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初中七年级政治上册教案：学会学习_七年级政治上册教案 第五课第一课时 课题：“播种友情” 一、学习目标 1、情感、态度、价值观：初步树立正确的友情观，学会和同学、朋友建立进展真正的友情；友爱同学，增进与同学之间的友情。 2、力量：积极与同学、朋友交往，养成热忱开朗的性格；学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的力量。 3、学问：了解青春期闭锁心理的现象及危害。懂得同学友情在人们、学习和工作中的重要性；学会与同学、朋友正确交往的方式。 二、学习重点、难点 教学重点：使学生明确生活需要友情以及友情对自身成长和进展的重要作用。 教学难点：使学生明确闭锁心理，积极查找朋友，并能熟悉应交什么样的朋友。 三、教学方法 事例引导式，争论式 四、教学活动过程： （一）预习问题设计 1、友情在生活和学习中的作用如何？ 2、青春期闭锁心理的危害？3、克制青春期闭锁心理的方法有哪些？4、我们在查找友情的过程中应留意什么？（二）自主学习 1、你有朋友吗？最知心的朋友是谁？他（她）对自己印象最深的一次帮忙是什么？ 2、谈谈对“近朱者赤，近墨者黑”的理解。 3、（1）你喜爱和什么样的同学交往？ （2）你和朋友交往中对你产生了什么影响？ （三）合作学习新课标第一网 1、中国青年报曾就中学生在择友、交友方面做过特地调查。在你有知心朋友吗？这一栏的答复中，2500多名中学生，72%的同学特别确定地答复自己有知心朋友。很多同学认为只有拥有朋友和友情的生活才是欢乐的、美妙的。有的同学甚至认为班上大多数同学都是自己的知心朋友。 28%的答复自己没有知心朋友的同学，也并不是不想有朋友，而主要是由于自己的共性缺陷和接触时间短等方面的原因，临时没有找到。 议一议：从以上的调查和这份材料来看，你能发觉什么问题？如何解决这些问题？ 2、阅读教材p75页许娜的事例。争论以下问题： （1）你有和许娜类似的郁闷和苦恼吗？ （2）象许娜这样有什么危害？ （3）应怎样摆脱苦恼？ 3、当遇到以下状况时应当怎样做？ （1）当你的朋友或同学生病时，你 （2）当你的朋友在学习上或生活上遇到困难时，你 （3）当班级组织集体活动时，你 （4）当遇到烦心事时，你 （5）当同学邀请自己结伴去郊游时，你 七年级政治上册播种友情学案 编制：王素桂 教学目标：1.熟悉友情在人们生活、学习和工作中的重要性。2.了解青春期闭锁心理现象及危害；积极与同学、朋友交往，养成热忱开朗的性格。3. 初步树立正确的友情观。重点：生活需要友情难点：克制闭锁心理教学过程： 导入：相逢是首歌，同行是你和我，心儿是年轻的太阳，真诚也活泼，友情伴我们同行，今日我们就来熟悉友情、播种友情。 目标引领1.熟悉友情在人们生活、学习和工作中的重要性。2.了解青春期闭锁心理现象及危害；积极与同学、朋友交往，养成热忱开朗的性格。3. 初步树立正确的友情观。预习反应课前预习任务一、自主填空1友情是我们成长中不行缺少的 ，生活离不开 ，人生离不开 。2友情能使我们相互启发、 、相互鼓励，有助于我们增长 ，更快地 。3友情能给我们 ，让我们获得更多的 。4 会影响与同学、朋友的正常相处和交往，简单形成 、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习生活。5我们要获得真挚的友情，就要消退青春期的 ，放开心扉，以 的心态主动与他人沟通、交住，培育热忱、开朗的性格。答案：1. 精神养分, 朋友,友情 2. 取长补短，才智和才能，进步和进展 3. 暖和和力气，幸福和欢快 4. 闭锁心理，自我封闭 5. 闭锁心理，积极开放 二、新知初探 通过自学本节，我初步了解了：三、质疑 预习时，你有哪些不明白的问题？在与同学、朋友的交往中，你有哪些困惑？ 四、收集关于友情的名言和故事新课标第一网 预习成果沟通汇报(小组长组织小组内检查预习任务、沟通预习成果，探讨不明确的问题，并收集学习小组内不能解决的问题，预备全班共同沟通探讨。)小组长汇报：通过自主学习，我们小组已经明白了 。我们组成员提出了 个问题，现在没有解决的问题还有： 。探究展现以小组为单位，深入探究友情的意义、闭锁心理、择友标准的问题及未解决的问题，并以多种形式向全班展现小组合作学习的成果。1.生活需要友情友情是我们的心理需求，友情是不行缺少的精神养分。友情有助于我们增长才智和才能。友情给我们暖和和力气。 友情2.闭锁心理放开心扉，主动与他人沟通、交往，培育热忱、开朗的性格。走出闭锁心理其他的方法： 1、正确熟悉自己，既不悲观，也不自傲。2、友情在于培育，不等待，不吝啬奉献，乐于关怀他人。3.多参与体育运动,强身健体。运动时,肌肉是紧急的,神经却是放松的。拓展升华一、典例共享2023年4月6日，八中初三、三班王科的爸爸被歹徒砸伤，颅骨粉碎性骨折，生命垂危。家里为其父治疗已花去十几万元，负债累累。他妈妈要照看他爸爸，工作也丢了，家庭没有收入，王科面临辍学。王科担忧爸爸的病情，心情低落，在加上每天要做饭、洗衣、照看爸爸，学习成绩快速下滑。班里的小伙伴劝慰他、鼓舞他，并且行动起来：有的拿出了自己的获奖奖金、零花钱把所得的钱，有的去捡废品卖钱，大家建立爱心基金来帮忙王科；有的帮忙王科买参考书、补习功课。在小伙伴的帮忙下，王科恢复了笑模样，以优异的成绩考入育才中学。在王科的故事中，你明白了哪些道理？二课堂演练1.“友情是一盏灯，离开它，生活就没有了光荣；离开它，生命就不会开花结果。”这句话说明( )a友情可有可无，没有友情照样生活 b有了友情，使人学习、工作事事顺当，没有挫折 c建立真挚的友情对个人成长有重要意义 d友情可以帮忙自己解决生活中的全部问题 2.以下同学属于诤友的是 （ ）a.小雨喜爱揭朋友的短处 b.李旺总爱挑朋友的毛病c.张曼为了团结朋友，从来不指出朋友的缺点d.王强是能够直言不讳地指出对方错误，并批判帮忙对方的人3.观看漫画开窗户，答复以下问题： (1)漫画中的孩子存在什么心理?请简要分析这种心理的危害。 (2)请你给漫画中的孩子提一些建议，帮忙他消退这种心理。 初中七年级上册政治教案三篇 政治，它指对社会治理的行为，亦指维护统治的行为。政治是各种团体进展集体决策的一个过程，尤指对于某一政治实体的统治，例如统治一个国家，亦指对于一国内外事务之监视与管制。小编预备了以下教案，盼望对你有帮忙! 友情使青春更绚烂 【教学目标】 1情感、态度、价值观目标：体会与朋友交往的感受；树立正确的友情观，学会主动交友。 2力量目标：区分“损友”和“益友”，学会区分和分析交友方面的一些错误熟悉和做法，有选择地交朋友。 3学问目标：体会真挚的友情对青少年安康成长的重要作用和意义，明确什么是真正的友情。 【重点难点】 1重点：友情在我们生活中的作用和意义。 2难点：友情是人的一种正常心理需要；正确区分“损友”和“益友”。 【学情分析】 进入中学后，随着年龄的增长，生活接触面渐渐拓宽，中学生普遍有剧烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以倾诉内心的困惑，沟通对生活的感受和看法，盼望自己能被别人承受；得到理解和支持。但是，处于这一年龄阶段的学生有时并不能够很好地理解生活中的友情，不清晰“什么是真正的友情”，“选择朋友的标准是什么”，“具有什么样的品质的人受人欢送”等问题。因此，引导学生学会与同伴积极地交往，让他们正确地理解友情，善待友情，学会查找好朋友，对青少年友情观的形成以及青春期情感的进展有着重要意义。 【教学方法】 争论法、角色扮演法、比拟法、个案分析法。 【教学过程】 一、感悟友情，珍爱友情 (一)轻松一刻(说说、唱唱)营造友好、轻松的气氛，感悟友情 引言：我们生活在社会中，离不开人与人之间的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友情可以成为鼓舞一个人前进的力气，可以使人欣慰，使人奋勉，使人向前。爱因斯坦曾说：“世间最美妙的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。” 1请学生列举以“朋友”或“友情”为主题的歌曲或者文艺作品的名称，看谁知道得最多 2请一两位同学上讲台来为大家演唱自己所宠爱的以“朋友”或“友情”为主题的歌曲(或者播放有关“朋友”或“友情”为主题的音乐，如周华健演唱的歌曲朋友等)，并请同学们观赏并一起来演唱。 3思索并沟通： (1)在歌曲播放和演唱的过程中，请问你对其中哪个画面或哪句歌词印象最深?为什么? (2)你认为朋友能给你供应什么样的帮忙? (学生发言：3一4人) (二)真情告白：我的交友故事联系实际，体验感悟 每个人从小到大都在编织友情，都有过这种情感的丰富体验。请大家讲一讲自己和好朋友之间的故事(最开心的交往、最难忘的朋友，或者回忆一下在你成长的道路上，哪一次来自朋友的善意劝告或告诫，使你至今难以忘记)。 活动过程： 第一步：小组沟通。学生68人一组围坐，先组内沟通自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此时新的感悟。 其次步：全班沟通，共享体验。各组推举或自荐一人为代表，用简练的语言谈自己交友的经受，或是有代表性、典型的事，并用概括的话说出自己对朋友和友情的感受。(问题提示：(1)自己为什么需要友情?(2)在学习上自己曾经得到知心朋友的哪些帮忙? (3)知心朋友在自己遇到困难和挫折时应当怎么办?(4)在自己取得胜利时，盼望知心朋友怎么做?(5)知心朋友对自己最深刻的一次帮忙是什么?) 学生汇报自己的感受，如：我感受到交朋友应当真诚，不能虚情假意，否则不会做长期的朋友；我感到朋友越多越好，人生路上不孤独；人生的各个阶段都应当有好朋友；我盼望自己能结交许多朋友；患难见真情，难得是挚友；多一份友情多一条路。 学生活动评价指导：主要运用他评方式，即教师通过观看、旁听l解各组成员参加沟通的状况以及态度如何等，进展评价。 第三步：教师总结，概括出友情的作用： 友情可以帮忙我们排解生活中的苦恼和忧愁。 友情使人共享更多的欢快和幸福。 友情促进个人和集体的进步。 (三)反思沟通“假设没有友情，我的生活将是” 1让学生联系自己的实际状况，充分想象，自由发言。(领悟：每个人都需要交往，每个人都需要朋友。) 2出示马斯洛“需要金字塔”的挂图(或者课件)。 (1)思索与沟通：看“需要金字塔”，哪些需要是物质方面的，哪些需要是心理方面的? (2)讲解需要层次理论，着重指出被爱和爱别人是一种精神和心理的需要，而友情是一种必不行少的心理“养分”，是我们保持心理安康的重要条件。教师还要讲清晰封闭心理的危害，鼓舞学生积极主动地查找友情。(人生活在这个世界上，会有很多种需要，而爱的需要是一种根本的需要。爱的需要、敬重的需要，都是和友情相联的。中学生随着年龄的增长，心理在变化，渴望得到理解和敬重，而这种愿望在和同龄朋友的交往中更简单实现，同学友情也就会成为中学生渴求的心理需要。假如一个中学生长期得不到友情，就无法从友情中体会交往的乐趣，心情会变得孤僻，长期下去，会造成严峻的心理问题。所以，获得友情不仅是满意人正常的心理需要，而且也能维护心理的安康。) (3)温馨小语： “得不到友情的人将是终身可怜的孤独者，没有友情的社会是一片繁华的沙漠。” (四)友情宣言活动“友情真谛之我见” 活动过程： 第一步：请学生用自己的话来表达对“友情”或者对“朋友”一词的理解，或说说自己所知道的一些有关友情的名人名言、谚语。(也可以让学生填写教材53页“我对朋友的理解”栏目。) 其次步：请学生走出来，对全体同学宣读自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，请他接下去宣读，轮番进展。 二、慧眼识人，慎重交友区分真假友情 (*学生交友的现状，熟悉交友的标准，让学生明确自己不是随便地和任何人都能交朋友的，而是有自己选择的“标尺”。) (一)童谣频道播放歌曲找朋友 思索与沟通择友标准大家谈： 1这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告知了我们什么道理? 2你心目中真正的朋友是什么样的? 3你的择友标准是什么?哪些朋友可以称为益友?哪些朋友可以称为损友? (学生发言：34人) (二)情景剧场(小品)(分*真的友情与庸俗的“哥们义气”的区分) 人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。 情节：小明放学后，被两个坏学生挡住抢钱，高个子青年解围。小明感谢不尽，视其为恩人，并交为朋友。平常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到了欺侮，都让青年帮忙他打架。有一天，青年偷了一台照相机，让小明帮忙藏起来，小明帮忙藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。 请学生分析：这个小品说明在交友过程中要留意些什么? (学生发言后，教师归纳) 在小品中，小明的故事告知我们不能交那些对自己行为产生不良影响的朋友，结交了这样的人做朋友，不会“帮”你，反而会“损”你、“害”你。我们把这种对自己道德品德产生不良影响的朋友称为损友。 孔子也发表过对损友的见解： 损者三友 友辟：心术不正的人(简单引导你步人歧途)。 友柔：华而不实的人(使你简单变得虚伪)。 友佞：阿谀奉承、花言巧语、谄媚的人(使你目中无人)。 我们的生活要求高质量的生活，我们的友情也需要高质量的友情，与益友交往是高质量的，与损友交往则是低质量的。因此要善交益友，不交损友。 (三)“我谈益友”活动结交良友 第一步：请学生结合自己的交友经受，自由畅谈一下：自己(学生)与××成为朋友的缘由是什么?哪些朋友可以称为益友呢?在自己(学生)心目中，益友应当是什么样的呢? 其次步：教师总结学生的发言，归纳结交良友的若干准则，并做简洁解释。如： 1志同道合，共同奋斗这是结识朋友的根底。 2坦诚相待，推心置腹这是结识朋友的标准。 3彼此鼓励，荣辱与共这是结识朋友的目的。 4讲求原则，广交益友要分*真的友情与庸俗的哥们义气。 5相互敬重，淡泊名利敬重他人即是敬重自己。 6心系他人，设身处地与他人相处，凡事替换一下“位置”。 7平易近人，宽容大度适当宽容是化解人与人之间冲突甚至怨恨的溶液。 8忠于友情，讲究信誉诚恳守信是我们选择、结识朋友的标准之一。(也可以根据教材进展归纳) 我国古代教育家孔子认为益友分为三类： 益者三友 友直：正直的人(影响你的品德)。 友谅：诚恳守信的人(影响你的责任心)。 友多闻：有学问的人(影响你对学问的兴趣)。 这个标准是古人总结的。友情的建立是依据自己的“标尺”选择的结果，在选择朋友时要分*真的友情与庸俗的“哥们义气”的区分。前者以共同的事业为根底，后者以各自的私利为动身点；前者以造福于社会为准绳，后者以满意彼此的私利为准则；前者具有广泛性、原则性，后者却具有狭隘的排他性、不讲原则。 交朋友，建立友情，要有自己的选择，要经过自己仔细的思索。交朋友时，要交那些对自己有帮忙的朋友。帮忙可以是许多方面的：可以是品德方面的，可以是学习方面的，也可以是技能方面的。总之，就是能使自己上进。这样的朋友是应当多交的，我们把这种能够帮忙自己上进的朋友称为益友。 (四)乐交需要自己帮忙的朋友 温馨故事：快速阅读教材54页王小刚和李小勇的故事。 争论与沟通：你身边是否有你需要的朋友? 教师总结：生活中，人人都盼望自己能结交到对自己有帮忙的益友，借助友情为自己的进步助一臂之力。但交友不能只从自己的需要、利益动身。在我们身边，还有很多需要我们关怀和帮忙的人，伸出我们的关爱之手，和他们交朋友，在那里也可以开出友情之花。 完毕语：友情是朋友间真挚的情感、心灵的沟通，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界的珍贵财宝。生活中布满友情。在你胜利的时候，有人与你同欢快；在你哀痛的时候，有人与你分担忧愁。生活在友情中，你会像一滴水溶人大海，一棵禾苗生长在沃土，拥有一种博大的力气。 【课后作业】 根底训练p31训练一 【板书设计】 生活需要友情(感悟友情，珍爱友情) 与友同行 善交益友 慧眼识人，慎重交友 乐交需要你的朋友 【留意事项】 1给学生充分的参加时机。营造宽松、开心的课堂气氛，为学生供应一个有效的空间，引领学生积极主动地参加教学，鼓舞每一个同学主动结合自己的交友实际发表观点，引导学生体验并与同学共享自己的交友故事和感受。教师的作用主要不是教给学生有关友情的道理，而是给学生供应一个充分沟通的时机，让学生在交往中、在沟通中学会交友，在沟通中感受友情，获得友情。同时帮忙学生整理出那些有价值的观点，弓I导学生做出更进一步的思索。为了到达这个目的，我们在教学设计上根据“创设情景一感悟体验一引导探究一理性概括一思想升华”的途径，设置若干教学环节，重点放在学生的相互沟通和争论上。 2小品剧完毕后，留意给学生营造一种让学生积极踊跃发言、表达自己观点的气氛。教师尽可能站在学生的立场上来对待学生的观点，这样学生就比拟简单在课堂上放开心扉进展沟通。 3假如时间不够，马斯洛的需要层次理论可以不讲。假如讲解，也要留意马斯洛的需要层次理论是有争辩的，不要肯定化。 4课前预备： 师： (1)预备几首有关以“友情、朋友”为主题的歌曲(磁带或者做好多媒体课件)。如周华健朋友，谭咏麟朋友，臧天朔朋友，童谣找朋友等。 (2)预备一个由于友情而获得胜利的故事和一个由于缺乏友情而导致心理失调的故事。 (3)预备马斯洛“需要金字塔”图(或课件) 生： (1)每位同学预备一个自己交友的小故事。 (2)收集有关友情的格言、小故事。 师生之间也会有冲突 【三维目标】 1情感、态度、价值观目标：敬重教师，理解教师的工作特点，增进与教师的感情，正确对待与教师交往中的问题与困惑，以积极的心态与教师交往，建立和谐的师生关系。 2力量目标：从心理换位的角度正确熟悉和对待师生关系及其可能产生的冲突，提高与教师进展积极沟通的力量；通过小品、争论等形式，培育合作沟通的力量。 3学问目标：了解与教师交往与沟通的一些根本途径和技巧，了解教师工作的根本特点。 【重点难点】 理解教师，正确对待教师的表扬和批判，正确熟悉和评价师生冲突。 【学情分析】 七年级的学生正步人青春期，他们中有些可能仍旧保持孩童的活泼和外露，但闭锁心理的消失、自我意识的觉醒、独立意识的增加和性心理的萌芽，会渐渐地转变学生的交往状况。一方面，学生需要友情，渴望得到朋友的信任和敬重，需要长辈的关爱和重视。温馨融洽和谐的师生关系，是他们安康成长中不行缺少的精神养分。和教师开心相处，不仅有利于学生良好共性的形成，也让他们的生活布满乐趣，学习更自信更轻松。另一方面，受学生心理年龄特征和阅历的限制，许多学生不能恰当地理解相处之道。学生受到教师的表扬与批判，尤其是受到教师的批判，不知如何掌握自己的心情，也简单导致师生交往中的各种隔膜。 【教学方法】 采纳自主学习、小组合作学习，突出学生的主体地位，面对全体学生，重视学生的共性差异。教师应当更多地以倾听者、支持者、协商者的身份进入课堂，为学生创设各种情境和气氛，设计多种活动，在活动中创设师生、生生之间沟通的情景，增进学生的亲身体验，熬炼实际的交往力量。 【教学过程】 一、歌曲导入 1学生观赏歌曲：长大后我就成了你。 2这首歌表达了一个什么样的情感和愿望?你情愿长大后也成为歌中的哪个“你”吗?说说你的想法。 (不管学生是情愿还是不情愿，留意作正面引导) 二、心情故事 说说你的故事：你印象最深的一位教师是谁?他(她)为什么给你留下了深刻的印象? 三、沟通与沟通 1分组争论：从你的熟悉动身，你认为教师这门职业与其他职业有哪些方面的不同? 师：教师的这一职业特性打算了他们对自身和他们的工作要求特别高，特殊是我们学生对教师有更高的期望。但教师也是人，也有被社会特殊是被我们学生敬重、理解、关怀和帮忙的需要。我们不仅要了解教师对学生的期望，更要理解教师也可能消失过错，特殊是当被教师批判或与师生之间发生不开心的事情时，要理解教师的苦衷。 2小品：教师，你错怪了我。 (故事内容：小王同学在语文课上正仔细地听讲，邻座同学传过来一张纸条，约他放学后去打篮球。小王随即把纸条退还给了那个同学，并轻声劝说：“上课不要传纸条!”谁知被*发觉了，立刻批判了小王上课传纸条、任凭讲话的行为。当时，小王同学有口难言，非常委的批判和表扬的状况。(采纳举手的方式) 争论：(1)教师对我们有哪些期望或要求? (2)我们该怎样对待教师的批判和表扬? 师：有些同学说得很对，我们也要理解教师，教师对我们的批判表扬都表达出对我们 的期望，我们不仅要理解这些，更要理解教师也可能消失某种过错，特殊是当被教师批判 或与教师之间发生某种不开心的事情时，要理解教师的苦衷，自觉反省自我，切不行对老 师求全责怪，更不应当怀恨在心。 【课后作业】 根底训练p15训练一 【板书设计】 教师 教师的职业特点 批 正 评 确 正视师生冲突 与 理 表 解 扬 学生 学生自身特点 【留意事项】 1留意正面引导。 2分组争论要留意对主题的提示。 3观赏小品时留意既要让学生说真话，又要让学生有正确的价值推断。 4留意发挥学生的主体性，放手让学生表达自己的思想。 享受学习 教学目标： 学问目标：懂得学习是一个探究和发觉的过程，是苦乐交错的一种熟悉自然、社会和自我的活动；熟悉到学习能不断熟悉和发觉自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷欢乐，熟悉到学习既是权利又是义务。 力量目标：提高自主学习、克制困难和辨证思维的力量，并学会用法律维护自身权利。 情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领悟学习带来的欢乐，从而能够喜爱学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感谢家庭、感谢学校、感谢社会，进一步激发学生主动学习的任职内驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。 教学重点和难点 重点：引导学生辨证得客观地对待学习中的苦与乐，并能够正确对待。 难点：让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种欢乐”。 教学方法：事例分析法； 讲解法；谈话法；争论法 教学过程 （一） 导入 1.多媒体展现：四季的漂亮图片 提问：为什么会有四季？ 2.“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”是谁？出自哪里？ 3.世界上有几大洲？几大洋？ 4. Whats your name? How old are you? (简洁的问题能引起学生的学习兴趣，也能够在开头就让学生体验到胜利，调动学习积极性) 你们都是从哪里学到这些学问的呢？（课堂、电视、课外书） 无论是那种途径，都是通过学习学得的。我们从诞生到现在都是在不断的学习，以后也将不断的学习下去。在我们这十几年的学习中，我们的同学肯定对学习有着不同的感受吧，今日我们一起来咏叹一下学习。 （二）新课 1.咏叹学习 先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟” 春天，读书之乐乐如何？绿满窗前草不锄。 夏季，读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。 秋季，读书之乐乐陶陶，起舞明月霜天高。 冬季，读书之乐何处寻？数点梅花天地心。 朱熹 你从中读到了什么？ 你觉得我们的学习又是怎样的呢？ 引出读书有苦有乐，究竟是苦大于乐还是乐大于苦呢？ 2.自由辩论：学习中苦大于乐VS学习中乐大于苦 总结陈辞：是学习是一个探究和发觉的过程；是苦乐相伴，相互交融的；先苦后甜；苦中有乐。我们学习中的苦是临时的，只要下定决心，努力克制，寻求解决的方法，困苦会烟消云散。 让我们一起喊出“欢乐学习吧！” 3当我们坐在光明的教室争论着学习是乐还是苦的时候，在世界的另外一些地方却有人发出了“我要读书”的呐喊。 A .多媒体出示我要读书的图片资料（见课件） 争论：1.是什么缘由造成我们的同龄人失学或面临失学呢？ 2.请同学们想象失学后生活的种种遭受或以后可能消失的圆满。 3.请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。 B.看相关链接的内容：中华人民共和国义务教育法对青少年的学习权利和义务作出了明确的规定。 第四条：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年承受义务教育的权利。 第十一条：父母或者其他监护人必需使适龄的子女或者被监护人按时入学，承受规定年限的义务教育。 结合以上材料，你有什么启发? C.看漫画：放牛娃的抱负 说说你的感受 (三)作业： 依据图画和这节课所学的，结合实际，写一点心得体会。 七年级政治上册教案：喜爱生活 从点滴做起 七年级其次课第一框喜爱生活 从点滴做起教学设计案 刘天志 邢廷廷一学习目标1.熟悉生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义2.知道生命的价值在于制造和奉献3.懂得实现人生的意义应当从日常的点滴做起二问题导学1.为什么说人生的价值在于制造和奉献？ 2.如何实现生命的价值？ 三教材分析本课主要对学生连续进展生命价值的教育，让学生通过学习与探究懂得生命的意义，明的确现生命价值的途径，激发他们迈好青春第一步，从小事做起，提升自己的生命价值。四1教学重点：探询怎样实现生命价值。2教学难点：熟悉感悟生命的价值在于奉献和制造。五学法指导：本框主要以学生的探究活动、课堂争论、教学点拨指导为主。依据教材和教师供应的情景，教师引导学生积极思索，深入探讨，让学生在活动中呈现熟悉上的模糊，适时进展引导、点拨。六学习预备1、教师预备：学习了解有关人生价值方面的理论，了解学生中存在的各种有关人生价值的不同观点。2、学生预备：仔细思索人生的真正价值在于什么，如何实现人生的真正价值。七学习过程（一）自主学习我最棒！自学课本13-17页，完成以下问题：1、我们应当怎样度过自己的一生，让自己的生命更有更有价值呢？2、为使自己的生命更有价值，你在家中、学校、社会上应当怎么办？3、有人说，干轰轰烈烈的大事业才能表达自己的人生价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也能制造人生的价值，你是怎么想的？现在作为一个初一学生，你该怎么做？（二）合作探究，享受欢乐活动一 阅读感悟王选（1937年2月5日2023年2月13日）男，汉族，籍贯江苏无锡，生长于上海，九三学社成员，1958年9月参与工作，北京大学数学力学系计算数学专业毕业，大学学历，教授，中国科学院院士，中国工程院院士。全国政协副主席。他是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了根底，被誉为“汉字印刷术的其次次创造”。1992年，王选又研制胜利世界首套中文彩色照排系统。先后获日内瓦国际创造展览金牌，中国专利创造金奖，联合国教科文组织科学奖，国家重大技术装备研制特等奖等众多奖项，1987年和1995年两次获得国家科技进步一等奖；1985年和1995年两度列入国家十大科技成就，是国内四度获嘉奖的工程。他本人被授予有突出奉献的专家称号，并屡次获全国及北京市劳模、先进工、首都楷模等称号，1987年获得中国印刷业荣誉奖毕升奖及森泽信夫奖，1995年获何梁何利基金奖，2023年获国家科学技术奖。王选在计算机应用讨论和科学教育领域里的重大成就，1991年获国务院特别津贴，1995年获联合国教科文组织科学奖、何梁何利科学与技术进步奖，获2023年度国家科学技术奖。还先后获全国教育系统先进工、有突出奉献的中青年专家、全国高等学校先进科技工、全国教育劳动榜样、全国先进工、北京市劳动榜样、“首都楷模”等称号，并被授予人民教师奖章。1975年，王选对国家刚要开展的汉字激光照排工程发生了兴趣。当时国外已经在研制激光照排四代机，而我国仍停留在铅印时代，我国政府准备研制自己的二代机、三代机。王选大胆地选择技术上的跨越，直接研制西方还没有产品的第四代激光照排系统。针对汉字的特点和难点，他创造了高辨别率字形的高倍率信息压缩技术和高速复原方法，领先设计出相应的专用芯片，在世界上首次使用“参数描述方法”描述笔画特性，并取得欧洲和中国的创造专利。这些成果开创了汉字印刷的一个崭新时代，引发了我国报业和印刷出版业“告辞铅与火，迈入光与电”的技术革命，彻底改造了我国沿用上百年的铅字印刷技术。国产激光照排系统使我国传统出版印刷行业仅用了短短数年时间，从铅字排版直接跨越到激光照排，走完了西方几十年才完成的技术改造道路，被公认为毕升创造活字印刷术后中国印刷技术的其次次革命。王选两度获中国十大科技成就奖和国家技术进步一等奖，并获1987年我国首次设立的印刷界个人荣誉奖毕升奖，被誉为“当代毕升”。王选是中国新一代科学工的出色代表，具有剧烈的市场推断力和前瞻意识，被人们誉为具有市场头脑的科学家。从1981年开头，他便致力于讨论成果的商品化工作，使中文激光照排系统从1985年起成为商品。占据国内报业99%和书刊(黑白)出版业90%的市场，以及80%的海外华文报业市场，制造了巨大的经济和社会效益。1988年后，他作为北大方正集团的主要开创者和技术决策人，提出“顶天立地”的高新技术企业进展模式，积极提倡技术与市场的结合，闯出了一条产学研一体化的胜利道路。请同学们阅读材料，然后思索并答复： “王选的生命的价值是怎么表达的？”活动二 感悟名言雷锋说：“我觉得自己累一点算不了什么，只要大家多得些便利，就是我的欢乐。”孔繁森：“能为他人解决困难和苦痛，我认为这是人生的幸福。”说一说他们在奉献的过程中收获了什么？活动三 共同思索思索为使自己的生命更有价值，你在家中、学校、社会上应当怎么办？活动四 各抒己见从19岁成为一名售票员那天起，李素丽在公交战线已经工作了将近30年，几十年来，无论是过去当售票员还是如今作为北京公交集团效劳部副部长兼“北京交通效劳热线”公交分中心主任，李素丽始终努力践行“一心为乘客，效劳最荣耀”的工作理念，真心实意以效劳工作为荣，任劳任怨，恪尽职守，用自己一点一滴的积存和全心的投入，在平凡的岗位上做出了一番不平凡的事业。她先后中选为*xx大、xx大代表，被授予全国优秀*员、全国劳动榜样、全国三八红旗手、全国职业道德标兵、全国出色青年岗位能手等荣誉称号。李素丽还是一个售票时，她视乘客如亲人，始终坚持微笑效劳，以真诚的爱心制造让乘客有宾至如归的感觉。她效劳周到，爱护入微，始终坚持“四多六到”：多说一句，多看一眼，多帮一把，多走几步；话到，眼到，手到，腿到，情到，神到。 1999年，公交效劳热线成立后，李素丽调入北京公交“李素丽效劳热线”任负责人。2023年7月31日，“李素丽效劳热线”升级为“北京交通效劳热线”，工作人员也由最初的几十人进展到100多人，这条效劳热线整合了地铁、大路、省际长途等多家交通行业的热线，掩盖了北京市的大交通，成为北京最“热”的一条效劳热线，平均每天接电话17000余个。 工作之余，李素丽也是一个闲不住的热心肠：带徒弟、搞调研、捐助白血病儿童和孤残失学儿童、慰问福利院的老人、调解家庭冲突 如今的李素丽，工作照旧繁忙，肩上的担子更重了，但她表示，无论工作岗位如何变化，她为人民效劳的思想不会变。正如她自己所说：“每一条公共汽车的线路都有终点站，但为人民效劳没有终点站。我永久属于我的乘客，属于我的岗位。” 阅读李素丽的感人事迹，思索问题。有人说，干轰轰烈烈的大事业才能表达人生的价值； 也有人说，在平凡的工作岗位上也能制造人生的价值。谈一谈自己是怎么想的。活动五 合理续写假如你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？假如你是一缕阳光，你是否照亮了一分黑暗？假如你是-，你是否-？（三）课外作业参与一次当地的公益活动，体会奉献的意义。七年级政治教案：学会敬重别人 这篇七年级政治教案：学会敬重别人是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一、导入新课 个能够敬重别人的人，即使他的生理不健全，可他的精神却是完善的，同样可以赢得别人真诚的敬重。 叙述一个小女孩成为出名歌手的故事。争论：能否以外貌评价人？每个人的家境状况、智力水平、父母的职务及职业等会有所不同。我们应当怎么样正确对待这些差异，作到公平敬重他人呢？二、新授（一）公平敬重他人 分小组选择p47-49的一个情景，用小品形式表演出来。表演时特殊要将“我”的想法、说法或做法表达出来。 全班同学依据提出的问题作点评。 1、家境清贫就低人一等吗？家境有贫富差异，但富有并不能最为炫耀的资本，贫困并不是一种耻辱，对家庭经济困难的同学，决不能卑视。