初中九年级生物《人的性别遗传》说课稿.docx

初中九年级生物人的性别遗传说课稿_九年级政治说课稿 第四节 大家好：我说课的内容是初三生物第八单元其次章第四节性别和性别打算，在这里我主要说教材分析、教学目标、重难点和教学过程。一、说教材分析性别是一种特别的性状，在学生中总是存在着一种神奇感，自然成为学生感兴趣的话题。安排本节内容可以满意学生对于性别打算和性别遗传学问的需求。另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责怪的现象并不少见。通过本节的学习，要使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题，盼望教师在教学中渗透这一精神。本节教学内容并不难，时间也较充裕，应当适当安排学生活动，让学生更多地通过自己的观看与思索，分析与争论获得结论。关于男女染色体的差异，教材编入男、女成对染色体排序图。教师可以提出问题后安排学生认真观看，找出男女染色体组成上的差异。二、说教学目标学问目标：说明人的性别差异是由性染色体打算；力量目标：解释生男生女及时机均等；情感目标：能用科学态度对待生男生女问题三、说教学重难点教学重点：说明人的性别差异是由性染色体打算；教学难点：解释生男生女及时机均等；用新的课程理念，面对全体学生，培育学生终生学习的愿望和力量，提倡探究性学习，提高学生的生物科学素养，即培育一般公民必备的生物科学素养，而不是培育生物科学家的素养，以此来指导教学行为。性别和性别打算属于生物的遗传和变异范畴，本节课的重点是人类性别打算的方式和生男生女的原理。我确定教学重点的依据是：以学生为主体，把课堂与日常生活联系起来。前几节课的学习，学生已经了解了生物的遗传和变异现象，知道了遗传的物质根底，本节课重在从人类性染色体的水平分析人类性别遗传的规律，另外基于社会上有重男轻女的思想倾向，把生男生女的责任推于女性，导致了很多悲剧的产生。这和人们生活关系亲密，也是学生感兴趣的话题，有必要通过教学了解科学真相，这是我确立重点的依据。生男生女的原理，在学问联系上属于断层，突如其来，而且比拟抽象，难以理解，因此确立犯难点，教学中通过学生的嬉戏活动来突破这个难点。四、说教学过程。1、关于导课：以问题导入：“雌雄有别是自然界的一种普遍现象，人有男性和女性，很多动植物也分雌性和雄性，那么，大家想不想知道人类性别打算的方式？想不想知道生男生女的神秘？”这样导入，激发学生兴趣。2、新课：本节教学从认挂图、为染色体配对、查找男女染色体异同开头，引出“性染色体”概念，进而通过生男生女的小组嬉戏活动，理解人类性别的打算方式及男女性别比例特征。再引导学生分析我国人口普查资料，分析数据，发觉问题，对男女平衡问题产生兴趣，探究自然状态下，为什么生男生女的概率为1：1。3、学生活动：为了提倡学生主动参加，积极合作，勤于动手，乐于探究，亲身体验猎取学问的过程，设计了活动环节，教师宣布嬉戏规章，两人一组，制作卡片，随机抽取，模拟家庭生男生女的嬉戏，各组统计男女性别比例，向全班汇报、汇总。教师巡回指导，依据学习活动中动手与动脑相结合的原则，设计思索题，启发学生思索：A这个活动的原理与生男生女的神秘有关系吗？B有人认为生男生女的责任全在女性，你认为这种想法科学吗？通过学生活动提醒人类性别遗传的自然规律。固然从一个班统计结果来看，样本不够，不能科学地反映性别比。教师可引用全年级或几界届学生的统计总数，更有说服力。甚至推广到全国人口。4、充分利用教育资源：为了培育学生观看力量、分析概括力量和语言表达力量，用小黑板列举建国以来我国大陆五次人口普查资料，教师引导学生认真观看、比照，启发学生实事求是的分析历次人口普查有什么共同特征？尝试解释产生这种特征的缘由。5、学问的迁移和升华：新课标关注个体差异，为不同进展水平的学生制造时机，因此设计了以下问题：A人们的观念和医疗技术会不会影响男女性别的比例？B男女性别比例不平衡会对社会产生负面影响吗？给学生留下思索、想象和自主学习的空间。初中九年级化学空气说课稿 一、教材分析 从学问构造来说：空气对学生来说是一种特别熟识的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质学问的开端，不仅承接了小学对空气学问的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为亲密，是人类不行离开的自然物质。通过对它的熟悉和了解，可以比拟顺当地引导学生进入化学世界来探究物质的神秘。而且，选择以空气为主题，开头这一单元的教学活动，是符合“从学生熟识的事物入手，进展科学教育”的原则的。从力量培育来说：从看图了解拉瓦锡讨论空气成分开头，到做仿照试验来测定空气里氧气的含量，再到看图片熟悉空气的主要用途和爱护空气，可以说教材深入浅出，为以后的学习供应一个合理的思维方式。从感情培育来说：通过本课题的学习，使学生又一次熟悉到生活中的自然科学学问，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。二、学情分析学生经过两年的学习，对自然科学的学习已积存了肯定的学问根底和方法根底，可以开头尝试培育学生的自主学习力量和分析力量，但是现时的学生的自我治理和调控力量还不够，学习过程中还需要教师的严格要求。初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学过程中应留意积极引导学生应用已把握的根底学问，通过理论分析和推理推断来获得新学问，进展抽象思维力量。固然在此过程仍需要以一些感性熟悉作为依托，可以借助试验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和把握。因此做好每一个演示试验和调动好学生的积极性，不断供应动脑的问题情景，供应动手的练习时机，让每个学生参加到学习中来是上好本课题的关键。三、教学目标1、学问目标：了解空气的主要成分。了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。初步熟悉纯洁物、混合物的概念，能区分一些常见的纯洁物和混合物。2、情感目标初步了解空气污染的危害，知道空气是一种珍贵的自然资源，养成关注环境、喜爱自然的情感。3、技能目标初步学习科学试验的方法，进展观看、记录，并初步学习分析试验现象。四、教学重点和难点重点：了解空气的组成、各成分的用途，并熟悉空气污染的危害。难点：如何指导学生观看试验现象，引导学生初步学习分析试验现象的方法。五、学法指导1、收集有关材料，对有关学问有初步了解。2、引导学生进展有目的的观看试验现象，学会如何观看、描述试验现象，并对试验现象进展分析，得出试验结论。六、教学方法确实定学生对空气已有肯定的学问根底，因此内容的安排既不能与小学自然课中的学问重复，又应以此为根底。本课题包含了三局部，即“空气由什么组成的”、“空气是一种珍贵的资源”、“爱护空气”。这三局部内容相互亲密联系，并逐步深入。空气是由什么组成的（氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等） 空气是一种珍贵的资源（氧气、氮气、稀有气体的用途） 爱护空气（污染与爱护） 总的来说，本课题教学是很简单引起学生学习兴趣的。所以，本节课题采纳自主学习和试验探究相结合的教学方法。1、学生已经有了肯定的学问积存和生活阅历，可以讲故事的形式引出主题，并以仿照试验测定空气中的氧气含量。2、让学生事先收集资料和图片，并依据收集的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途。3、让学生收集有关空气污染的照片、漫画、短文等资料，完成有关空气污染的调查报告，并通过播送、电视、报纸收集本地的空气质量日报，绘制图表。我把本课题分为两节课，下面主要叙述第一课时的教学过程。 七、教学过程设计 1、创设和谐、轻松的学习气氛，培育学生学习化学的兴趣。内容：出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡讨论空气成分所用装置的图片，并叙述拉瓦锡发觉空气组成的故事。提出问题：拉瓦锡在试验过程中是如何发觉气体削减1/5的？2、通过抢答，稳固旧学问，为新学问的学习奠定根底。同时活泼课堂气氛，调动学生的积极性。内容：仿照这个试验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。展现试验所需的仪器，并组织学生抢答以下问题：（1）、有关仪器的（2）、集气瓶中有物质吗？（3）、谁能说出空气的成分有哪些？要求学生按教材中图2-3连接装置并试验，适时指导学生观看试验现象、记录试验结果。3、让学生在观看与争论中发觉问题、提出问题、解决问题，从中培育科学观看、标准表达和分析问题的力量。树立实事求是、严谨务实的科学态度。内容：你在试验过程中看到了什么现象？你能分析缘由吗？请把看到的现象及你的分析与同组的同学沟通一下。引导学生从两方面来分析：（1）、试验胜利，描述现象；（2）、试验失败，查找缘由。小结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。4、对试验现象作进一步的分析、探究，培育学生的探究精神。争论与思索以下问题（1）、该试验装置中，假如烧杯中的水足量，请问水会布满整个集气瓶吗？为什么？由此你能得出什么结论？（2）、依据拉瓦锡的讨论结果，氧气约占1/5，假如试验时集气瓶中的水面小于1/5，可能的缘由有哪些？第一个问题的结果：不会，由于空气中含有不能支持燃烧的气体存在。其次个问题的结果：水面上升不满1/5的缘由有：装置漏气或红磷缺乏等；当氧气含量低时，红磷不能连续燃烧。5、引导学生对所获得的事实与证据进展归纳，得出结论。培育学生的标准表达力量。在上述探究活动的根底上，阅读教材有关内容，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反响的气体（氧气）和与红磷不反响的气体（氮气）组成。6、让学生学会运用比拟的方法，通过比拟，可清楚地把握概念。比拟：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯洁物？小结：空气是由多种成分组成，这样的物质叫做混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯洁物。7、作业：完成课本有关练习。 板书设计课题1 空气（第一课时）一、空气的组成1、测定空气中氧气的含量：（1）现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，翻开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1/5的地方。（2）文字表达式：红磷+氧气 五氧化二磷（3）小结：名称 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质化学式 N2 O2 CO2体积分数 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%2、混合物与纯洁物（2）、集气瓶中有物质吗？（3）、谁能说出空气的成分有哪些？要求学生按教材中图2-3连接装置并试验，适时指导学生观看试验现象、记录试验结果。3、让学生在观看与争论中发觉问题、提出问题、解决问题，从中培育科学观看、标准表达和分析问题的力量。树立实事求是、严谨务实的科学态度。内容：你在试验过程中看到了什么现象？你能分析缘由吗？请把看到的现象及你的分析与同组的同学沟通一下。引导学生从两方面来分析：（1）、试验胜利，描述现象；（2）、试验失败，查找缘由。小结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。4、对试验现象作进一步的分析、探究，培育学生的探究精神。争论与思索以下问题（1）、该试验装置中，假如烧杯中的水足量，请问水会布满整个集气瓶吗？为什么？由此你能得出什么结论？（2）、依据拉瓦锡的讨论结果，氧气约占1/5，假如试验时集气瓶中的水面小于1/5，可能的缘由有哪些？第一个问题的结果：不会，由于空气中含有不能支持燃烧的气体存在。其次个问题的结果：水面上升不满1/5的缘由有：装置漏气或红磷缺乏等；当氧气含量低时，红磷不能连续燃烧。5、引导学生对所获得的事实与证据进展归纳，得出结论。培育学生的标准表达力量。在上述探究活动的根底上，阅读教材有关内容，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反响的气体（氧气）和与红磷不反响的气体（氮气）组成。6、让学生学会运用比拟的方法，通过比拟，可清楚地把握概念。比拟：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯洁物？小结：空气是由多种成分组成，这样的物质叫做混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯洁物。7、作业：完成课本有关练习。 板书设计课题1 空气（第一课时）一、空气的组成1、测定空气中氧气的含量：（1）现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，翻开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1/5的地方。（2）文字表达式：红磷+氧气 五氧化二磷（3）小结：名称 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质化学式 N2 O2 CO2体积分数 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%2、混合物与纯洁物初中九年级语文台阶说课稿 我说课的题目是：台阶，选自义务教育课程标准试验教科书山教版初中语文九年级下册。下面我就根据说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计四个局部进展说课。 一、说教材1、教材简介台阶与本单元其他五篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用表达、描写的表达方式。通过的描写我们清晰地熟悉到“父亲”是一个普一般通的农夫，他具有农夫的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。2、教学目标简介初中语文新课程标准要求“要重视学生思维力量的进展”、“要注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：学问目标: 整体感知课文内容，了解故事情节，体会的感情。力量目标：把握父亲形象的特点及意蕴。学习命题立意、组织材料的方法。情感、态度、价值观目标：培育学生喜爱父亲，敬重父亲的感情。感受父亲性格中的艰难创业的精神和坚韧不拔的毅力，培育对待人生的积极安康的心态。3、分析教材编写思路、构造特点以及重点难点小说是以父亲的儿子为故事表达者的，开头写父亲如何力大无比，壮实如牛，篇末写父亲腰也闪了，连挑水也不能胜任了。父亲终年辛苦，舍不得破费一星半点，连洗脚也是一年才洗一回，父亲这辈子过得多么困难!小说肤浅地响着时代的召唤，亿万农夫的盼望在于先进生产力，以此快速转变农村落后面貌，完毕老牛拉破车的日子。故事围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲盼望受人敬重的思想性格。教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。二、说学生1、学生学问根底和生活阅历本文立意新奇，情节朴实感人，简单调动学生的学习积极性，为本文的学习制造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较浅显，初二学生学习起来有肯定的难度，应结合学生的生活阅历重点突破。2、力量分析学生对故事内容的把握没有问题，并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。3、一般特点与学习风格差异学生习惯在小组内沟通后再发表看法，因此应当适当的给学生多制造一些合作学习探究的时机。三、说教法与手段依据新课程标准理念，本节课我主要采纳以下教学方法实施教学。1、读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领悟其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生反复读、读反复，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰难创业的精神和坚韧不拔的毅力。2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件及背景音乐展现创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。3、 争论法：引导学生充分发挥集体的才智，自主学习、合作探究，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。4、以多媒体课件为帮助教学手段。 本节课的教学充分表达了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注意学问与力量、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同进展。学法详细如下: 1、 勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。2、 朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。3、 争论法：引导学生积极参加，合作探究。四、说教学过程设计1、教学思路与教学环节安排全文中有个文眼：“台阶高，屋仆人的地位就相应高。”抓住了这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就简单理解父亲的思想性格。教学环节安排如下：（一） 激情导入：3分钟 (背景音乐愚公移山)透过朱自清先生饱含深意的背影，我们清楚看到了困顿前行中的父辈的身影，今日学习的李森祥的台阶将以小说的视角为我们呈现父辈们现实的生活画卷和肤浅的精神世界。（好的导语如同唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，此导语设计贴近课文内容，和课文有异曲同工之妙，再配以背景音乐愚公移山，自然就能吸引学生留意力，激发学生学习的兴趣和欲望，自然引出本课内容。）（二）整体感知：10分钟1、 配乐朗读，要求学生勾画诞生字词，并结合课文解词。2、让学生再次扫瞄课文，看谁能生动的复述这个故事，成为今日讲故事大王。（学生通过两次不同要求的读，特殊是在复述过程重要抓住重点，通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的根底。）（三）协作质疑：15分钟默读课文，让学生自己提出疑难问题，小组争论解决，全班沟通。（新课程标准特殊注意培育学生的疑心精神，鼓舞学生对书本质疑，正所谓学起于思，思源于疑，通过此环节旨在培育学生的疑心精神，激发学生勇于探究，大胆创新的科学精神。）（四）品尝赏析：10分钟对父亲这个人物形象的分析。教师有感情的朗读课文片段，指导学生抓住关键词句进展赏析，同时课件演示父亲重修台阶的情景，形象的感受这一震撼人心的画面。理解父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统用诚恳的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、舍命硬干、勤俭持家的美德。同时，父亲身上有着中国传统农夫所特有的谦卑的品质（由于当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去）。（此环节陶冶了学生的情操，有利于理解本文主旨，多媒体课件的运用，更形象、更直观。）（五）拓展迁移：4分钟引导学生回忆叙述自己的父亲，要求抓住父亲的特点，表达清晰、生动、突出重点。然后由同学们评出今日的发言明星。（有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时熬炼学生的表达力量。）（六）师生小结：2分钟首先学生自发的总结本节课的收获，教师予以补充和确定。（此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。）（七）作业设置：1分钟摘抄赞颂父亲的文学作品，推举阅读巴尔扎克的高老头。2、 教与学多边活动安排每个教学环节都尽量安排合作探究的时机，让每个学生都有表现自己的时机，并留意对问题分层次整理，给每个学生气会，以提高其自信念。3、 重点难点处理探究人物形象，应当在通读的过程中，依据故事情节，一一列出人物思想性格的要点，然后整体思索，加以整理，看什么是性格的核心。可以用“三问”引导学生把握内容，分析人物。一问：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？二问：父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？三问：新屋造好了，父亲怎么样？4、 教学手段的采纳在理解父亲形象的时候，播放背景音乐，同时放父亲修台阶的课件，引起学生共鸣。5、 板书设计台阶李森祥“台阶高， 屋仆人的地位就相对高”三级台阶 老屋 特别要强、有志气、不甘落后、有长远目标。九级台阶 新屋 有移公移山精神和坚忍不拔的毅力。初中九年级化学空气说课稿范文 一、教材分析 从学问构造来说：空气对学生来说是一种特别熟识的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质学问的开端，不仅承接了小学对空气学问的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为亲密，是人类不行离开的自然物质。通过对它的熟悉和了解，可以比拟顺当地引导学生进入化学世界来探究物质的神秘。而且，选择以空气为主题，开头这一单元的教学活动，是符合“从学生熟识的事物入手，进展科学教育”的原则的。从力量培育来说：从看图了解拉瓦锡讨论空气成分开头，到做仿照试验来测定空气里氧气的含量，再到看图片熟悉空气的主要用途和爱护空气，可以说教材深入浅出，为以后的学习供应一个合理的思维方式。从感情培育来说：通过本课题的学习，使学生又一次熟悉到生活中的自然科学学问，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。二、学情分析学生经过两年的学习，对自然科学的学习已积存了肯定的学问根底和方法根底，可以开头尝试培育学生的自主学习力量和分析力量，但是现时的学生的自我治理和调控力量还不够，学习过程中还需要教师的严格要求。初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学过程中应留意积极引导学生应用已把握的根底学问，通过理论分析和推理推断来获得新学问，进展抽象思维力量。固然在此过程仍需要以一些感性熟悉作为依托，可以借助试验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和把握。因此做好每一个演示试验和调动好学生的积极性，不断供应动脑的问题情景，供应动手的练习时机，让每个学生参加到学习中来是上好本课题的关键。三、教学目标1、学问目标：了解空气的主要成分。了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。初步熟悉纯洁物、混合物的概念，能区分一些常见的纯洁物和混合物。2、情感目标初步了解空气污染的危害，知道空气是一种珍贵的自然资源，养成关注环境、喜爱自然的情感。3、技能目标初步学习科学试验的方法，进展观看、记录，并初步学习分析试验现象。四、教学重点和难点重点：了解空气的组成、各成分的用途，并熟悉空气污染的危害。难点：如何指导学生观看试验现象，引导学生初步学习分析试验现象的方法。五、学法指导1、收集有关材料，对有关学问有初步了解。2、引导学生进展有目的的观看试验现象，学会如何观看、描述试验现象，并对试验现象进展分析，得出试验结论。六、教学方法确实定学生对空气已有肯定的学问根底，因此内容的安排既不能与小学自然课中的学问重复，又应以此为根底。本课题包含了三局部，即“空气由什么组成的”、“空气是一种珍贵的资源”、“爱护空气”。这三局部内容相互亲密联系，并逐步深入。空气是由什么组成的（氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等） 空气是一种珍贵的资源（氧气、氮气、稀有气体的用途） 爱护空气（污染与爱护） 总的来说，本课题教学是很简单引起学生学习兴趣的。所以，本节课题采纳自主学习和试验探究相结合的教学方法。1、学生已经有了肯定的学问积存和生活阅历，可以讲故事的形式引出主题，并以仿照试验测定空气中的氧气含量。2、让学生事先收集资料和图片，并依据收集的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途。3、让学生收集有关空气污染的照片、漫画、短文等资料，完成有关空气污染的调查报告，并通过播送、电视、报纸收集本地的空气质量日报，绘制图表。我把本课题分为两节课，下面主要叙述第一课时的教学过程。 七、教学过程设计 1、创设和谐、轻松的学习气氛，培育学生学习化学的兴趣。内容：出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡讨论空气成分所用装置的图片，并叙述拉瓦锡发觉空气组成的故事。提出问题：拉瓦锡在试验过程中是如何发觉气体削减1/5的？2、通过抢答，稳固旧学问，为新学问的学习奠定根底。同时活泼课堂气氛，调动学生的积极性。内容：仿照这个试验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。展现试验所需的仪器，并组织学生抢答以下问题：（1）、有关仪器的（2）、集气瓶中有物质吗？（3）、谁能说出空气的成分有哪些？要求学生按教材中图2-3连接装置并试验，适时指导学生观看试验现象、记录试验结果。3、让学生在观看与争论中发觉问题、提出问题、解决问题，从中培育科学观看、标准表达和分析问题的力量。树立实事求是、严谨务实的科学态度。内容：你在试验过程中看到了什么现象？你能分析缘由吗？请把看到的现象及你的分析与同组的同学沟通一下。引导学生从两方面来分析：（1）、试验胜利，描述现象；（2）、试验失败，查找缘由。小结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。4、对试验现象作进一步的分析、探究，培育学生的探究精神。争论与思索以下问题（1）、该试验装置中，假如烧杯中的水足量，请问水会布满整个集气瓶吗？为什么？由此你能得出什么结论？（2）、依据拉瓦锡的讨论结果，氧气约占1/5，假如试验时集气瓶中的水面小于1/5，可能的缘由有哪些？第一个问题的结果：不会，由于空气中含有不能支持燃烧的气体存在。其次个问题的结果：水面上升不满1/5的缘由有：装置漏气或红磷缺乏等；当氧气含量低时，红磷不能连续燃烧。5、引导学生对所获得的事实与证据进展归纳，得出结论。培育学生的标准表达力量。在上述探究活动的根底上，阅读教材有关内容，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反响的气体（氧气）和与红磷不反响的气体（氮气）组成。6、让学生学会运用比拟的方法，通过比拟，可清楚地把握概念。比拟：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯洁物？小结：空气是由多种成分组成，这样的物质叫做混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯洁物。7、作业：完成课本有关练习。 板书设计课题1 空气（第一课时）一、空气的组成1、测定空气中氧气的含量：（1）现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，翻开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1/5的地方。（2）文字表达式：红磷+氧气 五氧化二磷（3）小结：名称 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质化学式 N2 O2 CO2体积分数 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%2、混合物与纯洁物（2）、集气瓶中有物质吗？（3）、谁能说出空气的成分有哪些？要求学生按教材中图2-3连接装置并试验，适时指导学生观看试验现象、记录试验结果。3、让学生在观看与争论中发觉问题、提出问题、解决问题，从中培育科学观看、标准表达和分析问题的力量。树立实事求是、严谨务实的科学态度。内容：你在试验过程中看到了什么现象？你能分析缘由吗？请把看到的现象及你的分析与同组的同学沟通一下。引导学生从两方面来分析：（1）、试验胜利，描述现象；（2）、试验失败，查找缘由。小结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。4、对试验现象作进一步的分析、探究，培育学生的探究精神。争论与思索以下问题（1）、该试验装置中，假如烧杯中的水足量，请问水会布满整个集气瓶吗？为什么？由此你能得出什么结论？（2）、依据拉瓦锡的讨论结果，氧气约占1/5，假如试验时集气瓶中的水面小于1/5，可能的缘由有哪些？第一个问题的结果：不会，由于空气中含有不能支持燃烧的气体存在。其次个问题的结果：水面上升不满1/5的缘由有：装置漏气或红磷缺乏等；当氧气含量低时，红磷不能连续燃烧。5、引导学生对所获得的事实与证据进展归纳，得出结论。培育学生的标准表达力量。在上述探究活动的根底上，阅读教材有关内容，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反响的气体（氧气）和与红磷不反响的气体（氮气）组成。6、让学生学会运用比拟的方法，通过比拟，可清楚地把握概念。比拟：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯洁物？小结：空气是由多种成分组成，这样的物质叫做混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯洁物。7、作业：完成课本有关练习。 板书设计课题1 空气（第一课时）一、空气的组成1、测定空气中氧气的含量：（1）现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，翻开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1/5的地方。（2）文字表达式：红磷+氧气 五氧化二磷（3）小结：名称 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质化学式 N2 O2 CO2体积分数 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%2、混合物与纯洁物初中九年级体育说课稿：立定跳远 今日我说课的内容是立定跳远，主要包括：一、说教材分析；二、说学情分析；三、说教学目标及教学重点、难点；四、说教学方法和学法的运用；五、说教学过程设计；六、说教学特点；七、说教学效果；八、说场地器材;九、教学反思。 一、教材分析：教材是立定跳远和竞技小嬉戏，要求学生通过本课的学习根本把握立定跳远动作要领。立定跳远是跳动动作的重要内容，它是在跳动的根底上进一步稳固双脚起跳的练习，是进展学生腿部力气和弹跳力气，以及提高学生协调灵敏素养的重要方法，同时也有利于培育学生不怕挫折，克制困难的自信念和士气。教材要求学生学会两腿用力蹬地跳起，上下肢的协作，平稳落地的动作方法，并能娴熟地进展跳动。立定跳远又是体育中考工程之一。于是在课中我分别安排纵跳摸高，立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑的嬉戏等教学，让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以承受、使情感得以升华。 二、学情分析：九年级级的学生年龄一般在14-16岁之间，正处在生长发育的其次个黄金时期。这个时期他们的仿照力量、自我掌握力量和自主学习力量都有了肯定的提高，但是假如教学内容枯燥，大局部时间都是在做练习，他们就不怎么愿意学了，不过假如是他们感兴趣的活动（嬉戏）就不一样了，他们就很愿意去做，愿意去学，去熬炼。只有让学生在“玩中学，学中玩”才符合他们的年龄待征和承受力量，才能到达良好的效果。 三、教学目标及教学重点、难点 1.教学目标： （1）运动技能目标：把握正确立定跳远动作。 （2）身体安康目标：通过学习能有效地提高学生的跳动力量，增加下肢力气及爆发力，提高身体协调灵敏素养。并到达“跑跳结合及上下肢均衡进展”运动生理目标。 （3）社会适应目标：通过采纳嬉戏的方法不怕挫折，克制困难的自信念和士气，以及相互合作团队的精神。 2.教学重点为：摆臂与蹬地的协作、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地轻松，动作洁净利索，毫不迟疑并布满自信。 3. 教学难点则是：身体协调用力，起跳的角度，腾空中的展腹及落地时的收腹等。 四、教学方法和学法的运用 1、教法：依据本课内容枯燥的特点，我首先采纳了情景教学法和心情鼓励法进展教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采纳了示范法，以精确的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采纳讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地把握动作要领。 （1）讲解示范法：通过精练适度语言讲解，获得正确的动作概念；以精确的示范，利于仿照正确技术。 （2）订正错误法：由于学生间个体差异，完成练习的状况不同，通过订正获得正确的动作，提高学习信念。 （3）评价法：通过评价发觉问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。 2、学法：本课在学法上主要采纳了尝试学习法、比照学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象跳动动作，然后小组争论悟出动作要领、最终通过“小组协作探究”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参加。 五、教学过程设计：本课构造采纳“收心热身育心强体、增智促技稳定心情、恢复心身”。 1、热身:绕操场慢跑600m,关节操，徒手操。 (6分钟) 规章：教师带着学生一起跑并带学生做操。 要求：秩序井然，做操仔细。 2、小嬉戏：叫号起跳（2分钟） 规章：学生分男女各两队共4队体操队形站立，教师叫“1”时，1队纵跳一次；叫“2”时，二队纵跳一次；叫“3”时，三队跳一次；叫 “4”时四队纵跳一次；叫“5”时，1和3队纵跳一次；叫“6”时，2和4队纵跳一次；叫“7”时，全体纵跳一次。反响不准时者或错误者罚高抬腿10个。 要求：遵守嬉戏规章。遵守嬉戏规章。 3、导入启发：夏季池塘荷叶上的青蛙在受到惊吓时起跳落水的动作。（4分钟） 规章：请学生代表发言并仿照动作，询问其它学生意见并请其做动作。教师由此绽开立定跳远的概念。 4、教师讲授立定跳远的动作要领及留意事项：（3分钟） 动作组成：预摆-蹬地起跳-腾空-落地 留意事项：摆臂与蹬地的协作、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地轻松，动作洁净利索，毫不迟疑并布满自信。身体协调用力，起跳的角度，腾空中的展腹及落地时的收腹等。 5、教师示范，学生仿照练习。（2分钟） 6、学生练习教师巡回指导并纠错。（5分钟） 7、竞技嬉戏：立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑。(要求：遵守嬉戏规章。目的：符合跑跳结合，上下肢均衡进展的熬炼原则及运动生理)（9分钟） 8、个人练习，小组合作，师生互动，生生互助（结对子）。（9分钟） 9、学生放松，教师表彰学习优秀者，小结、作业，师生道别。（5分钟） 六、教学特点：本课围绕立定跳远的主题，在课堂教学中制造种自然、轻松、开心的学习气氛，有利于学生适应力量的提高。在教师与学生、学生与学生公平相处的气氛中，建立种真诚、信任、友好、融洽的人际关系。在教学中依据学生的生理、心理特点，运用“把握学习”教学模式、通过小组合作学习，小组竞技的形式，培育学生的合作意识，同时既重视群体教学，又留意学生个体化，限度的调动每一个学生学习的积极性和主动性，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，真正表达教学的公平，让每个学生享受体育胜利的欢乐。 七、教学效果： 1、运动技能：学生根本把握立定跳远动作和嬉戏的方法、规章。 2、运动量：到达熬炼效果。 3、心育意向：根本上能到达真诚，友好、相互合作的熬炼、有较好的团队精神及集体荣誉感。树立自信，发扬勇于克制障碍，战胜困难的精神。 八、场地器材：运动场 粉笔 卷尺。 九、教学反思 本节课遵循精讲多练，以学生为主体，讲究课堂效率的原则，尽可能让学生在活动中体验，练习与提高，在课堂上参加嬉戏和竞赛让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以承受、使情感得以升华。 到达熟能生巧的目的。注意发挥力量较强学生的作用，让学生学有典范，赶有方向。 缺乏之处：竞赛的组织严密性有待于进一步加强；对于体质偏胖及力量偏弱的学生多采纳鼓舞的方法，关注过程与进展，使他们树立信念，增加兴趣;局部学生依靠性依旧存在。 初中九年级化学说课稿：氧气的制法 一、教材分析和教材处理； 1、教材的地位和作用：空气 氧是初中化学重点内容之一，也是学生在学习化学学问的一个新课，它对以后学习化学学问和学习化学的兴趣，有着重要的影响。氧气的试验室制法是学生第一次接触到的化学学问，讲好这局部学问，对今后学习化学学问有着重要意义，对于学习化学根底学问的重要性质打下一个良好的根底。1、 教学目的学问目的：把握试验室制氧气的药品、反响原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作留意事项。了解工业制取氧气的方法和原理.了解催化剂、催化作用的概念。理解分解反响的概念及应用。 力量目标：培育学生的观看力量、思维力量、语言表达、力量。通过