试简要分析。 、第 段共两句话。第一句中“妈双手抖动着，无语凝噎”，这是为什么？其次句中“脸上写满”的“疑问”的详细含义是什么？ 、简要解释第段中“坐了一阵冷凳子”和第几段中“她为我拉开了熟悉和善的帷幕”的含义。 、文中母亲有着怎样的性格特点？这些特点是怎样表现出来的？ 、文章主要写的是母亲，那么，“我”在文中有什么作用？ 参考答案 、A 、第一段写的是讨债的背景。假设不是那个“年月”，不是“我”那样的家境，“讨债”的故事就不会发生，也就表现不出母亲和善、仁爱的漂亮人生。（意思对即可） 、第一问，为当时对陈家的误会而后悔，为当时“讨债”的举动而自责。其次问，当时那钱已经讨回来了，为什么陈家又来还钱？ 、不是受到了热忱接待，而是受了冷落。 我从她身上开头熟悉什么是和善。 、和善、仁爱。通过行为描写：把钱要回来，然后又想法挣钱送给人家；通过语言描写：“不是说好送你们吗，不用还”；通过心理、神态描写等。 、“我”是母亲行为的见证人，“我”的感悟使母亲的优秀品质得到升华。 六、布置作业 阅读默读父亲，完成题目： 我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。在我岁那年头上吧，我生病躺在了县城的病床上，我突发奇想地让父亲给我买冰棍吃。父亲拗不过我，便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不见卖冰棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单车，便步行着去。一时半晌，父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根溶化了一大半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃地说道：“怎么会化了呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢！” 初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖，这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。学校为此特地召开颁奖会，还特地通知父母届时一起荣荣耀光；等到参与颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出不常穿的一件中山装给穿上。可当父亲已跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却天大地扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。”父亲布满喜悦的脸一下子凝固了。那表情就像小孩子欢高兴喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张皇而又无望。迎着爸妈投放给我的怀疑的眼神，我好一阵不说话，只是任性地呆在家里不出门。父亲犹疑思忖了半刻，用极尽坦然却终究掩饰不住的有些抖动的声音说：“爸这就不去了。”父亲已经破译出了我心底的隐秘：我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊！看看父亲颓然地回到屋里，我这才放心地和妈妈兴高采烈地去了学校。可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学告知我：你和你妈风风光光地坐在讲台上承受校领导授奖和全校师生钦羡的眼光时，你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下，自始至终凝视这一切呢！立刻，我木然，心里漫上一阵痛楚 父亲最让我感动的是我岁初入大学的那年。我刚入大学的时候，寝室里住了个同学，每个人都有一只袖珍收录机，听听节目学学英语，很让人眼馋。后来，与其说是对别人的艳羡，还不如说是为了维护自己的自尊，我走了里地回到家，眼泪汪汪地跟父母说：我要一只收录机。父亲听了，一个劲地叹气，母亲则别过头去抹泪。我一软，两手空空连夜赶回学校。过了一段时间，父亲到学校找到我。将我叫到一片树林里，说：“孩子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量着父亲这句话，父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上；伸开手来，正是一只我心仪已久的袖珍收录机。事后我才知道父亲是进城抽了 cc血给换来的。“不喝牛奶的孩子也一样长大”就是父亲这句话，让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也让我得以活出了一个男人的伟岸。 父亲没能活到岁便病逝了。记得父亲临终的时候，他将枯槁的手伸向我，我将手放在父亲的手心里，父亲竭力想握紧我的手，但父亲已无能为力了。是的，父亲虽然没能扶携和目送我走更长更远的路，但是，父亲一生积攒的种种力气已渗透到我生命中来我的生命只不过是父亲生命的另一种连续。 、这篇文章主要写的人物是父亲，通 过、这样三件事刻画了父亲的形象。 、其次段中，最终一句话“心里漫上一阵痛楚”，表达了我怎样的心情？ 、第三段中父亲所说的“不喝牛奶的孩子也一样长大”，这句话的内在含义是什么？ 、第四段中，“父亲一生积攒的种种力气已渗透到我生命中来我的生命只不过是父亲生命的另一种连续”，这句话应当怎样理解？ 、文章题目是“默读父亲”，从文中看，“读出”父亲怎样的性格特点？ 参考答案 、父亲为生病在床的我买冰棍，父亲躲在学校操场的大树下悄悄关注我的颁奖典礼父亲给我买收录机，并教育我不要和人攀比（意思对即可） 、为父亲爱子之行为而感动，为自己不理解父亲的心愿而内疚、懊悔。（意思对即可） 、没有优裕的物质生活条件，同样可以生存、长大，人活着要有志气。（意思对即可） 、父亲对子女的爱和做人要有自尊、活出男人的伟岸，不与别人攀比的人生态度，对我产生了巨大的影响，我决心像父亲那样生活、做人。（意思对即可） 、对子女布满爱心，性格慈爱，对人生困难敢于正视，性格顽强。（意思对即可） 【板书设计】 台阶 李森祥 解读焦点“台阶高，屋仆人的地位就相应高”： 【活动与探究】 一、“感悟亲情”练习 请同学们认真观看父亲和母亲，作一次肖像描写。然后，向父母征要他们结婚或年轻时的照片，作又一次肖像描写。把两次肖像作一个比拟，以书面形式发表随感。 二、结合篇目特点，为学生推举关于亲情的感人文章或电影（如：背着爸爸上学世上只有妈妈好等），鼓舞学生利用校园网，建立校园亲情主题网页。 三、开放探究 阅读下文，答复文后的题目： 父亲的茶 父亲的故事是讲不完的。每当我想叙说的时候，总是泪眼婆娑，脆弱的心好像经受不住感情潮水的激荡。 父亲一生坎坷，经受过很多难过的事情。不幸养成了他豁达的性格。当爹当娘的体会，又使他遇事常为别人着想。邻居待客借碗他连锅都给，对儿孙们的体恤，更是无微不至，倾其全部。而他自己却极其节省，舍不得吃穿，更不动烟酒，惟一爱好就是喝几口茶水。 我们小的时候，家境不好，父亲买不起好的茶叶，喝的是一些茶叶末儿，每斤一块钱左右。而一斤茶叶，父亲最少要喝半年，每次喝茶，总是先泡后熬，能把茶叶煮熟，茶虽淡而无味，父亲喝起来却很香甜。我想，这哪叫品茶，这叫给水染色。 大学毕业后，我安排到陕南安康，而陕青的产地就在紫阳。每年新茶下来，我都要买些分送外地的朋友。固然，首先想到的是父亲。可每次送茶回家，看的却是父亲的脸色。他讲：“毛尖茶味淡没劲，我不爱喝。”挺生气的样子。他只要喝三五元钱买的大叶茶。后来，我才明白，父亲是怕我花钱，由于每次留下的茶叶，父亲自己舍不得喝，只有家里来了尊贵的客人，或者他的老朋友来了，他才泡上一杯，请人家品尝。结果新茶变成了陈茶。有的甚至发了霉，他自己还是舍不得喝。多少年过去了，家境好转，父亲有了很多茶叶：有江苏的碧螺春、湖南的湘尖、云南的沱茶和银川的三泡台，甚至还有孙子出国给爷爷带回的日本茶叶，这些却都成了他的展品，用来在邻里面前炫耀儿孙们的孝敬。我想，很多茶他一生唯恐都不知味道，他只喝他的大叶茶。 父亲活了岁。到了晚年，他患上了老年病症，眼前的事情转瞬就忘，过去的事情却记得清清晰楚。神志不清的时候，总是用包背起儿孙们孝敬的茶叶说是要给别人开茶话会，谁也拦不住的。一段时间竟成了笑话，让乡邻们传奇。 春节前夕，父亲讲县上要开茶话会，请他参与。其实根本没有的事情。家里人稍不留神，父亲就丢失了。一家人急得都要疯了。兄嫂和叔伯邻里找遍了县城四周的村村镇镇、沟沟坎坎，我和妻子走遍了大街小巷，终于找到他了。见到父亲，我特别心酸，老人一脸灰土，满身泥泞，不知受了多大的罪，嘴唇都干得发裂。或许是见到了我们，父亲特别快乐。吃过饭休息了一阵，他就要领孙女上街。走了一段路，女儿见父亲的嘴在不停的嚅动，就奇怪地问：“爷爷你在吃什么？”父亲没有答复，只是轻轻地笑了笑。又走了一阵，父亲究竟年迈体弱，体力不支，说他要休息。在路旁刚一坐下，父亲又从口袋里掏出什么喂进了嘴里。这时，女儿始终盯着爷爷，等他再要掏的时候，女儿抓住父亲的胳膊，掰开父亲的手掌一看，惊讶地喊道：“爷爷你怎么在吃茶叶？刚刚妈妈倒的茶水你都不喝，为啥你要干吃茶叶？”父亲摸着孙女的头深情地说：“爷爷老了，水喝多了，要上厕所，省城太大，又不好找，耽搁时间怕你玩不快乐，我嚼点茶叶也能提精神。”听着父亲的话，妻子