2022年上半年中学教育知识与能力真题及答案.pdf

2022年上半年教育学问与力量真题及参考答案一、单项选择题（本大题共2 1 小题，每 题 2分，共 4 2 分）1 .在教育史上,重视实科教育，主见学生学习的自觉性,强调教育为完善生活做预备的的教育家是A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯 宾 塞 D.杜威答案:C解析:斯宾塞是1 9 世纪英国有名的教育理论家，其代表作是 教育论，其教育观点包括以下几点：1.教育目的是为将来“完善生活”做预备的，因此，他明确要求必需教给学生有价值的学问主见用实践的方法争辩学问的价值，强调有用学科的重要性。2 .在儿童身心进展存在缰素进展期,某一时期某一方面的进展特别快速而在其他阶段相对平稳。这一现象表达了儿童身心进展的那一阶段？A.挨次性B .阶段性C.个别差异差异性D.不平衡性答案:D解析:人的进展的不均衡性是指同一方面的的进展速度在不同的年龄阶段不是均衡的，不同的年龄阶段有不同的进展速度。题目中儿童某一方面的进展特别快速而在其他阶段相对平衡,表达的正是进展的不平衡性。3.明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“臧息相辅”等重要的思想的文献是A.论语B.学记C.孟子D.大学答案:B解析：学记是中国也是世界上最早的一片论述教育教学的论著。文中明确提 出 了“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“藏息相辅”等重要思想等。4.在教育目的价值取向问题上,主见教育是为了使人增长才智,进展才能,生活更加从充实幸福的观点属于A.个人本位论B.社会本位论C.学问本位论D.力量本位论答案:A解析:个人本位论认为教育的目的是依据个人进展需要而制定的，而不是依据社会需要而定制的;人生来就有健全的本能;教育的根本职能就是在与使这种本能不受影响的得到进展。5.世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄，中小学分段等方面却又较高的全都性。这说明学制的建立主要依据A.社会政治经济制度B.生产力进展水平C.青少年身心进展规律D.名族和文化传统答案:C解析:人的身心进展特点是确定各级各类教育目的（或培育目标）的不行无视的重要依据。人在不同的年龄阶段,其身心进展特点和水平是有所不同,在教育目的转化为各级各类的培育目标时，就必需以此为依据，这样才能使实际教育活动符合学生身心进展的特点和水平。6.学生在小学教学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为1 8 0度，在中学教学课程中通过证明学习三角形的内角和为1 8 0度。这种课程内容的组织形式是A.直线式B.螺旋式C.纵向式D.横线式答案:B解析:题目考察的是教材的组织方式。期中螺旋式排列对学习者的承受力量，依据繁简,浅易,难易的程度，使一科教材内容的某些根本原理重复消灭,逐步扩展，螺旋上升。7 .某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程,这种课程属于0A.国家课程B .地方课程C.校本课程D,生本课程2 3 3 网校答案:B解析:地方课程是由地方依据国家的教育方针,课程治理政策和课程打算,在关注学生共同进展的同时，结合本地优势和传统,充分利用本地的课程资源,直接反映当地社会,经济,文化进展绣球，自主开发实施并治理的课程。8.李教师在语文课上，依据组织教学,检查复习，讲授教材,稳固教材,布置课外作业的程序进展教学。这表达了哪一类型的课的构造A.单一课B .综 合 课 C .练 习 课 D.复习课答案:A解析:单一课是指一节课内主要完成一种任务的课,可分为授课,稳固课，联系课和检查课等;综合课是指一节课内完成两种以上的教学任务。9 .古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。它表达的主要教学方法是A.讲授法B.争辩法C.谈话法D.演示法答案:B解析:苏格拉底以其雄辩和与青年才智的答复法有名，简答法又称为“产婆术”，它由讽喻法,归纳法，助产法等组成。答复过程极为争辩过程。1 0 .有同学在班上丢了 3 0 元压岁钱，如何解决这个问题呢?王教师通过讲“负荆请罪”的故事,教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错能改,不久犯错误的同学把钱偷偷的归还了失主。王教师承受的德育方法是A.典范示范法B.品德评价法C.实际熬炼法D.个人修养法2 3 3网校答案:A解析:典范示范法是以他人的高尚的思想，仿照行为和卓越的成就来影响学生品德的方法,典范包括:伟人的典范,教育者的示范和学生中的好典范。11.班主任陈教师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋的初三女生，告知她,谈恋爱和吃杏子是一样的道理。中学生还没有生长成熟,此刻假设谈恋爱，就如同吃生杏子一般,只能又苦又涩：只有到成熟后再去品尝,才会香甜可口，无比幸福。从而使这位女生从早恋中走了出来。这表达了德育的那一原则？A.知行统一原则B.长善救失原则C.有的放矢原则D.疏导原则答案:D解析:疏导原则是指进展德育要循循善诱，以理服人,从提高学生生疏入手,调动学生的主动性，使他们乐观向上12.学习游泳之前，小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的学问。小兰对游泳学问的记忆是A.陈诉性记忆B.程序性记忆C.瞬时记忆D.短时记忆答案：A解析:陈述性记忆是指对有关事实和大事的记忆，他可以通过语言传授而一次性获得,他的提取往往需要意识的参与,程序性记忆是指如何做事情的记忆,包括对知觉技能,认知技能和运动技能的记忆。这类记忆往往需要通过屡次尝试才能渐渐获得,在利用这类记忆时往往不需要意识参与。1 3.小军由于“锐角三角形”学问把握不好而影响了“钝角三角形”学问的把握,这种现象属于A.纵向迁移B.横向迁移C.顺应迁移D.重组迁移答案：B解析:水平迁移也称横向迁移，指处于同一抽象和概括水平的阅历之间相互影响,而直角，钝角，锐角等概念都处于同一抽象和概括层次,各种概念之间相互影响即水平迁移。1 4.小马上课时可怕答复以下问题,他觉察自己坐在教室后排时可削减教师提问的次数,于是,他总坐在教室后排，以下哪种强化方式导致了小马情愿坐在后排？A.正 强 化 B.负 强 化 C.延迟强化D.替代强化2 3 3 网校答案:B解析:负强化是通过消退或中止厌恶，不开心的刺激来增加反响概率。教师削减提问次数,就是消退了一个不开心的刺激,因而增加了小马坐在后面的次数。1 5.小星推断道德问题时,不仅能依据规章,而且能出于怜悯和关心做出推断，依据皮亚杰道德认知进展理论,小星的道德认知进展处于。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段答案:D解析:公正阶段的儿童继可逆性之后，公正观念或正义感得到进展,儿童的道德观念倾向于坚持公正，公平。儿童不在呆板的按固定规章去推断，在依据规章推断时考试考虑到同伴的一些具体状况,从关心和怜悯动身推断。1 6.中学生晓楠极端争抢好胜，性格急躁,富有竞争意识,外向,经常处于紧急状态,很难使自己放松，小楠的人格属于。A.A型人格B.B型人格C.C型人格D.D型人格2 3 3 网校答案:A解析:美国学者M.H.弗里德曼等人争辩心脏病是 亿师学整理,把人的性格分为两类:A型和B型。A型人格属于较具进去心，自信念，并且简洁紧急。A型人格总是情愿从事高难度的竞争活动,不断驱动自己要在最短的时间里干最多的事,并对阻碍自己努力的其他人或其他事进展攻击。1 7.小强期中考试失利，但是他没有气馁,而是认真分析了失败缘由,找到了问题,确定了的方向，小强这种对待挫折的方式是。A.宣泄B.升华C.补偿D.认知重组答案:D解析:认知重组是心理治疗中用于转变人们常用的想法和信息加工的方式过程。小强考试失利,并没有气馁。而是认真反思。这就是属于认知重组。1 8.中学生小艾上学前总是反复检查书包,假设不检查，他就难过，明知该带的文具都带了，就是把握不住，小强这种对待挫折的方式是。A.抑郁症B.焦虑症C.强迫症D.恐惊症答案:C解析:强迫症是一种以强迫病症为主的神经病，强迫行为指当事人反复去做他不期望执行的动作,假设不这样想,这样做,就会感到极端焦虑。1 9.华教师认为课堂治理是教学的一局部,课堂治理本身可以教给学生一些行为准则，使学生从他律走向自律，使学生逐步走向成熟,这主要说明课堂治理具有那一项功能（）.A.维持功能B.导向功能C.进展功能D.调整功能答案:C解析:进展功能是指课堂治理本身可以教给学生一些行为准则，促进学生从他律走向自律，帮助学生猎取自我治理力量,是学生逐步走向成熟。2 0 .每学期开学前,王教师总是依据自己所教班级人数,课时量以及备课资料知否充分等来安排自己的教学方式与教学进度,依据布勒与布朗的观点,王教师处于教师成长的哪个阶段?。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我2 3 3 网校答案:B解析:在关注情境阶段,当教师感到自己在的岗位上已经站稳脚跟后,会将留意力转移到提高教学质量上来,如关注学生学习成绩提高等。2 1.教师经常自觉的对自己的讲课过程进展分析，进展全面深入的归纳和总结,以不断的改善自觉的教学行为,提高自觉的教学水平,李教师的做法基于以下哪种专业进展方式A.教学实施B.教学争辩C.自我进展D.教学反思答案:D解析:教学反思是指教师以自己的教育教学实践活动作为认知对象,有意识的对教育教学活动过程中的教育理念，教育思维和教育行为进展批判性的分析各生疏，从而实现自己的专业进展过程。二、辨析题（本大题共4题，每 题 8分，共 32分）推断正误,并推断理由。2 2.教学具有自身的进展规律,不受社会进展的制约。2 3 3 网校答案:该说法错误,教育史依据肯定的社会需要进展的培育人的活动，是有目的的培育人的社会活动。教育具有自身的进展规律，但同时也受到社会进展的制约。在教育进展过程中，确定要受到政治经济，生产等因素影响。故该说法错误。2 3 .学问越多，力量越强。参考答案:该说法错误。学问和技能是力量的根底，但只有那些能够广泛应用和迁移的学问和技能,才能转化为力量。力量不仅包括一个人现在已经到达的成就说破,而且包括一个人的潜力。例如:一个读书很多的人可能有丰富的学问，但在解决实际温度的力量低下,可见,学问与力量是有区分的,假设只把握了知道,而不进展练习，也无法把握改技能。故该说法错误。2 4 .承受学习肯定是意义学习。参考答案:该说法错误。所谓的有意义的学习买就是将符号所代表的学问与学习者认知构造中已有的适当观念之间建立非人为的和实质性的联系。所谓的承受学习 亿师学供给，指人的个类阅历获得,来源于学习活动中，主体对他人的阅历的承受，把别人的阅历过程经过其把握并吸取，成为自己的阅历。假设学习者不能理解符号所代表的学问，只是更加字面上的联系,记住某些符号的词句,这是一种机械化的学习，而不是有意义的学习，故该说法错误。2 5 .依据科尔伯格的观点,道德进展的阶段性是固定的，一样年龄阶段的人都能到达同样的进展水平。参考答案:该说法错误。科尔伯格提出了提出了道德进展三水平六阶段理论。三水平是指前习俗水平，习俗水平,后习俗水平。六阶段是指每个人水平中又可划分为两个不同的阶段。但是学生品德进展受到外部条件影响以及内部条件如生疏失调等影响，就算年龄一样的人也不肯定能到达一样的进展水平。故该说法错误。三、简答题（本大题共4小题，每 题 1 0 分，共 4 0 分）2 6.简述班主任培育班集体的主要方法？2 3 3 网校答案:1.确定集体目标；2 .健全组织,培育班干部，以形成集体核心；3 .有打算开展集体活动；4 .培育正确的舆论与良好的班风。2 7.我国一轮根底教育课程改革的具体目标有哪些？参考答案：L实现课程功能的转变；2,提现课程构造的均衡性,综合性和选择性；3.亲热课程内容与生活和时代的联系；4.改善学生的学习方式；5.建立与素养教育理念的相全都的评价与考试制度；6.实行三级课程治理制度。2 8 .简述短时记忆特点。参考答案:短时记忆，又称工作记忆,指记忆的信息在头脑中储存，保持时间比感觉感觉记忆长一点，但一般不超过一分钟的记忆、短时记忆的特征：1.信息保存的时间较短，约 5秒一1分钟。2.信息容量有限，为 7 2 个组块。3.意识清楚，主体对于正在操作、使用的记忆,有清楚的意识。4.易受干扰,如有其它信息消灭会干扰到短时记忆。2 9 .简述学校心理辅导的原则。2 3 3 网校答案:1.面对学生全体原则；2.预防与进展相结合原则；3.敬重与理解学生原则；4.学生主体性原则；5.个别化对待原则；6.保密性原则。四、材料分析题（本大题共2小题，每 题 1 8 分，共 3 6 分）阅读材料，并答复问题3 0.材料:周教师总是认真的给学生写评语,把它作为教育学生的途径,他给班上一名顽皮学生写了一首打油诗：“小赵同学有头脑。就是不爱用正道;上课爱做小动作，插话接舌瞎胡闹；学习态度不大好，学习成绩不大妙;你假设聪明应知道,有才不用是草包，劝你来期抓紧改,否则成绩更糟糕。”小赵阅后哈哈大笑,也回教师一打油诗：“教师写的好,教师写的妙;小赵肯定改,决不当草包;不做小动作,头脑用正道；假设是做不好,随你教师敲！”小张沉迷电脑玩耍,周教师认真良苦,奇异把他比方为电脑,给他的评语是：“该主机硬盘超过8 0 G,内存2 G,运行绝大多数玩耍格外流畅,反响灵敏；显卡强大,画面质量甚高;整体配置格外优良，但该机音效设定不良,经常该发声没有声音,要安静时却发出杂音;另外屏保时间设定过短,教师一分钟没动作,就进入休眠状态，修理修理，还是好用的。”后来，小张改掉了沉迷玩耍的毛病,对电脑硬件也产生了兴趣。小黄语文水平高，但有些急躁，周教师给他的评语如下：“汝生于书香门第,通达明理,开朗乐观,时有格外之事，亦曾处之泰然,好学善守。然汝时有蹉花之意,数情烦甚。假设不熟读圣贤之书，以致学识浅薄,泯然众人，岂不哀哉,痛哉！”小黄阅后，心服口服,决心静下来,坚持勤奋读书。问题：（1）周教师给学生写的评语表达了那些德育原则？2 3 3 网校供给（2）请结合材料加以分析。2 3 3 网校答案：（1）:周教师给学生的评语表达了长善救失的原则，因材施教原则,疏导原则,严格要求与敬重学生相结合原则。