入学教育(幼小衔接)教案.pdf

入学教育（两课时）入学教育（两课时）第一课时第一课时一引入课堂师：同学们，从今天开始，你们就成了一名光荣的小学生了。老师非常欢迎你们。二教师向同学们提出具体明确的要求。1 按时到校上课2学习用具准备齐全3课上认真听讲，积极举手回答问题。三教学生正确的拿笔姿势和写字姿势1教师示范拿笔方法，纠正个别错误学生。并进行正误比较。2根据儿歌掌握正确的写字姿势。头要正，身要直，眼睛离纸约一尺，背不驼，腰不弯，胸口离桌近一拳，食指摁，中指托，纸尖笔尖一寸远，写字养成好习惯，身体健康字好看。3要求学生养成讲究写字卫生的习惯，写出的字要求干净。四养成爱学习的习惯1课下认真阅读课外书。认真听广播。2大胆地把自己的故事讲给同学听。第二课时一教师介绍学好语文的必要性，激发学生爱学语文。师：同学们，语文学科是你学习其它学科的工具，掌握好这门工具，你就可以很好地学习其它学科。例如：学了语文，我们可以认很多的字，那我们就可以读很多有趣的故事了。学了语文，知道了每一句话的意思，我们就能很准确地解答数学中的应用题学语文的好处多不多啊？！二学好语文的方法认真地听说（说得熟练）仔细地读写（写得具体）所以学好语文必须多听、多读。三认识班内的新同学1、请同学们自报姓名、年龄、家庭住址。2、同学自由发言，说说同学们在一间教室内听老师讲课，应该怎样做。四练习认田字格，为学习新字做准备占格方法：田字格间临汉字，充分利用横竖线。上下左右四个格，看准位置照着练。大小要写八分满，起笔位置是关键。学拼音学拼音教学目标：教学目标：1、学会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。教学重点：教学重点：教给方法、培养能力。教学难点教学难点：o、e 的发音。第一课第一课 a o e a o e教学目标教学目标1、学会 a、o、e 三个单韵母，读准字母的音，认清形，正确书写。2、认识声调符号，掌握a、o、e 的4个声调，能直接读出带调韵母的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，在老师的指导下正确书写3个单韵母。教学重点教学重点：读准 a、o、e 三个单韵母的音及韵母带调读是本课教学的重点。教学难点教学难点：掌握“o”的发音及 a、o、e 的第二声和第三声是教学的难点。教学时间教学时间：2课时第一课时第一课时一、一、导入新课导入新课1、儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。2、看图讲故事：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌 aaaa，aaaa 大公鸡听到了歌声也跟着唱起来 o o o o，o o o o，它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！二、二、新授新授1：板书课题 a、o、e2：学习字母 a（1）问：图上画着什么？（画面表现的是乡村的清晨，一个小女孩正在河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示 a 的音，小女孩的头部和辫子构成的图形 a 的形）。（2）发音方法：把嘴张大，读的声音要响亮。（3）掌握 a 的发声调（4）学习字母标调歌一声平，二声扬，三声拐弯，四声降借助图画学习：汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 第二课时第二课时一：继续读一：继续读 a a 及及 a a 的四声调的四声调二：新授二：新授（一）教学单音韵母 o（1）教师：“图上画着什么？”学生：“图上画着（公鸡正在喔喔叫）。教师：“喔喔叫”的“喔”和“o”的读音很像。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”o 的音。（2）发音方法：嘴半开半闭，嘴唇拢圆。（3）掌握“o”的四个声调（二）教学单韵母 e（1）观图学音教师：图上画的是什么？（一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示 e 的音，水中的倒影提示 e 的形）（2）指导发音（3）学习四声拼读。（三）学习 a、o、e 字形儿歌a、小姑娘圆脸蛋一根小辫右边扎她的名字就叫 ao、清早起太阳照大公鸡喔喔叫e、一只鹅水中倒影像个 e（四）指导书写。先让学生认识四线格，观察 a、o、e 在四线格中所占的位置。a 占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。o 占中格，从左上起笔，一笔写成。e 占中格，从里面起笔，一笔写成。（五）扩展活动1、圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 a a a。太阳出来红通通，公鸡一叫 o o o。清清池塘一只鹅，水中倒影 e e e。2、跟着老师读一读，说一说阿姨好！啊！你说什么？啊？这是怎么回事？啊，多么可爱的小鸟！噢，原来是他。哦，她也会游泳哦！我明白了飞蛾额头恶心饿了，凶恶（六）作业每个字母写一行第二课第二课i u i u 教学目标：教学目标：1、学会 i、u、三个单韵母和 y、w 两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节 yi、wu、yu3、掌握i、u、yi、wu、yu 的4四声，能直接读出它们带调的音。教学重点教学重点：i u y w 及 yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点。教学难点教学难点：读准 i、u、的第二声和第三声是教学的难点。课时安排课时安排：三课时第一课时第一课时一、复习韵母 a、o、e二、新授（一）自主学习单韵母 i、u、看图说话，学习 i、u、的发音，认识形。利用插图帮助学生记忆 i、u、的形，让学生仔细观察1、学习 i 的读音（1）指导读音 i教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。（2）儿歌识记i 的读音：小i 有礼貌，标调就摘帽。1上加点还念 i，发音牙齿要对齐。2、学习 u 的读音（1）利用插图，观察图画，找出字母的音、形。（2）练习四声调。3、学习 的读音（1）读准音；观图：图上画的是什么？（2）根据图意说歌谣。小鱼小鱼蹦蹦跳，跳出水面吐泡泡。第二课时一、复习韵母 i、u、二、新授教学声母 y w（名称叫“呀”“哇”）故事激趣：“i、u、小弟弟，要给汉字来注意，专请哥哥y 和w，加在前头当第一。yi、wu、yu”看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。1、学习声母 y（1）出示放大彩图提问：图上画的是什么？（2）学习 y 的形，树枝挂着一件衣服，形 y（3）学习 y 的音：衣服的衣（4）指导发音：y 与 i 的发音相同，是大写。2、学习声母 w 方法与 y 相同3、学习整体认读音节的四声yi y y y ywuw ww wyu y y y yy、w 是声母，读得轻短；yi、wu、yu 是整体认读章节，读得稍响且长。整体认读音节可直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。比较和y-i-yi、w-u-wu和-yu，让学生知道：y、i、yi都读“衣”，y 是声母，称大 y；i 是韵母，称小 i；yi 是整体认读音节，由大 y和小 i 组成。w、u、wu 都读“屋”，w 是声母，称大 w，u 是韵母，称小 u；wu 是整体认读音节，由大 w 和小 u 组成。和 yu 的读音相同，是韵母，yu 是整体认读音节。yu 中 u 实际上是，y 和 组成音节，上两点省写。可以用儿歌帮助记忆：“小 很骄傲，眼睛往上瞧，大 y 帮助它，摘掉骄傲帽。”或“小 见大 y，去掉两点还读。”4、读儿歌:i、u、，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥 y 和w，加在前头当第一。yi、wu、yu第三课时一、复习：i、u、y、w 的读音二、讲授新知先观察 i、u、y、w 在四线格中所占的位置，再指导书写，弄清笔画笔顺。1、学习 i、u、的笔顺。（1）i 占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格，再写点，写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。（2）方法：a、观图 b、范写 c、书空 d、练习（3）学 u、的笔顺。u 占中格，先写竖右弯，再写竖，两笔写成。点上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。2、学习 y、w 的笔顺y 占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。W 由两个“v”组成，不要写得太宽。笔画名称：“v”叫斜下斜上。三、扩展活动1、比一比，看谁读得又准又快 2、读音节，再用音节口头组词y(衣服医生一年级)y(阿姨移动怀疑)y(椅子已经蚂蚁)y(容易意见益虫)w(乌云乌龟房屋)w(蜈蚣无数梧桐树)w(跳舞中午星期五)w（大雾动物错误）y（淤泥）y（钓鱼金鱼愉快）y（下雨语文羽毛）y（玉米玉石体育）3、读一读，找出声母、韵母和音节。yi i y u wu yu第三课第三课 b p m f b p m f教学目标教学目标1、学会b、p、m、f 四个声母，能读音、认清形。在老师的指导下书写。2、学会拼读带调音节，掌握拼音方法。3、学会 b、p、m、f 与单韵母拼成的音节及四声。教学重点教学重点：读准字母，练习带调拼读音节。课时安排：课时安排：二课时第一课时第一课时一、复习6个单韵母二、听录音读课文学习声母 b（1）观图、图上画的是什么？（2）借助图形、记住字母字形。（3）识记儿歌：拨出天线听广播“b”。（4）练习ba bb b b b学习声母 p（方法同上）三、巩固练习指导书写第二课时一、复习声母 b、p二、学习新知1、学习声母（1）观图、教学声母（2）儿歌记忆字形：两个门洞像个 m（3）指导 m的读音（4）拼读音节mo mo m m m mma ma m m m m2、学习声母 f（方法同上）三、巩固练习1、认读声母 m、f2、说歌谣记忆字形3、照样子、填空。P ()()ma ()b ()()fa ()ba ()()mi ()第四课第四课 d d、n n、t t、l l教学目标1、学会 d、t、n、l 四个声母，能读音，认清形，在老师的指导下正确书写。2、学会用拼音方法拼读学过的生字。3、学会 d、t、n、l 与单韵母拼成的音节及四声教学重点教学重点：能正确地拼读音节。教学时间：教学时间：两课时第一课时第一课时一、复习单韵 a o e u 声母 b p m f二、学习声母 d（）看图、思考：图画上的什么？（）说歌谣记忆字形马蹄印象马跑声音、三、学：方法同上儿歌：一根伞把、四、指导书写五、比较字母的形（）和对面坐，的脸朝右，的脸朝左。拐棍，伞把第二课时一、检验复习卡片认读学过的声母二、新授、学习、声母 n（）观察图n 像什么？歌谣：一个门洞 n n n（）指导书写、学习声母 i观图象 i 像什么？歌谣：一根小棍 i i i指导书写三、练习、读字母卡片、练习拼读音节、抢读音节游戏第五课第五课h h教学目标：教学目标：、学会h个声母，能读准字音，认清字形，在教师的指导下正确书写。、初步掌握三拼连读的拼音方法，通过已认读的生字，练习拼读、通过拼读短句，掌握轻声的读法，以及两拼、三拼的不同方法课时安排课时安排：两课时第一课时第一课时一、检查复习：用卡片检查学过的字母二、新授：听录音范读课文学习h、观图、学音和形、儿歌记字形鸽子窝的“”：一挺机枪一把椅子 hhh、指导书写字形三、练习，游戏猜字母第二课时一、复习 g k h二、学习 g k h 分别和韵母相拼例：看图、拼读 gugua.声 介 韵母 母 母三拼音节三、看图练习三拼音节四、给学过的“国、河”等字注音拼读句子：哥哥过河五、书写作业第六课第六课 j q x j q x教学目标：教学目标：1、学会 j q x 三个声母能读准音，认清形 2、掌握 j q x 相并时，上两点省略规则。3、掌握 j q x 与单韵母及四声。4、通过复习拼读掌握拼读法。教学重点教学重点：（1）掌握 j q x 的音、形,会书写。（2）学习 上两点省略规则。教学时间教学时间：二课时第一课时第一课时一、看图学习 j q x 的读音。二、听录音范读课文。三、新授：1、学习 j 的读音。（1）观察学习 j 的读音和字母的形。图意：一只鸡在捉蝴蝶。音：借鸡的音读 j形：鸡身体的形状为 j头顶的蝴蝶为（2）指导字母发音：双齿禁闭气流从牙缝中发出。（3）指导书写。2、学习 q x 方法与 j 相同。3、儿歌记忆字母：j公鸡的 j j j jq气球的 q q q qx西瓜的 x x x x四：巩固复习。（1）读准字母的音；（2）背已学过的字母。第二课时（一）检查复习1看图指名读字母的音。2默写字母。（二）学习 j q x 与韵母相拼。1.拼读练习j_i_a jia q_i_a qia x_i_axia2.出示j xuq qux ju(1)看一看，j q x 分别和 相拼有什么变化？(2)师：因为 j q x 不能和 相拼，所以当 j q x 上的两点省略不写。(3)跟老师读，再自己读：小 见到 j q x,脱帽敬礼笑嘻嘻。（三）固练习.看图读音节。.读出下面字的音节。和 相拼时菊汽虾（四）作业：、把生字“七”“西”“下”各写一行（加拼音）。、练习读音节。第七课第七课 z c s z c s教学目标：教学目标：1、学会 z、c、S 三个声母，读准字音，认清形，正确书写。2、读准 z、c、s 与韵母组成的音节及四声。3、学会 zi、ci、si 三个整体认读音节，会读出它们的四声。教学重点：教学重点：1、学会声母 z、c、s 能正确地书写 z、c、s。2、能正确、熟练地拼读音节。教学时间教学时间：二课时第一课时第一课时一、导入新课：同学们，今天我们来学习三个新的声母，比一比看谁学的好，记得牢。二、新授：字母：z c s教学字母 z：1、看图学习读音，形状。音：写字的字，读成一声，“z”形：“z”的形。2、发音方法：范读“z”要求学生边听边观察；发音方法：舌尖伸平，顶住上牙，憋住气流，然后稍稍放松，让气流从缝中挤出来让学生在教师的指导下，试读体会发音部位。教字母的写法。“z”从左往右写，横折横，一笔写成，占中格。3、教学 c s，方法同上。4、学习整体认读音节及四声。ziii三、巩固练习，、练读字母及四声。、抄写字母。第二课时一、检查复习、认读、，及整体认读音节。二、看图读音节：、出示书中一幅图，说说图中画的是什么？、练习给图注上拼音，、练习拼读：csu三、看图拼读句子：、出示图画，说一说画中画的是谁，他在干什么？、出示拼音句子。cd、指名拼读，互拼。四、给汉字注音，并拼读。、出示汉字：自、足、祖、左、四。、指名注音：、指出音节中的整体认读音节，三拼音节，两拼音节五、指导书写六、作业：抄写书后生字。第八课第八课 zh ch sh r zh ch sh r教学目标：教学目标：1、学会 zh ch sh r四个声母，能读准音，认清形，正确书写。2、能正确熟练地拼读zh ch sh r与韵母组成的音调音节。3、学会 zh ch sh r四个整体认读的音节，会读它们的四声。4、通过已读的生字练习拼读，掌握两拼、三拼的拼读方法，识记整体认读音节。教学时间教学时间：二课时第一课时第一课时一、复习检查1、出示字母卡片 z c s；zi ci si 并区分不同。2、说一说哪些是整体认读音节。二、新授、教学 zh看图：说说图上画的是什么？教读音：“zh”的发音与织毛衣的“织”发音一样，就是读得轻短些。发音方法：翘舌音，舌尖抵住硬腭的前部，然后稍微松，让气流从窄缝中挤出来。教师示范：领读，学生仔细听，然后模仿。（4）教学字形板书 zh告诉学生这个声母是 z 和 h 合成的，但不能拼读，要整体识记。2、教学 ch sh 与 zh 的方法相同。3、教学整体认读音节及四声。zhi zh zh zh zhchi ch ch ch chshi sh sh sh shri r r r r三、巩固练习1、练习读音节2、拼读音节ch sh尺书3、指导书写字母4、练习书写字母第二课时一、检查复习抽读字母卡片和整体认读音节二、拼音练习1、zh ch sh r 同 a e u 相拼板书zh ch sh r教师范读，学生仿读，开火车形式。2、看拼音拼词语：出示图一：问：图上小朋友在干什么？（做值日）谁能把它们拼下来？同学们练习拼读。出示图二：问：图上小朋友在干什么？指名注音，练习拼读？练习拼读音节。3、给汉字注音。这车出是舌白入4、读绕口令。5、抄写音节。三、作业：练习拼读音节。第九课第九课 y w y w教学准备教学准备：字母卡片，音节卡，四线格黑板，投影。教学时间教学时间：两课时写字姿势与执笔方法一、写字姿势书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。如(图一)所示。二、执笔方法执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。正确执笔方法及写字姿势要领正确执笔方法及写字姿势要领一、一、姿势：姿势：（一）双脚自然放平。（二）全身重量平均座落臀部。（三）腰杆挺直、不倚桌。（四）前臂平放桌面、左掌五指自然分开平置以固定或移动簿本。（五）两肩持平、头部端正。（六）眼与簿面距离保持三十五公分以上。二、二、执笔：执笔：（一）前臂全部平放桌面以维持稳定性。（二）以大拇指、食指、中指握在笔杆等高的同一环节上距笔尖二至三公分外，笔杆自然靠在虎口处。（三）笔杆与簿面成四十五度角，眼睛需能看到笔尖。三、三、运笔：运笔：（一）手指轻握，指关节成圆弧状，除大拇指外，余四指排列密合，无名指与小指辅助中指，掌心中空。（二）以小指下方手掌侧缘为支点，腕关节运笔为主，手指关节运笔为辅（三）左右笔划运腕，上下笔划运指，斜向笔划腕指并用。附注：附注：1、鉛笔以 B 或 HB 笔心为宜。2、簿面纸质勿太光滑，低年级作业簿格子长宽为2公分2公分，字旁注音格子为2公分0.8公分，中年级以上作业簿格子连长至少1.5公分。3、每一笔划至少0.5毫米粗，顏色不宜太淡。