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小学语文教案范文集合小学语文教案范文集合 5 5 篇篇小学语文教案小学语文教案 篇篇 1 1昨天，这儿是一座村庄教学要求教学要求1.理解诗句意思，了解特区发生的巨大变化，体会改革开放政策的英明正确。2.有感情地朗读课文。教学重点教学重点1.了解“昨天的村庄”和“今天的特区新城”各是什么样儿的。2.指导朗读课文。教学难点教学难点懂得特区的发展原因是执行改革开放的政策。赞颂改革开放政策给特区带来的繁荣昌盛。教学时间教学时间2 课时。教学准备教学准备投影仪。教学过程教学过程第一课时一、教学内容：初读诗歌，分析第一部分一、教学内容：初读诗歌，分析第一部分二、预习课文，了解内容二、预习课文，了解内容教学时先让学生自己预习，在预习时告诉学生一些有关改革开放和特区的内容。这首诗就是反映改革开放以来，我们祖国所发生的翻天覆地的变化。人们告别了昨天的贫穷落后，赞颁今天的幸福生活，更加展望光辉灿烂的明天。把这首诗读一读，想想改革开放给农村带来了哪些变化。教师紧扣课题，设疑导入。三、指名朗读课文，读课后思考题三、指名朗读课文，读课后思考题四、读课文，说说每小节的意思，哪几小节联系紧密四、读课文，说说每小节的意思，哪几小节联系紧密引导学生分节朗读，在说出节意的基础上将课文分成三部分。（出示投影片）（一）第一部分：（12 自然段）改革开放前，农村贫穷落后的模样。（二）第二部分：（37 自然段）描写了特区奇迹般的变化。（三）第三部分：（第 8 自然段）点出特区飞速发展的原因。五、重点分析讨论第一部分五、重点分析讨论第一部分（一）理解：（一）理解：1.渺茫：因遥远而模糊不清。2.晨曦：清晨的阳光。（二）昨天，泛指改革开放前。展开讨论，生活多少年来一（二）昨天，泛指改革开放前。展开讨论，生活多少年来一个模样说明什么？个模样说明什么？说明人们只能沿着一种模式生活，对外面的世界没有一点了解，过的是一种传统的封闭的生活。进一步理解，现代文明在这里无从谈起，是那样“遥远、渺茫”。展开讨论。即使起早摸黑地干活，还是难以温饱，妇女依然围着锅台转，人们吃的是溪里的水。这一切都说明：贫穷落后困扰着人们。（三）指导有感情地朗读。这一部分写的是昨天农村的贫穷落后，并点出了人们观念的陈旧和保守。读时语调要低沉，注意停顿的长短、语气的轻重。六、老师小结第一部分内容六、老师小结第一部分内容第二课时第二课时一、教学内容：分析诗歌的第二、三部分，体会改革开放政策的英明正确二、分析诗歌第二部分（一）自己默读，想：今天的特区新城又是什么样儿的？课（一）自己默读，想：今天的特区新城又是什么样儿的？课文是从哪几方面讲的？文是从哪几方面讲的？学生自己动手划出来。高速公路 厂房 儿童乐园开卡车 运送 办厂 学习 娱乐这是从社会环境和人的变化两方面来讲的。理解：1.边陲：边境。2.遨游：漫游。3.焕然一新：形容有光彩。（二）组织学生讨论社会环境的变化。（二）组织学生讨论社会环境的变化。农村变成了城市，高楼大厦林立，公路纵横交错，马路宽而美。文化娱乐设施，城市建筑相配套。城市整洁美观，似花园仙境。（三）讨论人的变化诗文是怎样表现的？（三）讨论人的变化诗文是怎样表现的？紧张高效的工作，健康充实的文化生活。仪表到心灵都焕然一新。（四）教师小结第二部分内容。（四）教师小结第二部分内容。三、分析诗歌第三部分三、分析诗歌第三部分讨论：为什么会有这样的变化？改革开放插上翅膀开辟美好的远景点出了变化的原因，（打出投影片）改革开放政策好。由学生总结出第三部分内容。四、指导朗读四、指导朗读这两部分要读得很欢快，表达出内心的喜悦，歌颂党的开放政策给人们带来的繁荣幸福。五、五、联系切实体会，联系切实体会，说说改革开放以来，说说改革开放以来，你的家庭发生了哪你的家庭发生了哪些变化些变化住房、家用电器、生活水平等。六、总结全文六、总结全文这首诗歌赞颂了什么？党的改革开放富民政策好。板书设计12._昨天，这儿是一座村庄昨天今天生活一个模样 高速公路贫穷落后 厂房幢幢遥远渺茫 欢声笑语焕然一新改革开放 繁荣幸福资料提供者：小学语文教案小学语文教案 篇篇 2 2教学目标：教学目标：学习生字词，学写“宅穴”。学习课文，了解蟋蟀是怎样选择住宅以及住宅的样子，通过重点语句体会法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点。体会作者富有情趣的语言表达特点，激发学生课外阅读的兴趣;感受作者认真观察事物的精神和热爱自然、执着求真的伟大情怀。教学过程：一、揭示课题，学写生字1、象形字入题：(出示图：象形字“宅”)像林老师这儿有一幅画(出示图)看，像什么?(房子，真厉害，一眼认出。其实它是几千年前我们的老祖宗创造的一个象形字。房子里有人，人住的房子就叫宅)谁会给这个生字组个词?【板书：住宅】学写生字“宅”。2、(出示图：蟋蟀的洞穴)这是什么地方?(板书课题)明明是洞穴，可作者为什么说成是人住的住宅呢?3、我们把蟋蟀当成虫子了，可在作者的眼里，它哪里是虫子，分明是(人)啊!所以作者才把它住的洞穴称作住宅。5、出示昆虫记中的一些文字标题，体会富有人情味的拟人写法。狼蛛的家庭生活 天生攀岩家蜘蛛离乡记 螳螂的爱情二、默读全文，梳理课文内容1、如果让你写这篇_，你会写哪些内容呢?2、那作者写了哪些内容呢?同学们预习过课文了，再读全文，在你感兴趣的内容旁做上记号。(学生交流并板书：选择住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅样子、修建住宅)这些内容全都围绕什么来写?(住宅)“住宅”是题目的重点，也是课文的重点。(今后我们写_也要扣住题目中像住宅这样的关键字眼，按一定的顺序来写)3、哪些部分作者写得很具体很详细?(咋们说话些_不仅要有条理有顺序，也要有详有略。)三、角色扮演，品味关键词句1、阅读思考听说蟋蟀选择住宅非常有名，写在哪个自然段?好，现在请大家轻声自由读第二自然段，思考：蟋蟀和别的昆虫选择住宅有什么不同?用序号标出蟋蟀选择住宅的条件。找出关键词做上记号2、文字再现读懂了吗?你们现在就是一只只的昆虫了，我要随机采访几只昆虫，看看他们是怎么选择隐蔽所的?哇，昆虫甲，这儿臭气熏天，你们怎么住在这么脏兮兮的犄角旮旯?你们会在这儿呆一辈子吗?原来这只是临时的隐蔽所。你花很长时间才找到这洞穴吗?这就叫得来不费功夫。昆虫乙，带你去更好玩的地方，怎么样?用课文中的话是弃去毫不可惜。你看，读书就要关注这样的关键词，【板书：抓住关键】才能捕捉重要的信息，才是真正读懂课文。大家在这些关键词下面做上记号了吗?诶，蟀哥躲哪儿?你怎么不像他们图个简单随便找个地儿?(特立独行，不与他们同流合污，要求真高啊!)你选择这个地方作为你的住宅有什么标准条件吗?(排水优良、光线温和)3、师生对读现在我来当其它的昆虫，全班同学自然就是蟋蟀啦!(师引读，师生对读)我大多 而你们常常 我的隐蔽所 而你们一定我利用现成的住宅，而你们舒服的住宅是4、小结写法题目明明是“蟋蟀的住宅”，作者只要写“蟋蟀”这一条线就可以了，为什么还要写其他的昆虫?(鲜明的对比，突出强调)他们一个随随便便，随处均可安家，用一个词语概括随遇而安。而蟋蟀认认真真，非常讲究，那就是?慎重，这就是作比较【板书：比较】“不比不知道，一比吓一跳!”。这是法布尔最爱用的秘密武器。5、学习生字今天要学的生字都在这个自然段，再读一读、记一记。这些生字中最难写的、最容易写错的是蔽(学写“蔽”)四、画住宅说住宅，体会语言表达特点。1、指名读文这么挑剔的蟋蟀，建造出来的房子又会是什么样子的呢?请三位同学接力读第 5 自然段，大家边听边在脑中想象，画脑图，注意把文字化为画面。2、图文对照简笔板画：你们看，朝着阳光的堤岸上，这弯弯曲曲的隧道，就是蟋蟀的住宅，这样画对吗?谁发现了错误?品读：门口总有一丛草半掩着 对这蟋蟀的住宅图有意见吗?(门口应有草半掩着)为什么?(若门口没草，不安全;若门口全是草，遮住了阳光，挡住了空气，甚至可能连自己都找不着家了。)这句话中哪个词在提醒你不能这么画?“半掩”是设计，这“半”字四两拨千斤、举足轻重呀!作者用词是多么准确啊!品读：一条倾斜的隧道 这隧道的特点是(倾斜)倾斜，到底是向上倾斜还是向下倾斜?我也不知道，接下去把这句话读完。(即使有骤雨，这里也立刻就会干的。)有时句子不直接告诉你答案，但却暗示着重要的信息!谁读懂了?(若隧道向下倾斜，下大雨时，水会往洞里灌，蟋蟀会被淹死的。只有向上倾斜，水才会立刻排掉，加上阳光的照射，隧道才会立刻干的。说明蟋蟀解决排水这样大难题是相当地有水平啊!)所以读书不能断章取义，要联系上下文。一个字，一个词，一句话，这些关键语句那么准确，同时让我们看到怎样的蟋蟀?(聪明 用心 富有情趣)3、对比读文同学们，关于蟋蟀的住宅，我却看到很多这样的文字介绍。蟋蟀穴居，常栖息于土穴中、草丛间，新建的洞穴只有一个出口。读着读着，同样的意思感觉一样吗?怎么不一样的?在法布尔的笔下，那蟋蟀就像人【板书：人】4、读悟写法法布尔到底怎么把蟋蟀当作人，你能不能在这段话中也找一个字、一个词、或一句话来说说，体会这样写的妙处!(学生通过读、划、议，可以有以下发现：一个叠词：弯弯曲曲合理的设计。准确数字：九寸深、一指宽准确的建造。拟人的动作：仔细耙扫、收拾得很平坦相当讲究。形象的比喻：一座门、平台珍爱生命保护自己。决不去碰有意志有情感)(蟋蟀真是了不起的工程师、设计师，里里外外考虑周密细致、居安思危、步步精心。)5、阅读延伸这就是法布尔的语言，透过他的语言，我们发现在他的眼里、在他的心里这些蟋蟀还是虫吗?分明是可爱的人，有血有肉、有智慧有思想、有丰富情感的人啊!【板书：虫人】这就是法布尔语言的特点，这就是昆虫记语言的特点。食粪虫的美餐：一堆牛粪的周围，竟出现了如此争先恐后、迫不及待的场面!从世界各地涌向加利福尼亚的探险者们，开发起金矿来也未曾表现出这般的狂热。太阳还没有当头酷晒的时候，食粪虫已经数以百计地赶到这里。它们大大小小，横七竖八，种类齐全，体型各异，多种多样，密密麻麻地趴在同一块蛋糕上，每只虫子抱定其中的一个点紧锣密鼓地切凿起来。那些小字辈们，暂时站在一边，只等强有力的兄长大动干戈时有小渣渣滑落下来，它们前去加工成碎屑。在他的昆虫记对上千种昆虫进行这样精彩的描绘。在昆虫记中，这样的_比比皆是：狼蛛的家庭生活、天生攀岩家、蜘蛛离乡记、园蛛：我的邻居、圣甲虫的造型术、螳螂的爱情等，这些 _都有人的味道，人的情感，人的故事。6、迁移运用听，什么声音?(蟋蟀的叫声)平常而普通的叫声嘛，法布尔却说它在弹琴。晴朗的夜空、宁静的原野，风儿在沙沙地响，一只蟋蟀出来了，两只蟋蟀出来了，他们在二重奏(学生朗读)蟋蟀爸爸出来了，蟋蟀妈妈出来了，他们琴瑟和鸣(学生朗读)所有的蟋蟀都出来了，他们在集体合奏小夜曲啊!(学生朗读)这真是浪漫温馨的时刻!此时此刻，你仿佛看到了什么样的景象，仿佛听见什么声音?也像法布尔那样带上你心中对蟋蟀的爱，也来有趣的、诗情画意的、富有创意的表达吧!(学生仿写)五、总结升华，感受精神_学到这儿，喜欢这些蟋蟀吗?想看昆虫记吗?再次隆重介绍这位伟大的作者。(图)这是年轻的法布尔：头戴宽边草帽，手里握着他的宝贝放大镜，嘴边挂着一丝微笑。(图)时光走过了四十年，我们又看见了他的身影：年华老去的法布尔，满脸皱纹、老态龙钟，可不变的是他的头上依然戴着宽边草帽，手里还是握着他的宝贝放大镜，嘴边永远挂着孩子般的微笑1915 年，92 岁的法布尔在他最钟爱的昆虫的陪伴下，静静地长眠于他守了 30 多年的荒石园，从此消失了，但我们仿佛听见他对我们说：孩子们，来吧，快到我的昆虫世界吧。小学语文教案小学语文教案 篇篇 3 3布衣元帅布衣元帅教材说明教材说明解题解题布衣元帅是写徐向前元帅生前事迹的记叙文。_通过个小故事赞扬徐向前元帅不居功自傲，廉洁自律、朴实无华的革命者本色。徐向前，伟大的无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军缔造者之一，党、国家、军队的卓越领导人，我国著名的“十大元帅”之一。年月日生于山西省五台县永安村。年月入黄埔军校一期学习。年月加入中国共产党。在长期的革命战争中立下赫赫战功。他是新中国成立后第一任中国人民解放军总参谋长。他处处以党和人民利益为重，始终保持廉洁奉公、艰苦奋斗的作风，为党、国家和人民无私地奉献毕生的精力。年月日病逝。_用一个偏正词组作标题，中心词是“元帅”。“布衣”，指用布做的衣服，在古代，平民穿布衣，所以，又用布衣代指平民，即普通百姓。“布衣元帅”，像普通百姓一样的元帅。这个标题概括了_内容，赞扬了主人公的美德。结构分析结构分析_结构比较特殊。先用一个自然段作导语，由个故事构成了_的主体，每个故事各立标题。从大的结构看，应分两大部分。第一部分（第1 自然段），概述徐向前元帅始终保持革命者朴实无华的本色。这是_的“导语”。第二部分（个小故事），写徐向前元帅保持朴实无华的个小故事。这是_的“主体”。第一个故事，“一块地毯”。写徐向前让秘书把自己家里配发的地毯送到三座门招待所，表现徐向前元帅不讲求待遇，处处想着国家利益的克己奉公的优秀品质。第二个故事，“看门老人”。写一个干部带妻子来访，把徐向前元帅误作看门老人，表现徐向前元帅不居功自傲、平易近人、朴实无华的优秀作风。第三个故事，“路是自己走出来的！”。写徐向前元帅教育子女不要依靠父母，要自立做人，表现徐向前元帅不搞特殊化、严于律己的优秀品质。语意理解“徐向前元帅革命一生，功高盖世，但从不居功自傲，始终保持革命者朴实无华的本色。办公室墙上，他亲笔书写的人民的公仆个大字的横幅，就是他一生品质的写照。”这两句新闻导语性质开篇的话，概括了徐向前元帅一生的业绩与优秀的品质。第句是一个转折复句，先概述“功高盖世”，再一转笔锋，赞扬他“朴实无华”的本色。“功高盖世”，盛赞功劳居世人之上。“居功自傲”，认为某件事情的成功是由于自己的力量，产生骄傲自大情绪。“朴实无华”，朴素踏实而无华丽的炫耀。“本色”，物体原来的颜色，_指原本的品质。第句是个单句，指出徐向前以“人民的公仆”为座右铭，并身体力行，最终成为真正的“人民的公仆”。“公仆”，为人民大众服务的人。“横幅”，横的字画、标语。徐向前自书横幅“人民的公仆”，表明他用“人民的公仆”来提醒自己保持革命者本色，坚持为人民服务。“人民的公仆”是徐向前“一生品质的写照”，是说“人民的公仆”正描绘出徐向前的言行与品质，也就是徐向前做到了人民公仆的要求。“买块新地毯要花好多钱呢。”“现在国家还很穷，每元钱都应该用到建设上！”这是徐向前教育、动员秘书把地毯交给三座门招待所的两句话，是徐向前见到家中铺上地毯后“不高兴”的原因。第句说明买地毯很贵，买地毯要花许多钱，因而不该买地毯铺。第句进一步指出国家穷，要节约开支，把有限的钱用在国家建设上。这是讲要处理好国家和个人的关系，把国家建设放在第一位。这是一块地毯这个故事的关键句，表现徐向前元帅不追求物质享受，时刻关心国家利益的品质。这是徐向前元帅“朴实无华”本色的第一方面。“做梦也没想到元帅会是这样，比普通人还普通呢！”这是新娘子自言自语的话，也是她内心活动的揭示。前文提到新娘子心目中元帅的形象：很威风，车马盈门，卫兵不少。这是她按过去元帅的形象猜想出来的。一是盛气凌人（很威风），二是宾客及办事人员繁多（车马盈门），三是戒备森严（卫兵不少）。正因为如此才产生了两次错误判断，误以为徐向前是“看门老人”。当她确认这个布衣老人正是元帅后，才会惊诧不已。“比普通人还普通”是不正常的，这种感慨是对徐向前的颂扬，这句话是“看门老人”这个故事的关键句，表现徐向前元帅生活俭朴，平易近人，不搞特殊化的品质。这是徐向前元帅“朴实无华”本色的第二方面。“路是自己走出来的！徐帅常常告诫自己的子女，不要靠爸妈去铺路。”这两句话是讲徐向前元帅教育子女如何做人。这是一个科学的教育方法。徐帅反对为子女“铺路”的做法，他主张“路是自己走出来”，即靠自己的才智和辛勤努力，开创自己的事业。这两句是并列关系，先肯定，再否定，否定是为强化肯定。这两句话是“路是自己走出来的”这个故事的关键句，表现徐向前严格要求子女不搞特殊化，不仅自身“朴实无华”，也要求子女不搞特殊化，让“朴实无华”的好品质代代相传。这是徐向前元帅“朴实无华”本色的第三方面。写作特点写作特点文风朴实无华。小学语文教案小学语文教案 篇篇 4 4教学目标：教学目标：1、初读课文，了解课文主要内容，学会三个生字。2、理解新词语的意思。3、学习课文第一段，完成相关的作业。教学重难点：教学重难点：学会生字词，了解课文主要内容。教学过程：教学过程：一、揭题：一、揭题：1、同学们，你们了解卫星是怎样上天的吗？讲解有关卫星是被火箭送上天的相关知识。以及火箭的规格，随着科学的发达，卫星越造越大，为提高运载能力，在火箭底部捆绑上几个装有更多燃料的助推器，以增大运载能力。2、课题新的跨越中“跨”字是什么意思，“跨越”一词又可以怎样理解？这是一则消息，我们从上节课就已经知道，阅读一则消息应从标题开始，那么看了这一标题，你有什么样的问题要问呢？3、带着问题轻声读课文，哪些语句告诉我们这是一次“新的跨越”。二、学习生字词语二、学习生字词语1、指名读生字，要求读准每一生字，尤其是“碌”字，不要跟“绿”字混2、读读课后词语。跨越自行研制醒目忙碌陆续烈焰苍穹天际解释“忙碌”中的“碌”字，“苍穹”中的“穹”字。结合课文理解“自行研制”体会我国的航天科技已进入世界先进水平。3、提出在课文中不理解的词语。三、学习内容。三、学习内容。1、回顾学习消息的方法：先看标题，再看课文开头，最后想这则消息有什么作用。2、了解大意。刚才我们已经看了标题，这一标题你是怎样理解的，课文哪些语句告诉了我们这个题目的意思？3、那么这则消息的主要内容是什么？我们可以从哪一部分中找出答案？4、学习第一段：先划出事情发生的时间，再划出事情发生的地点，最后划出究竟发生了什么事。5、据回答板书：时间：北京时间七时地点：西昌卫星发射中心事情：我国自行研制蝗“长征二号 E”捆绑式运载火箭将美国制的通信卫星准确、顺利地送入预定轨道。6、其中开头黑体字部分你是怎样理解的？（是新华社报道的这则消息）7、知道了这个消息，你的内心有何感想，为什么？四、作业四、作业1、抄写本课的生字和词语。2、完成作业本第一、二题。3、说说读消息的方法。小学语文教案小学语文教案 篇篇 5 5教学目标教学目标1、学会本课 12 个生字和由这些字组成的词语。认识 5 个生字。2、有感情地朗读课文。3、能联系生活实际或结合上下文理解词句；培养学生默读课文、质疑、合作解疑的能力。4、教育学生懂得保护大自然，增强环保意识。5、让感受大自然的美丽。重点难点重点难点1、学习生字词，朗读课文，理解课文内容，对学生进行环保教育。2、教育学生用自己的实际行动热爱大自然，保护大自然。课时安排：课时安排：2 课时教学步骤教学步骤第一课时（一）联系生活，引入课题同学们，当你在公园、车站等公共场所，吃完带皮、带核的食物后，你是怎么做的？今天我们一块儿来学习第 21 课清澈的湖水，看看课文中的小姑娘是怎么做的。板书课题清澈的湖水。（二）初读课文，整体感知1、自由轻声读课文。要求：借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。勾画生字、新词，多读几遍。2、检查自学效果。（1）指名按自然段朗读课文，注意纠正字音。（2）检查生字认读情况，采取指读、齐读的方式。注意读准翘舌音“澈”，“卷”在本课读 jun，不要读成“jun”波：读音是“b”不要读成“b”或“p”。（三）默读课文要求：把读不懂的地方提出来，和学习小组的同学讨论，如果本组解决不了，提出来在班上讨论、交流，教师相机点拨指导。课文叙述了小洁跟随爸爸妈妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。当她正陶醉在这美丽的景色之中时，一个小男孩把香蕉皮扔进水里，小洁对这种破坏环境的行为非常不满。最后当船_岸时，小洁把面包纸扔进垃圾箱里。选编_，意在加强与学生生活的联系，教育学生要像小洁一样热爱大自然，保护大自然，增强环保意识。（四）理解课文，指导有感情地朗读1、抓住景物特点，读中体会景物的美。（1）自读课文，用“_”画出文中描写景物优美的句子，以小组为单位先读一读自己勾画的句子，结合重点词句，再联系生活实际说一说景色怎么美。（2）全班交流。下面这些句子非常形象、生动，突出了景物的特点：看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的五角、石兔，好像正在赛跑呢。（静止不动的山石仿佛成了一只只活泼可爱的小动物，非常有意思。）她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。（自由自在，与大自然融为一体，多美呀！）一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！（鱼儿和游人嬉戏、玩耍，给游人带来了欢乐。）（3）指导朗读，可采取指读、范读等方式，读出景色的美。2、抓住文中表现小洁神态变化的词句，体会她的心理变化。（1）用“”画出表现小洁神态变化的句子，说一说她为什么会有这种变化。（2）交流：先读句子，然后谈体会。（3）小结：小洁先是沉浸在美丽的景色之中，当洁净的湖水被破坏后，她感到“不满”，最后看到垃圾箱，她“眼睛一亮”，这一神态变化反映了小洁爱护环境、保护环境的心理。（4）指导朗读，要读出这种心理变化。（五）朗读全文，深化教育指名有感情地朗读全文，说说小洁跨上岸，四处张望什么；假如你是小洁，会对乱扔香蕉皮的小孩说些什么？第二课时（一）指读全文，谈感受学了课文之后，你是怎么想的？把你的想法说给小组同学听。（二）进行识字、写字教学，读写词语注意指导写好下列生字：澈：要注意中间部分是“育”，不要写成“盲”。波：可与“泼”比较音和字形。丢：第一笔是横撇，下面是“去”字。幻：注意左边是“幺”，不要写成“纟”，右边不要写成 力”。觉：上边是“”，不要写成“”。演：右边中间不要丢短横，下边是“由、八”。赏：上边是“”，不能写成“”。赛：中间部分笔顺是：。丢：第一笔是横撇，下面是“去”字。（三）完成课后第 3 课可以两人一组，进行对话表演，增强学生的环保意识。（四）扩展练习1、你家周围的环境怎样？如何劝说你的家人和邻居自觉保护环境？2、列举一些有关环境污染的数字、事例，增强学生的环保意识。随堂练习1、填上合适的词。白色的（）长长的（）美丽的（）（）的山峦（）的湖水（）的雄鹰2、想一想，把小洁与乱扔香蕉皮的小男孩的对话写下来。小洁：_小男孩：_小洁：_小男孩：_