六年级阅读教学计划.docx

六年级阅读教学计划_小学六年级安全教育教学计划五年级阅读教学规划一：五年级阅读教学规划 五年级阅读教学规划；五（4）班；为了拓宽学生的学问面，激发起学生阅读的兴趣，增加；一、激发兴趣，主动阅读；古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之；1.故事引路树立读书典范；2.现身说法激发阅读欲望；3.欲说又止引发阅读动力；二、推举读物，优化阅读；在激发学生的阅读兴趣之后，我也发觉一些学生沉湎于；1.推举与教学内容相关的书籍；2.推举与 五年级阅读教学规划 五（4）班 为了拓宽学生的学问面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的语文积存，提高学生的阅读力量和理解力量，使课内与课外学问能更好地结合，以阅读儿童读物为帮助刊物，进展阅读活动。依据我班学生的实际状况、使用的教材、家庭状况，特制定如下读书规划： 一、激发兴趣，主动阅读。 古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见“兴趣是学习的最好的教师。”学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进展课外阅读。 1.故事引路树立读书典范 。有规划有目的地搜集一些关于读书的名人故事。古代的有：朱元璋放牛读书、匡衡凿壁偷光 屈原洞中苦读 范仲淹断齑划粥 车胤囊萤照读；近代的有：闻一多醉书侯宝林抄书华罗庚猜书；国外的有：高尔基救书进展比照、教育，激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的剧烈愿望。 2.现身说法激发阅读欲望。常常叙述自己小时候的读书故事，讲自己的阅读体会，或组织班级内爱读书的学生讲读书的收获 ，用“现身说法”的方式激起学生情感上的共鸣，使之产生剧烈的阅读欲望。 3.欲说又止引发阅读动力。常常有目的、有规划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断。如教学祖父的园子后，教师可介绍呼兰河传；结合将相和赤壁之战的教学，教师可出示三国演义介绍书中局部精彩内容的梗概。时常和同学们一起观赏一篇篇美文，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求走进故事，仔细阅读，在读中去感受名著的魅力 。 二、推举读物，优化阅读 在激发学生的阅读兴趣之后，我也发觉一些学生沉湎于武打、卡通漫画书籍，课外读得津津有味，课上还欲罢不能 ，将课堂上应学的学问和教师的要求置于脑后全然不顾。对学生来说，假如不分时间场合、不管书的内容、品质，而一味强调课外阅读，这不仅不利于学习，还会给学习带来负面影响。因此做教师的肯定要适时向学生推举优秀读物，优化阅读内容。 1.推举与教学内容相关的书籍。如学祖父的园子一课后，教师可推举学生 阅读萧红的呼兰河传，学过冬阳 童年 骆驼队，教师可向学生推举城南旧事和高尔基的童年，学过小嘎子和胖墩摔跤，教师可向学生推举小兵张嘎，学过草船借箭，教师可向学生推举三国演义。课堂学完后，提出一些相关的问题，激发他们课外阅读，去课外书本上找相关的答案。 2.推举与年龄特点相相宜的书籍。依据中高年级学生的年龄特点，可适中选择些篇幅不长的文学名著。很多文学名著构造严谨、语句美丽、立意深刻、层次清晰，学生细读之后，肯定能从中吸取好处。本学期，我们将阅读四本必读书科学家的故事、伊索寓言、昆虫记和水浒传，除此之外，还推举学生阅读其他优秀作品。如小王子、世界恐龙大百科、我不是坏小孩、调皮包埃米尔、世界之谜少年科幻小说系列、中国兔子德国草、新版小灵通漫游将来、当世界年纪还小的时候等。 三、培育习惯，高效阅读 1.为了提高阅读效率，我要求学生读书要做到“三定” ：一是定书。要阅读的书一旦选定，就肯定要读完，千万不行半途而废。 二是定时。保证每天20分钟的午读时间，并针对自己的学习生活状况，规定好课外读书的时间。三是要定量。依据自己的阅读力量，要制定一个读书规划。一本书预备多长时间读完，然后，坚决按规划执行。 这些习惯在阅读实践中渐渐形成，教师和家长要常常提示、催促检查。 2.为了让学生读有所得，我要求学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。 （1）读读，圈圈。要求学生阅读时，圈出文中的生字新词，利用工具书查阅，弄懂了再读。 （2）划划，想想。一是划出不理解的地方，联系上下文想一想是什么意思；二是划出文章的重点句或美丽词句、精彩片断，想想为什么这样写？好在哪里？ （ 3）抄抄，写写。人手一册读书笔记本，摘抄好词佳句，熟读成诵，这是积存材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者仿照文章的精彩片断进展句子仿写，语段仿写。 三、不断反应，深化阅读 通过检查反应，不断地改良阅读中存在的问题，学生的阅读水平才能不断提高，学生猎取的学问才能不断增长。 1.加强学生家长与教师的互动催促。由于学生的课外阅读一般都在家中进展，所以，教师要争取与家长协作，催促其子女的阅读，做到“有书可读”“有时间可读书” 。 对于读书量大，读书习惯好的学生准时以“校信通”的方式进展表扬，或者在家长会上大力赞 扬。 2.进行班级“读书会”。 学生们在阅读中，增长了学问，开阔了眼界，把握了很多的精妙词句，他们特别盼望自己的努力得到别人的确定。 因此，一本书读完以后，教师可以围绕这本书进行“读书会”，沟通读书心得，还可适当安排故事竞赛、朗读竞赛、手抄报竞赛等，给他们供应尽量多的时机让他们展现“才华”，形式不限，但主要来源于课外读物，以此激发学生课外阅读的热忱。 3.定期检查读书笔记。每周一是我们班统一检查读书笔记的时间，教师检查学生的读书笔记，不仅统计篇数更是查看质量，总结笔记中的亮点和缺乏，然后赐予评价指正。假如只有布置没有检查，或有检查却不指导，效果就等于零。通过检查读书笔记，让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。使学生读有所得，从而不断深化学生的读书效果。 四、内容安排 第一周：推举好书昆虫记 其次周：沟通昆虫记 第三周：沟通昆虫记 第四周：完成昆虫记阅读指导方案 第六周：推举好书伊索寓言 第七周：沟通伊索寓言 第八周：沟通伊索寓言 第九周：完成伊索寓言阅读指导方案 第十周：推举好书水浒传 第十一周：沟通水浒传 第十二周：沟通水浒传 第十三周：完成水浒传阅读指导方案 第十四周：推举好书科学家的故事 第十五周：沟通科学家的故事 第十六周：沟通科学家的故事 第十七周：完成科学家的故事阅读指导方案 第十八周：推举好书小王子 第十九周：沟通小王子 其次十周：沟通小王子 二十一周：小王子读书沟通会 二十二周：复习四本必读书 二十三周：期末庆典 五年级阅读教学规划二：五年级语文阅读 教学设计 一、教学要求 1、理解课文内容，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。 2、了解旅行家树的形状特点，生长环境和发挥的作用。 3、理解 修长 灸烤 贫瘠 肃然起敬 不毛之地 等同语的大意。 4、给课文分段，概括段落大意。 5、练习朗读课文。 二、教学重点 课文中介绍旅行家树的形状特点，生长环境及所发挥的作用的局部 三、教学时间：一课时 四、教学过程 一、提醒课题 看了旅行家树这个题目，你们想知道些什么？（旅行家树是什么样的？它为什么叫旅行家村？它生长在哪?） 二、初读课文，了解大意 1、下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。 2、这篇课文介绍厂旅行家树的什么？（样子、生长环境、名字由来等） 三、指导分段 1、指名分自然段朗读。 2、默读，给课文分段。 争论归纳 四、阅读第一段 默读第一自然段，想想是在什么地方发觉旅行家树的？（结合解释 腹地 就是靠近中心的地区j旅行家树形状l有什么特点？（树干上没有枝 厂，挺立修长，叶子长在顶上，整齐徘列。）是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的？（打了两个比方） 五、阅读其次段 1、轻声读课文其次段，想想旅行家树生长在什么环境里 （住宅：别墅前和沙漠中）为什么这种树被人们称为旅行家树？它与旅行的人有什么关系？ 2、结合理解以下词语。 翠绿欲滴、别致 3、课文中说听了非洲朋友的介绍， 我 对旅行家树肃然起敬， 肃然起敬 是什么意思？（形容看到、听到或想到某一入或事产生尊敬、敬佩的态度和心情，）为什么 我 会对旅行家树肃然起敬？（ 我 对旅行家树肃然起敬是由于被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防，这种造福于人的精神所感动，心中对这种树布满鄙视之情j） 4、旅行家树是不是口和旅行的人有关，概括起来说，它有哪些作用列在住房前可增加情趣，在茫茫沙海可解人干渴） 5、结合理解以下词语。 贫瘠 指土地下肥沃。 不毛之地 指不长庄稼的土地，形容土地荒芜贫瘠。 跋涉 就是爬山过水，形容旅途艰难， 通都大邑 就是指大城市。 六、阅读第三段 默读思索：离开非洲时 我 为什么开头想带回一株旅行家树，后来又转变了办法？ 倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中 这句话是什么意思？（说明决心向旅行家材造福于人的品质学习，做一个有益于别人的人。） 七、朗读课文 八、总结 旅行家树给我们什么启发？ 九、指导练笔 观看并描写一种植物，要求作前按挨次有重点地观看，写时抓住特点，条理较清晰，内容较详细。 3 心愿 本组教材的重点训练工程是：从内容中体会思想。依据本组的重点训练工程，进展心愿这课的教学，要充分发挥学生的主体作用，让学生通过朗读，通过感悟，把在讲读课上学到的体会文章思想的方法在本课教学中得到落实，并为在以后的阅读实践中逐步形成力量打下坚实的根底。教学中要以读为主，在读懂课文内容的根底上，体会文章的思想。 一、初读课文，理清写作挨次。 课文先讲故事发生的时间、地点，接着记叙了 我 和一家法国人交谈的经过。谈话是从四五岁的小姑娘引起的，她的父母也参与了交谈，谈话中 我 知道这一家三口都是 中国迷 ，孩子的父亲盼望他的女儿长大了能为进展法中人民的友情作出奉献。 课文结尾， 我 再次发表感想：稳固和进展中法两国人民之间的友情是这个一般的法国公民美妙、纯真的心愿，是中法两国人民的共同心愿。可见，本文写作线索是紧紧围绕 心愿 这个主题绽开的。教学中要指导学生从整体入手，理清文章的写作挨次。初读课文后，让学生谈谈自己的预习状况，弄清这篇文章主要写了一件什么事，是按怎样的挨次写作的。在这个教学步骤中，要留意面对全体学生，的确让全部的学生都动起来，以自学为主，给他们动脑、动口、动手的时间，提高学生的自学力量。这条原则要贯穿整个教学过程。 二、再读课文，理解主要内容。 文章紧紧围绕 心愿 这条线索绽开，在理解的过程中，有一些反映法国人民心愿的句子要作为重点来处理。留意引导学生理解句子时要联系上下文，把句子放在文章的整体中去理解。 读。通过指导朗读，让学生从课文整体入手，依据课后练习的要求，找出反映法国人民心愿的句子，并带着感情朗读。 我完全理解小姑娘的语言和感情了。是那些不说话的中国人，把真诚的友情带进了一个一般的法国人的家庭，而且生根发芽，开出漂亮的花朵。 这个句子感情充足，要指导学生读出语气和感情， 不说话的中国人 、 真诚的友情 要读重音， 生根发芽 既要读出重音，又要放慢速度，通过朗读让学生从中体会句子的意思。维勒尼克的爸爸从中国带回了泥人，陈设在家中，所以小姑娘一眼就认出 我 是中国人，说明了爸爸对中国人民真诚的友爱，连小姑娘也成了 中国迷 。 想。在朗读课文的过程中，让学生独立思索这些反映法国人民心愿的句子。维勒尼克的爸爸说： 中国是一个宏大的国家，有永久值得引以为荣的历史和文化，但是现在的确需要进展。你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。 说明爸爸对中国绚烂的文化和现状了解得很清晰，对中国有着深厚、真诚的感情，对中国的进展布满信念。对于这类句子的理解，可设计几个问题分层理解。 议。以小组或同桌互议的形式，沟通学习体会，加深对句子的理解和熟悉。 我盼望她学中文，以后到中国留学，做架设友情桥梁的工程师！ 通过朗读，争论弄清什么是 友情桥梁 ， 架设友情桥梁的工程师 是什么意思，这句话说明爸爸盼望女儿长大后做促进法中人民友好的工作，为增进两国人民的友情作出奉献，表达了稳固和进展两国人民友情的美妙心愿。 讲。以争论小组为单位选派发言人，讲解对这些句子的理解和体会。教师点拨，给学生以正确答案。 三、回归整体，从内容体会思想。 在理解课文主要内容的根底上，让学生回归整体，再次朗读课文，理清课文主要写了一件什么事，以及课文的写作挨次。从这些详细的描写中，体会课文表达了怎样的思想，让学生说说自己是怎样体会到的。要让学生明确，稳固和进展中法两国人民的友情是中法两国人民的共同心愿。同时回归单元整体，进一步明确通过内容体会思想是读书的特别重要的方法，在以后的阅读实践中要有意识地运用这种方法，以形成力量。 4 黄河是怎样变化的 （一）创设情境导入，提出读写要求。 1、播放影像资料，回忆课文主要内容。 观看影像资料后，指名答复课文主要内容。 教师板书：灾难摇篮缘由治理 2、复习电子文稿制作方法，提出读写要求。 指名答复电子文稿的制作方法，教师相机投影： 一、筛选、下载资料； 二、整理、编辑资料； 三、完成并存盘； 四、展现、介绍电子文稿。 然后教师提出读写要求，要求学生选定主题后，在与电子资料库的对话中阅读、筛选有关资料，进展资料重组，制作出一个图文并茂、声形并茂的电子文稿，实现阅读与写作的一体化。 （二）检索阅读资料，协商制作文稿。 1、分组选择主题，自主查阅，筛选资料； 2、分组协商争论，进展探究学习； 3、教师监控学习过程，开展个别化教学； 4、分组完成电子文稿的制作。 （三）分组汇报展现，指导评议修改。 1、学生分组汇报，展现电子文稿； 2、教师相机引导学生从筛选文本、音频、视频资料，围绕主题重组资料，推敲文稿构造、语句、版面设计等方面进展评议修改； （四）引导学生总结，升华学习体会。 总结本课的收获，并盼望学生对电脑的学习，为读写一体化打下更坚实的根底。 五年级阅读教学规划三：五年级阅读课教学规划 为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积存，我们五年级特殊推出了“读好书、好读书”活动。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积存丰富的语文学问。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！因此，我们开展的这个活动是具有特别重要意义的。 一、课外阅读的目的 1、组织学生开展课外阅读，开阔视野，增长学问，进展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素养。 2、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走以写促读，读写结合之路，提高教学质量。 3、深入学习新教育的丰富内涵，营造浓浓的班级书香气氛，开展多种形式的师生读书活动、日记教育。坚持以人为本，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写力量，打造学生的人生底色；努力建立师生的精神家园，全面提升师生的整体素养，从而提高教育质量，创立特色班级，使五（1）、（2）的读书层次上一个新的台阶。 二、课外阅读目标 （1） 开头阅读名著或科技文章； （2） 学会写阅读笔记，一学期不少于5千字； （3） 每学期背诵优秀诗文30篇（段）； （4） 本学期阅读总量不少于50万字。 三、阅读内容 本学期必背的古诗词30篇（段）、推举书目名目附后。 四、阅读活动 1、活动设想 （1）构建阅读体系 编制阅读书目，合理选择读物，依据学生不同时期的不同需求，不同孩子的不同阅读特点，以及阅读的内容、重点，形式应有所不同。 编写导读名目，名目分“必读书目”和“选读书目”。必读书目图书依据阅读内容，由教师撰写新书介绍，或导读指示，向学生推举，激起学生阅读的奇怪心。同时可从学生写的阅读心得、读书体会等习作中选择局部优秀文章，编入导读专辑，让学生有时机展现课外阅读的收获，以激发学生的阅读积极性。 （2）拓宽阅读层面 积极鼓舞学生到学校图书馆、阅览室借阅图书。 鼓舞学生积存自己的书库。 制定相应措施，确保学生课间、课前、晚上的阅读质量。 科学安排阅读时间：中午：1：201：50；下午：第3节课后。 （3）开发教室阅读环境。 （1）在班级中建立图书角。组织学生依据学校要求，把家中的一些优秀读物带到学校来相互沟通；建立班级、个人图书贮存交换网，确保班级图书量到达每人一本。 （2）班级图书角实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间。 （3）加强治理，选一名阅读课代表，负责图书的借阅、整理、保管等工作。 2、阅读方法指导 很多学生有课外阅读的兴趣，但是在如何“读”的问题上，都是一知半解。因此，要进一步引导他们不但爱读，而且要会读，这样才能有所得。高年级每周二节的阅读课应重在读书方法的指导和读书笔记的辅导上。 （1）阅读方法的指导。 指导学生合理利用工具书或上网络查检资料； 六年级下册教学规划 六年级下册教学规划（一） 六年级其次学期是小学阶段最终一个学期，教材从促进学生的进展，为学生进入第三学段的学习打好根底动身，把六年级（下册）的教学内容分成两局部编排。在前七个单元里教学新学问，全面完成标准规定的其次学段的教学内容和详细目标。在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要学问，在深化理解的同时组织更合理的认知构造，通过适当的练习形成必要的技能，应用学问解决实际问题，培育数学素养。 数与代数：教学百分数的应用，比例的有关学问，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。百分数的应用是在六年级（上册）熟悉百分数的根底上编排的，是本册教材的重点内容之一。要联系实际解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，解决较简洁的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。通过这些内容的教学，能让学生进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的推断。依据标准的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再安排解答正比例或反比例的应用题。比例的学问有比例的意义、比例的根本性质和解比例。这些学问有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。转化能使简单的问题变得简洁，能把未知的内容变成已知的内容。所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。对于转化思想，学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材连续教学转化，让学生进一步体会和应用，通过详细的转化活动，进展思维的敏捷性。 空间与图形：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的外形特征，圆柱的外表积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等学问。图形的放大和缩小是小学数学新增加的教学内容，让学生初步了解图形可以按肯定的比例发生大小变换。这个内容安排在第三单元里，结合比例的学问进展教学。确定位置也是新增的教学内容，在初步熟悉方向的根底上，用北偏东几度南偏西几度的形式量化描述物体所在的详细方向，还要联系比例尺的学问，用距离多少的形式描述物体所在的位置。教材严格遵照标准的要求，精选传统小学数学里有关形体的学问，增加与生活亲密联系的空间学问，让学生在获得必需的数学事实的过程中进展空间观念。 统计与概率：先在熟悉圆和能够应用百分数的根底上教学扇形统计图，再教学众数和中位数。众数和中位数是数据分析时常常使用的统计量。有些时候，平均数不能准确地反映一组数据的根本特征，就可以考虑用众数或中位数来反映。本册教材里的统计学问，能进一步增加学生的数据意识，提高分析、表达和利用数据的力量。 实践和综合应用：编排了三次实践活动。第一次是利用圆柱的体积学问测量外形不规章物体的体积，以及应用铁块的质量与体积比值肯定的规律推算铁块的体积。其次次是结合图形的放大或缩小，讨论图形的面积变化与边长变化的关系。第三次是使用工具或应用步测的方法，测量相隔较远的两点之间的距离。这些实践活动使学生经受动手操作、独立思索并与同伴合作沟通的过程，讨论现象，探究规律，制造性地应用学到的学问和方法解决问题。 总复习的内容也按四个领域编排。依据标准里详细目标的设计分类，在数与代数领域里把内容分成数的运算、数的熟悉、式与方程、正比例与反比例四个局部进展复习。把解决实际问题纳入数的运算、式与方程两个局部，突出数学学问的实际应用。空间与图形领域里的内容分图形的熟悉、图形的变换、图形的位置三个局部进展复习。小学阶段的测量主要是线段的长度、图形的面积、物体的体积，教材把测量的内容与图形的熟悉有机结合起来，能提高复习的效率。统计与概率领域的内容分统计、可能性两个局部进展复习。在总复习里还安排了上述三个领域内容的综合应用，分别讨论住房面积的变化、旅游费用的预算、调查四周的绿地面积、在生活中如何节省用水。这些问题都具有较强的学问性、实践性、应用性，并富有教育意义。 另外，教材充分关注六年级学生的年龄、心理进展特点和他们对学习的需求，在你知道吗里介绍数学学问在经济领域和社会生活里的应用。编排的思索题满意局部学生多学一些、学深一些的需求，还屡次组织学生自我评价学习的过程与效果。 二、全册教学目标 目标： 1、让学生经受应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的熟悉，提高解决相关问题的力量；在详细情境中理解比例的意义和级别性质，熟悉成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。 2、让学生通过观看、操作、试验和简洁推理，熟悉圆柱和圆锥的根本特征，探究并把握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱外表积的计算方法；在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步把握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进展简洁的操作或解决简洁的实际问题。 3、让学生联系对百分数的理解，熟悉扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题；结合实例，初步熟悉众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。 4、让学生通过系统复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞力量。 数学思索方面： 1、让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培育分析、综合和简洁推理的力量，提高用方程表示数量关系的力量，进展抽象思维，增加数感。 2、让学生在熟悉圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增加空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探究圆柱侧面积和外表积的计算方法的过程中，经受观看、猜测、试验、分析、验证和概括等活动，进一步培育合情推理与初步的演绎推理力量，进展形象思维。 3、让学生在熟悉图形的放大和缩小、探究并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增加用数和图形描述现实问题的意识和力量。 4、让学生在依据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培育观看力量、识图力量和有条理地连续表达的力量，不断增加空间观念。 5、让学生在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。 6、让学生在熟悉扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区分，进展统计观念。 7、让学生在系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系和综合，加深对根本数学原理和方法的理解，培育比拟、分析、综合、概括的力量，进展思维的整体性、敏捷性和深刻性。 解决问题方面： 1、让学生联系已有的学问和生活阅历发觉并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和外表积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学学问和方法解决问题，进一步进展数学应用意识。 2、让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和外表积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步把握分析和解决问题的根本方法，体会解决问题方法飞多样性。 3、让学生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等学问解决简洁实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积存和丰富解决问题的有效策略。 4、让学生在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息、解答简洁问题的过程中，进一步体会合作沟通的重要性，提高合作沟通的力量。 5、让学生在用转化的策略解决简洁实际问题的过程中，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，培育依据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和力量。 6、让学生在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学学问和方法解释日常生活现象、解释简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的力量，进展创新意识和实践力量。 情感态度方面： 1、进一步感受数学思索确实定性和数学结论的严谨性，获得一些胜利的体验，熬炼克制困难的意志。 2、进一步培育仔细细心的学习习惯，培育发觉错误准时订正的良好习惯。 3、进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。 4、进一步了解有关数学学问的背景，体会数学的广泛应用，培育实事求是的科学态度和对社会的责任感。 5、进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，进展对数学的积极情感，进一步增加学好数学的信念。 三、教学重点、难点： 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。 四、教学方法： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。 学习方式： 预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 通过查阅资料找出解决问题的方法。 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 五、全册课时安排： 全册共安排72课时的教学内容，其中30课时的总复习。全学期大约有20%的教学时间留作机动。 六年级下册教学规划（二） 为了全面贯彻党的教育方针，适应21世纪的需要，以新课程促进课程改革，全面改尽教学方法，提高教育教学质量，全面落实素养教育，培育学生技能，培育学生创新力量，使学生成为身心全面进展的新型社会所需人才，顺当的完本钱学期的教学任务，依据本册教材的详细内容和本版的实际状况，特制定如下规划： 一、学生状况分析： 六年级二班共有学生71人，其中男生40人，女生31人，男生人数明显多于女生。从上学期学习状况来看，总体上说比拟爱学、会学，对一些根底的学问大局部学生能扎实的把握，并且能敏捷地运用，局部学生根底扎实，思维活泼，数学根底学问、计算力量，规律思维力量，空间想象力量比拟强，把握了肯定的数学学习的方法。学生的组织纪律强，班集体有肯定的分散力，给数学教学制造了极为有利的内部环境和良好的学习气氛。大局部学生能遵守课堂纪律，仔细听课，按时完成作业，课堂上积极表现，乐于探究和创新，自信念较足，遇到问题积极动脑思索，承受新学问较快，对学生的这些珍贵之处，教师应加以爱护并引导他们连续发扬且努力培育他们形成更多的好品质。固然，有些学生由于家庭问题或社会环境影响，如因父母下岗、做生意而顾不上孩子或家庭条件好而给孩子过多零花钱又疏于治理致孩子上网吧打嬉戏等等，从而导致他们在习惯上、学习上都消失了一些问题。还有局部学生还没有形成良好的学习习惯，同学之间缺少合作意识，自学力量欠缺，动手操作力量有待加强。对这局部学生，我们应在看到问题的同时，积极主动地与学生家长联系、与孩子谈心，实行各种措施帮忙他们尽可能地制造适合他们生活、学习的良好环境，让他们安康欢乐地成长。还有少数学生学习根底较弱，需要我们课上课下，急躁辅导，通过多种渠道运用多种方式帮忙他们消化所学学问，努力填补他们学问上的空洞。教学中，教师要针对不怜悯况，依据每个学生的个体差异因材施教，挖掘每个学生的潜力顺当完本钱学期的教学任务。 二、教材分析： 这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的根底上根据完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生熟悉一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步形成统计的观念，把握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、猜测、推断力量；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常见的数量关系，会用比例学问解答比拟简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，稳固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比拟简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维力量，培育思维品质，进展思想品德教育。 本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，熟悉圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的外表积和体积及其计算打好根底，进一步进展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识和力量。学习好比例的学问，不仅可以增加学生用数学方法处理数学问题的力量，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的预备。因此，让学生熟悉这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有显示背景的活动，培育学生的数学应用意识和实践力量。回忆与整理单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的整理。通过回忆与整理，使原来分散学习的学问得以梳理，从而帮忙学生完善头脑中的数学认知构造。 三、教学目标： 1、使学生应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。 2、使学生在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。 3、使学生结合实例熟悉扇形统计图。 4、使学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。 5、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例；熟悉比例尺，会看比例尺，会进展比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简单的应用题。 6、使学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 四、教学进度： 五、教学中实行的措施和应留意的问题 （一）、教学实施的措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、建公平的师生关系，推动教师角色的转换。 3、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 4、采纳一帮一互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。 5、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 6、以新的教学理念为学生的持续进展供应了丰富的教学资源和空间。 7、要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满