初中老师个人培优补差工作总结第一学期(4篇).docx

初中老师个人培优补差工作总结第一学期(合集4篇)_初中生培优补差工作总结 新学期开学以来，依据学校制定了考试的达成目标，我仔细地分析和反思自己的教学，面对我校的实际状况，完成这个目标是特别不简单的，怎样完成目标，我确定自己的方案，那就是抓中间，促两头，做好优生的拔高和后进生的培育工作，表达出“优等生吃好，中等生吃饱，学困生吃了”。 为实现目标，我对学生进展了仔细的分析：我校地处偏僻的农村，学生很淘气，另外，这两年新区的建立和拆迁，影响到许多的学生，学生急躁，形不成良好的学习气氛，另外许多家长只顾自己赚钱，有时会无视学生，和孩子没能进展准时的沟通，有一些学生的逆反心理很强，甚至有一些学生破罐子破摔，对自己丢失了信念，还有一局部甚至是在家长的压力下才上学的，对学习根本就不感兴趣。面对学生存在的问题，我实行以下措施：不放弃一个学生，每个孩子都是爸妈的心头肉，没有哪个家长不望子成龙的，我身为家长，更理解做父母的苦心。 首先，帮忙后进生树立起自信。对于学习力量相对困难的学生，我决不鄙视、卑视他们。跟他们谈心，在心理上帮忙他们树立自信念。在课堂上，我有意识的将一些难度不大的试题留给那些成绩差的学生，做对之后，我准时在班里表扬，即使做不对，我也会给以准时的鼓舞，树立他们的自信，经过一段时间的坚持，许多学生的成绩有了明显的进步。 其次，和他们谈心，拉近和学生之间的距离。有的学生不喜爱学习哪一科目，缘由是他觉得这个教师她不喜爱，所以通过和学生的沟通，增进师生关系，使学生对我所任的学科也感兴趣了，兴趣是最好的教师，有了兴趣，就不怕他们学不好。另外，通过谈心，我发觉学生学习中的一些问，然后我有针对性地给学生进展讲解，所谓知己知彼，百战不殆。 最终就是课下辅导，每周抽出肯定的时间对学习力量困难的学生进展根底学问的辅导，提问根底学问，帮他们树立学问的线索和脉络，一边记不住，就讲两遍，直到他们会了为止。通过一学期的补课，有一些同学的成绩进步特别快。 对于学习力量较强的学生，养成良好的学习习惯特别重要。每次备课我都是从学生的不同层次不曾角度动身，给那些成绩较好的学生安排一些难度较大的试题，使他们在课后能进展更深入的探究，激发和保持他们的学习积极性。另外，学习力量较强的学生：一般地说，优等生的根底都比拟坚固，而往往缺乏某些方面的力量，所以我要注意培育优等生的独立思索力量、分析理解力量、规律推理力量等，从而使之成为全面的高素养人才。 初中教师个人培优补差工作总结第一学期(篇二) 本学期，依据我班学生存在着巨大差异这一特点，我制定了相应的辅优补差措施，让后进生取得更大的进步，使优者更优。现在从以下几个方面加以总结。 一、充分利用课堂的每一次时机，提高课堂学习的效率。 课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。也应当是学习效率最好的一个地点，所以我抓住每一分，每一秒，用抓两头带中间的方法，在备课的时候考虑到优势学生和后进生的差异，针对他们各自的不同特点，制定不同的目标，采纳不同的教学方法，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，创设轻松的民主的教学形式。让那些对课堂没有兴趣的人产生兴趣，从而愿学、乐学。 二、通过多种途径培育学生各种力量与习惯，促进学生的全面进展。 （一）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。 现在是学生养成良好学习习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，制定班级“比比谁最棒”的争做红花小仆人的活动，学生们的积极性都很高。这种红花式的量化评比要求好的做的更好，针对后进生各自的力量范围，制定相应的不断递进的目标，通过逐步的学生和进步取得学习后获得胜利的喜悦。在本班级内进展讲故事竞赛，铅笔字竞赛等等。学生参与的积极性都很高。除此之外，还设定了争做“守纪律，讲文明”岗位，每一天评出两位表现最好的，赐予红花嘉奖或其他形式的鼓舞性行为，这也是为了那些平常成绩一般或者后进的学生特殊设定的岗位，主要是同过这种变相的鼓舞性活动增进学生学习的兴趣。 （二）以优带后，互补学习，培育力量，促进学习。 孩子与孩子之间有一个很大的优势，他们有共同的语言，共同学习可以增加学习的兴趣，所以我让学的好的学生做后进生的小教师，有不会的可以随时随地问自己的小教师，一方面培育小教师的责任心，使这些小教师成为班级的骨干和带头人，使班级形成良好的班风、学风，另一方面，儿童之间的语言能使后进的学生更简单明白。并且把竞争机制也应用到此方面，对那些表现的负责 任的小教师进展嘉奖，对那些仔细请教小教师并且取得大的进步的学生也赐予嘉奖。在这种亦步亦趋的步骤下，使他们欢乐学习。 （三）用放大镜放大学生的优点，树立学生的信念。 每个人都有自己的特长，我们简单犯的错误就是只看到学生特殊是后进学生的缺点，而看不到学生的优点，久而久之，只能是愈演愈烈，更加对学习没有兴趣，缺乏信念，所以在学习的过程中，尽量把学生的错误归结为客观缘由，避开损害学生的自尊心，放大学生的任何一个小小优点，也正是本着这样的思想教育学生无论做什么事情都要有信念，仔细。而且，在制定目标的时候多把目标定到技能型的，在技能型的目标实现的根底上在争取实现更高一级的目标。比方，在写字方面，先是培育后进生对待学习的态度，字不要求写的有多美丽，但必需要仔细，洁净。 固然，在实施这些措施的过程中，总是会留下些许的圆满，这也成为我以后工作中不行多得的阅历。总之，通过全体的努力，学生真正的进步了，更大的收获是学生对学习有了兴趣，这将是学生今后一生的最大收获。 初中教师个人培优补差工作总结第一学期(篇三) 为了全面实施素养教育，培育学生的创新精神，进展学生力量，大面积提高教学质量，开学初，我在班级中就制定了切实可行的培优补差规划。制造一个适合学生全面进展的育人环境为指导思想，以打好根底，进展共性，培育特长为目标，遵循因材施教的原则，全面、扎实地开展了此项工作。为了今后更好地开展培优补差工作，大面积提高教育教学质量，现将本学期的培优补差工作总结如下： 1、通过优化课堂教学构造，改良教法学法，全面提高了教育教学质量。 课堂上以学生为主体，以训练为主线，以思维为核心，把更多的发言时机留给学生，细心设计课堂提问，把问题分犯难、中、易三类，让优等生答复较难的问题，让学习有困难的学生答复较易的问题，使每位学生在课堂上都有施展自己的时机，都能尝到胜利的喜悦。 2、通过其次课堂活动培育了学生的特长。 其次课堂活动是培优补差的根底。这学期一开头，我就依据上学期学生的学习状况，选择出了10名学困生，把他们编为培优补差活动小组，他们进展课外辅导，进展根底学问的补救。 3、通过培优补差工作，拉近了教师和家长的距离。 在培优补差过程中，我常常进展家访与家长取得联系，争取他们的协作和支持，共同实行有效措施，对学生进展辅导和教育。在此过程中，教师和家长的关系越来越严密，很多家长特殊重视家庭辅导，为培优补差工作打下了良好的根底。 总之，通过这学期的培优补差工作，我班学生中优等生渐渐增多，学困生渐渐削减了，可谓是大面积提高了教学质量，全面落实了素养教育。培优补差工作是一项艰难的工作，在今后的教学工作中，我有决心、有信念把这项工作做得更好，更大限度地提高我们班的教育教学质量。 初中教师个人培优补差工作总结第一学期(篇四) 转瞬间，学期将尽。本学期，我担当六年级(2)班的数学课，数学是不太受学生欢送的学科，只是迫于生学的压力，学生不得不学，因此，数学学科教学经常会消失两极分化的现象，培优补差工作就显得更为重要。在这方面，我也挺留意，现将本学期的培优补差工作总结如下： 一、对于优秀生来说，重在培育其学习力量。对于成绩优异的学生来说，他们学习力量强，自觉性强，这都是他们成绩优异的一个重要缘由。但尽管这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但在课下，他们却不肯定会学习。特殊是六年级的学生，刚入初中时间不长，对学习方法的问题还并不是很明确。因此，应更多地培育他们学习的方法和习惯。例如，在课堂上，从复习，新授，练习，提高，小结等方面培育他们独立自主学习的习惯，使他们养成会学习的习惯，能交给他们的交给他们自己解决，尽量培育他们较强的学习力量。课下，则对他们布置额外的任务，使他们在把握根本的学习学问的同时，尽可能培育其更强的学习力量。 二、对于中等生来说，重在培育其学习习惯。对于多说中等生来说，他们可能是课堂上学习的乖乖者，这是他们的优点，你交给他们几个，他们就学几个，你让他们怎样做，他们就怎么做，而一旦离开教师的帮忙，他们则变得不知所措。因此，培育其会学习，学好习的习惯尤其重要。本学期，正是基于这样的考虑，所以，我在课堂上尤其重视学案的利用，给出学生学习的目标，指出学习的重难点，供应学生学习的素材，帮忙学生渐渐养成会学习的习惯。同时，结合他们学习有余，敏捷缺乏的特点，通过附加的学习素材，培育他们敏捷的学习特点。 三、对于学困生来说，培育他们学习的方法，提高他们学习的信念。对于一个班来说，学困生经常是一个不小的群体。他们成绩不好，经常与他们的根底不好、学习力量差、学习方法不对头有着很大的关系，同时也与局部学生的学习态度有很大的关系。本学期，在这个方面，我更多的是做这局部学生的思想工作，但效果并不明显。对于一局部学生来说，他们虽然根底差，但并不放弃，这样的学生，不仅需要教师的鼓舞，更需要教师的帮忙。还有一局部学生则与其学习态度有着很大的关系，他们虽然脑子聪慧，却并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通过本学期的教学，我发觉，仅靠鼓舞，帮忙，对这局部学生是不够，必要时更需要严峻的批判，这样才可能使他们转变不正确的态度。同时，学困生转化并非一个所能为，所以，有时，我还经常通过各种解决的方法，以养成他们足能互帮的气氛。 F132.cOm更多精选工作总结阅读 初中教师个人培优补差工作总结第一学期 【精】 有好学生确定也会有学困生，想要整体班级成绩提升就必需教好学困生，培优补差的工作意义重大且任重道远，写好培优补差工作总结要怎么做呢？下面的内容是范文资讯网小编为大家整理的初中教师个人培优补差工作总结第一学期，欢送您参考，盼望对您有所助益！ 初中教师个人培优补差工作总结第一学期【篇一】 本学期，依据我班学生存在着巨大差异这一特点，我制定了相应的辅优补差措施，让后进生取得更大的进步，使优者更优。现在从以下几个方面加以总结。 一、充分利用课堂的每一次时机，提高课堂学习的效率。 课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。也应当是学习效率最好的一个地点，所以我抓住每一分，每一秒，用抓两头带中间的方法，在备课的时候考虑到优势学生和后进生的差异，针对他们各自的不同特点，制定不同的目标，采纳不同的教学方法，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，创设轻松的民主的教学形式。让那些对课堂没有兴趣的人产生兴趣，从而愿学、乐学。 二、通过多种途径培育学生各种力量与习惯，促进学生的全面进展。 （一）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。 现在是学生养成良好学习习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，制定班级“比比谁最棒”的争做红花小仆人的活动，学生们的积极性都很高。这种红花式的量化评比要求好的做的更好，针对后进生各自的力量范围，制定相应的不断递进的目标，通过逐步的学生和进步取得学习后获得胜利的喜悦。在本班级内进展讲故事竞赛，铅笔字竞赛等等。学生参与的积极性都很高。除此之外，还设定了争做“守纪律，讲文明”岗位，每一天评出两位表现最好的，赐予红花嘉奖或其他形式的鼓舞性行为，这也是为了那些平常成绩一般或者后进的学生特殊设定的岗位，主要是同过这种变相的鼓舞性活动增进学生学习的兴趣。 （二）以优带后，互补学习，培育力量，促进学习。 孩子与孩子之间有一个很大的优势，他们有共同的语言，共同学习可以增加学习的兴趣，所以我让学的好的学生做后进生的小教师，有不会的可以随时随地问自己的小教师，一方面培育小教师的责任心，使这些小教师成为班级的骨干和带头人，使班级形成良好的班风、学风，另一方面，儿童之间的语言能使后进的学生更简单明白。并且把竞争机制也应用到此方面，对那些表现的负责 任的小教师进展嘉奖，对那些仔细请教小教师并且取得大的进步的学生也赐予嘉奖。在这种亦步亦趋的步骤下，使他们欢乐学习。 （三）用放大镜放大学生的优点，树立学生的信念。 每个人都有自己的特长，我们简单犯的错误就是只看到学生特殊是后进学生的缺点，而看不到学生的优点，久而久之，只能是愈演愈烈，更加对学习没有兴趣，缺乏信念，所以在学习的过程中，尽量把学生的错误归结为客观缘由，避开损害学生的自尊心，放大学生的任何一个小小优点，也正是本着这样的思想教育学生无论做什么事情都要有信念，仔细。而且，在制定目标的时候多把目标定到技能型的，在技能型的目标实现的根底上在争取实现更高一级的目标。比方，在写字方面，先是培育后进生对待学习的态度，字不要求写的有多美丽，但必需要仔细，洁净。 固然，在实施这些措施的过程中，总是会留下些许的圆满，这也成为我以后工作中不行多得的阅历。总之，通过全体的努力，学生真正的进步了，更大的收获是学生对学习有了兴趣，这将是学生今后一生的最大收获。 初中教师个人培优补差工作总结第一学期【篇二】 作为一名年轻教师， 本学期我所担当的是xx年级和xx年级的xx，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严峻，比拟来说，优等生人数要好于差生，其中很大的缘由就是消失低分的同学比拟集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。在学校领导的关怀与支持下，在“培优补差”工作过程中，我能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，规划中要求到达的目标根本实现。现对本学期培优补差工作做以下总结： 首先在思想方面，我努力做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。定期与学生家长、科任教师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 在学习方面，在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据规划提高读、说、听的综合力量，成绩稳定在90分左右，并帮助教师实施补差工作，帮忙差生取得进步。补差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高。培优主要是连续提高学生的听说力量和阅读力量。对于优良学生在时间上把关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此课外我细心选择一些拔高题，题型多种多样，介绍了适和学生的课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高力量。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高了优良学生的学习成绩。 而且让学生在学习学问的过程中，渐渐把握学习的方法，对于发觉的错误要准时更正，准时总结，让他们明白学习就是一个积存的过程。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，我每次都是先布置他们摘抄。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 通过和差等生的接触，我发觉现在的学生，尤其是这两个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差异，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的急躁，这方面的工作就需要教师课下和他们的接触、沟通，以及对他们思想的熏陶。 总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的局部，在本学期工作中，我都一视同仁的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永久记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，我也准时赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的力量，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。 在一学期的时间里，虽然我们取得了肯定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法还有待改良。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，我信任 “培优转差”工作肯定能越做越好。 初中教师个人培优补差工作总结第一学期【篇三】 这一学期，本班现有的学生相互之间学习及纪律状况参差不齐，会自然而然地产生一系列的问题，需要提高优生的自主和自觉学习的潜力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，构成良好的自身素养。在课堂教学中的，我坚持抓好根底学问，抓好根本技能，以重要数学学问、重要数学公式，定理、根本例子为主进展教学，使学生能逐步构成系统的数学思想与方法和把握数学的根本解法，为学生打下扎实的数学根底。全面提高学生学习的主动性和专心性，使学生转变观念、仔细学习、进展智力、陶冶品德，使学生活起来。在学生中构成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使每个学生都能安康地成长。激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，潜力不断提高。 xx年级的学生，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来看，大局部同学学习专心性高，学习目的明确，上课仔细，动手潜力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，共性是班干部能起到较好的榜样作用。但同时，仍旧有局部学生学习不够仔细，纪律生活方面比拟懒散，自我掌握力不强，消失上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。依据实际状况，培优工作要有全局观念，抓好数学培优辅差工作，实行分层教学，数学根底差的学生要从最根本的学问点补起，鼓起他们对学习数学的信念，实行循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发觉问题、提出问题。对于数学根底较好的学生，鼓舞他们力争高分，有针对性的选取一些思索题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的潜力。甚至要从严要求，标准他们解答数学问题的步骤。在平常的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头。这样下去数学的整体成绩才能有提高。实行的详细措施如下： 1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。实行教师辅导、学生帮辅的双重辅导模式。 2、以平常的作业为根底，加强学习方法的辅导。 3、准时召开学生会议，总结成绩，分析缺乏，提出要求。 4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。 5、利用适当时间对学生进展思想道德教育，礼貌教育，纪律教育。 6、实行以点带面来全面提高，使学生观念进展转变。 7、让优生叙述自己的学习方法，进展阅历沟通。 8、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在学生中构成“赶、帮、超”的.深厚学习气氛。 9、差生进展多鼓舞、少批判、多谈心，进展心理沟通，提高他们的自我打算与掌握潜力。 10、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作潜力。 11、鼓励机制，多给点差生表现的时机，让他们树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。 12、必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。 初中教师个人培优补差工作总结第一学期【篇四】 这学期以来，本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的进展的原则，仔细做好培育优生转化差生的工作，现回忆如下： 一、了解把握优生的特点 “优生”固然应当是指品学兼优的学生，但在不少教师、家长的眼中，所谓“优生”更多的是指学生成绩拔尖的学生。（也被称为“尖子生”）。所以，那里有必要对“优生”作个大致的界定那里所说的“优生”，是指品德、学习和各方面本领都优于同龄人的学生。培育“优生”的意义是不言而喻的。“素养教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面对全体学生，又针对每一个学生的共性特点的教育。尽可能挖掘并进展每一个学生的潜力，让尽可能多的学生在各方面都获得幻想的进展，成为教育者所期望的“优生”，最终成为对民族对国家有用的高素养人才，应当说这也是“素养教育”的题中应有之义。 以上几点，只是就一般“优生”的共性而，固然不必需每一个“优生”都是如此。 二、培育优生的详细措施 1、引导“优生”树立志向。 一般说来，“优生”智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅。这就往往使一些“优生”不求上进。要让优等生真正发挥出自我的潜力，成为祖国的栋梁之才，教育应从引导他们树立幻想，明确志向，真正做到“志存高远”抓起。要让“优生”意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份职责，从今刻起就应比别人多一份努力。引导学生立志，最有效的方法之一，是给他们推举伟人、名人的传记读物，让“优生”把自我放在一个宽阔的历史空间和时代背景中熟悉自我的使命。 一般说来，“优生”有较强的自信念，这是一件很好的事，我们应当予以爱护和进展。但同时，有些由于“优生”对自我的缺乏往往熟悉不够，对自我的人格修养、学问框架、本领构造等综合素养缺乏科学的分析与评价，还有些“优生”对自我某些方面的进展潜力熟悉缺乏如此等等，都阻碍着他们进一步提高自我的综合素养，阻碍着他们进展自我应有的才华，最终阻碍他们成长为教育者所期盼的高素养人才。所以，我们应当帮助“优生”超越详细的考试分数和名次，经过与其他出色的少年英才比拟，经过对自我求学过程中胜利阅历与失败的教训的冷静分析，经过各种详细的课内外实践活动，正确全面地熟悉自我，进而有针对性地进展自我。 2、鼓励“优生”超越自我。 对少数具有出类拔萃潜质的“优生”，我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的期望。鼓励“优生”超越自我的要点：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发觉并进展自我以前没有意识到的潜质；二是鼓舞他们在日常一点一滴的小事中战胜自我；甚至教育者能够有意识设置一些难题去“熬煎”他们，让他们在一次次自我与自我“过不去”的过程中，体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。 3、训练“优生”受挫心理。 长期处在“金字塔尖”的“优生”们，很少品尝失败和被冷落的味道，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱，一旦遇到各种“打击”，往往心情低落、悲观绝望，个别学生甚至对前途失去信念。所以，优化“优生”的心理素养特别是受挫的心理承受力，是“优生”培育的一个极为重要的资料。训练并强化“优生”的受挫心理，首先不行将“优生”在上特别化，而应与其他学生一视同仁。“优生”平常就和一般同学一样，也就避开了某种情景下可能消失的“失落感”；其次，“优生”担当学生干部不宜搞“终身制”，而应合理轮换，使“优生”应“能上能下”的机制；另外，对“优生”犯错误切不行迁就，而应当严厉批判，让他们习惯于批判，包括严峻的批判甚至处分；最终，也是很重要的一点，要多给“优生”创设一些品尝失败的时机这固然不是说要有意让“优生”不断失败，而是引导“优生”尽可能多地在不一样方面摸索、尝试，在此过程中必定会失利，而当“优生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然应对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。 4、培育“优生”制造本领。 培育学生制造本领的重要性是不言而喻的。一般来说，“优生”的学习成绩是拔尖的，但“高分低能”的现象却不是个别的。将来社会对人才的本领特别是制造本领的要求越来越高，我们决不能满意于“优生”名列前茅的考试分数，而应有意识地培育其制造性思维的培育，要教育“优生”敢于让思想冲破牢笼。总之，让他们养成擅长质疑、勇于否认、独立思索、进取创新学习方法和学习态度。从解题时的独特方法到作文时的新奇构思，从独当一面地开展班干部工作到进取参加各类课余科技活动只要学生具备了制造性思维的习惯，其制造本领熬炼的时机是无处不在无时不有的。 三、了解把握后进生的特点 后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比拟严峻的缺点，表现比拟落后的学生。后进生的特点主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批判较多。父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。二、逆反心理较强。由于深感别人对自我的轻视，所以后进生的言行一般较偏激。例如，认为违反纪律是“英勇”，向教师反映情景是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。后进生的构成，当然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯所说：“教育才能的根底在于深信有可能胜利地教育每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，后进生也有其特长和闪光点，教师应当也能够做好每一个后进生的转化工作。 四、转化后进生的详细措施 1、动之以情，消退戒备心理 消退戒备心理的唯一径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手，教师情感能够使浪子回头。当学生体验到教师对自我的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 2、敬重信任，唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是提高的动力之一，表现为对个人的自我敬重，也要别人敬重自我的权利和人格。教师应当敬重、信任后进生，逐步消退他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别留意以下几点：（1）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克制困难的本领。（2）让后进生获得胜利。仅有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起提高的信念和愿望。教师能够布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓舞。（3）让后进生充分进展自我的才能，充分展现自我的特长。在选班干部时应加以讨论，让他们也能担当必需职务，在团体中发挥作用。 3、晓之以理，增加后进生辨别是非的本领 教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育后进生是非观念，必需坚持正确诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，必需要结合典范教育和详细事例，利用团体论，辅之以清楚的奖罚。 4、创设情境，熬炼后进生的意志 针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借必需的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境，如为培育学生的意志力，教师应当适当创设一些带有必需困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。 5、持之以恒，反复教育，稳固后进生良好行为习惯 后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。所以，在转化过程中，后进生故态复萌，消失屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰难的工作，教师必需要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生坚持不断前进的势头。 总之，转化后进生的教育工作是一项长期、简单、艰难的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教诉原则，进展反复、急躁地教育；还需要学校、家庭和社会的亲密协作，共同构成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。转化后进生的阅历千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光暖和后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。 初中教师个人培优补差总结第一学期 为了让每个学生都得到提高和进展，真正体验到学习和进步的欢乐，学困生也是让我们不断进步的一个重要鼓励因素，怎么写培优补差的工作总结呢？下面的内容是范文资讯网小编为大家整理的初中教师个人培优补差总结第一学期，欢送您阅读和保藏，并共享给身边的朋友！ 初中教师个人培优补差总结第一学期【篇一】 本学期，我特别重视培优补差工作，从我们班的实际状况动身，对学生分类，因材施教，根据学期初制定的的规划，一步一个脚印，学生的整体水平有了很大的提高。现总结如下： 对于优秀生来说，重在培育其学习力量。培育他们学习的方法和习惯，能交给他们的交给他们自己解决，培育他们较强的学习力量。课下，则对他们布置额外的任务，鼓舞他们多读书，尤其是中外名著，比方三国演义水浒传等，开拓他们的视野，提高语文素养。同时，让优等生坚持记日记，如xx、xx、xx等已经有了几大本日记和摘抄，对他们来说的确是一笔珍贵的财宝。我依据他们平常的日记和作文，把他们的习作投到了教育网上，如xx的xx、xx的xx已发表，给了学生们很大的动力。 对于潜能生来说，培育他们学习的方法，提高他们学习的信念。他们成绩不好，经常与他们的根底不好、学习力量差、学习方法不对头有着很大的关系，如xx、xx同学，他们的根底特别差，成绩根本从来没有及格过，虽然我常常利用业余时间给他们补课，尤其是xx写字特别地慢，我做过统计，他一分钟就写4个字，这样的速度，成绩是怎么也及格不了的，经过辅导，他现在态度倒是有些转变了，就是写字的习惯还没有改好，只有连续努力了。也有一局部学生则与其学习态度有着很大的关系，他们虽然脑子聪慧，但却很懒，如xx、xx、xx、xx等，表现作业写不完，或者也写完了也只是在应付，通过对他们鼓舞，帮忙，这局部学生进步特殊大，尤其是xx同学，在复习时已经改掉了不写作业的坏毛病，xx虽然不是每次都是全部完成，但是每天都能写完一局部，他们几个的成绩进步都特别明显，我给他们发了一张“进步星”的奖状。 学困生转化并非一个所能为，所以，有时，我还经常通过各种解决的方法，以养成他们足能互帮的气氛，成立“1对1好帮差小组，以好学生带动差学生。你别说，这样挺有效果的，由于这些潜能生有时教师跟他讲题，他会有压力，而学生讲起来，用孩子独有的方式，他们会承受得比拟快，所以成绩也提高得很快。 半年来，通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己，学习风气比以前有明显的变化，语文成绩一般提高。在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的教师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成绩。 初中教师个人培优补差总结第一学期【篇二】 在素养教育的今日，我们学校初步摸索尝试了胜利的教学。在工作中不仅注意学生各种力量的培育，还注意学生良好学习习惯的养成，进而把培优补差工作落到实处。 教学方面，我实行以下措施： 1、作好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们、爱惜他们，让学生觉得教师是重视他们的，了解他们的学习态度、学习习惯、学习方法等，摸清学生对相关根底学问的把握状况与心理状况，把起点放在学生努力一下就可到达的水平上，激发他们学习的积极性，把教学的步伐放小，是新旧学问联系起来，形成网络，把教学内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动，从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 2、不定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等方面的状况。依据学生的素养实行相应的方法辅导。 3、培优重在拔尖，不差重在提高。课堂上有意识给他们制造时机，如：让学困生演板、中等生订正、优等生解决难题。课堂练习设计分三个层次：第一层“必做题”根底题，其次层“选做题”中等题，第三层“思索题”拓展题，满意不同层次学生的需要，从而是优等生吃得饱，学困生吃得好。 4、发挥优等生的优势，安排座位时坚持“优困同桌”结为对子，让优等生介绍方法使学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣，树立对学习的信念。 5、不卑视学困生，也不纵容优等生，一视同仁，不能把学困生看得一成不变，随着年龄的增长、环境的变化，他们也会发生变化。要关怀鼓舞学困生、帮忙他们弥补学问上的缺漏，既要留意给他们弥补学习学问的方法，让他们逐步学会学习，又要临时降低对他们的要求，先要求他们完成最根本的学问，使他们感受到胜利的愉悦，再逐步提高要求，从而是他们有所进步。 6、优化备课。向课堂40分钟要质量，不但备好教材，更要备学生，学案设计有梯度，紧扣重难点、易混点，面对多数学生，要符合学生认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生的思维，习题讲评要从多角度、一题多解、一题多变、拓展思路，培育学生思维的敏捷性、变通性，练习不在数量而在质量，训练要针对性和多样化。 7、对于学生的作业完成状况准时检查，并做好评价，不定期地进展所学学问的小检测，对学生学问的把握状况即时反应，随时调整教学方案。 总的来说，在“培优补差”工作中，我班相当局部学生，根底还比拟差，底子还比拟薄。只要我们有爱心和急躁，细心去关注他们、讨论他们，因材而施教，将浓浓的爱心洒向他们，这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，安康成长。 初中教师个人培优补差总结第一学期【篇三】 在学校领导的关怀与支持和全体教师的亲密协作下，我在培育优生，转化学困生工作过程中，能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实，规划中要求到达的目标根本能实现。 通过课内与课外相结合的教育教学，学生的学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；不同班级学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学” ，现在是“我要学” 。通过不断的加强训练，教师帮忙学生猎取一个个小胜利，学生的自信念、意志力得到很大的提高；通过开设心理安康询问课，给学生以必要的心理帮忙，现在学生也能正确地用科学的眼光来对待自身，对待别人。现将一学期来的工作总结如下： 一、实行详细的转化措施，提高学困生的学习成绩 1、对学生实行 “一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮忙一个学有困难的学生，利用课余、休息时间赐予适当的学习指导与帮忙。 2、 利用课余时间对学困生进展辅导。每周的周一周二和周四进展学困生的辅导，每班的学困生，实行纵向成绩比照的方式，除平常课堂多关注，课间准时辅导和利用周二、三、 四晚自习的时间特地辅导，并准时总结学困生转化的胜利阅历，在班级中树立典型，信任典范的力气是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。 3、争取得家长的协作，准时与学生家长沟通，给家长供应必要的教育方法的建议和指导。 4、依据学生生理、心理特点和身心进展的规律，运用相关的心理教育教学方法和手段，有针对性地实施教育，从了解学困生心理入手，使学困生的心理素养得到提高。 二、加强优生学法指导，切实提高学生成绩 1、仔细备课，仔细上好每一节课。备课既要预备学差生的状况，也要备优生的课，使学优生有所获。提高学习成绩。 2、课堂教学要留意联系生活实