初中英语培训心得初中英语教师培训体会初中英语教师培训感悟(六篇).docx

初中英语培训心得初中英语教师培训体会初中英语教师培训感悟(六篇)如何写初中英语培训心得初中英语教师培训体会(精)一 初中英语语法大全：need “不必做“和“本不该做“ didnt need to do表示： 过去不必做某事， 事实上也没做。 neednt have done表示： 过去不必做某事， 但事实上做了。 john went to the station with the car to meet mary, so she didnt need to walk back home. 约翰开车去车站接玛丽，所以她不必步行回家了。 john went to the station with the car to meet mary, so she neednt have walked back home. 约翰开车去车站接玛丽，所以她本不必步行回家了。 （mary步行回家，没有遇上john的车。） 典型例题 there was plenty of time. she _. a. mustnt have hurried b. couldnt have hurried c. must not hurry d. neednt have hurried 答案d。neednt have done. 意为 “本不必“，即已经做了某事，而时实际上不必要。 mustnt have done 用法不正确，对过去发生的事情进展否认性推断应为couldnt have done, “不行能已经“。 must not do 不行以（用于一般现在时）。 如何写初中英语培训心得初中英语教师培训体会(精)二 转瞬，新的学期又将降临。在新的学期，初中英语教研组也有了新的面貌，在面对新的挑战，我们英语教研组，人人都布满信念，在新的一年必定会取得新的成绩，现将工作规划如下： 在科学进展观的指导下，并结合我校的实际状况和英语学科的特点，以“一案三环六步”为抓手，把提高备课组的质量作为主阵地，努力提高教师的教学理念和业务素养，讨论课堂，落实有效教学，扎扎实实做好英语教学工作，不断提高英语课堂效率和质量，制造一个教书育人和谐奋进的优良环境，全面提高我校的英语教学质量。 1.总体目标：培育英语学习兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，提高英语教学质量。 2.各年级详细目标如下： 七年级：注意学生英语学习习惯的培育，进一步培育学生学习英语的兴趣，平常注意口语的训练，强化根底学问学习和根本技能的培育。 八年级：加强阅读教学，留意让学生在阅读中渐渐体会到乐趣，在现有的根底上，强化培优补差，削减两极分化，力求进一步提升质量。 九年级：在总结反思的根底上，挖掘潜力，查缺补漏，加强学法指导和力量培育，着重对复习课型和中考命题方向和命题的根本原则、方法、思路的探讨讨论，把握教学大纲，亲密关注中考动向，为实现中考的新突破打好根底。 1.加强理论学习，不断更新教育教学理念。组织本科组的教师深入学习义务教育英语课程标准等相关的教育教学理论学问，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践，努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的进展，注意培育学生的综合实践力量，全面提高学生的素养。 2.加强集体备课，要做到有规划、有目标、有实效、不走形式，各备课组要做到每周备课一次，围绕相关话题，绽开争论，做到定时定点，并有活动记录。整个备课组要统一教学进度，统一教学重难点，统一作业内容，做到有问题，准时沟通，做好二次备课。力求做到有效备课，以集体的力气和才智来提高全组教师的业务水平和教育教学力量。 3.进一步落实与深化教学常规，讨论常态课堂，打造高效课堂。向45分钟要效率。 4.按规划上好讨论课，做到个人备课与集体备课相结合，准时组织评议，加强教学方法讨论，找出缺乏，共同学习，共同进步。 5.连续讨论英语课题教师角色转换与课堂师生互动的讨论，组织教师学习讨论，探讨与课题有关的内容，每位英语组教师必需写一篇与之有关的阅历文章和上一堂公开课。 6.连续建立和完善本教研组课题的资源库。加强本组教师的教学案、教学反思、教学课件、试题的收集和整理。通过集体备课，公开课、网上收集优秀教案以及和外校沟通等多种方式来丰富我组的资源库。加强团队协作力量，实现资源共享，提高我组教师的教育教学水平。 总之，本学期英语教研工作在确保落到实处，不走过场，使每位英语教师都有业务上的真正进步，使本校英语教学工作能上一个新的台阶 如何写初中英语培训心得初中英语教师培训体会(精)三 教师在平常上课时，就有意先读一些词汇，或读课文，让学生先不要去看书，跟教师读这些词，然后再让学生拼写，和学生争论如何去拼写，看这些词是由哪些字母组成的。特殊是一些规律性的东西，需要反复进展训练。对于一些没有规律的单词构成，进展比拟，以促进记忆。教师还可以先写出单词或句子，让学生依据已有的拼读学问试着去读出这些单词或句子。 拼读训练是一个长期的过程，如前所述，教师首先要了解学生的拼读力量，从最根底开头，循序渐进，把握有规律的单词读音，比拟无规律的单词读音，从而到达记忆词汇，培育读写力量的目的。这就要求教师对每个年级，每个学期课本中所消失的词汇，做到心中有数。依据单词拼读难易程度、读音和字母组合进展归类: 第一类是最简单拼读的词汇:a and ask at back bag bed bigblack box bus but by cake can car cat class dad desk这些词汇，教师就可以让学生先听，然后试着去拼写。本文由第一编辑整理。 其次类是规律性的由字母组合构成的词汇:car star all walkwhich who that this slow know play gay这些词汇就需要教师加以归类和总结，告知学生一般发音规律，以及例外的读音状况。如ow字母组合读/ ou/音，但在cow中读/au/音。 第三类的词汇就是一些无规律的词汇:half one uncle在这些词汇中，个别字母的读音须引起同学们的留意。 如把有/ei /的单词归类): a ageaustralia away baby cake day eig ht eighteen eighty erasergame grade great hey late make name ok plane play same saystay t able take they today way weekday。通过这种方式的分类，可以使学生意识到字母与读音的关系，他们自己就会熟悉到，a，ai，ay通常在单词 中读/ei/音。 (如把字母组合al 归类):all ballfootball half small wall通过该项分类，使学生熟悉到同一字母组合不同的读音;并且熟悉到在一般状况读什么音，有时候读什么音。 在词汇教学中，要避开过分强调记忆词义，特殊要避开强调记忆其所对应的汉语意义。这是由于，要把握一个词，并不仅仅是要把握其意义。词义只是一个方面。除了意义之外，还应当把握该词的读音，拼写，词性，搭配等。 我们在学习汉语的时候，也有这样的经受:学习一个字或一个词，也不行能把该字或词的几个方面同时全部把握，往往是听明白了，但不知道怎么写;或者是会写，但不会读;或者是会读会写，但不知意义。随着多听多见，并且通过使用，才得以完全把握。总之，我们学习语言，无论是母语，还是外语，在学习词汇时，应当是一个逐步的过程，不能一下子把读音，拼写，词性，意义，句法功能等等全部把握。因此在学习英语单词的时候，也不能过分强调词义的记忆，特殊是相对应的汉语意义的记忆，以避开学生产生一种心理定势，认为只要知道词义，就把握了单词。一旦学生在听或阅读时，遇见一些词而不知汉语意义时，便无所适从，并从心理上产生过度焦虑心情，从而影响了学生如学习母语那样把握词汇的正常过程。在初中阶段，特殊是低年级，帮忙学生避开用汉语词汇的意义来记忆英语单词的词义是可能的，也是特别重要的。初中一年级的主要词汇大多接近生活。下面是初中一年级课本所消失的有关词汇的统计表:词汇总量名词动词 形容词 副词 其它词 388 181 70 48 24 65。现在我们就以词汇量占总词汇量最多的名词和动词为例加以说明。名词中，大多数的词(约94%)是表示 详细的时间、地点、人物、事物的词(只有下面的词表示抽象的意义:age breakfast close colordiffer ence duty exercise family goodness home lunch secret);动词中，只有以下词是比拟抽象的行为的词: can could excuse findforget guess help love must please study thank want worrywould;其它词 如ask jump watch go等都是一些表示详细行为的词(约79%)。因此我们完全可以通过实物、情景的教学方式来完成词汇的教学而没有必要过分地死记硬背所对应的汉语意义。英语的词汇教学有许多方法，但我们认为在初中阶段，特殊是在低年级，应当坚持听说领先原则;加强读音规章教学，培育学生的拼写力量;通过实物、情景教学的方式讲解词义，帮忙学生摆脱在记忆词义时，对汉语意义的过分依靠，使他们把英语单词和其所指的事物、情景联系起来，以加深记忆。这样，学生就能够从英语单词的语音、拼写、意义等几个方面积极地汲取词汇，从而到达把握词汇的目的。 如何写初中英语培训心得初中英语教师培训体会(精)四 本学期我们坚持以教学工作为中心，仔细学习贯彻党的_大精神，落实市县教育局、学校教务处、教科处的工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的根本原则，以培育学生创新精神和实践力量为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规治理，深化教室教学改革，仔细落实课程规划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，强力促进素养教育，大面积提高教学质量。 一、加强学习，树立新的理念 1、我们紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，熟悉到新课程改革既是挑战，又是机遇。一学年来，有十四位教师在报刊杂志上发表教育教学论文或在校级以上教育主管部门组织的论文评比中获奖。 2、通过学习新的课程标准，教师们逐步领悟到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创立新的现实，培育出有制造力量的人。从而形成了实施新课程的成败在教师，教师的任务在于更新教学观念的共识。确立了一切为了人的进展的教学理念。树立以人为本，育人为本的思想。 3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系。教师教学中立足教室而不受教室局限，立足学科教材而又不受其限制，擅长捕获现代社会，现代科技及其它学科的学问信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终布满活力。同时在教学中结合教学内容开展讨论性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设了动手实践、制造的现实环境，将传统的教室教学拓展到教室外、校外，加强了学校教育与社会生活的亲密联系。 二、加强培训、提高教师素养 提高教师队伍的业务水平是提高师资素养和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的根底上，加强案例式分析，参加共享教学诊断，强调合作。到11月底先后调整了三位年青教师的课务，让他们停课进修教法，指定教学阅历丰富的教师给他们指导，让他们随堂听课，写听课心得，让他们强行入轨。使教师在做中学，在实践中领悟，使教师走上了学习中研讨、实践中总结、总结中提高的成长历程。 三、转变学生的学习方式，转变教师的教学方式 1、不会学习的人将是21世纪的新文盲。我们在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发觉、探究、讨论等熟悉活动，使学习过程更多地成为学生发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题、把握方法的过程。 2、新课程向传统的教学方式提出了挑战。教师要走下高高在上的神坛，由居高临下的者变成学生学习的伙伴、学生进展的促进者。我们努力营造民主、公平、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作沟通中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生共性，促进师生共同进展。 四、坚持两先两后、师生互动的教学模式 1、教学中留意充分调动学生的主动性，活泼思维。在教室上，教师刻意创设问题的情景，主动引导学生对事物进展分析比拟，培育概括、推断推理和综合的力量及运用学问的力量。教师以学生为主体，仔细讨论教法。依据英语学科的性质和教材的特点、学生的年龄及教室的实际状况，选择恰当的教学方式，培育学生的思维思维力量、语言表达力量，动手操作力量及自学力量。在努力改良教法的同时，也留意对学生进展学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。 2、深入钻研教材。把握教材体系、根本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键。细心设计教案。每课教案做到五有：有明确的教学目的、有详细的教学内容、有连贯而清楚的教学步骤、有启发学生主动思维的教法、有适宜精选的随堂练习。实行超周备课。 3、要求写教后记。授课后准时记载本课教学的胜利和失误;以便不断总结阅历，吸取教训，改良教法，不断提高。 4、重视集体备课。备课做到三定(定时间、定内容、定中心发言人);四统一(统一教学进度、统一教学目的、统一重难点、统一作业内容、)。按学期初制定的教研活动规划正常开展教学讨论活动。让教师。将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智进展上。避开单纯依靠教参，备课缺少源头活水的现象消失。使备课多方扩大信息，强化二次备课，不断充实、完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。 总之，通过这个学期的共同努力，我们初中英语组较好地完成了学校布置的各项工作任务，取得了肯定的成绩，在下学期工作中我们将扬长避短，为响中的教育教学作出新的奉献。 如何写初中英语培训心得初中英语教师培训体会(精)五 一、指导思想 根据本学期英语教研规划和学校教务处工作规划，以全面、协调、可持续的科学进展观为指导，结合英语学科特点，制定本学期教研工作规划，旨在树立科学的质量观, 加强有效教学讨论，提高课堂学习的有效性，促进教学质量的提高;以根底教育新课程改革试验工作为中心, 推动教育教学改革连续深入，组织教师围绕新课程试验中的重点、难点问题开展教研活动，加强和改良我校初中英语学科教育教学工作，推动初中英语新课程的实施，深入讨论教学中存在的问题，细心营造有利于学生安康成长的学习环境，进一步加强组内教师的沟通，努力探究和制造各种平台与合作沟通机制，开展形式多样、注意实效的教研活动;创设宽松和谐的讨论气氛，鼓励我在教学中讨论，在讨论中教学，提高专业水平和教学力量。 二、主要工作要点 1.以新教材的使用为重点开展校本教研，重点做好集体备课工作，提高效果，进一步发挥教研备课的作用。 2. 积极开展教学常规治理工作。特殊是备课和作业批改等方面的检查工作。 3.连续开展“师带徒”活动，使新教师尽快适应教育教学工作。 4.结合新教材，树立新课程的根本理念和现代教育思想，提高教师的专业素养，以教研促课改，在课改中提高教科研力量。适时开展优秀教学论文研讨学习活动。 5.做好教育科研课题的讨论工作。结合新教材试验和教改实践，积极开展课题讨论工作，以科研带教研，促进教学改革，提高教学质量。本学期重点做好本组课题“初中生英语写作力量形成性讨论”的课题工作。 6.抓好三四八年级的教学及复习研讨工作。 7.组织与辅导我校入围优秀学生参与兵团英语风采大赛。同时抓紧做好八年级英语竞赛的预备工作。 三、 活动安排 周次：每周一次 日期：星期四下午 活动内容：三个班级的周规划教学活动以及自我总结教学阅历。 如何写初中英语培训心得初中英语教师培训体会(精)六 转瞬之间，从事乡村初中英语教学工作22年半了。很多感慨，很多收获，一言难尽之。 20年前，许多家庭的生活尚在温饱线上挣扎，没有网络，教学环境就是一块黑板一本书，一根粉笔写春秋。那时候，学生单纯敬畏教师;那时候的家长相对此刻的家长来说受教育少，对学校教学很是恭谨支持，对教师和学校教育教学工作持疑心态度者非常罕见。 渐渐的，随着时代的进展，互联网普及了，学生们理解新事物本领强，一朝上网，“无所不能知，无所不能晓”;家长们大多受过高等教育，自信豁达，在应对学校及教师的教育教学工作时，往往各立山头，有自我的独到见解。当教师与家长的不一样教育观点碰撞在一齐时，家长做为被效劳对象的监护人，出于父母之爱，往往更义正言辞一点儿，而教师做为教育工作效劳者，往往谦卑少语。 22年工作生涯，弹指一挥间，那个在学校里跳起来摘柳枝的我，已经成为英语教育职场的中年大妈了。时间如白驹过隙，英语，依旧还是26个字母的组合;学生，却活泼成熟了很多;而家长，早已经由自我敬重的长者，一跃而成为令自我诸多艳羡其张扬的年轻人。 时间带走了我的年华，也拓展了我的眼界，端详22年来的英语教学工作，愈觉察得青少年在语言学习中，态度严谨犹为重要。 治学须严谨!求学亦需严谨!严谨的认知态度，对于教师学生家长同样重要，我们常说：态度论成败。在英语语言学习中，学生以及家长，对学校教育教学工作的正确认知态度，是至关重要的。 英语是一门语言科目。语言学习如同幼儿学步，起步时必需形端影正，入得正门。待以后学有所成了，爬着，横着，或许行无章法，但终究自我知自我之优劣。 单论语言这个日常表义工具来说，身边有些人语无伦次，旁人仍可努力靠猜靠问靠推理懂其所言。中小学生初涉英语语言学习，尚不懂其门道，为了避开以后应用英语时或许会有的语无伦次，家长应当帮助孩子在初学时树立敬重语言学问点，敬重学校教育的观点，以帮助并促使孩子构成严谨的语言求学态度。 当今社会，国际沟通日益频繁，更多的家长从事的工作需要频繁用到英语这个沟通工具，这样便消失了一个问题：那就是中外沟通中的日常英语与中小学生的课堂英语语言有所差异。针对这一现象，学生与家长必需明白：这是一种异域文化对接时，必定消失的客观正常的自然现象。 语言与人文是密不行分的。学与用，互不冲突。对于当前非常多的正在求学的中小学生而言，并不具备在实际生活应用中学用英语的可能性。所以，今日学校教学中英语课堂上的正规学习与临摹，是将来工作生活时，尽快融入英语语言活学活用的最正确方式。 当前中小学生的英语语言学习，表意需求更多是在将来而不是当下。中小学生家长应当帮助孩子树立良好的语言学习习惯，跟随教师或者正规教学软件，以最简洁的方式方法，力求积存更好的语言根本功，为将来纵横英语语言天地做强有力的铺垫。 成人间的语言沟通往往重在取其义，经常淡化了表达、修辞、论述方式，亦或间或甚至忽视语法学问的正确与否，直取其意。中小学生的英语学习，是在集中高效大批量理解英语语言根本技能，是为了给日后生活及工作中的表意需求积蓄能量，求学须当严谨。 欲学其艺，必敬其身。各种语言，都有其修辞句法体裁之精妙或偏僻之处，敬重英语语言学问体系，不死学习，但也绝不能够日常的成人英语沟通方式，来做为点评当前学校英语教学课程的唯一标准，究竟，泱泱大国，人才济济，教育部集结下的学校学问教育体系，自是向着系统且凑效的方向努力的。 英语语言学习，须当恭谨自持，集腋成裘，方得日后在生活及工作中，享受异域语言之左右逢源，妙语连珠之自由拘束。