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劳动教育本质心得体会范本劳动教育心得体会1(5篇)最新劳动教育本质心得体会范本一       （一）总体目标。促进学生形成良好的劳动习惯、劳动品质和积极的劳动态度、劳动精神，明白“生活靠劳动制造，人生也靠劳动制造”的道理，培育勤奋学习、自觉劳动、勇于制造的精神和劳动实践力量，理解和形成马克思主义劳动观。 （二）详细目标。用3年左右时间统筹资源，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的气氛。重点打造1所本科高校教学试验农场、10个职业院校实习实训基地；遴选10个劳动教育示范县（市、区），遴选立项100个省级劳动教育实践基地、300所省级劳动教育工程试点学校，以点带面，实现“校校有场地、县县有基地”，带动全省大中小学劳动教育深入开展。 （三）在课程教学中融入劳动教育。发挥学校在劳动教育中的主导作用。幼儿园阶段要在生活中注意培育幼儿生活自理力量，鼓舞幼儿担当力所能及的劳动任务。义务教育阶段要将劳动与技术、信息技术课程以及综合实践活动课程作为劳动实践教育的重要渠道，充分结合当地资源开发开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产艺术特色等劳动实践类拓展课程。一般高中应结合当地产业和学生需求，开发丰富的职业技能类选修课程。职业院校应结合学生专业特点及当地产业进展需求，以实习实训课为主要载体开展劳动教育，在跟岗实习、顶岗实习、生产实习、工业劳动、志愿者效劳、社会实践中加强生产劳动、效劳性劳动力量的培育。一般高校要结合学校自身培育定位，依据学科专业特点，将大学生专业实习实践活动与劳动教育结合起来，效劳社会，不断推动劳动教育实践根底上的理论创新；修订人才培育方案，明确劳动教育培育目标，设置劳动教育必修课程，结合学科专业课程特色，融专业教育、生产劳动教育、日常生活劳动教育、公益劳动和创新创业教育于一体。探究实施劳动实践教育，可邀请农技人员、农业种植能手等到学校面对面、手把手传授农业生产学问和技能。鼓舞有条件的学校开设创客空间，引导学生以工程学习的方式，进展创意制造实践。 （四）在校内活动中嵌入劳动教育。在学校日常运行中渗透劳动教育。设立宿舍治理、食堂帮厨、快递收发、校园绿化等勤工助学岗，引导学生走进劳动一线。积极组织学生参加校园卫生保洁和绿化美化，把学校草地、花坛、食堂、餐厅、宿舍、文体设施等作为学生承受劳动实践的场所，明确学生担当力所能及的学校日常治理、清洁卫生事务，参加校园绿化治理、文体设施清洁、学生宿舍整理、食堂餐厅保洁、餐具清洗等。有条件的学校可开拓“校园农场”，设立校本劳动技能培训基地或“田园课堂”，适当开展种养劳动实践。结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农夫丰收节、志愿者日等，组织学生开展与劳动实践有关的活动，或到“校农结合”基地开展劳动实践。高校应当设置劳动实践月或实践周，在实训实践中积极开展劳动教育，明确学分计算方式。各级各类学校要广泛组织以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演，提高学生劳动意识。 （五）在家庭生活中强化劳动教育。发挥家庭在劳动教育中的根底作用。家长要引导和鼓舞孩子主动担当家务劳动，教育孩子自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，参加孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。幼儿园要引导幼儿把握自主穿衣、吃饭、如厕、整理玩具等根本生活自理力量，帮助家长完成择菜、浇花、摆放碗筷等简洁的家务劳动。中小学可依据各年龄阶段学生特点，安排学生适量的劳动家庭作业，保障中小学1至2年级家庭劳动实践每周不少于2小时，其他年级不少于3小时。职业院校和一般高等学校要明确学生生活中的劳动事项和时间，纳入学生日常治理工作。劳动家庭作业以鼓舞学生在家庭中立足自己的事自己做，并适当帮忙父母或其他长辈分担一些力所能及的家务劳动为主。小学低年级学生家务劳动以整理内务为主。小学中高年级学生和中学生以内务整理、洗菜、煮饭、炒菜、洗碗、洗衣、家庭卫生保洁、购物、器具修理等日常家务劳动为主。中小学生每学年有针对性地学会1至2项生活技能。学生参与家务劳动和把握生活技能的状况要按年度计入学生综合素养档案。亲密家校联系，转变家长观念，让家长成为孩子家务劳动的指导者和帮助者，形成劳动教育合力。 （六）在社会实践中拓展劳动教育。将社会实践纳入学校的教学工作规划，小学、初中、高中每个学段都要安排肯定时间的农业生产、工业体验、商业和效劳业实习等劳动实践。小学高年级以上校外劳动每学年不少于1次；高校结合专业实习实践开展校外劳动每学期不少于1次。中小学每学年设立“千村万户”劳动实践月或劳动体验周，让学生利用寒暑假走进田间地头与农夫一起劳动。充分利用劳动实践教育基地、素养教育基地以及其他社会资源，结合团队日活动和社会实践活动，加强城乡学生沟通，组织学生学工学农。在教师的指导下，让学生走出教室，参加社会实践，如公益活动、志愿效劳、勤工俭学、职业体验活动等。一般高校和职业院校要立足自身的办学定位，结合乡村振兴、中国制造2025等国家重大战略以及大力进展现代效劳业的需要，积极探究适应当前环境和条件的劳动教育内容和方式；发挥学生专业特长，以劳动互助和效劳社会的方式，设立促进学生劳动情感养成、劳动力量提升的系列劳动教育品牌引领工程。 （七）统筹课程设置。义务教育阶段1至4年级学生每学期分别至少完成1个主题活动，5至9年级学生每学期分别至少完成2个主题活动。一般高中一年级开展学生进展指导教育，二年级和三年级上学期开展社会实践、讨论性学习等主题活动，每个主题活动要尽可能兼顾多种活动方式，整合实施。一般高校应围绕或依托专业实践、创新创业、社会实践等开展各种劳动教育活动。职业院校应以实习实训课为主要载体开展劳动精神、劳模精神、工匠精神等专题劳动教育。 （八）统筹课时安排。中小学劳动教育必修课每周不少于1课时。综合实践活动课程总课时中，安排一半以上时间实行社会效劳、设计制作、职业体验等方式开展劳动实践活动。职业院校专题劳动教育必修课不少于16学时。一般高等学校可在已有课程中设立劳动教育模块，也可以特地开设劳动教育必修课，本科阶段不少于32学时。在保证课时总数的前提下，依据实际需要，分散或集中安排课时，相关专题活动可以与地方课程、学校课程融合实施。小学三年级以上可设劳动日，每月1次；也可设劳动周，每学年1次。 （九）统筹专业融合。坚持与各学科教育教学融合推动，积极推动跨学科实践教育，结合学校进展特色和课程建立规划，对综合实践活动主题进展组合、优化和再开发，建构具有地域及学校特色的综合实践活动工程。中小学要加大对学生劳动观念和态度培育，动手操作和劳动技能训练。职业院校要结合专业人才培育，围绕就业创业，注意培育“干一行爱一行”的敬业精神和“精益求精”的工匠精神。一般高校要将劳动教育与专业学习、专业试验、生产实习、工程实训、毕业设计、社会实践、创新创业、田野调查等有机结合起来。 （十）统筹成果呈现。义务教育阶段小学学生每学年完成1次社会效劳和1种职业体验活动，参与力所能及的家务劳动和集体劳动，鼓舞高年级学生在教师的指导下完成1份考察探究方面的成果或作品，积极参与家务劳动和公益劳动；初中学生每学年要在教师的指导下完成至少2份较完整的考察探究方面的成果或劳动技术作品，完成至少2次社会效劳和2种职业体验活动，积极进展家务劳动和公益劳动。高一年级学生结合学生进展指导开展职业体验；高二、高三年级学生须自主（或合作）完成完整的课题讨论报告或工程设计方案；高中三年期间，学生须参与至少1次志愿效劳，并有完整的活动成果报告（或记录），选择至少一门专题教育内容，纳入综合素养评价。一般高校学生必需完成至少2次社会劳动教育活动。职业院校学生跟岗实习和顶岗实习的考核结果计入学生学业成绩。 （十一）加强统筹领导。县级以上党委、政府要加强对劳动教育的领导，明确劳动教育责任主体和责任部门。加强县级统筹，支持学校组织学生参与力所能及的生产劳动、参加型效劳性劳动，确保劳动教育的时间、师资、经费、场地、设备等落实到位。加强校内统筹，既要发挥班主任、任课教师的积极性，也要发挥共青团、少先队、学生会、学生社团的作用。加强校外协调，积极借助家庭、社会，特殊是工会、共青团、妇联等群团组织以及各类公益基金会、社会福利组织等力气，为学生参与志愿效劳、开展公益劳动、参加社会治理供应时机和平台。加大宣传力度，引导家长协作支持学校开展劳动教育，大力弘扬劳动荣耀、制造宏大的主旋律，努力营造全社会关怀和支持劳动教育的良好气氛。 （十二）加强经费投入。各市（州）、县（市、区）要统筹中心补助资金、省级相关专项资金和自有财力，以及通过承受社会捐赠等多种形式筹措资金，加快建立校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地，建立学校劳动教育器材、耗材补充机制。学校可根据规定统筹安排公用经费等资金开展劳动教育。各地要将劳动教育效劳纳入政府购置效劳名目，并由主管部门在部门的购置效劳名目中进展细化，加大政府购置效劳力度，促进社会力气供应更优质的劳动教育效劳。 （十三）加强师资建立。实行有效措施，保障学校劳动课教师在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优选先、专业进展等方面的待遇。多渠道多举措加强劳动实践教育基地师资队伍建立，依据劳动实践教育基地的规模和特点，配备专兼职结合的劳动教育师资队伍。支持一般中小学、一般高等学校与职业院校建立师资沟通机制，充分发挥职业院校教师的专业优势，担当一般学校劳动教育教学任务。建立劳动课教师特聘制度，聘请能工巧匠、专业技术人员、劳动榜样、有一技之长的学生家长等担当劳动教育兼职教师。加强对劳动教育教师的专业培训，配备专兼职教研员，组织常常性的教研活动，开展教学竞赛，不断提高劳动教育教学质量。 （十四）加强资源开发。各地要把劳动实践教育基地建立纳入“十四五”教育进展规划，积极制造条件，因地因校制宜，扎根外乡，充分挖掘、运用所在区域自然、经济、文化等方面的资源，结合当地生产实际和社区建立需要，加强劳动实践教育场地或实践基地建立。依托“校农结合”生产基地打造一批劳动教育教学实践基地，积极开展具有区域特色和学校特点的劳动体验教育。通过自建或利用社会资源，建立以生存体验、素养拓展、科学实践、创新创业等为主要内容的规模适当、富有特色、功能完备的劳动教育基地、劳动技术实践教室，满意劳动教育需要。农村地区要积极争取当地政府和有关部门支持，确认一批土地、山林、草场等作为学农实践基地，确认一批厂矿企业作为学工实践基地，认定一批城乡社区、福利院、医院、博物馆、科技馆、图书馆等事业单位、社会机构、公共场所作为效劳性劳动基地。城镇地区要统筹建立劳动教育实践基地，或利用现有青少年校外活动场所、青少年宫和示范性综合实践基地开展劳动实践教育。涉农涉工高校、职业院校要优化教学试验农场和教学实训中心教育教学功能，向全省大中小学开设劳动体验营。启动省级劳动实践教育和高校试验区创立工作。 （十五）加强安全保障。以县为单位建立完善劳动教育安全治理制度，强化劳动安全教育，着力提高学生安全劳动意识。强化劳动实践活动安全风险评估，完善风险防控措施。依据学生身心发育状况，科学合理安排劳动实践活动。贯彻落实贵州省学校学生人身损害事故预防与处理条例，支持各地各学校依法妥当处理学生人身损害事故纠纷。完善校方责任险和无过失责任险，探究开发与学生劳动安全亲密相关的保险产品，发挥保险在化解学校安全风险方面的积极作用。 （十六）加强督导检查。各级教育督导部门要开展劳动教育督导，对市（州）、县级政府和有关部门保障劳动教育状况进展督导，将学校劳动教育实施状况纳入中小学责任督学挂牌督导内容，并建立长效机制。学校要建立学生劳动教育评价制度，将学生参与劳动实践次数、劳动实践态度、实际操作、劳动实践成果等详细劳动实践状况和相关事实材料记入学生综合素养档案。 最新劳动教育本质心得体会范本二 加强中小学劳动教育是全面贯彻党的教育方针的根本要求，是实施素养教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径，是培育广阔青少年的社会责任感、创新精神和实践力量的重要方式。为进一步贯彻落实中共中心国务院中共贵州省委办公厅贵州省人民政府印发关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施方案的通知中共遵义市委办公室遵义市人民政府关于印发遵义市全面加强新时代大中小学劳动教育的实施方案的通知和中共绥阳委绥阳县人民政府印发绥阳县全面加强新时代中小学劳动教育实施方案的通知等文件要求，结合我县实际，制定本实施方案。 劳动教育是中小学教育不行缺少的重要组成局部，是全面贯彻党的教育方针，全面实施素养教育、提高学生总体素养的根本途径。劳动教育具有培育学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面进展的综合功能。为推动教育部大中小学劳动教育指导纲要（试行）落实落地，我县劳动教育工作将以课堂教学、劳动实践为突破口，坚持有规划、有组织、有目的地组织学生参与丰富多彩的劳动实践活动，积极探究劳动教育在素养教育中的作用，增加学生的劳动观念，培育学生的生活、生存技能，在动手动脑中培育学生创新意识和实践力量，促使学生全面进展。 劳动教育是马克思主义教育思想和中国特色社会主义教育制度的重要内容，精确把握社会主义建立者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培育要求，全面提高学生劳动素养。更好地培育学生的劳动观念、劳动力量、劳动精神、劳动习惯和品质。本年度详细执行目标如下： 1.通过劳动精神教育，增加学生职业荣誉感，树立崇高的职业抱负，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。通过劳动实践教育，培育学生具备满意生存进展需要的根本劳动力量，形成良好劳动习惯。创新劳动教育模式，“五育”并举，“五育”融合，知行合一，逐步建立我县特色的劳动教育模式，建立新奇高效的劳动教育体系。 2.在2023年，完成申报“县级劳动教育示范校”评估验收，推举符合条件学校参与“市级劳动教育示范校”评估验收。实现中小学劳动教育常态化，形成学校、社会、家庭普遍重视劳动教育良好气氛。统筹区域多样化劳动教育资源，推动建立科学的课程体系、丰富的教育资源、多样化的方式方法、健全有效的教育机制，形成立体、开放的中小学、职业学校劳动教育体系。 3.在2023年春季学期，组织全县中小学劳动教育分管负责人和劳动教育专干开展专项培训，指导学校标准劳动教育，确保校内劳动教育、校外劳动教育有效开展。对绥阳县全面加强新时代中小学劳动教育实施方案（绥委202322号）绥阳县2023年度公办学校推动效劳高质量进展绩效考核（劳动教育）绥阳县劳动教育示范校评比考核细则解读，指导完成相关印证资料。 县教育体育局成立以局长为组长的劳动教育工作领导小组，并进展责任分工，定期讨论和检查学校劳动教育工作，加强劳动教育治理，健全劳动教育保障制度，做到“四落实”、“三到位”，即：县级劳动教育工作组织落实、劳动教育工作制度落实、劳动教育保证措施落实及劳动教育责任落实；宣传到位、工作安排到位、督查指导到位。 组长： 副组长： 成员: 领导小组下设办公室在县教体局业务股，由唐健同志兼任办公室主任，覃堂洪体负责全县中小学校劳动教育开展，指导完善劳动教育等相关工作。 为全面贯彻党的教育方针，全面提高学生劳动素养，坚持育人为本，把立德树人为根本任务融入劳动教育全过程，将劳动实践教育有效融入到学生日常学习生活中，2023年我县劳动教育工作应依据各学校特点、学段特点、学生特点，与学生全面进展有机结合，选择恰当的劳动工程和内容，安排适度的劳动时间和强度，把握劳动教育的价值取向，引导学生树立正确的劳动观，培育德智体美劳全面进展的社会主义建立者和接班人。 （一）科学建构劳动教育课程体系 将劳动教育纳入中小学人才培育全过程，依据培育目标，结合学校特点，以日常生活劳动、生产劳动和效劳性劳动为主要内容开展劳动教育，形成具有综合性、实践性、开放性、创新性的劳动教育课程体系。 1.中小学每周设置1节劳动教育课，职业学校以实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育每学年不少于16学时。明确专兼职劳动教育任课教师，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动教育课，同时每学年设立一次劳动教育周活动，组织实施好劳动周。各学校依据实际状况自主安排，并撰写在学校劳动教育规划中，有规划地组织学生参与校外劳动实践基地劳动，同时走向社会、企业、社区参与校外劳动熬炼。要求中小学总课表、分课表劳动课程名称一律写成“劳动教育”，于2023年3月20日前将总课表电子档和打印纸质加盖公章上交一份到业务股。 2.中等职业学校依据学校实际状况自行编写劳动教育指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全爱护等劳动教育要求。结合学生综合素养培育，鼓舞学校与企业合作或自主开发劳动教育校本课程，结合学校、社区、社会资源，开发家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等社区劳动实践课程。开发校外劳动实践教育课程。职业学校要围绕新一代信息技术、现代农业、先进制造业、现代效劳业及其他战略新兴产业，结合专业设置，基于技术技能人才培育，开发企业劳动实践课程。中等职业学校劳动教育指导书册于2023年3月30日前将“劳动教育指导手册”电子档和打印纸质加盖公章上交一份到业务股备案。 （二）有效组织多种形式的学校劳动教育实践 1.发挥学校在劳动教育中的主导作用。切实担当劳动教育主体责任，将劳动课程纳入学校课程治理，明确劳动教育目标，依据中小学生特点设计学生劳动技能培育目标，将学校、社会、家庭劳动实践有机结合，有序开展，统筹组织好学校劳动实践。结合学生常规治理、“双减”课后效劳，在遵循学生身心进展规律，确保安全的前提下，为学生创设参加校园卫生保洁、绿化美化、食堂劳作、教室环境美化、各类功能室清扫以及劳动实践岗位等，形成“人人为我，我为人人”劳动效劳理念。 2.中等职业学校产教融合的企业劳动实践。充分利用校内、校外实训基地及生产性实训基地，鼓舞学生用技能参与劳动，通过劳动促进各专业沟通，引导学生注意标准和标准，积存职业阅历；将劳动教育和创新创业相结合，鼓舞创新型劳动，激发学生劳动的内在需求和动力。 （三）积极开展力所能及的家庭劳动 充分发挥家长职责。各学校、各班级要通过各种信息渠道和沟通形式，广泛宣传加强劳动教育的意义和措施，使广阔家长深刻领悟劳动实践在学生学习、生活和将来长远进展中的积极意义和作用，引领家长自觉成为孩子家庭劳动的指导者和帮助者，形成育人合力；合理安排劳动作业。针对中小学生年龄特点和共性差异，明确家庭劳动内容，布置力所能及的家庭劳动作业，以肯定形式保持与家长的沟通反应，并表彰鼓舞积极参与家庭劳动的学生。 （四）大力推动校外劳动实践教育 1.明确校外劳动实践教育实施要求。将校外劳动实践纳入社会实践范畴。加强组织治理，合理安排肯定时间的校外劳动实践。推行学校集体组织与学生自主选择相结合的方式，保障学生劳动实践活动数量和质量。 2.各校外劳动教育实践基地，要做好各类培训提升教师指导力量，躬亲示范，以身作则，结合各类基地特点组织劳动实践活动，指导学生循序渐进参与劳动，逐步提升学生劳动实践力量。加强对教师劳动教育参加度、劳动教育力量、实践指导力量等劳动教育考核。 3.抓好公益劳动实践教育，联合社区、街道及各类公益场所，广泛开展志愿效劳活动，充分发挥校团组织的作用，做好学生志愿效劳的详细组织实施，教育引导学生在志愿效劳中加强劳动，培育良好的社会公德。 4.充分利用社会各方面资源，为劳动教育供应必要保障。各学校要积极协调和引导，企业、工厂、种养殖场等组织履行社会责任，开放实践场所，组织学生参与力所能及的生产劳动、参加新型效劳性劳动，使学生与一般劳动者一起经受劳动过程。组织发动相关力气、搭建活动平台，共同支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参与志愿效劳，开展公益劳动，参加社区治理。建立局部校内劳动教育实践基地。 5.中等职业学校要抓好校内劳动教育实践基地建立，力争挂牌省级校内劳动教育实践基地，领先建成一个规模适度、课程完备、治理标准、运营良好的校内劳动教育实践基地（职业体验中心），并向所在地区中小学生开放。鼓舞学校因地制宜栽植多种类的花草、树木，开拓特地区域种植农作物，开展相宜的养殖活动，在教师指导下让学生担当养护、种植和养殖等劳动任务，学习相关劳动技能和动植物学问。打造校外劳动教育实践基地。统筹各类社会优质资源，因地制宜，面对行业、企业建立劳动教育实践基地，形成示范性产教融合型劳动教育实训基地。鼓舞高新企业为学生体验现代科技条件下新形态、新方式劳动实践供应支持。 （五）创设劳动文化传承主阵地 积极营造“劳动荣耀”的校园文化，多渠道表彰宣传劳动实践优秀典型，在学生中坚固树立劳动教育与德育、智育、体育、美育同等重要的理念。结合学校特色挖掘劳动教育素材，广泛开展以劳动实践为主题班会、劳模报告会、工匠进校园、手工作品制作、劳动技能表演等活动。进展与劳动实践有关的学生社团、兴趣小组、志愿者组织，结合植树节、五一劳动节等时间节点，开展丰富多彩的劳动主题教育活动。将劳动实践教育活动与艰难奋斗、团结协作、精益求精等相关劳动文化相结合，与“二十四节气”“中国农夫丰收节”等中国传统劳动所包含的人生才智相结合，农村学校可结合地域特点和新农村建立，提升劳动实践教育的文化内涵。教育学生喜爱家庭，自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，积极践行孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。 （六）建立科学的劳动教育素养测评 将学生劳动素养纳入学生综合素养评价，标准评价内容，制定评价标准，建立鼓励机制。结合学生在学校、家庭、社会劳动实践中的表现，将详细劳动内容、过程和相关事实材料全面客观地记入学生综合素养评价档案，加强实际劳动技能和价值体认状况的考核，并作为升学、评优、毕业的重要参考。建立公示、审核制度，确保记录真实牢靠。 1.绥阳县中小学劳动素养测评标准（试行）是严格依据绥阳县劳动教育指导手册（试行）为根据“评价目的”“评价理念”“评价内容”“评价程序”“评价结果使用”等要求分为：小学低年级、中年级、高年级、初中、高中等5个学段，同时紧扣日常生活劳动、生产劳动、效劳性劳动素养3个模块编写测评标准。 2.绥阳县中小学劳动素养测评标准（试行）每个年段测评标准由“根本要求、评价举例”两局部构成，其中“评价举例”每个年段、每个模块不等，最少也有一项、多则几项举例。各学校应结合指导手册选定的劳动教育工程，具体编辑测评标准。 （一）强化督导，建立健全学校组织机构 1.强化督导功能，做好劳动教育工作落地。由县人民政府教育督导室牵头，明确专兼职责任督学职责，将劳动教育纳入督导体系，将学校劳动教育组织实施状况纳入督导内容，适时组织开展对各地劳动教育组织和实践基地建立状况的专项督导。 2.加强组织领导，做好劳动教育总规划。一是劳动教育作为学校教育的重要组成局部，切实履行职责，将劳动教育纳入学校三年或者五年进展规划、学校年度工作规划以及教学教研工作规划等；二是成立以乡镇（街道）政府（办事处）分管教育领导为组长，各中小学校长为副组长，相关部门、相关处室、村级小学校长为成员的劳动教育领导小组，各中小学依据要求对应成立相应的学校劳动教育、劳动教研、劳动教育任课教师团队等领导小组；三是制定每学年学校劳动教育方案、学年度工作推动规划、总结，建立“劳动周”和劳动实践月规划和月报制度；四是制定完善劳动教育治理人员、专干、任课及辅导教师岗位职责；五是制定完善劳动器材、治理员和辅导员治理、活动工程治理、档案治理、劳动教育经费治理、劳动教育后勤保障治理、劳动安全治理等规章制度；六是建立完善领导定期调研或巡查、校外劳动教育基地报备、校内外劳动实践基地意外大事应急、班级劳动教育展现考核等制度。 （二）加强师资队伍建立，保障课程落实 一是加强劳动教育师资队伍建立，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，配备必要的专职教师，绩效考核、职称评聘、评优树先、培育培训等方面与其他学科专业教师同等对待，保持劳动教育教师队伍的稳定与进展；二是积极探究建立专兼职结合的劳动实践教育教师队伍，通过调配、换岗等方式，聘请能工巧匠、专业技术人员、劳动榜样、有一技之长的社会人士或学生家长等担当劳动教育兼职教师，满意学校劳动教育需求；三是开展中小学劳动教育专兼职教师县级培训或选派人员参与上级举办骨干教师培训，开展分管负责人、劳动教育专干县级培训和各学校举办劳动教育行政干部、校长、教师、辅导员二级培训；四是建立劳动教育名师工作室，支持中小学与中等职业学校建立教师沟通机制，充分发挥中等职业学校教师的专业优势，担当一般学校劳动教育任务；五是依据师资组建状况，建立相应的劳动教育教师花名册。 （三）合理配备经费，保障活动顺当开展 建立政府、学校、社会、家庭共同担当的多元化经费筹措机制。一是积极争取县级财政购置效劳、社会捐赠、公益性活动方式供应劳动教育效劳，支持开展校外劳动实践活动；二是使用好县级财政补助经费购置的劳动器材、师资培训、奖补政策；三是各学校必需根据生均公用经费预算足额的8%，并用于购置劳动教育专用设备、工具、耗材、师资培训、教育科研、校外指导等；四是各学校要完善劳动教育专项经费使用申请报告（含领导批复意见），经费使用清单、发票复印件等相关印证资料。 （四）强化安全措施，保障师生劳动安全 一是各学校要仔细贯彻落实贵州省学校学生人身损害事故预防与处理条例，建立劳动教育“安全治理制度”和“安全预案”，加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与治理并重的劳动安全保障体系；二是要完善劳动教育安全管控机制，强化“劳动实践活动方案”和“风险防控应急预案”，依法处理学生人身损害事故纠纷；三是各学校要制定劳动教育实践工作规程，校内外劳动实践教育均要强化安全措施，落实安全责任；四是在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作标准；五是学校开展校外劳动实践活动，要与家长签订协议书，明确学校、家长、学生的责任和权利。 （五）做好劳动教育档案建立，确保工作印证有力。 1.建立健全劳动教育教学教研工作。从2023年起，每年进行一次全县中小学劳动教育教学技能竞赛，教师辅导学生劳动教育成果赛，学生独立成果展现赛等，详细以后起下发文件为准。 2.抓实抓细抓好劳动教育示范校创立工作。一是依据绥阳县委绥阳县全面加强新时代中小学劳动教育实施方案要求，县教体局印发绥阳县教育体育局关于开展中小学劳动教育示范学校评估工作的通知，各学校要仔细组织学习，做好复评和申报创立“示范校”的预备工作，特殊提示的是复查未通过的，要取消“劳动教育示范学校”称号；二是从2023年起规划，创立10所“县级劳动教育示范学校”、3所“市级劳动教育示范学校”、1所“省级劳动教育试点学校”，2023创立10所“县级劳动教育示范学校”、3所“市级劳动教育示范学校”、1所“省级劳动教育试点学校”，2024年创立10所“县级劳动教育示范学校”、4所“市级劳动教育示范学校”、2所“省级劳动教育试点学校”，2025年创立10所“”县级劳动教育示范学校、1所“市级劳动教育示范学校”、2所“省级劳动教育试点学校”，详细以当年下发文件为准；三是2023年4月迎接市教育体育局对绥阳县育红小学“市级劳动教育示范校”进展复评，学校要严格根据复评细则做好复评的预备工作；四是县级、市级、省级劳动教育示范校”复评工作，原则上是三年开展一次，为此县教育体育局将在2023年对2023年创立10所“县级劳动教育示范学校”学年进展复查；详细要求以当年下发文件为准。 3.收齐完善各类机构、职责、制度，保障工作畅通。 一是各学校要收齐并完善劳动教育方案、总结、规划和纳入学校进展规划等资料；二是收齐并完善政府、学校各类组织机构和调整后的组织机构；三是收齐并完善劳动教育治理人员、专干、任课级辅导教师岗位职责；四是收齐并完善劳动器材治理、治理员和辅导员治理、活动工程治理、档案治理、劳动教育经费治理、劳动教育后勤保障治理、劳动安全治理等规章制度、班级劳动教育展现考核等制度；五是结合学校实际组织人员反复修改职责、制度完善成册。 4.标准编辑图片文字，确保宣传到位。 一是各学校要对开展“劳动教育教研、劳动教育评价、阵地建立、校内劳动、校外劳动、家庭劳动、公益活动、特色工作”等教育文稿编写工作和图片收集；二是各学校收集图片和文稿编辑应依据活动内容板块落实，中小学每月保证有2期以上简报或发表在公众号或新闻报道等；三是简报图片和文稿公布，中学以校为单位、小学以中心学校为单位，每月上交2期，其中1期撰写校内外劳动教育图片和文字，1期撰写学生家庭劳动教育图片和文字，按规定时间内上交电子档到县教体局业务股备存；四是中小学简报编写要求，中学每月的“校内外劳动教育”“家庭劳动教育”可以各占1期，并必需掩盖全部班级；中心学校每月的“校内外劳动教育”“家庭劳动教育”可以各占1期，并必需掩盖所在地的中心学校和辖区内村级完小；五是中小学简报撰写格式，内容包括“xx学校xx劳动教育简报，其中简报在其次行”“2023年第几期”“劳动教育标题”“活动总写”“分校或分班级活动一则，二则”“最终总结”；六是活动图片收集，全部图片下载原图保存，保存标准格式，不能任意拉长或拉扁变形，中小学每月上交经典原图片两张，不用word编辑图片，只在图片命名用具体文字说明；七是注意劳动教育宣传报道，各校利用县媒体中心，教育公众号，家长微信群或家长群，省、市、县日报及网络报道，大力宣传辛勤劳动、诚恳劳动、制造性劳动的典型人物和事迹，弘扬技能珍贵、劳动荣耀、制造宏大的时代风气。 5.熟研劳动教育考核评比细则，做到有的放矢。 各学校要仔细研读绥委202322号绥阳县全面加强新时代中小学劳动教育实施方案绥阳县2023年度公办学校推动效劳高质量进展绩效考核（劳动教育）绥阳县劳动教育示范校评比考核细则和绥阳县中小学劳动素养测评标准，确保劳动教育考核、学生评价顺当实施。 劳动教育档案建立分类统一，不走弯路、不铺张人力、物力资源，详细规划有以下13类（供参考）： a类：组织保障治理、方案、总结、规划、规划、目标 b类：劳动教育课程、课时及队伍建立 c类：劳动教研 d类：劳动教育考核评价 e类：阵地建立 f类：校内劳动 g类：校外劳动 h类：家庭劳动 i类：保障工作（经费、安全） j类：公益活动 k类：融合进展及特色工作 l类：督导检查和创立示范 m类：宣传引导 整合几类考核，将几类资料收集，建立完整一套资料，以绥阳县劳动教育示范校评比细则为例，一是从档案名目上分类，完善横向名目包括（序号、内容、适用范围县级示范评比高质绩效序号市级示范评比、资料使用时间、页码、备注）；二是依据建立资料内容和适用的范围在对应方框内打“”或者填写“是”。 六，其他工作要求 （一）各学校严格根据前期要求，做好每月劳动教育月报工作，并在每月第一周星期二以前连同两张劳动教育经典图片，并用具体的文字说明报县教体局业务股。 （二）各中学、乡镇中心学校、中等职业学校、特别学校课程总课表、劳动教育指导书册于2023年3月30日前将电子档和打印的纸质加盖公章上交一份到县教体局业务股备案。 （三）各乡镇（街道）中心学校于2023年3月30日前上交以乡镇（街道）政府分管教育领导为组长，中小学校长为副组长，相关部门负责人、相关处室负责人、村级小学校长为成员劳动教育领导小组。 （四）各乡镇（街道）中心学校、中学，县直各学校，各民办学校，必需保证每月上交2期全校完整的校内外劳动教育、家庭劳动教育工作简报电子档。 最新劳动教育本质心得体会范本三 国庆佳节期间，我们放了七天假。前两天我做了许多事，比方去游乐园玩，在美食城转但是我最喜爱的还是去老家拾洋芋了。 放假第一天，我们一家回到老家，爷爷在门口热忱的迎接我们。当我听说要拾洋芋，我就想：爷爷年纪大了干不动体力活了，我们应当帮忙拾洋芋。 下午我们先拔洋芋藤蔓。在拔洋芋藤蔓时我拔得很快，只要拔出根须，一个个圆圆滚滚的“胖娃娃”就像从石头缝里蹦出来的孙悟空一样翻着跟斗，我赶忙一个一个地捡起来放进竹篮里。不一会儿我的竹篮沉得我提不动了，哥哥一看说我提了一篮子土块，没几个洋芋。妈妈就教我把洋芋上裹着的泥土搓掉再放进竹篮里。这样果真轻松多了。 呀，我抓了一根粗大的碧绿的藤蔓，使出了九牛二虎之力也没拔出来，最终表哥一下子就拔出来了。原来根须上大大小小串了一个“洋芋家族”呢。 拔完藤蔓后，舅舅用拖拉机翻出泥土里的洋芋，于是我们便争先恐后地去拾。我好不简单才拾了三四篮子，妈妈让我把土翻一翻，把大土块用脚踩碎。我试着用妈妈教的方法做了几遍，果真又拾了许多洋芋。只是我踩土块时，鞋子里的土越积越多，衣服也越来越脏，妈妈就说：“进了菜籽地不怕穿黄衣”，大不了回家洗洗。 那些圆圆胖胖的洋芋就像一个个淘气的小娃娃，它们就喜爱躲进泥土里和我们捉迷藏。尽管它们深藏不露，可还是逃不出我的手掌心，我像神通广阔的孙悟空一样，用“火眼金睛”看出它的藏身之地，一把将它拎起扔进竹篮。 这些“土家伙”长得特别惊奇。有的红彤彤的，有的黄澄澄的，有的紫红紫红，还有的还长着黄皮肤蓝眼睛，特殊得意。 看着这些堆成小山似的洋芋宝宝，我品尝了丰收的喜悦，体验了劳动的艰辛，也体会到劳动最荣耀！ 最新劳动教育本质心得体会范本四 首先，夫妻二人在教育原则和思想上要高度全都，比方，严格要求，不溺爱，诚恳，不贪不廉价，等等；其次，相互协作，孩子犯错误之后，一方严峻批判，或许当时孩子想不明白，或不好承受，另一方则在私下和言悦色地指出孩子的错误所在，并说刚刚爸爸或妈妈严峻地批判你由于太爱你了。正所谓一个唱黑脸，一个唱红脸，这样一唱一和，孩子自然会从内心深处承受批判，成认错误。 礼貌是当代社会文明的根本标志。礼貌教育肯定要从生活小处着手，首先父母要身体力行，为孩子做好典范，孩子会在潜移默化中养成文明习惯。其次，必要时适当赐予孩子教导和教育，切记，不要说的过多，让孩子反感。 首先，教育孩子早睡早起，适当熬炼身体，绝不能熬夜；其次，饮食科学，不要偏食和吃的过饱，也不能养分过剩。让孩子知道良好的生活习惯对人的安康、学习、工作等各方面的作用很大。 高尔基说：爱孩子是连母鸡都能做到的事情。没有哪个父母不爱自己的孩子的，重要的是如何爱。孩子长大以后进展的结果各不一样，从小到大家庭的影响和教育起着重要作用。一些父母，孩子提出不合理的要求，假如不满意就哭闹，父母伤心，于是就满意，其实这正助长的孩子的不良品质。其实，提出不合理要求，已经不应当，不满意就闹，更是错上加错。当孩子