化学听课心得体会范文（7篇）.docx

化学听课心得体会范文（通用7篇）化学听课心得体会1 初中化学优质课，我特别有幸倾听了全体教师的教学活动。参赛选手的剧烈的比拼和专家们精彩的点评都给我留下了深刻的印象。使我感受颇多，受益匪浅，很想和同仁们一起沟通。 一、感慨优质课的精彩 说真的，一天半听下来感觉一点都不累，课中高潮迭起，令我们观摩者心旷神怡，根本上是在享受盛餐。 总体的特点有： 1、新课导入各有千秋 俗话说：“好的开头，是胜利的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基矗尽管各位教师的开场白各不一样，但各位教师的开场白却告知了我们一个共同的道理：导入新课应新奇别致、亲切自然、切合主题、有吸引力。 形式主要有： 复习导入：如从了解学生对水的净化引到活性炭的作用而进入主题。 诗歌朗读导入：如师生共同朗读引入分子和原子，让听课者感到亲切自然，另有用郑板桥的竹子引入竹子里的神秘等。 图片导入：上课铃响，教师首先向同学们展现了各个图片，由此导入新课。琳琅满目的漂亮图片把同学们一下子带入了异彩纷呈的化学世界之中来。 试验导入：用酒精灯的点燃与熄灭引入课题燃烧与灭火，生活中闻到桂花香引入分子和原子等。 歌曲导入：未上课之前，几乎每位教师都用多媒体播放音乐，美丽悦耳的歌曲把听课者都带入了一种奇妙的境地之中。这种方式在给听课者带来音乐享受的同时，自然地导出了新课。 2、探究活动实实在在 科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的根本理念。9节课中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点：探究主题广泛，概念、定律、原理、生活学问都成了探究的载体；探究形式多样，有试验、争论、查找规律等；探究活动实在，每一个活动都是形成学问和力量过程中的重要一环，不象是为了渲染气氛，贪图喧闹的秀常 3、多媒体应用恰到好处 多媒体的最大优势就是可到达直观，高效，生动好玩的效果。从上课教师的表演中，我们真正感受到的选手们多媒体使用的那种绝佳的效果；如竹子里的神秘，开拓学生的视野，培育了学生的创新力量；利用多媒体独有音频、视频效果，奇妙插入动画、新闻的片断，起到独到的教学效果，如探究燃烧的条件和灭火的方法和爱惜水资源这样的例子每一课都有。另外实物投影的协作增加了演示试验的效果，让学生看着更真实，如水的组成。 4、我的课堂我做主 教学过程其实是师生交往的过程。9节课明显以学生活动为主，保证了学生的主体地位，教师主要为学生创设思维空间、思维的范围、思维的时间，以公平的态度对待学生。有些教师的语言幽默时尚，有些教师的声音美丽悦耳，在和谐、热闹、亲切、活泼的气氛中一节课就静静完毕了。有的教师在下课时还不忘把课堂作为逃命演练场，让学生在课堂上了学会逃命本事。 5、试验中颇有创新 在9节课中多数教师做的试验都有肯定的创新，让学生的学问尽可能得到增长。例如磷的燃烧试验的改良和课本完全不一样，一个试验引出一个结论，而且还防止了环境污染。电解水试验中氢气的检验和氢气性质的试验和课本也不一样，把试验现象一下子变得直观明白，学生也简单把握。 总之，课程设计的严谨；学问过渡和连接的自然；课题引入的新奇与奇妙；试验探究的深入和有序；师生的真实互动和沟通，等等许多许多，很难用几句话能说清晰。 二、感受课改形势的转变 教育专家总结了现在的教学形势。强调这次评比的目的是促进教师专业进展，我们应当用观赏的眼光，学习的心态和讨论的视角来观摩课。新的形势下应关注： 1、表达新课程目标、关注学生的全面进展。 2、制造性使用教科书（用教科书教）。 3、建立新型的课堂文化：民主、公平、科学、对话、协商。 4、亲密联系实际：生活、学习、社会进展。 5、课堂的生成性（上课时消失的意外问题）。 6、以科学探究为突破口：多元化学习方式。 7、师生互动。 8、课堂情景。 9、个体差异。 10、促进学习的多元化。 三、听课后的感受 一堂好课应当是教与学完善的结合，应当通过教师的“教”较好地促进了学生的“学”。教学的归属应当以学生的进展为本，课堂教学要注意学问与技能，过程与方法，情感、态度、价值观的三位一体。这些在平常觉得有些空洞的话，而现在却有切身体会。我们真的学到了许多，也产生了一些想法： 1、我的课离他们的课有多远？ 在听课过程中，我都在有意无意地冒出这样的一个问题：“我的课与他们的课相比有多远？”说实在的话，当时真有“时近时远”的感觉，一会儿觉得自已也是这样做的，一会儿觉得“我怎么没有想到这样做呢？”，诚然，优质课大多是通过“智囊团”一再推敲，选出优秀教师反复演练，才拿到赛场上来的，似乎在平常的教学中是不行能的，但是，假如这样想一想：“假如每一年都钻研一点、学习一点、转变一点，那么十几年或二十几年下来，状况会不会发生一些本质性的变化？”所以，教师时常有一颗学习心是最重要的。 2、教师的教学肯定要形成自己的教学风格 教学风格是有阅历的教师经过长期教学实践的探究，在符合教学目的和教学标准的前提下，充分调动自己教学素养条件的能动性，对教学的诸要素和全过程予以和谐的统摄，从而使教学表现出浓郁的个人特色和艺术倾向性。从本次优质课评比中就可以看出，没有形成自己鲜亮风格的课堂教学，显得那么苍白无力，无法引起学生和观摩教师的共鸣。相反有自己鲜亮教学风格的课堂教学，就显得那么活泼生动，学生与教师的情感简单形成共鸣，课堂也较出彩，给观摩教师留下了深刻的印象。 3、化学课肯定要以试验为根底 在化学教学中，无论怎样强调试验都不过分，化学课程标准中已经不是简洁的“初步把握”“练习”等等，而是“初步形成根本的化学试验技能，能设计和完成一些简洁的化学试验”。这次评比课中以试验为主的各种探究的胜利开展，再次证明白试验的地位。我们这儿试验设施还不完善，就特殊需要教师动脑筋想方法做好试验。但不管怎样，首先得让学生动起手来。药品用量大，可做微型试验；仪器不够，可让学生将生活用品代替或改装。例如：矿泉水瓶剪开就成漏斗和烧杯；药瓶就变为药剂瓶；筷子代替玻璃棒；吸管变成导管，将食品垫板改成多孔井穴板等等。只有做了，学生才会有体会和收获，才会有试验技能和探究力量的.提高。这对教师来讲，可能更需要一种精神和一种对学生负责任的信念。 固然，还有许多问题需要和同仁们争论、沟通。例如： 教师应当如何点评学生的发言？ 许多活动的情节设计得不错，教师应当如何在活动的根底上绽开、顺势扩大成果？ 教师在课中为什么不情愿偏离自己设计好的轨道？ 化学听课心得体会2 20xx年11月16日，在xx高中进行了xx省高中化学新课改课堂模式公开课。本次公开课吸引了全省众多的化学教师和专家到场观摩，我共听了两节课，都是选修5其次章其次节“苯的同系物”他们采纳的都是“先学后讲，分层训练，跟踪指导”的课堂模式，详细方法是：每节课给学生10分钟时间自学，教师给出自学提纲，然后25分钟沟通、梳理、争论学问，最终非常钟时间进展测试，讲课的两位教师都有很扎实的教学功底，在学生的心情调动，学生课堂上的参加程度以及对学生主动探究学问的积极性、引导等方面都各有高招。 两节课都在轻松和谐的气氛下既让学生猎取了学问，又提升了学生思索问题、解决问题的力量。两节课都很值得我学习和回味，两名化学教师的优秀课堂教学活动和专家们的精彩点评都给我留下了深刻的印象，并与自己在实际教学中的状况进展了对比，使我们感受颇多，受益匪浅，深切感受到本次听课对自己今后的教学有很大的启发。在此谈谈自己的感受。 感受之一：只要教师动脑筋去努力激发学生的学习兴趣和想方法突破学问的重、难点，学生就能在欢乐的课堂气氛中把握相关的化学学问。无论是在学问点的讲解，语言的组织，试验设计的新奇，还是在启发学生的探究性思索上，都给我耳目一新的感觉。 感受之二：新课导入各有千秋。俗话说：“好的开头，是胜利的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的根底。尽管两位教师的开场白各不一样，但都异彩纷呈，让学生从一开头就产生了深厚的学习兴趣。 感受之三：注意学生参加，表达学生的主体地位。两位教师的课充分表达了新课标“以学生为主体，教师为主导”的理念。在教学过程中，采纳学生进展分组探究试验，进展现场即兴表演，对学生精彩的答复赐予确定和鼓舞等手段，让学生的主体地位得到了充分的表达，也让整个教学在轻松开心的气氛中进展。 感受之四：他们真正做到了集体备课，据两位教师讲，他们对本节的教学内容是统一教学理念，统一教学思路，明确教学目标，一起分析哪是重点、难点，分析如何突出重点、如何突破难点，评议出教案框架，定出大体的方案。每位教师再对比课标，讨论学生，钻研教材，讨论学法，发挥制造性，结合自己的教学风格及本班学生状况，再进展补充修改，写出每节的共性化的以学定教的教案，这样做教师之间可以取长补短，共同提高，共同进步。 感受之五：16日下午，各地市的专家代表对公开课进展了中肯的点评，也让我更进一步的重新熟悉了每一堂课优缺点，学习了从哪些方面去评课、如何评课等。这也是这次听课留给我无比珍贵的教学财宝！ 教学永久是一门圆满的艺术，我们只能追求完善，但无法到达完善。专家们对两位教师的课堂模式也提出了一些中肯的质疑： 1、先学后教，分层训练，跟踪指导的课堂模式大大提高了课堂教学效率和效益。但也有专家和许多教师提出学案在给学生学习带来帮助的同时，也限制了学生的思维，甚至限制了教师的思维，束缚了师生的手脚，使我们的课堂教学由教教材变成了教学案，无视课堂教学过程中生成性资源的开发与应用。 2、多媒体帮助的同时许多教师减弱了黑板的作用，无视了教师板书和学生板演的作用。如两位教师在讲课过程中黑板上只是板书了课题，也有的一节课下来除了让学生口头答复一些问题外，没有让一名学生上黑板进展板演。 3、小组合作学习、探究性学习形式化，而缺乏实效性。如有的教师在进展小组争论时，学生进展争论时间太短，甚至不到1分钟，导致后续的汇报沟通难以开展而无效；也有的探究性学习活动或试验只是灌以一个名称而已，尤其是试验探究只不过是学生根据步骤演示一下而已，实质并没有真正绽开探究活动或探究试验。 通过这次听课学习，让我们开阔了眼界，更新了理念，熟悉到了自身教学中的缺乏，明确了今后努力的方向，我准备在今后的教学中注意以下几个方面。 1、转变备课方式，加强集体备课。 平常总是说集体备课，可始终落实的不好，教师备课大多数自己的课自己备，把自己关在教研室里一人一本教材一本教参，自己讲的自己知道，可谓“关门教书”“闭门批改”。备课、上课主要凭自己的阅历，备课内容、形式、方法没有多大的改良。新课程下备课就是教研，备课本身就是一种教研活动，从备课起就应当改革。教师的合作备课特殊重要，靠集体的才智可以大大提高备课质量。 2、留意营造民主开放鼓舞共性的轻松开心的课堂气氛，以愉悦为中心教学。心理专家讨论说明：开心轻松的心境能使人心脑糊涂，可以大大提高学习的积极性和理解力。反之，压抑的心情使人大脑受抑制，思维混乱，学习效率大减。假如教师上课精神焕发，布满激情，再会煽情，和学生特殊亲近，循循善诱，鼓励鼓舞学生，学生就爱学、愿意学，课堂气氛就活泼，学生就敢想敢说，就有自信念，就有学习化学的兴趣。课堂气氛沉闷、呆板，教学效果不行能好。 3、尽量做到“三不”：学生自己能说出来的，教师不说；学生自己能学会的，教师不讲；学生自己能做的，教师不做。比方：小组争论后教师代讲；学生试验了，教师说出试验现象和试验结论，这都没有表达学生是学习仆人。 4、做到“三允许”：课堂中，不能总是设疑导思，设疑导思，那样只是把教师的导向作用发挥出来了。学生在学习过程中会有不同的理解，产生不同的怀疑。教师除了有意识地引导学生提问题外，更要让学生放下心理包袱，一允许学生有疑就问，大胆质疑，使学生熟悉到：不怕问题提得不好，就怕没问题。二允许学生畅所欲言，敢于发表自己的见解，使学生意识到：不怕见解错，就怕没见解。三让学生思索时允许邻近的学生之间商议，小声说话，商讨问题说话，课堂不叫乱。 5、适时评价：评价有考核、鼓励两重含义。既包括评价学生对学问、技能理解、运用的程度，是充分确定还是订正学生的缺乏。又包括鼓励学生的情感进展，使学生有积极的心理体验。评价不是一味地表扬，即使学生答错了，教师还是好好好，煽动学生鼓掌，而且，一节课这种掌声不断，这不行。教师对该生积极回答下列问题的这种精神要鼓励表扬外，更主要应当评价他哪错了，为什么错，怎么改。 6、课后反思，集体研讨，改良教学方法，提高教学质量。 新课改对课后的要求主要是对课堂教学的反思。反思是反省、思索，具有讨论性质。反思课堂效果，反思课前设计在本课的实际运用状况，反思师生双方面在教学过程中存在的问题，讨论如何改良等。课后准时反思，有利于我们对课前设计、课堂教学组织和实施等各方面的问题有一个较为全面的熟悉，有利于课后补救和后续教学设计及课堂教学的改良等，是我们提高教育教学质量的重要途径，也是我们教师专业水平进展的助推器。 在今后的教学活动中我们会更加努力，争取更大的进步。也盼望今后能够进行更多类似的活动，让我们有更多学习的时机。 化学听课心得体会3 20xx年9月19日，作为贵州师范大学化学与材料科学学院的一名马上毕业大学生，我很荣幸地参加了“国培规划”农村教师与大学生置换研修的工程，去麻江县下司民族中学进展顶岗实习。在为期三个月的顶岗实习过程中，为了提高自身的教师技能，扎实专业学问，以及更多与学生沟通的时机，也为自己今后的教师生涯作良好的铺垫，我听了实习学校下司民族中学化学教师赵英教师的几节课，受益匪浅，依据平常讲解这几节课的感受，我简洁的阐述一下我的的心得。 赵教师是一位资深的化学教师，有二十多年的教龄，教学阅历丰富，能够很好地把握课堂，到达很好地教学效果。在教学过程中赵教师启发学生把想到的问题和学过的内容相联系，尝试用实际问题解决课堂上的问题，这样，就把生活和化学紧紧相连了，不仅拉近了化学与生活的距离，而且让学生感受到了学习化学学的重要性，同时，赵教师擅长创设情境，带动学生学习化学的兴趣，教会学生用自己学到的化学学问去解决自己的生活问题。赵教师在课堂上适时地组织学生争论一些重要的问题，给学习小组编号，选出中心发言人，轮番回答下列问题，比一比哪组最积极;在课堂上真正表达了学生是主体、教师是主导的作用。赵教师不仅重视根本学问、根本技能的传授，更加重视科学思维方法的过程推导和情感态度价值观的培育。 化学课堂教学，忌教师和学生背道而驰。赵教师的课堂，让我体会到了课堂教学的敏捷性、灵动性，教师自上课至课终，教师始终围绕学生运转，学生始终围绕教师运行。教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、争论、联系是自由进展的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了教师，而结果是圆满的，胜利的，学生学到了学问，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。 听了赵教师的课我深切体会到，教师要在教学过程中，针对教学的重难点，细心设计有层次、有坡度，要求明确、题型多变的练习题，让学生通过训练不断探究解题的捷径，使思维的宽阔性得到不断进展;在授课过程中，教师还要能充分发挥学生的主体功能，创设和谐民主的课堂气氛，形成一个无拘无束的思维空间，如准时表扬“你答复得真棒“你表现得不错“等之类鼓舞确定的话，使每一位学生都有成就感等等。全部这些都集中表达了教师们的新课程理念。我在今后的教学中也要努力汲取赵教师的授课优点为我所用，还要积极努力动脑子创新一些适合自己的教学方法。我想只要自己积极探究，敢于创新，勤于思索，擅长总结，虚心向他人学习，在今后的学习、工作、生活中必定硕果累累。 化学听课心得体会4 上个星期在泰安试验学校和泰安六中听了几天山东省初中化学优质课，我个人感觉收获许多，在此，把我个人的心得体会与各位领导和教师做个汇报，同时把此次活动的指导思想与大家作个沟通。 我们都知道复习课不仅容量大，难度更大。但今年的优质课一改以往的形式，四个课题全是复习课，这次听课学习极大地开阔了我的视野，可以说来自全省各市的参赛教师真可谓“八仙过海，各显神通”。每一位参赛教师都以自己的特色设计着自己的课堂教学，他们在课堂上的自信、大胆、开阔的学问面、勇于提问质疑、擅长沟通表达的素养，让我在全方位、多层次、实实在在地感受到了新课改下化学教师应当具备驾驭课堂的超群力量。 首先，让我受到震撼的是:虽然是复习课，但大局部教师都设计了学生分组试验。并且敢于在学生试验过程中允许产生一些差异，甚至会有意地制造一些差异，然后充分利用这些差异，抓住时机，水到渠成的完成了自己预设的教学任务。 其次，课堂情景趋于生活化，联系实际的气氛特殊深厚。大多数教师在授课过程中自始至终使用生活的场景、生活的问题来衬托和贯穿自己的教学。如微博、小品、相声、公益广告等等都进了化学课堂，学生宠爱的黄宏、科彼、刘欢、周杰伦、本山大叔等等融进了教学设计之中，设计的学生活动来源于生活，把化学学科学问和身边生活严密地结合，不仅掀起了学生学习的热忱和高潮，而且提高了学生学以致用的力量。 再次，表达了合作精神。各位参赛教师都比拟恰当的实施了学生小组合作学习的探究策略。不仅学生方面实施了合作，教师的备课也表达了合作。虽然是复习课，但教师授课内容特殊丰富多彩，类型多样，生动真实。多要素的融合，多线索的融合，充分表达了教师们备课的艰辛。从授课教师课件的表现形式上、教学活动过程中的现实图片、场景甚至录像，多手段来向大家展现的教学设计来看，我觉得每一节课都是各地教研员和很多教师们群体教学设计的才智结晶。 这次听课活动也引发了我的思索:在今后的教学工作中，要多加强合作沟通，由于没有完善的个人，只有完善地团队。信任通过我们化学教师的共同努力，通过学校各位领导的指导和大力支持，我校的化学教学、化学试验课肯定会更进一步。 化学听课心得体会5 20xx年9月18日，在古寨中学举办了威海市化学优质课评比活动。在这次活动中，共有七位化学教师进展了课堂展现。与自己在实际教学中的状况进展对比，深切感受到本次听课对自己今后的教学有很大的启发。 本次优质课课题是海水晒盐的第一课时和其次课时，第一课时主要讲海水晒盐及饱和溶液与不饱和溶液的定义及转化，其次课时主要讲溶解度及溶解度曲线。七位教师在教学过程中都特别重视学生的参加，在课堂上学生活动特别丰富，从提出问题到设计方案，再到操作试验以及得出结论都由学生完成，教师主要起到引导、启发的作用，在这样的学习过程中，学生在获得学问的同时其他力量也得到了提高，例如动手力量、观看力量、解决问题的力量等等，这充分符合了素养教育面对全体学生、全面进展、主动进展的目标。而反思自己平常的教学，虽然明知放手给学生的诸多好处，但是在教学进度的驱使下往往刚刚放手给学生就急于收回得出结论，在没有充分时间的条件下有些学生难以跟上进度，这样以来，争论就留于形式，不能到达提高学生力量的最初目的。在以后的教学中，备课时对于教学内容的处理做到详略得当，对于重点内容或者能开拓学生思维的内容赐予充分时间进展探究，让学生在充分的时间里开心的完成学习任务。 另外授课教师们都留意了新学问与生活的联系，例如讲解海水晒盐时，授课教师课前预备了海水，让学生在课堂上亲自操作，亲自体会海水晒盐的过程。这样的教学可以让学生充分体会到化学来源于生活，又应用于生活。这一点在日常的教学中也可以充分的应用，生活中的化学现象随处可见，有许多都是与初中所学化学学问有关的，在日常的教学中我们可以尽可能的加强所学内容与生活的联系，这样既可以降低新学问的难度，又可以让学生感受到学有所用，增进其学习化学的兴趣。比方我在常见的金属材料这一节时事先布置学生收集生活中常见的金属材料带到课堂上来，例如铁钉、铜线、体温计等等，对这些金属进展观看分析以后，获得结论就变得轻松许多了，再比方化学与安康一单元中事先让学生收集食品的包装，分析包装所含养分成分，既可学习新学问又可以让学生建立均衡膳食的观念。 并且有几位教师在教学过程中设计了相应的学案，在学案中有学生需要解决的问题和整节课的框架，这样学生时可以有效的记录，并且在学习后对于整节课也有个整体的熟悉，也给学生复习时供应了有效的依据。 总之，通过这次优质课的听课学习，让我有时机集百家之长补己之短，应用于自身的课堂以后，盼望我们的授课能越来越精彩。 化学听课心得体会6 20xx年x月2x日-x月x日,我有幸参与了在xx中学举办的“xx初中化学优质课评比”观摩活动，此次外出不仅让我领会到了各地市出类拔萃的化学教师的教学风采，也让我从中发觉了在课堂教学方面自身的浅薄与缺乏。本次活动为期两天，共13节课，使我收获颇多，受益匪浅，现总结以下几个方面来谈一下我的学习心得及体会： 一、参赛内容“抽象”，有“听头”，个人受益匪浅： 本次优质课选用的是人教版六三制初三化学课本，评比内容包括：化合价与化学式，自然界中的水复习三个方面的内容，这两节课概念抽象，学生难以理解，是初中化学教师普遍认为最难讲的内容。由于难讲，所以平日教学就积存了很多怀疑，如：如何让学生想象出元素的化合价?这个概念怎样讲学生更简单理解等等，这样的问题始终没有时机得到满足的答案，因此，这次活动，对绝大多数初中化学教师来讲，可以说是雪中送炭，相当期盼。对我个人来讲，这种全方位、多角度、多层面的听课，解决了我的疑难，开阔了我的教学思路，使我这个新化学教师对自己教学的缺乏有了更深刻的了解，明确了以后教学改良的方向，自身受益颇多。 二、教材解读深刻，教师引导特别到位： 讲课的教师大多是各市层层选拔出的优秀教学骨干，他们理念新，特色多。每一位上课的教师都对教材有深刻的解读，都细心设计了课堂导入，来开启学生才智大门。如：化学式和化合价这节课的导入有的教师以录像，有的以小嬉戏等活动导入新课。其中两个教师的课堂导入我认为比拟好。一是昌乐二中的张海港教师：放视频看昌乐蓝宝石的加工，引出蓝宝石的主要成分是氧化铝。这样的导入一下子就激起了学生的奇怪心。再就是潍坊广文中学的张凤俊教师，她先放化合价之歌。让学生在歌中学化学。潍城试验中学的丁丽丽教师一开头放水污染新闻，让大家看到后触目惊心。这样的导入新颖、好玩又富有煽动性，很快就拉近了师生距离，使学生快速进入自己组织的教学活动中，积极参加教师的教学活动，有利于提高课堂学习效率。 三、问题设置的人性化、详细化。 教学过程中，为了更好的突破重点、难点，每个教师都细心设置了自己的问题，根本都是以学生较熟识的氧元素或者氢元素为例，学生自己归纳总结出元素的化合价的概念。依据化合价书写化学式等。以及化学式三种计算。课堂中几乎都是先练习复习，再导入新课，然后对前面练习的进展总结，层层递进。到达了温故知新。这样的问题层层递进，环环相扣，符合学生的认知规律，效果相当不错。 四、课堂总牢固用性强 这次活动的另一个亮点是，参评教师的课堂小结不再是详细学问的小结，而是学生对学问的沟通回忆。通过教师设置的问题，学生能快速回忆自己学到了什么学问，学到了什么方法，有什么疑问等等，不仅如此，教师们还鼓舞学生谈谈自己在学习过程中情感态度与价值观的体会，如有学生说：我懂得了科学进展的道路是曲折的，我们要不怕困难和失败，要敢于创新等等。 五、注意化学思想和思维方法的渗透。 教学过程中，不少教师在教授学问的同时，贯穿着对学生化学思想和思维方法的培育。学习元素的化合价，由化合价学化学式，练习物质组成，向学生教授的是元素观。正如专家点评所言的：“这节课帮忙学生建立元素化合价的元素观：世界上全部物质都是由元素组成的，元素是组成物质的一种最根本的成分。再就是分类观：通过对元素的分类、以及物质分类的学习都是帮忙学生形成元素观。让学生形成这样的思维方式：看到物质就要想到物质的组成。让学生从化学的视角熟悉世界：将宏观和微观联系起来来熟悉世界、熟悉物质。”为学生今后的化学学习做好理论铺垫。 六、注意“板书”的设计与书写。 多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，而板书在黑板上，就会在45分钟内始终在线，我们不能总让学生瞬时记忆，一看而过，有的东西需要在学生视线里反复消失，才能增加印象。这次评比活动中，每一位教师都在板书的设计上下了工夫，有的教师书写工整，排列有序;有的教师图文并茂，形象生动。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。 总之，几天的学习让我明白了一节好课必需具备的东西是： 1、目标明确：教学目标是课堂教学的灵魂，教学目标在学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面肯定要精确、到位要主次清楚，有所侧重。教学时肯定要关注学生已有的学问阅历。他学了什么，课堂中要温故知新，要复习。譬如在学习元素的概念时，许多孩子不知道核电荷数是什么。要能真正理解元素的概念，必需理解核电荷数等于质子数。 2、引导要适时、适度：教师的引导，要能在探究，分析后把学生引到正路上，引到点子上，引到关键处，即使消失学生走偏，也要急躁的引回来，不能生硬的灌输。其次，问题的设计，要有梯度，问在学生需要思索处，问在能激起思维的火花处，提高思维的有效度，肯定要避开问的不明确，学生无法答复，问的太广，学生无法收放，结果没有方法只能是自问自答。 3、讲课要有激情。 教师在课堂上要布满激情，感情丰富，要以自己的激情去点燃学生心中的激情，以自己的情感去感染学生。苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的感动的心情从事学习和思索。”通过他们的课，我熟悉到，作为一个教师肯定要在课堂上奉献自己的全部激情去鼓舞和激发学生，教师有了激情，就会显得神采奕奕，才能吸引学生，感染学生，激活学生思维，自然而然地调动起学生的学习兴趣，增加学生的求知欲，召唤起一个个充实的灵魂，让你的课堂热忱洋溢、激情飞扬。 相反，假如教师无激情讲课，学生必定无激情听课;教师无真情讲课，学生必定无真情听课。没有激情，课堂教学就像一潭死水;没有真情，师生即使面对面，也如同背对背。 几天的学习虽然完毕了，但是我对课堂最优化教学的追求不会完毕!几天的听课虽然辛苦，但每堂课细细地听下来后，每堂课都有许多闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，俗话说有比拟就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用，逐步提高和完善自己的课堂教学。 几天听课也让我体会道了听课的辛苦，也让我体会到了学生的辛苦!我肯定要让我的学生体会到学习化学是一件欢乐的事情! 化学听课心得体会7 一、培育兴趣。 兴趣是最好的教师，由于学生年纪还小接触社会较少，所以对新事物有奇怪心，因此代课教师抓住化学不仅可以制造出新物质，而且在反响过程中伴随奇异的变化现象这个优势，设计出一些趣味化学试验，既让他们把握了学问点，又使他们对化学有了新的熟悉，最重要的是培育了学生深厚的兴趣。然后再与其他代课教师沟通商议，提高学生对其它科目的兴趣，最终在正确的引导也就到达预期的目的。 二、 设计板书。 教育学家曾讨论说明对于一个优秀的学生而言，一节课最多把握所学内容的60%70%，剩下没把握的局部靠学生课后复习强化稳固得到。而课后复习最好的资料就是上课做的笔记，教师教学的板书根本上是对整节课的总结归纳，也是本节课的精华局部。所以好的板书设计也是特别关键和重要的。 三、教学语言。 现在根本上全部学校都要求采纳“启发式”教学模式，新课改的目的是培育全新型人才。但教学的主体是学生，无论教师采纳哪种教学方式，教学技术有多先进，假如提不起学生的兴趣，有局部学生还是不学。所以好的教师尽量让自己的教学语言变的生动幽默去吸引学生的留意。 四、懂得赞扬。 人是有感情的，一个人心底盼望受人欢送并且敬重自己，而且力量可以受到别人的认可和欣赏，更不用说学生了。学生的好胜心强，盼望自己受到他人的关注爱佩服，喜爱在女孩面前表现。所以教师依据学生的表现和性格适度地进展欣赏，再加上正确的指导，即使一个不学无术的学生也会转变成好学生，并且更能为集体做好事。所以这就是这门艺术的成效所在。 综合以上全部的技巧，在以后的教学中我更要努力汲取其中的精华为我所用，还要积极努力培育一些自己的教学风格。只要勇于探究，敢于创新，勤于思索，擅长总结，虚心请教，我想在今后的学习、工作、生活中必定硕果累累。