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八年级上学期语文教学计划8篇八年级上学期语文教学规划 篇1 时间学会了凌波微步，50天的假期转瞬就跑远了。又一个9月1日，又一个新起点开头了。 这个假期，通过阅读余映潮课例80讲，肖培东的我就想浅浅地教语文等书籍，我自以为对语文教学又有了新看法，对自己又有了新要求，所以特制定这个规划，以此自勉。 一、学情分析：我教八年级一班和二班，经过一年学习习惯的培育，学生已经养成了良好的书写习惯、标准写作业的习惯、读书习惯、写作习惯，并初步把握了一点读写结合的方法。期末考试，两个班成绩很平衡，差强人意，及格人数超过班级半数。许多学生学习语文的兴趣深厚。 二、本学期目标： 1、个人的专业提升目标 （1）细读文本、研读教材的力量。从前备课写教案，几乎完全依靠教参和网络，没有独立解读文本的力量。看看王君教师读文本，先素读，读他个十几遍，等到书上密密麻麻都是自己的批注了，再联读，看与文本有关的各种材料，最终确定了文本特质以后，就对占有的材料进展取舍，然后才能进展教学设计。看看肖培东教师读文本，像个学生一样大声朗读，读文本读标点读插图，等到自己读透了，再打算采摘哪一片文字的花瓣，来芳香自己的课堂。所以，本学期，我也要从细读文本开头，留意文本中每一个词语、句子、段落，力图从它们中找到解读文本的密码。 （2）进展整本书阅读教学的力量。整本书阅读，是一项耗时耗力的工作，特殊考验语文教师的内功和耐性。去年一年颇有成效，不仅养成了读书的习惯和兴趣，也教给孩子们读写结合的方法，熬炼了阅读力量。这学期，集体共读的是三本书朝花夕拾钢铁是怎样炼成的骆驼祥子，自主阅读不限。我要做好阅读教程，上好不同类型的读书课，整理好学生的读书成果。 （3）坚持写作。课堂里的一个小意外，学生的一点小变化，自己的一点小反思，都可以入笔为文，甚至值得讨论一下写成论文。这学期，除了随笔反思，我要向论文写作靠拢，争取有作品在纸媒发表。 （4）注意朗读指导。看了培东教师的课例后，我觉得我个人在朗读力量上还不行，对朗读不够重视，朗读指导做的不到位。这学期，我要连续深入讨论朗读，让课堂书声朗朗，让朗读把学生带入文本深处，带入情感深处。只有教师成长和进步，才能带着学生走入语文课程的“藕花深处”。 2、学生培育目标 （1）让更多的学生爱读书、爱写作，会读书、会写作。 （2）在读写的根底上，争取考试成绩不受影响。 （3）学习创作微诗。 三、工作措施 1、连续开展课前“百家讲坛”，通过这个平台熬炼学生表达力量，促进学生读书。 2、连续采纳创新型语文作业本，把语文作业做成摘抄积存、读写结合、思维制造的作业，内化学生力量，提升语文素养。 3、连续仔细撰写教学反思。有人说，一个教师写30年教案未必成为优秀教师，但是只要仔细撰写3年教学反思，就肯定会成为一个优秀的教师。 三、创新设想 把微诗引进课堂，开通个人公众号，充分利用网络这个平台，把学生作品推出去，通过这个平台给学生成就感，给家长成就感。 1、连续渗透一些传统文化，比方对联。 规划是导航，执行力是到达目的地的保障。带上信念上路，走一步再走一步，信任肯定会看到语文的桃花源在学生的生命力绚烂绽放。 八年级上学期语文教学规划 篇2 一、教材简析 人教版义务教育课程标准试验教科书语文七九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战斗、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开头，文言文和分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 二、教学目标 1.要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 2.熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 3.要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 4.要留意说明的挨次和方法；默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。 5.要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积存一些常用的文言词语。 6.要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 三、学生状况分析 通过初一一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高。存在的问题，大局部学生学习自觉性不强，而进入八年级以后，本学科对学生把握学问的深度和广度,思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求，教学中应有所侧重。 四、教学措施 1.开启语文主题学习试验之路。以课堂教学的高效率实现语文学习空间的大突破，最大限度地调动学生学习的主动性，使学生在阅读学习中充分体验到学习的乐趣，为语文力量和素养的提升打下坚实的根底。 2.转变课堂、拓展空间。语文主题学习试验中，尝试主题速读、主题研读、方法探究、主题综合等多种课型。教师引领学生共同讨论，追求对文本理解的广度、深度和精度；把握行之有效的阅读方法，品尝丰富、灵动的语言文字；提高阅读力量，提升语文素养。 3.整理“跟课文学写作”案例，利用信息化技术手段，制作日记教学的ppt课件以及微课。连续编辑青春脚印，鼓舞学生投稿，激发学生的写作兴趣。 4.作文教学,贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写日记，读书笔记,尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 5.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外活动，实行培优辅差,力争整体提高。 6.优化作业治理,培育学生自主学习，自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 7.开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗读会,演讲会,办手抄文学报,熬炼力量,提快乐趣。 五、教学进度表 第一周 语文学习习惯养成教育（1） 1、新闻两则（2） 其次周 2、芦花荡（2） 3、蜡烛（1） 写作口语交际综合性学习：怎样搜集资料（1） 第三周 4、就英法联军远征中国致布特勒上尉的信（2） 5、亲爱的爸爸妈妈（1） 综合性活动写作口语交际、：“世界：何时铸剑为犁”（1） 第四周 6、阿长与山海经（2） 7、背影（2） 第五周 8、台阶（2） 9、老王（1） 10、信客（1） 第六周 写作口语交际综合性学习：“让世界布满爱”（1） 21、桃花源记（3） 第七周 22、 短文两篇（2） 23、核舟记（2） 第八周 24、大道之行也 （1） 25、杜甫诗三首（2） 综合性学习写作口语交际：莲文化的魅力（1） 第九周 11、中国石拱桥（2） 期中复习（2） 第十周 期中复习 学习竞赛 第十一周 12、桥之美（2） 13、苏州园林（2） 第十二周 14、故宫博物院（2） 15、说“屏”（2） 第十三周 综合性学习写作口语交际：说不尽的桥（1） 16、大自然的语言（2） 17、奇异的克隆（1） 第十四周 18、阿西莫夫短文两篇（1） 19、 生物入侵者（2 ） 写作口语交际综合性学习：走上辩论台（1） 第十五周 20、你肯定会听见的（2） 写作口语交际综合性学习：走上辩论台（2） 第十六周 26、三峡（2） 27、 短文两篇（2） 第十七周 28、 观潮 （2） 29、湖心亭看雪（2） 第十八周 30、诗四首（2） 期末复习（2） 第十九周 期末复习、期末考试（6） 八年级上学期语文教学规划 篇3 一、教学目标： 在七年级学习的根底上，面对全体学生，让学生获得根本的语文素养，提高学生的文化品位和审美情趣。熟悉中华文化的丰厚博大，培植喜爱祖国语言文字的情感；具有根本的阅读听话说话写作的力量，养成学习语文的良好习惯。能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量；初步把握精读略读以及扫瞄的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的精彩片段；初步具有观赏文学作品的力量；能阅读浅显读言文课文，背诵一些根本篇目；提高学生的写作力量，能详细明确、文从字顺的表述自己的意思；娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 二、教材分析及单元教学要求： 第一单元：幸福的味道。分析领悟文本和生活原貌的关系，体会幸福的种种含义；揣摩描写人物心理活动的语句，学习语言的顿挫，裁剪，描摹手法；结合自己的生活体验去理解课文的内容；探究“中秋佳话”，了解我国的中秋文化；学习写作“雨”，加强学生抓景物特点进展描写的力量熬炼。 其次单元：大海。领会大海的深邃与壮丽，感受大海的胸怀与理想，思索大海的追求与忧思；学会从不同的角度去对待世间万物，从不同角度去思索问题；阅读课文抓住关键词语，提取重要信息；学习写作阅读题要，培育阅读力量；引导学生体会不同的不同文风；写作“秋颂”，学习写诗，表达真实的情感。 第三单元：丰碑。专心解读丰碑，吸取精神养分；阅读留意把握文章的构造，熟悉重大大事的价值和意义；分析、揣摩精彩段落和关键语句，体会语言的丰富、美丽；训练学生的朗读力量；探究流行歌曲的歌词，尝试写作简洁的讨论报告；学习写作“意外”，要求写得真实，符合情理。 第四单元：制造的乐趣。发觉感受制造的乐趣；学习观看、积存、质疑等学习方法；感受制造的价值，激发创新的精神，共享胜利的欢快；把握谈论文的相关学问。编辑、展现、沟通“我的作品”；学习写作“我的观点是”的演讲稿，训练学生思维，让学生亲身体验制造带来的欢乐。 第五单元：生命的救助。感受生命救助中感人的故事，读出新闻报道背后隐蔽的各种信息；提高学生从不同角度感知事物的力量；培育学生的人文素养和人文精神；了解新闻的相关学问；拓展自己的阅读空间；学习写作“事情刚刚发生”，训练学生写作新闻稿。 第六单元：抱负的印痕。感仔细体会诗歌与故事中我们的祖先对抱负的理解与追求；加强朗读，培育学生的文言语；养成积存文言文实词的习惯，为进一步学习文言文打下根底；学习写作“推敲”，养成修改自己文章的习惯。 三、时间安排： 八年级语文上册共有六单元，共28篇课文。单元内设有阅读、诗词诵读、口语交际、写作、综合性学习五个板块。 第14单元每单元教学规划用2-2.5周时间。每一单元前两课的阅读规划用45课时，后三课规划用34课时。口语交际用1课时。综合性学习用2课时。作文用2-3课时。机动时间1-2课时。第5单元规划用时2周。第6单元文言文规划用时3周。学习语法学问用时1周。 另外月清、期中、期末复习考试用23周。安排机动时间1周。 八年级上学期语文教学规划 篇4 一、教材分析 （一）概况 人教版义务教育课程标准试验教科书语文七九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册一共有六个单元，分为阅读和综合性学习两大局部，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。 阅读分为以下六个专题，即人物介绍、散文诗、爱护自然、民俗、古诗文、古诗文；前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 综合性学习也有六个专题，分别是：献给母亲的歌、寻找春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑闲逛、背起行囊走四方。 该教材有以下突出特点：（）立足学生实际（）表达现代意识（）弘扬人文精神（）突出开放性（）注意策略引导。 （二）详细内容 第一单元以人物介绍为主题。五篇课文，藤野先生我的母亲我的第一本书列夫。托尔斯泰再塑生命“综合性学习”写作，口语交际：献给母亲的歌。 其次单元主要由记叙类作品组成，着重培育阅读记叙类作品的力量。 从单元课文的内容来说，让学生领会了各地的大自然风采。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启发。 第三单元所选课文以名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文：敬畏自然罗布泊，消逝的仙湖旅鼠之迷大雁归来第三单元综合性学习喂！出来。 第四单元以民俗为主题，编选了五课各具特色的介绍民俗学问的短文，共六篇。它们是。云南的歌会。端午的鸭蛋。叫卖。春酒。俗世奇人教学本单元，既要注意语文根本力量的培育，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培育，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。 本册文言课文的编排方式跟前两册明显不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化说明：过去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是入门的预备，而本册则是入门的正式启动。 二、教学进度 第一周：藤野先生我的母亲 其次周：我的第一本书列夫托尔斯泰再塑生命 第三周：第一单元综合性学习单元测试雪 第四周：雷电颂其次单元综合性学习与朱元思书 第五周：五柳先生传马说单元测试 第六周：课外古诗前五首复习第一次月考 第七周：短文两篇海燕组歌 第八周：单元测试敬畏自然罗布泊，消逝的仙湖 第九周：旅鼠之迷大雁归来第三单元综合性学习 第十周：单元测试送东阳马生序诗词曲五首 第十一周：第五单元综合性学习单元测试小石潭记 第十二周：课外古诗后五首复习其次次月考 第十三周：喂！出来云南的歌会端午的鸭蛋 第十四周：叫卖春酒俗世奇人 第十五周：第四单元综合性学习单元测试 第十六周：岳阳楼记醉翁亭记 第十七周：满井游记诗五首 第十八周：复习 八年级上学期语文教学规划 篇5 一、教材简析 人教版义务教育课程标准试验教科书语文七九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战斗、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开头，文言文和分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元是以战斗为主题组元的。五篇课文，有反映解放战斗的新闻两则（人民解放军百万大军横渡长扛中原、我军解放南阳），有反映反法西斯战斗的蜡烛，有以英法联军侵华战斗为背景的就英法联军远征中国致布特勒上尉的信，有反映抗日战斗的芦花荡，有反映德国法西斯暴行的亲爱的爸爸妈妈“综合性学习写作口语交际”也以战斗为主题；“世界：何时铸剑为犁”。 其次单元主要由记叙类作品组成，着重培育阅读记叙类作品的力量。 从单元课文的内容来说，都是写一般人的。在七年级下册已经安排了一个写出色人物的单元，让学生领会了世界出色人物的风采。那么有必要再安排一个写一般人的单元，让学生对人世间亿万一般人民有更深刻的熟悉。这一单元的前边；恰恰是一个写战斗的单元，显得非常沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界布满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启发。 第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。课程标准79年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简洁的说明文，做到清晰明白”。课程标准56年级的阅读目标中则有“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法”，而没有提出对写作的要求。可知，课程标准把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务教育的中年级阶段，把写作说明性文章的要求放在高年级阶段。由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简洁，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以在本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成课程标准的有关目标。试验教材与修订教材相比，对说明文的要求已大大降低了。 第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学学问的短文共六篇。它们是大自然的语言奇异的克隆阿西莫夫短文两篇生物入侵者你肯定会听见的。教学本单元，既要注意语文根本力量的培育，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培育，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。 写作、口语交际与综合性学习 语法修辞学问要点 本册教材“附录”局部安排的语法学问是虚词，教师可加以适当讲解。学生需要把握的修辞是对偶（又叫对仗），了解一点对偶学问，有助于学生学习古诗和辨别词类。杜甫诗三首后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能推断出对偶句即可。 二、教学目标 课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下。 要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 要留意说明的挨次和方法；默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。 要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积存一些常用的文言词语。 要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 三、班级学生现状分析 通过初一一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力量也在原来的.根底上有了较大的提高，下面依据初一期终考试成绩进展详细分析如下： 初一八班语文合格率为948%，优秀率为259%，平均分为9171；初一九班为914%，优秀率为138%，平均分为8767，从以上数据看出，两个班级语文优秀率存在肯定差距，因此，本学期在保持合格率、平均分总体较好的势头之下，还要大力抓好优秀率，力求两班总体水平全都。 虽然两班优秀率有所差异，但存在的问题是相像的，这些问题也不容乐观：目前两班级学生最大的特点是两极分化严峻，而且尾巴较大，大局部学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目标进展的调整，本学科更加注意考察学生理解，运用力量，对学生把握学问的深度和广度，思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音因此我们的教学必需未雨绸缪，因此，我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与讨论。 四、教学措施 1）从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3） 重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 6）作文 八年级上学期语文教学规划 篇6 在这一年语文教学活动中，努力营造轻松民主的学习气氛，学生能积极参加、理解，大胆发表见解，大胆质疑，具有肯定的自学力量，根本学会同学间的争论，养成读课外名著的习惯，采纳写日记和作文相结合的方法，学生把生活作为写作的源，绝大多数作文内容真实，感情真实，养成了良好的写作习惯，提高了写作力量。一年课程试验改革，取得了一些可喜的变化和成绩，但也发觉了诸多缺漏，需在本学年中，探究新方法，实行新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让学生打好语文根底，提高语文力量和语文素养。 存在问题如下： 1.注意了对学生思维的激发，问题探讨、口头沟通。无视了根底学问把握、词汇的积存和书面表达。 2.对课文阅读理解不透，有整个吞枣现象。以课文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。 3.局部学生学习语文的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的教师。调动其主动性、积极性是关键。 4.读课外书对丰富学生学问有帮忙，但效果不明确。 针对以上状况，详细实行如下措施。 1.采纳敏捷多样的方法，积存丰富的词汇，并结合详细实际运用，采纳竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积存的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期积存词汇的目标。 2.挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生阅历，生活世界和社会、科学世界严密联系。使语文富有时代生活气息，提高学生学习的积极性和学习效果。 3.不断吸纳先进的语文教学理论和方法，深入挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的充实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充实的精神生活，从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的力量，提升求异思维和感悟力量。 4.作文采纳全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、准时反应给学生，准时指导、评价、沟通，激发写作动力，同时用最贴近学生生活和学生最简单承受，最简单受感染的学生作品启发，鼓励学生写作，把作文教学落到实处。 5.大多数学生已有自学课文的力量和习惯，加强指导自学的方法，提高自学的效果，催促学生准时自学并能提出问题，质疑、探讨。 6.做好考试总结，分析每一个学生学习状况，做到心中有数，有的放矢，准时鼓舞、表扬，准时对一局部较差学生指导，帮忙，使其尽快赶上来。 总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参加者、合、帮忙者。 八年级语文上册，表达了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务 ，全面提高学生的文化修养素养，特制订如下规划。 一、培育目标： 在联系生活的根底上，能有序地全面提高学生的语文素养，增加学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，进展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注意其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣，培育学生社会主义道德，使之安康的进展并逐步形成健全的人格。 二、力量培育： 通过学习把握肯定的学习方法，养成习惯积存肯定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观看和分析、表达。 三、教材分析： 八年级上册有六个单元，共30课，其中第一单元是战斗题材的作品，使学生了解历史，看到正义战斗的威力和非正义战斗的罪恶。其次单元以“爱”为主题，诉说对一般人，尢其是对弱者的关爱。第三、四单元是说明文，要求把握说明的方法和挨次等。第五、六单元主要是文言文，要求借助解释和工具书读懂课文大意，并积存一些文言词汇。 总之，说明文是本册的重点，应当教会学生写简洁的说明文。 四、教材重点： 联系生活培育学生良好的语文学习习惯，并积存肯定的语文力量和写作力量。 五、教材难点： 熟悉学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。 六、教学进度 教学内容 课时 周次 第一单元 8 一、二、三周 其次单元 8 四、五、六周 第三单元 9 七、八、九周 第四单元 9 十、十一、十二周 第五单元 8 十三、十四、十五周 第六单元 9 十六、十七、十八周 期末复习 6 十九周 八年级上学期语文教学规划 篇7 新的学期开头了，我们又相约踏上了语文学习之旅。为了更好地落实素养教育，打造高效课堂，真正将合学教育的理念贯穿在我们的日常教学活动中，全面提高学生的语文素养，新学期伊始特制订语文教学规划如下： 一、指导思想 本着工具性与人文性相统一的课程特点，以全面提高学生的语文素养为核心，正确把握语文教育的特点，通过提倡和实施自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放、情感、高效的语文课堂，有效落实素养教育，圆满完成教学任务。 二、学情分析 通过一个学期的教学，从整体来看，所任学生好的习惯（课堂听讲、记笔记、发言提问）正在逐步养成，语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高。但是从低分学生的答题状况明显表现为，学习兴趣和学习态度方面有很大的缺乏。综合分析学生状况，两极分化严峻，大局部学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目标进展的调整，本学科更加注意考察学生理解、运用力量，对学生把握学问的深度和广度，思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对绝大多数学生来说，的确困难。因此，在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与讨论。 三、教学目标 课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下： 1。要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 2。熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 3。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，把握常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 4。默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。 5。要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积存一些常用的文言词语。 6。要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 四、教学措施 1。教师课前做到深挖教材，对于教学内容、目标、重点难点做到心中有数，并在此根底上，设计科学而合理的导学案，力求针对学生的学情，真正发挥导学案在学生学习中的引渡作用。 2。学习并践行高效课堂，教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 3。 实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 4。加大对合学小组学习积极性的调动和学习方法的指导，在自学、对学和群学的过程中注意培育学生的三力：思维力、表达力、生成力。真正表达教育即解放，教师即开发，学生即成长的观点，打造开放、情感、高效的课堂。 5。开展丰富多彩的语文活动，激发学生语文学习的积极性。例如：读书报告会、故事会、朗读会、演讲会、办手抄文学报等，从而熬炼学生的力量，提快乐趣。 6。教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。从而缩小两极分化。 八年级上学期语文教学规划 篇8 新的学期开头了。为了搞好八年级下册语文的教学工作，提升学生的语文素养，提高学生的语文成绩，为进一步学习语文奠定坚实的根底，现在我拟定教学规划如下： 一、教学目标 （一）学问与技能 1、识字与写字： 学习本册教材中的生字新词，能够积存运用。连续练习钢笔楷书，提高书写水平。 2、阅读： 要留意把握叙事性作品吕的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情境和各具特色的语言，有自己的体验和评价。 了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语文的特点。 留意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明挨次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 要留意说明的挨次和方法，要学会默读，有肯定的速度；能根据要求筛选信息。 快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。 在先借助解释和工具书读懂大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精致的语言，并积存一些常用的文言词语。 能借助解释和工具书整体感知内容大意。在反复诵读中，进入文中情景交融的境地，并对作品听语言有所体会。 课外阅读名著朝花夕拾和骆驼祥子，培育学生自主阅读力量和习惯。 背诵规定的诗文，积存语言。 3、写作： 结合本册教材6个单元的主题（战斗、爱、祖国文化、科学、抱负情操、山水景物）分别进展写作训练，培育学生的写作力量。 4、综合性学习 能自主组织文学活动，在叙述、诵读、竞赛、演出、争论等活动过程中，培育学生的合作力量、探究力量和表达力量等。 （二）过程与方法 通过课内阅读教学、课外自主阅读、写作训练指导及综合性学习活动等来实现学问与技能、情感态度和价值观的教学目标。 （三）情感态度价值观 通过阅读教学、课外阅读活动、综合性学习、写作训练等活动形式培育学生喜爱和平，反对战斗的情感，培育学生的爱心，激发对祖国文化的骄傲感，培育学生的科学态度和科学的思想方法，培育学生感受美妙的抱负，陶冶学生的情操，丰富文化积存。 （四）教学成绩 本学期的语文考试成绩，期末考试及格率力争到达100%，平均分也力争有所提高。 二、教学资源分析 本册语文教材分为6个单元（分别以战斗、爱、祖国文化、科学、抱负情操、山水景物为主题） ，共30课，6个综合性学习。此外，还有两个名著导读和课外古诗词背诵等内容。教学重点和难点是阅读和写作。除了教材之外，其它可利用的教学资源还有网络、电视、图书室及多媒体教室等。 三、学生根本状况分析 八年级的学生经过上一个学年的语文学习，语文学习的适应性还有待进一步提高，语文学习的方法还不得当，阅读和写作的力量还不高，但是绝大多数学生的学习态度比拟仔细，学习气氛比拟深厚。本学期，我决心加大教学力度，努力提高学生的阅读和写作力量，提高语文考试的及格率，力争优秀成绩的消失。 四、教学方法设计 本学期的语文教学，应充分利用信息技术来帮助教学，探究信息技术与语文课程有机、高效整合的方法；多到多媒体教室上课，激发学生语文学习的兴趣，积极提倡合作学习、探究性学习和自主学习等学习方式；加强课内阅读教学的引导，组织好课外阅读的指导，使学生把握阅读的方法，提升阅读的力量，还要实施读写结合的策略；依据单元的主题加强写作训练指导，培育写作力量，尽力提高作文的档次。 五、教学进度与课时安排 （一）教学进度： 第一周：第13课 其次周：第4综合 第三周：2122课 第四周：2325课 第五周：25综合 第六周：67课 第七周：机动 第八周：810课 第九周：10综合 第十周：2627课 第十一周：2830课 第十二周：30综合 第十三周：1113课 第十四周：14综合 第十五周：1618课 第十六周：18综合 第十七周：复习 第十八周：复习 第十九周：考试 其次十周：总结 （二）课时安排： 阅读：54课时左右 写作：12课时左右 综合性学习：9课时 复习：10课时 本学期的语文教学，要在上一学期的根底上，努力开拓创新，总结阅历教训，紧抓阅读和写作，全面提升学生的语文素养，努力提高学生的语文成绩。