初一历史教学计划汇总初一历史教学计划表(四篇).docx

初一历史教学计划汇总初一历史教学计划表(四篇)关于初一历史教学规划汇总一 本学期将依据学校工作精神,以全面推动尝试教育教学为指导,在学校教学部门的领导下,以打造高效课堂为目标, 突出学的自主学习力量为主，加强常规教学的讨论力度,切实深化七年级历史教学,努力提高教学质量。 (一)学生状况分析 七年级学生刚从从小学升入初中，表现为:奇怪、好动、上进心强、学习的积极性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。四个班每个班级人数在45人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，很多学生不重视历史课的学习。 虽然绝大局部学生上课时能围围着教师思路转,但仍有学生回答下列问题跑调。由于学习态度不端正,习惯又较差,熟悉又缺乏,故要到达预期的教学目标较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规治理、学习习惯的培育，严格治理和标准学生的行为，在教学中必需加大力度备好课,做好每一个,准时稳固消化，力求每一节课都能有实际成效。 (二)教材分析 1、教材特点 本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。 2、教材内容 本学期中国历史教学内容共分为四个单元，表达从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共22课。 本教学材以提高学生的综合素养，培育学生的创新精神和实践力量为目标，探究新的教学途径和教学方法。课文共性鲜亮、异彩纷呈。克制了注意教法轻视学法的弊病。留意了学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、饶好玩味。 教材第一单元主要叙述人类文明的起源，共三课，从最早的人类讲起到华夏族的形成。使学生统分熟悉了我国境内远古居民的生活面貌从而激发学生的民族骄傲感。 其次单元主要叙述奴隶制社会的产生进展和衰亡及社会的变革，使学生深刻熟悉国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响。第三单元主要叙述秦汉政治、经济与文化的进展，使学生从学习中熟悉秦汉对后世的影响。第四单元叙述了政权的分立和民族的融合。 3、教材重点、难点 教材重点在于与历史进展的线索相关的重大大事和人物以及经济、文化的进展。难点在于向学生进展思想教育及对历史大事、人物的评价、自主学习力量的培育。 增加学生对历史的学习兴趣，使学生把握重要的历史大事，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其进展趋势。 培育学生识图、读史料的分析力量，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的力量。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级上册的历史教学任务。 1.夯实根底，培育学生力量。 这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史进展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实根底，引导学生自己来探究历史进展规律，从而培育学生的力量。 2. 优化课堂教学构造，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。 3注意教学方法,教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片,模型多媒体,网络等进展帮助性教学。 4.加强对个别学生的检查和催促工作。通过每天的抽考和每月的月考，准时查漏补缺。做到准时发觉问题，准时解决。抓好后进生的个别辅导工作,从端正其学习态度,积极参加课堂的读、思、练活动,使其成绩在原有根底上更进一步。 5、使学生主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、小争论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的治理。准时发觉缺乏，准时总结。 关于初一历史教学规划汇总二 新的学年开头了，为了在有效的时间内有目的有规划的搞好历史教学，特制定本规划。 今学期，以学校各项工作规划为指导，以三四五高效课堂为指针，以提高学生素养为重点，以培育学生的创新精神和实践力量为目标，重视双基教育和力量培育，全面贯彻党的教育方针。坚固树立质量第一的观念，强化根底训练，增加学生的创新意识，全面提高学生素养；培育新世纪人才；在整体优化的根底上，突出优生优培；强化探究性学习、合作性学习的讨论和多媒体教学的讨论，努力提高教育教学质量。 今年初一学生状况极为简单，学生差异性大，学生层次多样化，在教学中应当留意培育学生学习的历史兴趣。其次由于局部学生年龄小，根底不一样，理解、记忆力量相对较差，对历史课学习有肯定的困难。我所任教的4个班级在教学中应当针对不同学生的不怜悯况，因材施教，特殊注意调动他们的学习积极性，增加学生学习历史的兴趣，使他们熟悉到历史课的重要性，为学生终身进展学习奠基。 初一中国历史（上）共二十二课内容，分为四个单元，介绍了原始社会到南北朝时期发生的重大历史大事，详细内容如下 第一单元中华文明的起源。 其次单元国家的产生和社会变革 第三单元统一国家的建立 第四单元政权分立与民族融合 中国历史七年级上册介绍了在中国古代史的大局部内容，既有辉煌的成就，也有肯定的失误，在整个初中阶段具有非常重要的地位，正确学习和全面熟悉中国的国情，显得更为重要。 成绩目标： 提高a等率，毁灭c等率。 认知目标： 通过教学，使学生全面、系统地把握中国历史七年级上所叙述的重要历史年月、历史人物、历史大事和历史概念，把握中国历史进展的根本规律和根本线索，全面把握所学学问。 力量达成目标： 在把握根本历史学问的过程中，逐步形成正确的历史时空概念，把握正确计算历史年月、识别和使用历史图表等根本技能，形成丰富的历史想象力和学问迁移力量，通过归纳、分析和推断的规律方法，初步形成在独立思索的根底上得出结论的力量，培育学生表述历史问题的力量，学会客观的评价历史人物、历史大事和历史想象的力量。 情感教育目标： 通过对中国历史的学习，对学生进展历史情感教育、历史唯物主义教育和爱国主义教育，培育学生的爱国主义情感；对历史人物做出实事求是的评价，学习他们的报国热忱和优良品德；坚持史论结合，论从史出，力求做到科学性、思想性和生动性的统一。 加大教科研力度，今学期，历史教学要抓住新课改这个龙头，大胆进展课堂改革，以五环高效课堂为突破口，在课堂教学中激发学生的创新意识和创新精神，培育学生自主学习的习惯。提高电教手段的利用率，努力提高教学质量。深入进展课题讨论，以三四五环高效课堂学习习惯的培育为课题，推动教科研工作顺当进展。 1.学习各种先进的教育教学理论，不断更新教育观念。 2.加强集体备课，发挥集体优势，仔细备课，既备教材、教法，又备学生。 3.严格落实教学常规，细心设计教案，教案的设计力求做到符合教材需要和学生实际。上课精讲多练，努力提高课堂质量 4.借鉴和学习外地先进阅历，努力提高业务水平。 5.充分利用现代化的教学手段，加大课堂容量，全面提高教育教学质量。 6.积极开展历史活动课，鼓舞学习参加历史小制作，在指导学生们制历史工具的同时，穿插环保教育，比照古今工业给环境造成的影响。同时要把环境教育与课堂教学有机地结合起来，提高学生的环保意识。 8.依据学生共性实施因材施教。留意对优秀生培育，定准目标，定期辅导，对他们提出更高的要求，促使他们更好进展。同时做好绩差生的转化工作。 9.加强对学生的学习方法指导，努力做到整体优化。 10.落实听课、评课制度，按时参与听课、评课活动，取人之长补己之短。 关于初一历史教学规划汇总三 1、试卷的根本状况：历史考试时间为：90分钟 卷面总分为：100分， 历史学科的题型包括： 单项选取题、填空题、材料题、在思维链接中运用历史识图题、材料分析题、列举题。 2、试卷所涉及的教材资料： 试卷考察的历史学问点，分布于七年级下前八课教材资料。 3、试卷的根本特点： （1）依纲据本，据初一历史教科书的资料，没有超出规定的范围。 （2）根底性强，试题立足于历史根底学问，以重点学问来设计题目。重在考察学生对历史根底学问的把握状况。 （3）标高适度，前初中学生的学习潜力和初中历史教学的现状，试卷没消失较大的偏题、怪题，仅有个别题目稍难点。整卷的试题难度就应说是适中的。 （4）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清晰，简洁明白，学生审题时一目了然。 透过本次考试能够看出，大多数学生把握了正确的解题方法，根本上能依托已知学问和借助课本学问进展解题并按质按量完成考试。从试题的得分率能够看出，学生在历史学问与技能的把握、运用历史学问解决问题的潜力、分析和比拟方面的潜力均有相当大提高。开头注意历史与社会，历史与个人生活的联系，共性是在详细情境中综合运用所学学问分析和解决问题的潜力，注意学科学问的内在联系和综合。但透过本次考试仍暴露出一些问题： 1审题不仔细。 对题目的限定词或关键词没有仔细审读没有留意分析，导致失分。 在材料解析题的解答中，有的学生没有对材料资料及设问进展仔细阅读，没有抓住关键词回答下列问题而影响了得分。 2根底学问把握不坚固。如选取题的第5，6、8小题，小字局部的题，材料解析题等这些都是课本消失或平常练习过的根底学问，但错误的学生还比拟多。 3学生的学习潜力有待进一步的提高。包括识记潜力、材料的阅读、分析及从材料中提取信息的潜力、历史学问的迁移潜力、分析和比拟潜力。共性是学生独立思索潜力、历史思维潜力和创新潜力的养成，应足够的重视。 1、加强与学生之间的沟通，准时了解学生的学习动态，虚心理解学生提出的有益推举，使教与学两环节有机地结合起来，以提高教学质量。 2、每个单元教学任务完成后，准时进展单元测试，测试题目应做到难度适中，学问掩盖面广，以良好的导向催促学生加强对根底学问的把握。 3、提高学生阅读理解历史资料的潜力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培育学生的阅读习惯和潜力。 4、依据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，以培育学生创新思维和提出问题、解决问题的潜力。 5、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何查找试题的关键词，捕获有效信息。 6、注意学生分析、概括和综合潜力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生潜力的根本资料，教师在教学中要加强这方面的练习。 关于初一历史教学规划汇总四 一、指导思想 为更好地抓好七年级的教学工作任务，本期历史除传授学生应当把握的根底学问之外，还向学生进展爱国主义教育、维护祖国统一，增进民族团结教育、优秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。注意培育学生的创新意识、实践力量以及正确评价历史人物的力量。同时要把环境教育与课堂教学有机地结合起来，提高学生的环保意识。 二、学情分析 所任教的学生上课时的状况有所不同：女同学比拟听话，上课时的整体纪律较好，但学生的思维不够敏捷，课堂气氛有点沉闷。从总体上观看，大局部学生的心情比拟稳定，对这门课程较感兴趣，特殊是将有关内容以故事的形式讲出来的时候，学生听得特殊仔细;有一小局部学生的学习目的不明确，学习缺乏积极性主动性。在学习过程中他们往往看一时的心情或喜好来打算是不是仔细听课，所以在课堂上表现差异较大，还不具备自我约束力量，自觉性较差。 三、教材分析 初一历史其次册的内容是从我国隋唐时期至明末清初的历史，主要叙述了各个朝代的兴衰过程和经济、文化的进展状况，共22课。是政治思想性很强的一门课程，思想性、科学性、可读性强，图文并茂，趣味性较强。 四、教学目标(围绕三维目标) 要求学生学习和把握根底的历史学问，即了解中国古代史进展的根本线索，了解重要的历史大事、历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其进展趋势。 向学生进展初步的辩证唯物主义和历史唯物主义教育，尤其是以进展规律教育，教会初入中学的学生初步把握记忆、分析、综合比拟、概括等方法，培育学生学习和表述历史的力量，培育学生初步运用历史唯物主义的根本观点观看问题、分析问题的力量、识图、读史料的分析力量，增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感。 五、教学重点与难点 教材重点在于与历史进展的线索相关的重大大事和人物以及经济、文化的进展。难点在于向学生进展思想教育及对历史大事、人物的评价。 六、教学措施 1、注意教学方法、教学手段的多样化和现代化，激发学生的学习兴趣，使学生由要我学变为我要学。从学生的实际动身，确定教学目的、步骤，抓住教材的重点。 2、在教学过程中，留意引导学生纵横比拟，穿针引线，使整个历史进展状况显得脉络清晰，思路清楚。同时，留意学习方法的传授，着意培育和提高学生用历史唯物主义观点分析问题、解决问题的力量。 3、加强素养教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身进展为本”的原则，培育学生安康的生活态度，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。增加学生的社会责任感、使命感，进展他们的创新精神和实践力量，以及对社会的了解及适应力量。 4、关怀、爱惜学生，加强与学生之间的沟通，拉近与学生之间的距离。特殊是要进一步提高对学困生的关注。重视非智力因素对学生学习的影响和作用，加强对薄弱学生的检查和催促工作。做到准时发觉问题，准时解决问题。对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培育学习的自觉性，更要对他们进展学法指导。