小学音乐教学第11册教案(人音版).pdf
人音第十一册音乐教案（全）第一课白 帆教学内容：一 歌曲：白帆二 综合训练：三声部合唱发声练习三 欣赏：长江之歌（合唱曲）教学目的：一 启发学生通过有表情地歌唱，抒发对生活的酷爱之情和表现明朗的生活态度。二 着重通过对旋律特点的分析，感受欣赏曲中所表达酷爱和赞颂祖国河山的帜热情感。三 进行三声部的发声练习，要求韵母转换连贯自然。声部间大体协和均衡。教学重点：学习歌曲并富有情感的进行演唱。教学难点：三个声部声音的协和与均衡教具准备：录音机钢琴教学磁带课时安排：三课时第一课时教学内容：综合练习三声部母音转换练习教学重点：要求声部的和谐，声音的自然教学进程：一组织教学二综合训练1 发声练习a、学生跟从老师的手势齐唱大调音阶b、学生用柯达伊手势做三度音程的发声练习二、温习歌曲：小瓜棚要求：学生在老师的指挥下有情感地演唱此歌3、三声部母音转换练习：教材 P1=c 4/45要求：声音自然.均衡.顿音要唱得短促。教学步骤：一、学生说出练习曲的拍子和乐谱中出现的音乐记号。二、用牧童笛自学乐谱.教师巡视指导。3、在教师的指导下进行练习。四 教师小结第二课时教学内容：学习歌曲白帆教学重点：两声部声音的协和教学进程：一、组织教学一、学生听音乐进教室二、师生彼此问好二、综合训练一、发声练习：（1）用柯达伊手势唱大调音阶（2）二声部声音训练太阳出来了（3）温习前一课时的发声曲二、温习歌曲咱们要做雷锋式的好少年要求：在老师的指挥下准确和协有情感地演唱歌曲。3 视唱练习教材5（15）末节要求：符点的地方要唱得清楚节拍要准确三、学习新课一、学生听歌曲范唱，听后说说歌曲是几拍子的，然后由学生起歌名。（音像带）二、揭露课题再听范唱，并说出歌曲的情绪是如何的，歌曲中的“白帆”象征什么？（少年儿童对生活的美好理想，鼓起生命的风帆，在生活的海洋上搏击风浪）3、学习乐谱教学步骤（1）让学生先阅读全曲，然后再找出自己以为比较难的节拍和不熟悉的音乐记号（2）又学生们自己先解决难点，然后教师再做补充。（3）学生用乐器自学歌曲乐谱（4）学生在教师的指导下齐奏乐谱（一声部），然后学生再随琴唱谱。一声部旋律学生掌握熟练以后学生再练唱二声部的乐谱旋律。4、学习歌词：学生随琴自填歌词。五、歌曲处置：学生在演唱中按歌谱上的力度及速度唱，然后在演唱中要想象歌曲的意境，抒发对生活的酷爱之情。六、演唱形式：采用领唱齐唱的形式四、教师小结第 三 课 时教学内容：欣赏：长江之歌，感受欣赏曲中所表达的酷爱和赞颂祖国河山的灼热情感。教学重点：感受乐曲的旋律特点，准确的完成书后练习。教学进程：一、组织教学一、学生听歌曲白帆进教室（音像带）二、师生彼此问好二、综合训练一、发声练习同上一课时二、温习歌曲白 帆要求声音自然，有情感。以便很好的表现出咱们少年儿童对生活的酷爱之情和明朗乐观的生活态度三、欣赏：（课件）一、初听欣赏曲，然后提问对于这首歌你都知道哪些？二、学生讨论，彼此询问。然后回答3、教师对这首歌曲进行讲解和介绍长 江之歌是电视持续片话说长江的主题歌曲，该曲是剧中的主题音乐，为了更好地表现长江宏伟浩荡的英姿，话说 长江剧组在成千上万的应征当选用了胡宏伟的这一首歌，因此，这是一首填词歌曲，歌曲以比拟的手法，形象地描画了长江悠长古老的历史和它汹涌彭湃奔腾万里的英姿。既表达了中华儿女对哺育自己的慈母长江的眷恋之情，又抒发了我国各族人民以万里长江奔腾向前的气概去建设美好未来的雄心壮志。4、初听歌曲，感受歌曲的情绪旋律速度五、复听歌曲，边听边想歌曲的曲式段落六、学生通过复听来回答问题（带再现的三段体结构）7、分析每一乐段所表现的不同内容八、师生一路总结歌曲的曲式段落及不同乐段所表现的不同情绪乐曲是由带再现的三段体组成（）第一乐段由两个大乐句组成，形象地展示了长江从雪山动身一泻千里的浩荡之势及奔腾吼怒的宏伟气魄。第二乐段是对长江的赞美，曲调抒情优美与前段形成对比。第三乐段是第一乐段的再现由衷地表达出了对长江的爱。九、再听歌曲，让学生进一步感受歌曲的情绪，从而激发学生的酷爱祖国的思想情感。10、师生一路完成书后的听听想一想练习：此练习是以学生为主体，教师起辅助作用四、教学回顾：第 二 课采菱教学内容：一、歌曲采菱二、读谱知识：（1）反复记号（2）切分音三、综合练习：节拍练习切分音练习四、欣赏：渔舟唱晚（筝独奏曲）教学目的：一、要求学生用优美，亲切的歌声表达酷爱家乡的真挚情感二、学习和掌握切分节拍；熟悉和运用反复记号.三、欣赏筝独奏曲渔舟唱晚，继续培育学生通过对旋律等音乐语言的分析来感受和理解音乐内容的初步能力，加深对民族音乐的兴趣爱好。课时安排：三课时第 一 课 时教学内容：学习和掌握切分节拍，熟悉和运用反复记号.准确.熟练的用竖笛演奏乐谱并能完整准确地视唱乐谱教学重点:准确地视唱乐谱,并能把所学的音乐知识运用到视唱中去教具准备:录音机.牧童笛.教学磁带教学进程:一、组织教学一、学生听白帆歌曲旋律进教室二、师生彼此问好三、综合练习一、发声练习：音程练习用“”来唱二、温习歌曲白帆要求学生在跟从伴奏带的演唱中声音要优美，富有情感，以更好的表达咱们少年儿童对生活的酷爱。3、音乐知识：切分音（通过节拍练习从而来引出本课的音乐知识）4、提问咱们以前还学习过哪些切分音，它们都是几拍子的。四、学习歌曲（音像带）一、导言：转眼你们已经六年级了，已经学过很多歌曲有东北民歌.陕北民歌.山东民歌,谁能把这些具有代表的歌曲唱给大家听听呢?好,今天咱们再来学习一首江南小调采菱二、初听歌曲，感受歌曲的情绪3、学生在乐谱中找出前面学过的切分音4、从乐谱中找出自己以为较难的节拍型，先由学生自己解决，然后教师再补充。五、学生自学乐谱，教师指导纠正。六、学生跟从伴奏唱谱，教师随时指导纠正7、学生完整的随着钢琴伴奏唱乐谱。八、找个别同窗唱五、教师小结第 二 课 时教学内容：学习歌曲教学进程：一组织教学：1学生听采菱的歌曲旋律进教室2师生彼此问好二综合练习1发声练习同上一课时2温习歌曲白帆要求情绪饱满，声音放松自然。三继续学习歌曲1温习歌曲乐谱2复听歌曲范唱3找同窗读歌词4学习歌词：把学生分成两组：一组同窗演奏乐谱，另一组同窗唱词。然后两组互换。教师随时进行知道和纠正。5学生跟从伴奏带唱歌词四艺术处置：第一乐句因为运用切分音，所以要唱的轻盈.活泼;第二乐句声音要悠扬,尽情抒发水乡孩子对家乡的酷爱.五通过对歌曲的处置学生有情感地演唱歌曲六把学生分成两组,才用对唱形式进行对歌曲的巩固练习七找个人唱八.教师小结第三课时教学内容：欣赏筝独奏曲渔舟唱晚，继续培育学生通过对旋律等音乐语言的分析来感受和理解音乐内容的初步能力，加深对民族音乐的兴趣和爱好。教学重点：熟悉音乐，感受我国民族音乐的美教学用具：录音机.教学磁带教学进程:一.组织教学1.学生听音乐进教室2.师生彼此问好二.温习歌曲采菱要求学生用亲切优美的歌声表达酷爱的真挚情感。三.欣赏鱼舟唱晚（课件）1初听欣赏曲，使学生初步感受乐曲表达的意境。2师生一路理解乐曲的题目鱼舟唱晚“鱼舟”是渔民打鱼的小船，“唱晚“是歌唱江南水乡傍晚的美景和渔民充满乐趣的生活3复听乐曲，谈谈欣赏后的感受同时介绍民族乐器筝四分段欣赏：第一部份 慢板 是柔情性较强的乐段1欣赏第一部份，带着问题去听，第一部份抒发了什么样的情怀。2学生讨论回答上述问题3教师小结：这一段旋律抒发了对湖滨晚景的赞美之情，是咱们恍如看到夕阳余晖尽染，微波涟漪的湖面上，轻风轻拂缓缓移动的鱼舟，何等富有诗情画意的美景啊。4欣赏第二部份教师通过这段乐曲中采用了筝特有的花指奏，使咱们感到声音富丽流畅，韵味十足。5欣赏三部份6教师小结7学生完整的欣赏全曲五教学回顾：第三课 摇 篮 曲教学内容：一.歌曲摇篮曲二综合练习1听辨不同效果的二声部组合，提高学生的听辨能力2旋律连接（选择）二欣赏：鳟鱼（童声合唱）介绍奥地利作曲家舒伯特教学目的：一指导学生用气息支持的连贯唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓恬静、安逸的情趣学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。课时安排：三课时第一课时教学内容：听辨平行三度与四度的二声部效果；学唱乐谱教具准备：录音机牧童笛教学进程：一组织教学一、学生听音乐进教室二、师生彼此问好二、综合练习一、跟琴唱大调音阶，同时用柯达伊手势表示唱名二、哼鸣练习：要求口腔打开，气息连贯、声音圆润三、温习歌曲采菱要求伴随音乐伴奏带用优美、亲切的声音演唱歌曲四、听辨和感受两组不同的二声部音响效果，然后再唱一唱，听一听练习曲的二部组合和上面哪一组相似。五、学习新课（课件）一、导言：请大家听两首歌曲，看看它们在节拍、情绪上是不是相同。（不同）二、再听歌曲范唱，然后找出歌曲自以为较难的节拍3、师生一路解决难点4、学生用牧童笛自学乐谱，教师指导纠正。五、齐奏乐谱，教师进一步指导纠正六、学生跟琴齐奏乐谱7、学生跟琴齐唱乐谱英 语 歌 曲。第二课时教学内容：学唱歌曲教学重点：准确地唱出歌曲中的装饰音教学进程：一.组织教学1.听音乐进教室2.师生彼此问好二、综合练习一、发声练习同第二课时二、温习歌曲采菱（音像带）要求用优美、亲切的歌声表达对家乡的酷爱3、乐句连接练习学生自由进行。三、学习新课：（课件）一、温习歌曲乐谱二、学生朗诵歌词3、学生跟琴先填唱歌曲的第一段歌词，然后再唱二、三段的歌词四、教师讲解关于摇篮曲创作的轶事有一天，舒伯特十分饥饿，下意识地走进一家饭馆，当服务员向他出示菜单时，他因身无分文而显得为难，他四下张望，希望碰到一个熟人，但店堂里在座的都是陌生人，当他低下头感到失望时，突然看到桌上的一分报纸上刊登的克劳蒂分斯的短诗，便当即把这首诗谱成歌曲，并交给店主，这样才换来了一份马铃薯果腹，可是在舒伯特身后三十年，这首摇篮曲的手稿竟以四万法郎高价售出。五、通过老师的讲解学生完整地演唱此歌,采用“轻柔”的声音演唱，在情绪上要充满温存与抚爱，以表现妈妈对宝贝的挚爱和催孩子入眠的一片柔情。六、教师小结第三课时教学内容：欣赏歌曲鳟鱼感受歌曲中因调式的转换而造成情绪与气质的转变。教学进程：一、组织教学一、学生听音乐进教室二、师生彼此问好二、发声练习同上一课时三、温习歌曲摇篮曲要求：用轻、柔、暗的声音及音色来唱此歌，以表现妈妈对宝贝的挚爱和催孩子入眠的一片柔情。四、欣赏鳟鱼（音像带）一、介绍舒伯特及被称为歌曲之王的由来二、出听欣赏曲，熟悉歌曲内容3、再听歌曲，说出全曲分为几段4、学生逐段分析，听说出每段描述的内容是什么？全曲分为三段第 1 段：描 写 一 群 鳟 鱼 在 清 清 的 河 水 中 游 戏。第 2 段：描 写 渔 夫 悄 悄 坐 在 河 边 钓 鱼，鳟 鱼 不 上 他 的 钩。第 3 段：描 写 狡 猾 的 渔 夫把 河 水 搅 混，小 鱼 受 骗 上 钩。五、说出调式、旋律、节拍、力度、速度上有什么转变第一乐段与第二乐段由于调式的转变而形成情绪的对比，力度、节拍等转变加上伴奏等手腕而引发色彩转变六、师生一路完成书后听听想一想练习第 二 课 时教学内容：歌曲处置、旋律填空练习教学重点：学生能准确、协调并富有情感的演唱歌曲一、学生听乐曲北京喜讯到边寨进教室二、师生彼此问好二、综合练习一、发声练习同第一课时二、温习歌曲采菱、摇篮曲一、学生跟琴齐唱歌曲二、自由讨论，如何唱好这首歌3、教师对学生的回答做小结：歌曲的旋律起伏与力度的转变大体成正比，使婉转起伏的旋律伴随着时轻又渐弱的力度，把咱们少年儿童对党的深情林漓尽致地表现出来，所以咱们用渐弱渐强的力度来演唱，歌曲中的衬词，是使歌曲具有浓郁的民族风格风的关键。所以咬字、吐字的清楚稍快的速度都要处置好，唱好。四、通过对歌曲的处置以后学生完整并富有情感的演唱此歌。五、旋律连接练习首先师生两首短曲的调式，然后让学生自己创作两末节旋律，然后一部份学生唱题中的旋律，另一部份唱自己创作的旋律，然后两部份彼此互换，一一进行视唱，最后由学生讨论哪些连最贯、最流畅、最通顺。同时再让学生从已学过的知识中找出一些规律来，从而取得旋律写作的初步能力。六、教师小结教学内容：欣赏北京喜讯到边寨教学重点：熟悉音乐、感受管弦所具有的丰硕表现力教学进程：一组织教学1 学生听音乐进教室2 师生彼此问好二、综合练习1 发声练习同第课时2 听写节拍：教师打节拍，学生听后把老师打出来的节拍写出来3 温习歌曲党的关切亲亲的哩要求用亲切，优美的 声音表现歌曲的思想内涵三、欣赏：音像带 课件1 温习提问：管弦乐的种类？2 揭露课题，对乐曲进行简介3 初听全曲，分析乐曲分为几段，每段描述的内容是什么4 逐段欣赏，说出每段描画的内容5 教师按照学生的发言进行小结：引子由两支圆号摸拟牛角吹出角号在山谷林间飘逸回荡.6 完整地欣赏全曲，感受乐曲的舞蹈性及它的情绪与风格。四教师回顾：第 五 课 小 小 花 伞教学内容：一、歌曲小小花伞二、综合练习一、力度记号2 旋律连接（填空）三、欣赏：驼铃响定叮当（弹拨乐合奏曲）教学目的：一、启发学生用轻快、活泼的歌声表达歌曲小小花伞的愉悦欢快的情绪，歌唱各族儿童的大团结。二、继续进行旋律连接天空练习，发展学生的旋律写作的初步能力。三、通过乐曲欣赏，引导学生感受由不同调式而造成的气氛与情绪转变，并初步熟悉调式在音乐中的表现作用课时安排：三课时第 一 课 时教学内容：学习歌曲教学重点：准确并富有表情的演唱歌曲，同时唱准切歌曲中的切分节拍教学进程：一组织教学一、学生听歌曲小小花伞进教室二、师生彼此问好二、综合练习一、发声练习：母音转换练习要求：口腔打开，声音自然、均衡、连贯。三、温习歌曲采菱要求学生用亲切、甜美的声音表达自己对家乡的酷爱四 学习新课一、请同窗们听范唱，听后说一说歌中唱了什么？情绪如何？二、学生用牧童笛自主学习歌曲乐谱。学习时自己能够解决的问题，自己独立研究，解决。解决不了的问题可以请教他人五、歌曲处置：师生一路分析这首歌曲的演唱情绪和歌曲在力度速度上的转变。六、通过师生一路对歌曲的处置，学生完整地富有表情地来演唱歌曲七、教师小结第 二 课 时教学内容：通过旋律填空练习，培育学生创作能力教学重点：分析旋律走向，能独立真确的完成好练习教学进程一、组织教学一、学生听音乐进教室二、师生彼此问好二、温习歌曲：小小花伞三、导入：教师出示玻璃杯和一把尺子，通过提问及教师为同窗演唱歌曲的伴奏，导出课题创作四、教师出示两条学生熟悉的旋律，来让学生填空五、教学回顾：第 四 课党 的 关 怀 亲 亲 的 哩教学内容：一、歌曲 党的关切亲亲的哩二、综合练习：旋律连接（填空）三、欣赏：北京喜讯到族地域的民族音调风格，培育学生对民族音乐的酷爱，在乐曲的欣赏中让学生感受主旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。课时安排：三课时第 一 课 时教学内容：学习歌曲党的关切亲亲的哩教学进程：一、组织教学一、学生听乐曲北京喜讯到边寨进教室二、师生彼此问好二、综合练习一、发声练习：要求声音自然，气息连贯流畅（1）随琴唱音阶并用柯达伊手势表示唱名（2）视唱月亮爬上来二、温习歌曲摇篮曲（音像带）要求：学生用真挚的情感唱出妈妈对宝宝真挚的爱和入眠的一片柔情。三、学习新课一、导言：今天咱们学习一首具有民歌风格的儿童合唱歌曲，这首歌曲深情地倾诉了孩子们对党的超级酷爱之情。二、听歌曲范唱，听后说出歌中唱了什么？情绪如何？有什么特点？（低声部的曲调大体是高声部的仿照，只是节拍紧缩）3、学生在乐谱中找出自己以为较难的节拍短句和节拍型4、其它同窗帮忙解决难点五、学生用牧童笛自学乐谱六、随琴演奏乐谱，教师指导纠正7、学生跟琴唱歌曲旋律先一后二然后再把学生分为两组合唱全曲。四、填唱歌词一、学生齐读歌词二、在老师的指挥和指导下合唱歌曲五、教师小结：的创作当选出几条具有代表性的旋律，然后通过对已有旋律走向，对选出的旋律进行吹唱，最后再选出通顺、流畅的乐句，填写在乐谱里。最后大家在唱一唱。3、创作歌词学生按照创作的旋律，填写歌词，然后不自己创作的歌词写在旋律谱中，然后大家各自唱一唱，最后大家再选出创作比较好的，大家来唱。4、配伴奏学生自己创作伴奏，然后边唱歌曲边用自己创作的冲击乐器为自己伴奏。四、师对本节课学生学习的情况进行总结第 三 课 时教学内容：欣赏驼铃响叮铛教学重点：感受调式的不同而造成气氛与情绪的转变教学进程：一、组织教学一、学生听音乐进教室二、师生彼此问好二、发声练习同第二课时三、花伞要求：用轻快、活泼的声音演唱歌曲，表达各族儿童的大团结。四、欣赏驼铃响叮铛（音像带、课件）一、温习弹拨乐的乐器种类并说出它们各自音色的特点二、揭露课题、简介乐曲内容乐曲取材于建芳创作的歌曲大山关东糖 驼铃传深情。中的部份音调而创作的。乐曲描画了这样一个情景，轻风传来清脆的驼铃声，一队满载货物的驼铃队由远处而来，人们载歌载舞地喜迎，欢送随着驼队的渐渐远去驼铃声袒护也消失在沙漠深处。3 完整地初听全曲，要求学受出由远而近，由近而远的力度转变表现。4 分段复听，然后说说每段音乐由什么乐器领奏？第三部份与第一部份的关系如何？五、复听全曲，感受调式的转变所引发的情绪的转变？力度的强弱转变描画了驼队由远而近，由近燃放以后而远仍然土的情景，热烈的歌舞场面也用了较强的力度，从容不迫的速度表现了驼队的缓慢行进，较快的速度表现舞蹈的场面和热烈欢快的情绪。教学目的：一、知道学生以优美、抒情的歌声，赞美家乡、赞美党、赞美幸福的生活；并通过歌唱和欣赏，培育学生酷爱自己家乡的美好情感。二、温习常常利用的固定的速度记号。三、通过按题目内容要求创作旋律的练习，进一步发展学生的音乐创造思维能力和写作能力。四、通过欣赏歌曲新疆好，感受新疆民歌的风格特点。课时安排：三课时第 一 课 时教学内容：指导学生用优美、抒情地歌声演唱歌曲，培育学生对家乡的酷爱。教学重点：能用优美、朴实的风格，富有表情地演唱此歌唱好、唱准每句尾音的拖腔教学进程：一、组织教学：1 学生听歌曲沂蒙山小调旋律进教室二、师生彼此问好二、发声练习一、用 mi ya 做音程的发声练习二、练唱太阳下山岗要求：声音位置统一、自然、气息连贯。三、温习歌曲小小固然划时期法花伞要求：用轻快、活泼的声音演唱，以表现各族儿童的团结友爱。四、学习新课：（音像带）一、听歌曲范唱，感受民歌的演唱风格，并按录音范唱的速度、力度风格有情感地跟琴视唱曲调。二、简述沂蒙山小日 调的由来，加深对民族的了解沂蒙山小调是山东的一首燃烧弹感新民歌，原为十二月调，抗日战争时期时，八路军山东抗日军政大学一分校的文工团同志用这个曲调编配了一首歌名为打黄沙会黄沙会是抗战时期鲁南地域的一个反动武装组织，用以配合对黄沙会的斗争，后来人们保留了它质朴的曲调和前两段赞美家乡沂蒙山风光的歌词，接上了歌唱新生活，歌颂党和领袖的内容。3、学生练习演奏乐谱，教师随时指导纠正4、齐奏乐谱五、学生跟琴练唱歌曲六、师生一路对歌曲进行处置7、对歌曲处置以后，学生跟从录音伴奏带用优美、朴实的风格演唱歌曲。同时还要唱好每句尾音的拖腔。八、教师小结第 二 课 时教学内容：通过音乐创作，培育学生的音乐创作能力教学重点：分析旋律走向，按要求进行旋律补写教学进程：一、组织教学一、学生听音乐进教室二、师生彼此问好二、发声练习同一课时三、温习歌曲沂蒙山小调要求：声音自然，优美。四、综合练习（一）、P25 是进行速度标记的温习，题中要求以三种固定的速度标记别离视唱同一旋律。教学方式：学生用不同的速度别离视唱这一旋律，然后讨论总结这首旋律带有蒙古族民歌音调的旋律，适合用什么样的速度唱。（适合的速度以“中速”为宜，“慢速”时显得繁重步履艰难，“快速”时则会给人以慌忙仓促之感。（二）、创作练习一、摇篮曲首先要分析一下各题目的特征，然后进行创作。摇篮曲要有摇荡的节拍，旋律要优美、温柔。因此，可在前乐句的旋律、节拍基础上做仿照或稍有转变的发展，但从调式调性分析应是大调式，所以落音在“do”上。3 1 3 1 2 32 1 二、进行曲一般采用 2/4 拍用行进的速度和有力的节拍。X o x o x o x o x xx x-3、圆舞曲一般采用 3/4 拍为宜，速度轻快3/4 5 5 5-5 5 55 5-4、马儿来了应带有马蹄节拍的特点，速度轻快2/4 XXX XXX XXXX XX XXX XX 在以上练习中充分发挥学生的创作力和想象力，鼓励学生创作的踊跃性，以哼唱修改再修改的顺序进行。五、教师小结第 三 课 时教学内容：欣赏：新疆好歌曲教学重点：感受新疆民歌的风格特点教学进程：一、组织教学一、学生听歌曲小小花伞进教室二、师生彼此问好二、温习歌曲沂蒙山小调三、新课：欣赏新疆好一、初听，听后说说演唱形式是哪一种？音色特征是什么？二、复听，要求学生感受浓郁的新疆民歌风格3、说一说这首歌曲的节拍型都是什么样的。学生分析、讨论最后回答问题oxHHGx x xx DD 手鼓的固定节拍 Xxx xx xFxVVx33 渲染了民族音乐色彩4、分析段落：师生讨论进行全曲结构为：上乐句+下乐句+歌乐句：+结束句（上乐句）副歌乐句是下乐句音乐素材的转变与重复五、逐段欣赏六、完整复听复听时说说歌曲抒发了人民什么样的情感，歌词描画了什么样的景色，听着乐曲有什么感受这首歌曲抒发了新疆人民酷爱规范化 和赞美自己家乡的真挚情感，歌词描画了“风吹草低见牛羊”“沙漠沙滩变良田，葡萄水果甜又甜”等一派美丽富裕的新疆景色。令人向往，令人陶醉，听着乐曲恍如在眼前出现了一群热情豪爽的男女青少年，穿着新疆的民族服装燃放活动撒告知载歌载舞地在歌唱自己的新生活，歌曲音调高亢、嘹亮，富有浓郁的草原风味特色。7、教师小结第 七 课 银 色 世 界 多 美 丽教学内容：一、银色世界多美丽二、综合训练：两部合唱发声练习三、欣赏：雪橇（管弦乐曲）教学目的：一、启发学生用轻快与伸展两种情绪来表现对银色世界的赞美二、进行两声部的发声练习热水袋光阴撒旦，要求声部协调、统一，并通过力度的转变表现“马儿跑”的音乐形象。三、综合运用旋律、节拍、力度、速度和乐器音色等已学过的音乐知识来感受和理解乐曲雪橇的音乐形象。课时安排：三课时第 一 课 时教学内容：学唱歌曲，用轻快与伸展两种情绪来表现对银色世界的赞美。教学重点：学唱歌曲旋律教学进程：一、组织教学一、学生听音乐进教室二、师生彼此问好二、综合练习一、发声练习：两声二、温习歌曲党的关切亲亲的哩要求：声音优美、自然。三、学习新课：（课件）一、导言：同窗们，秋去冬来，冬姑娘披着嫁衣来到了咱们中间，咱们已经迎来了初冬的第一场雪，白雪公主也给咱们带来了节日贺卡，让咱们一路在这洁白的世界里歌唱吧二、听歌曲范唱，熟悉歌曲旋律3、再听歌曲范唱4、学生用牧童笛自学，教师指导五、检测学生的自学情况六、学唱二部旋律。四、教师小结第 二 课 时教学内容：学唱歌曲，教学重点：启发、引导学生用轻快与伸展两种情绪来表现对银色世界的赞美。教学进程：一、组织教学一、学生听歌曲银色世界多美丽旋律进教室二、师生彼此问好二、综合练习一、发声练习同第一课时二、温习歌曲采菱要求：吐字清楚、情绪欢快表现出少年儿童对家乡的酷爱。三、继续学习新课一、用牧童笛齐奏乐谱（两声部）2、温习歌曲旋律。教师进一纠正、指导。3、学生完整、准确地合唱 4、学生跟老师的伴奏填唱歌词第一段。熟练的基础上再唱第二段歌词四、歌曲处置：第一乐段旋律下滑，犹如片片雪花飘落大地，要略微轻快些；第二乐段音调伸展要与第一乐段跳跃活泼的旋律形成对比，同时想象迷人的冬景以表达对大自然的赞美。五、对歌曲处置以后，学生带有情绪的演唱此歌六、教师小结第 三 课 时教学内容：欣赏雪橇教学重点：感受俄罗斯民歌风味和情调教学进程：一 组织教学一、学生听歌曲银色世界多美好旋律进教室二、师生彼此问好二、温习歌曲银色世界多美好要求：用轻快与伸展两种情绪来表现对银色世界的赞美三、欣赏：雪橇（管弦乐）一、介绍本课欣赏曲雪橇是钢琴套曲四季中的第十一首，但本课欣赏的是其改编为管弦乐的小品二、初听乐曲，感受音乐中浓郁的俄罗斯民歌风味和情调。3、再听乐曲，并说说乐曲描述了什么样的画面，描述了俄罗斯民间如何的生活。4、视唱第一及主题音乐，这样学就很容易听辨出三 段体的曲式分段及重复次数，听赏时还要求听辨 各乐器的音色。？乐曲分为三个部份，在白雪皑皑的俄罗斯原野上，一辆雪橇飞驰而来，听，这是赶车人的嘹亮歌声，这是乐曲的第一部份。第二部份音乐的节拍轻快，敏捷跳跃，由木管乐器和钢琴并加上冲击乐演奏；第三部份又是第一部份的再现使整个曲调既有对比而又统一。六、介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基的生平柴科夫斯基从小就在家乡和母亲那里受到俄罗斯民间音乐的熏陶，年仅 5 岁时就可以在钢琴上弹奏小曲雪橇的主题音乐富有浓郁的俄罗斯民歌风味，所以人们说他的作品散发着俄罗斯泥土的芳香，表现了俄罗斯的民族灵魂。7、再听音乐欣赏，并完成书后的听听想一想练习四、教学回顾
