六年级科学下册教学计划[001].docx

六年级科学下册教学计划六年级科学下册教学规划1 一、指导思想 以新课标的教学理念为核心，加强观看和试验，注意对学生进展提出问题、猜测结果、制定规划、观看、试验、搜集证据、表达沟通等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手试验、自行探究的实践中，学习科学学问，把握科学的思维方法，培育对科学的积极态度。 二、目标措施 1、加大试验教学力度 伴随着全国青少年科学教育试验基地师训规划课题的开展，我校的试验教学也加大了力度，依据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导试验教学讨论上。 2、扎实开展试验教学 标准指出，小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教育要真正作到面对全体，为每一个学生供应适合自身进展的学习时机。试验教学在课程中占有重要的地位，教学中要贯彻以人为本的教育理念。 学期初，试验教学领导小组依据教研中心的配档要求，制定合理的试验教学配档标准，试验教师要严格根据配档要求组织好试验教学。教学过程中学校定期组织试验教师开展试验教学讨论活动，组织进行试验教学公开课，阅历沟通、技术培训等教研活动。抓好试验的备课，课前仪器预备和试验，课堂试验组织与实施、课后反思四个环节，不断优化试验教学。依据教学要求填好试验通知单和试验教学记录，保证明验的开出率，试验教师要明确几种类型试验的根本要求： (1)演示试验的根本要求：目的明确、预备充分、重点突出、操作标准、预备安全。 (2)学生分组试验： A预备阶段：制定试验规划 ； B试验阶段 在教师的指导下，让学生正确操作，细心观看，仔细分析，了解试验反应和动态，检查试验效果；C总结阶段 写出试验报告，整理仪器， 课外试验加强引导 ，提快乐趣。 3、积极培育学生的实践力量 试验教学是培育学生实践力量和创新力量的重要手段，结合新教材的内容，任课教师在试验课前要填好试验通知单，送交仪器室，试验教师帮助任课教师配备仪器，器材和药品。教学过程中，试验教师依据试验课的配档，充分利用好试验器材，依据新课标的精神，大胆放手，让学生在开放的空间里，经受科学探究的过程，不断提高试验操作技能，同时，试验教师要提高组织试验教学力量，让学生养成试验完毕后整理，清点，清洁回放原处的良好的试验习惯，留意适时地渗透德育教育。分管领导定期对试验教师进展听课、评课，检查督导，了解学生的试验技能，促进试验教学的有效进展，真正发挥试验教学的作用。 六年级科学下册教学规划2 一、学生状况分析： 这一学期我担当六年级的科学课。从上几学期的学习状况来看，这一届学生比拟活泼，生性好动，奇怪心强。学生对科学活动非常地感兴趣，并能以自己的方式观看到很多细节的地方，讨论气氛深厚。但由于一局部学生对科学课的讨论方式不适应，不知道如何最有效的观看、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的奇怪心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要制造更多的时机，激发学生对科学的奇怪心和探究欲，培育学生学习科学的兴趣，由于兴趣是最好的教师。有待改良的是学生课堂学习的标准性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进展重点培育。 二、教材状况分析： 这一届学生比拟活泼，生性好动，奇怪心强。 六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最终一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经受了很多典型的观看、讨论、熟悉四周事物和四周环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向进展呢？进一步翻开他们观看、讨论、熟悉事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的根本设计思路。在这一册科学教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇异的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。 三、教学指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 四、各单元主要目标、要求 、风格各异的建筑，熟悉常见的建筑及其构造，建筑物的审美。 、奇异的人体，熟悉人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，熟悉生理发育的过程，向学生进展青春期生理、心理卫生教育。 、“宇宙”是向学生们翻开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的学问。这一单元将引导他们去参与有关太阳、月亮、星体的观看、讨论活动。他们会观看月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟试验，依据教材供应的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星他们还将了解宇宙的其他学问和人类探究宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个布满活力极具魅力的世界，还会知道探究宇宙是人类前赴后继的艰难事业，期盼他们去参加和努力。 、像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍闻名科学家的故事，教育他们向科学家那样工作。 五、详细措施 学生对科学活动非常地感兴趣，并能以自己的 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 学生对科学活动非常地感兴趣，并能以自己的5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习； 这一届学生比拟活泼，生性好动，奇怪心强。 8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 六、教学进度 第一单元（第一周第四周） 其次单元（第五周第七周）第八周五.一休息 第三单元（第九周第十周） 第四单元（第十周第十三周） 第五单元（第十四周第十五周） 第十六周复习、期末评价 六年级科学下册教学规划3 教材状况分析： 六年级下学期，将是小学科学课学习的最终一个学期。通过前面三年来的学习，学生已经经受了“家庭-学校-家乡与祖国-地球”的观看、讨论、熟悉四周事物和四周环境的科学探究活动过程。在接下来的这个学期里，我们学习“宇宙”这一内容，进一步扩大他们观看、讨论、熟悉事物的视野，引导他们开展相对独立的科学探究活动，提高科学探究力量和科学素养是六年级下册教材的根本设计思路。在这一册科学教材里，学生将学习“生物的演化”“月球”“太阳与太阳系”以及“无限宇宙”四个单元。 教学指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 各单元主要教学目标、要求 、“生物的演化”将启发学生探究生物进化过程中，环境对生物的影响，从而理解“物竞天择，适者生存”的自然法则。发觉会拓展学生们了解熟悉生命的新视野，激起他们对科学探究的更大兴趣。 、“月球”是教材向孩子们探究宇宙搭建的一个阶梯翻开。本单元将以月球的根本状况、月相的变化规律及缘由、人类探究月球历史作为探究内容，逐步培育学生观看记录、进展模拟试验搜集和整理信息的力量。 、“太阳与太阳系”单元让学生熟悉太阳与地球的关系，与人类的关系，了解科学家是如何进展科学探究的，让学生充分体验探究的欢乐。 、“无限宇宙”这一单元将引导他们去了解有关太阳系、银河系以及宇宙的关系。了解宇宙的其他学问和人类探究宇宙神秘的艰辛，知道一些主要的探测宇宙的工具，关注我国空间技术的最新进展，期盼他们去参加和努力。 教学措施： 1、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习； 8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 教学进度 第一单元生物的演化（第一周第四周） 其次单元月球（第五周第七周） 第三单元太阳与太阳系（第九周第十二周） 第四单元无限宇宙（第十三周第十五周） 复习、期末评价（第十六周） 六年级科学下册教学规划4 一、学情分析 五年级一班，共有学生75人。通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备了初步的科学学问和技能，有肯定的探究力量，思维方式初步由详细转变为抽象，教学中将进一步扩大学生学问范围，进展学生创新力量，提高学生自主探究力量，培育学生学习科学的兴趣，增加实践活动，联系实际生活，将科学学问应用到生活中去。他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 缺乏之处：由于科学专职教师不够和活动材料限制的缘由，有一局部教学内容只是匆忙走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候不能很好地利用珍贵的课堂时间。有些学生发言不积极，表现欲望差，今后应特殊留意培育，形成良好的气氛。让学生在探究中学到科学学问，培育探究力量，提升科学素养。 二、教材分析 本册教科书以主题单元的形式编排了人体内部的隐秘、我们怎么看到物体、生物的生长与生殖、春夏星空、生活中的机械、讨论与实践六个单元。本册教科书以学生进展为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅历为主要线索构建单元，表达了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践力量的培育内容。 各单元均以学生的“生活阅历”为线索切入到根底性的、标准的科学探究活动之中。评价活动显示出整体性、连续性。本册教科书每单元设置一个“单元评价页”，以“单元探究主题”为评价依据，引导学生从整体上开展评价活动，保证了内容的连续性和整体性。评价指标设计细致明确，评价主体从单一转向多元，评价的角度从终结性转向过程性、进展性，更加关注学生的个别差异，更多地关注学生的进展趋势，评价方式可操作性强。 需要特殊指出的是，尽管教科书的评价是以“单元评价”的形式设置的，并不意味着课时教学中就可以忽视或者省略评价活动。教科书之所以设计成“单元评价”，学生已奠定了“课时评价”的根底，本着“由扶到放”的原则，设计成“单元评价”后，有利于引导学生从整体上对自己的科学学习进展反思。但是，“单元评价”的落实，要靠每一个探究活动的积存。因此，在学生的探究活动中，应更加强调过程性的评价，这是做好评价的保证。 三、教学目标 （一）情感态度与价值观 1、对待科学学习：想知道，爱提问；情愿合作与沟通；敬重他人劳动成果。 2、对待自然：能从自然中获得美的体验，并用肯定的方式赞美自然。 （二）学问目标 1、了解人体的隐秘，如消化、呼吸、心脑循环等。 2、了解我们是怎么样看到物体的学问及爱眼护眼的常识。 3、了解秋生物生长与生殖。 4、知道春夏星空的学问。 5.熟悉简洁机械的作用。 （三）力量培育 1、培育学生能用自己擅长的方式进展表达、评议和争论。 2、培育学生分析、采集和整理信息的力量。比方：会查阅书刊及其他信息源；能利用简洁的表格、图形、统计等方法整理相关资料。 3、培育学生能利用简洁的工具，器材做简洁的观看，并做记录；能做掌握变量的简洁探究性试验。 4、培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或规划。 5、引导学生能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，并能对讨论过程和结果与他人交换意见。 6、引导学生尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有学问，解决生活中具有简洁联系的详细问题。 7、引导学生关注身边的科学问题，学会关爱生命。初步培育学生“分析问题”、“撰写考察报告”的力量及仔细细致、勤于思索、乐于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的亲密联系。 四教学重点难点 重点：落实课程标准中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题”的要求。 难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟悉问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。 五、教学措施 1、留意让学生自己进展科学探究，经受科学探究的过程； 2、让学生了解生命的周期，感受生命，喜爱生命。 3、在教学中采纳先进的电教手段来帮助教学。利用现有的信息技术学问，依据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于承受。 4、把握小学生科学学习特点，因势利导； 5、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 6、让探究成为科学学习的主要方式； 7、树立开放的教学观念； 8、悉心地引导学生的科学学习活动； 9、充分运用现代教育技术； 10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 11、加强个人业务修养，不断学习有关科学课的资料；仔细学习科学课程标准； 六留意事项： 课标中提到“科学学习要以探究为核心”“亲身经受以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这说明探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在每一项科学活动中，都要由教师和学生共同完成探究过程，即教师要参加探究。 针对高年级教学特点和科学课的学科特点，主要让学生通过各种活动经受科学探究的过程，包括对数据的分析讨论等。 七、教具学具预备： 第一单元：人体模型试管、碘酒、淀粉、等。 其次单元：眼球模型、简易照相机 第三单元：种子、放大镜、显微镜、载物片等 第四单元：星空对比图 第五单元：简洁机械组合器械八、周次及课时安排 九、教学进度表 第一周：学前教育 其次周： 1、食物到哪里去了 2、我们的呼吸 第三周: 3、心脏和血管 4、脑和神经 第四周: 5、凸透镜 6、照相机和眼睛 第五周: 7、爱护眼睛 8、潜望镜的隐秘 第六周: 9、奇妙的眼睛 10、种子发芽了 第七周:清明假 第八周: 11、种辣椒 12、植物的花 第九周： 13、果实是怎样形成的 14、植物的分身术 第十周： 15、生物生殖新技术 16、春季星空 第十一周：五一假 第十二周： 17、夏季星空 18、斜面 第十三周： 19、杠杆 20、滑轮 第十四周： 21、齿轮 22、自行车的科学 第十五周： 23、将来的交通工具 第十六周：讨论与实践制作车辆模型调查家乡的种植业 第十七至十八周：复习与机动 第十九至二十周：考试放假 六年级科学下册教学规划5 一、教材分析： 本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。 “微小世界”单元，将引领同学经受从肉眼观看到放大镜观看，再到显微镜观看的过程，让同学观看丰富多彩的昆虫、晶体、细胞和微生物，使他们既了解人类观看工具的进展历程，又对人类探究微观世界的局部效果进展梳理，扩大视野，提高熟悉。 “物质的变化”单元，同学将通过一系列的讨论，观看和熟悉物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在讨论化学变化的过程中，同学将依据化学变化伴同的现象，熟悉到化学变化的实质是发生新物质，从而将化学变化与物理变化区分开来。 “宇宙”单元，同学将在感知的根底上，对收集到的信息进展处置，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的熟悉。盼望他们能熟悉到宇宙是一个浩大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不时的探究，将发觉越来越多的宇宙微妙。 “环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题动身，同学将探究垃圾的来源、成分和处置方法；将探究水污染的成因，了解污水处置的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有肯定的了解，真实地熟悉到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境维护行动。 通过以上不同视角对四周世界的探究，同学将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的熟悉：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进展物质和能量的交换，我们应当维护地球环境。 在本册的学习过程中，同学的探究力量、情感态度价值观也将得到进一步的进展。本册的重点是： 1.通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，同学除了通过观看、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比方对垃圾问题、水资源问题的讨论。 2.对各种证据进展处置，尤其是对资料进展分析整理。如依据资料对水中微生物的讨论，依据八大行星数据表建立太阳系模型等。 3.学习对现象进展科学解释，获得概念性理解。本册将让同学学习用多种不同的方式对探究的结果进展解释，如画出通过显微镜观看出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。 4.加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，辨别现象与证据的关系，熟悉证据支持结果的重要性等。 5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，坚持和进展探究四周事物的兴趣和奇怪心。 二、主要资料清单： 1.“微小世界”单元 观看工具：不同放大倍数的放大镜，玻璃片，平面镜片，显微镜。 观看对象：昆虫或昆虫器官(昆虫的足、翅、触角等)标本；食盐、味精、矿物晶体；水中的微生物如草履虫、眼虫等；洋葱、动物、植物和人体的细胞装片。 其他工具或资料：小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其他纤维。 观看的图片：多种生物细胞和细胞作用的课件或图片。 2.“物质的变化”单元 试验资料：火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀粉、碘酒、几种常见的食物、小苏打、白醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂有油漆的铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制电路检测器。 其他工具：滴管、榔头、镊子、玻璃杯、小饮料瓶。 3.“宇宙”单元 模拟试验资料：圆纸片、皮球、玻璃球、兵乓球、打气筒、注射器、沙盘、电筒、蜡烛、纸板、橡皮泥、棉线、铁丝、星空图。 相关资料：有关月球、日食、月食、太阳系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人类宇宙历程的图片或多媒体资料。 4.“环境和我们”单元 观看试验资料：广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、有回收标志的塑料瓶、堆肥箱、包装盒。 常用工具：弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜。 相关资料：有关垃圾场、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等图片或多媒体资料。 三、各单元概述、教学目标和试验清单： （一）“微小世界”单元： .单元概述： 本单元按人类观看工具的不时进展，视野不时开扩的线索编写。同学将经受用肉眼观看，到放大镜观看，再到显微镜观看的过程。对昆虫、晶体、细胞和微生物进展进一步的观看，激发他们深人探究大自然微妙的兴趣。使同学了解到，人类为了更好地探究自然界，始终在不时地改良观看工具。观看工具的改良，使人类的视野越来越开阔，发觉了原来不知道的很多隐秘。 教学的重点是拓展同学观看的范围，激发同学的观看兴趣，鼓舞他们探究和发觉大自然的奇异，学习和领悟使用观看工具的好处，体会科学、技术、社会的关系。 第1课：同学通过争论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。 第23课：指导同学用放大镜观看昆虫的器官和物体的微细构造，体会用放大镜比用肉眼观看更有利我们对身边世界的了解。 第4课：帮助同学了解从放大镜到显微镜的创造过程，熟悉到是显微镜的创造和不时改良，使人类观看到越来越小和越来越精细的物体和构造，发觉了微生物和细胞。 第57课：指导同学用显微镜观看微生物和细胞，了解人类用显微镜探究生命世界的效果，同时熟悉生命体都是由细胞组成的，微生物具有生命的特征。 第8课：对单元学习进展回忆和总结，对人类观看工具的进展以和对人类探究自然的效果进展梳理，并通过查阅资料汇报沟通，了解更多的人类探究微小世界的效果。 .单元教学目标： （）科学概念 放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多细节。 为了能将物体的图像放大，透镜应是透亮的、中间较厚的，放大倍数与中间的厚度直接有关。 细胞是生物生命活动的最根本单位，生物都由细胞组成。 微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、生产、环境有着亲密的关系。 一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。 微生物是生物，具有生物的一起特点，也由细胞组成。 微生物有在特别环境下生存的构造。 物质世界和生命世界是多种多样的。 （）过程与方法 运用手执透镜和显微镜观看生物和非生物标本。 学习使用适当的器材和技术观看细胞和微生物。 通过文字、绘画、争论等形式记录、沟通观看结果。 通过观看试验和收集资料，了解人类在探究微小世界方面取得的效果。并以多种方式沟通和汇报。 （）情感态度价值观 进展探究微小世界的兴趣。 熟悉到科学技术的进展会促进观看工具的不时进步，观看工具的不时进步对促进科学的进展是非常重要的。 熟悉到我们四周的物质世界是可以熟悉的。 对人类的探究精神和创造效果表示鄙视。 .试验清单： 课次 主要试验 1 放大镜观看物体；制作自身的放大镜 2 放大镜观看昆虫标本；放大镜观看蚜虫 3 放大镜观看试验、白糖、碱面、味精颗粒；制作食盐晶体 4 制作简易显微镜；了解显微镜下的新发觉 5 使用显微镜；制作并观看洋葱皮表皮细胞切片 6 用显微镜观看生物细胞切片 7 用显微镜观看水中的微生物 （二）“物质的变化”单元： .单元概述： 本单元主要讨论物质的化学变化，从化学变化伴同的现象中，查找化学变化的实质:发生了新物质。物质的化学变化发生了哪些新物质，怎样推断发生了新物质，这就需要同学学会查找足够多的证据，作为推断发生了新物质的依据。 本单元的核心概念是物质的变化，同学需要熟悉到变化是有规律的，规律是可以被我们熟悉的。从同学熟悉进展的角度，我们并不要求同学把握化学变化的类型和化学变化生成的详细新物质，这对同学来说为时尚早，他们将在中学时连续学习。我们要求的是，同学能够从种种变化的现象动身，推断物质的变化是否发生了新物质，然后查找各种证据验证自身的假设，从而到达提升科学探究力量的日的。 因此，在教学过程中，引导同学学习科学的思维和把握科学的讨论方法是很重要的。同学通过学习，在科学思维和科学方法上能有所进展，在理解科学、理解科学的思想和观点、树立科学的价值观方面能有所提高，是本单元教学所期望到达的主要目标。 第1课：主要消失生活中物质变化的实例。从这些变化的实例中，比拟出两类不同的变化，一类是只转变物质的状态、外形、大小等，另一类是发生了新的物质。 第2课：通过两个试验，引导同学具体观看没有变化的沙豆混合和发生了新物质的白糖加热，辨别物质变化过程中的“变”与“不变”，辨别物理变化和化学变化的主要特征。 第36课：详细介绍一些化学变化的类型以和这些化学变化所伴同的现象。同学通过观看现象、作出假设、查找证据、得出结论的过程，讨论各种化学变化，总结化学变化的主要特征:发生了新的物质。 第78课：通过讨论化学变化速度的掌握，介绍化学变化在生活中的应用，让同学懂得化学变化与生发生活之间的关系。最终帮助同学总结本单元的主要内容。 .单元教学目标： （）科学概念 世界是由物质构成的，物质是在不时地发生变化的。 物质的变化是有规律的，是可以被我们熟悉的。 物质之间的相互作用，会发生物理变化和化学变化。 物质的物理变化不发生新的物质，物质的化学变化会发生新的物质。 物质的化学变化会伴同各种现象。 物质的变化与人类的生发生活有着严密的联系，人类可以利用物质的变化解决生发生活中的很多问题。 （）过程与方法 通过观看、推想、试验设计和验证获得结果。 学习通过“假设检验”得出结论的科学思维方式，自身设计比照试验进展验证。 经受简洁的比照试验的设计和试验过程，培育自行猎取学问的力量。 按标准要求完成试验。 对观看讨论结果进展简洁整理、分析并概括总结，逐步形成科学概念。 （）情感态度价值观 熟悉到物质的变化是有规律的，规律是可以被我们熟悉的。 体验科学探究的乐趣，坚持和进展探究四周事物的兴趣和奇怪心。 熟悉到阅读、收集更多的相关信息资料，丰富自身的熟悉，修正、完善原有的熟悉的必要的。 培育以证据说话的观念和行为习惯。 体会科学的思维方式可以帮助我们熟悉事物的实质。 体会辨别现象与证据的关系，以证据支持结果的重要性。 懂得确定一种物质的性质，需要有许多的证据。 熟悉到科学和生活是严密相连的。 .试验清单： 课次 主要试验 1 观看物质的变化 2 混合沙和豆子；加热白糖 3 米饭、淀粉和碘酒的变化；检验食物中的淀粉；制作神奇的信件 4 小苏打和白醋混合食盐；检验小苏打和白醋混合后发生的气体 5 观看铁锈；探究铁生锈的缘由 6 观看硫酸铜与铁钉的反响 7 观看铁钉生锈的快慢 8 制作饮料 （三）“宇宙”单元： .单元概述： 本单元的教学要让同学在星空下来感知宇宙，在感知的根底上，在所供应信息的根底上，进展有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的熟悉。在头脑中形成有肯定解释力的宇宙的体系或构造模型，培育同学对天文的兴趣。 通过这八课的学习，盼望同学熟悉到，宇宙是一个系统，由大小不同的星系构成;组成宇宙的星系或星体都在运动变化，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征;宇宙是浩大的，但是可以被人类探究、发觉和熟悉的。 在实际的教学活动中，为了增加单元教学的活动性，教科书设计了一些探究性活动，如画月相、造环形山、日食的模拟试验、建太阳系的模型、建北斗一七星模型、制作活动星图等，使同学对宇宙的理解建立在一些丰富多彩的科学探究活动的根底之上。这是本单元的特色之一。 另外，教科书还设计了一些课后的活动，如观月、观星、收集资料等，盼望这些活动能激发和培育同学学习天文的兴趣。 本单元在活动的开展过程中会遇到很多困难。主要来自两个方面:一、客观存在的观看障碍，如天气、灯光等;二、夜间观看活动较难组织、开展。这对教师来说是一个挑战，需要我们在教学实践中采纳多种方法加以解决。 第课：让同学对月球的根本状况、运动方式以和人类对月球探究的过程有肯定的了解，完成一张自身的月球卡的制作。 第课：让同学通过画月相的活动，了解月相的变化，在对月相进展排列的过程中对月相变化的规律有所熟悉，并通过模拟活动试着解释月相变化的缘由。最终，让同学观看白昼的月相，对月相变化的状况进展实践检验。 第课：通过一个好玩味的活动一造环形山，让同学在制作月球环形山模型的过程中，对环形山的成因绽开探究。 每课：让同学对好玩的天文现象一日食和月食绽开探究，这需要同学运用前面所学的有关日、月、地三天体运动模式的学问，模拟再现日食和月食，从而明白这两种现象发生的缘由。 第课：让同学了解太阳系的构成，并在此根底上，依据数据表处置数据，并建立太阳系模型。同学将惊异地发觉，所建太阳系模型与有关太阳系示意图相差甚远。 第课：同学将实际做一个星座模型，从而明白星座实际是远近不同、相互没有联系的恒星在天空中形成的视觉构图。 六年级科学下册教学规划6 一、学生状况分析 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的兴趣，科学素养进展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的上升，课程难度值增加，学习态度不够仔细，加上对科学学科的熟悉缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。 我所任教的两个班中，六（1）班仔细，奇怪心强，且思维活泼，科学的探究欲强，但其中局部学生的自我意识过强，倾听习惯有待培育。六（3）班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班积极，表现欲望差，两极分化比拟明显。六（2）班，总体上课堂纪律差，学习气氛有些局限，会学习、爱学习学生不如一、三班积极，表现欲望差，两极分化比拟明显应特殊留意培育，形成良好的气氛。让学生在探究中学到科学学问，培育探究力量，提升科学素养。 二、教材内容分析 本册内容由“人类祖先的脚印”“绿色社区调查”“宇养好小金鱼”和“雨具的改良”四个单元组成。 “人类祖先的脚印”单元，将引领学生经受从提出问题到搜集资料，再到比拟与分析证据资料过程，让学生读懂人类社会的进展历程，通过自己喜爱的方式和同学沟通，从而提高熟悉。 “绿色社区调查”单元，学生将通过设计调查规划，沟通调查规划优劣，设计调查问卷、提纲，搜集数据和信息从众多繁杂的证据中发觉结果和问题提出改良。培育学生调查的力量。 “养好小金鱼”单元，从学生熟识的养鱼根底上，通过调查、观看试验，查阅资料等小组合作对收集到的信息进展处理，使学生熟悉生物与环境的关系，培育学生的观看力量和小组合作沟通的力量。 “雨具的改良”单元，通过学生适用雨具的经受，通过奇思妙想的设计改良雨具，沟通雨具的使用优劣，体验创造制造源自生活。使学生学会用才智转变生活的方式。 通过以上不同视角对四周世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的熟悉：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进展物质和能量的交换，我们应当爱护地球环境。 在本册的学习过程中，学生的探究力量、情感态度价值观也将得到进一步的进展。 三、教学目标： 1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观看、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比方对垃圾问题、水资源问题的讨论。 2、对各种证据进展处理，尤其是对资料进展分析，如人类社会的进展历程，养金鱼的学问，等。 3、学习对现象进展科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进展解释，如雨具的改良等。 4、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和进展探究四周事物的兴趣和奇怪心。 四、提高课堂教学效率的方法 1、解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。 2、指导学生反复进展掌握变量的试验。（掌握变量试验要加以指导） 3、引导学生在观看和试验的过程中做好记录。 4、引导学生用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5、引导学生对观看和试验结果进展整理和加工，形成正确的解释。 五、补差意见 1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的熟悉，特殊是学困生，师生都要特殊关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。 2、对平常缺课未做试验的学生要调查摸底，准时查漏补缺，做到试验率100%。 3、课前检查前节课的作业，有问题准时订正；课后沟通，课堂复习的要点消化的怎样，进展抽题检查；平常提示，遇到该生准时了解复习状况和作业完成的状况，准时提示不要遗忘作业。选择“小教师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。 4、给困难生以更多的展现时机，以呵护并激发他们的学习兴趣。平常一些简洁的题目，请他答复，让他找回自信。积极实行鼓励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓舞，使他们在