人际交往的技巧教案与反思.pdf

基本信息课题作者及工作单位基本信息课题作者及工作单位初中生的人际交往技巧张琰洁 邯郸市大名县实验学校教材分析教材分析由于初中新生的年龄特征、身心特点和学习环境的突变，他们的人际交往发生剧大改变；他们对新的环境、面对新的同学产生了人际交往困惑，这对他们的后续交往及学习生活带来隐患。我校没有具体的心理活动课教材，如何帮助学生共同找到有效的、适合自己的交往方式，针对这个问题我采用主题教育的方式开展一次心理健康活动课，能够让学生树立正确的人际关系。学情分析学情分析1、认知能力的培养：通过人际关系谈心室篇中的案例系列的分析，引导他们有意识地内省自己在人际交友中遇到的问题，逐步澄清、渗透并建立起科学的人际交往技巧。2、活动设计中注重浅移默化地畅所欲言的情景，用学生的语言、了解学生的心里、引起学生的共鸣，最终达到情不自禁3、由于该课程没有现成的教材、大纲，更没有现成的思想方法，本课试图运用心理辅导的一般方法：引导来访者自己（学生）实现澄清现状-分析成因-鼓励合理选择-实现自助来完成人际交往困惑的辅导。教学目标教学目标1、让学生了解此阶段的心理特征2、使学生树立正确的交友意识，建立高尚的友情观，增进人际关系的方法。3、让学生端正健康的异性交往观，注意与异性交往的事项。4、通过活动课，使学生们了解怎样的行为才能得到大家的赞许；怎样的方式才是最好的交往方式教学重点和难点教学重点和难点增进人际关系的方法，建立高尚的男女生之间的友情。教学过程教学过程1 教学环节教师活动预设学生行为教学环节教师活动预设学生行为在做心理测试题时有同学可能会表现出不安。1.为什么长的好看的人，比较设计意图设计意图1.交往需要学习吗？进入中学和周围同学沟通有问题吗？2.讲解这一阶段的心理特征3.讨论如何交朋友，出示人际关系测试题。有人缘？2.为什么班上有的人长的很漂亮可是人缘却不好，让人看不顺眼？3.我长的这么丑，我的人缘是不是没救了？喔！4.班上有一名女生长的高高胖胖的，男生看到她总是刻意闪避，象见了鬼一样，她该怎么办呢？5.我希望同学能喜欢我，不要排斥我，到底该怎么做？6.我的人缘不太好，虽然我尽量改过，但似乎没有用，怎么办呢？通过形象的故事表演、体验和测试等让学生投入活动，参与其中，理解人际交往需要沟通，同时要掌握技巧的准则，使学生树立正确的交友意识1.导入2.创设情境3.分析原因4.总结4.总结人际交往中的“四宝”：微笑、赞美、聆听、真诚。以故事的形式讲出：我们要真诚的对待朋友。5.时间允许在附加“异性交往的原则”板书设计主题班会板书设计主题班会初中生的人际交往技巧1.引入。2.心理特征。3.如何交朋友-“四宝”-（微笑、赞美、聆听、真诚）。4.小结。学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计2 用每题的分数记录下来，划出分数段，对应人际交往的表现。做成表格在这个表中，得分越高，说明你的交往能力越强；得分越低，说明你的交往能力越弱。如果你的总得分在 40 分以上，说明你的交往能力强，人际关系好；如果你的总得分在 20 分以下，说明你的交往能力弱，人际关系差。这个表又可分为三个分项表，其中 15 题可以评定你的同学关系，610 题评定你的家庭关系，1115 题评定你的师生关系。一般 57 分为关系较差，711 分为关系一般，1215 分为关系良好。分组评价或者自己保密记录教学反思进入初一下半学期以来，我发现学生中出现了不同的现象，男生和女生经常喜欢通过打闹、追逐或是拉对方头发等。男女生出现相互爱慕，交往过程中过于随便等现象。我针对这样的情况以及我们班学生所处的年龄段特点设计了本次主题教育。在上课过程中还是发现了一些问题。引入和第一部分介绍青春期心理特征的部分，设计较抽象让学生很难理解，直到测试部分才渐渐投入。这一部分，可以改为观看录像或举实际事例来讲，效果会更好。其次，当有一名学生提出“交朋友就要请客同学吃喝”时，我想在后面具体讨论，但没有抓住机会，只有在之后的队会中进行讨论，错过了教育的最佳的时机。如何让学生在主题课中能自然习得一些知识，掌握一种能力，我还需要多学习、多实践、多反思，真正让主题教育成为教育的一副拐杖。3