教师资格考试中学教育学期中冲刺测试卷.pdf

教师资格考试中学教育学期中冲刺测试卷一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。1、作为新时期教师角色重要补充的是()A、心理治疗者B、被攻击的对象C、研究者D、学校管理者【参考答案】：C【解析】：教 师 的“研究者”的角色，是新时期对教师角色的重要补充。2、决定教育领导权的因素是()A、政治经济制度B、生产力C、科学技术D、文化【参考答案】：A3、教师的根本任务是()oA、教学工作B、班主任工作C、德育工作D、教书育人【参考答案】：D【解析】：教师的根本任务是教书育人。4、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的O OA、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、不稳定性【参考答案】：B5、学生具有发展的可能性和()oA、潜在性B、现实性C、特殊性D、可塑性【参考答案】：D【解析】：学生是处于人生阶段身心发展最迅速的时期的人，各种特征还处在变化之中，具有极大的可塑性。6、强调学科本位的课程是()oA、综合课程B、分科课程C、潜在课程D、活动课程【参考答案】：B【解析】：分科课程也称为学科课程，它强调以学科为本位，按照学科为核心来组织课程。7、教育需要有的放矢，因材施教，这是因为学生身心发展具有()A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性【参考答案】：D8、教师帮助学生体验教材中的情感因素，主要靠()A、发挥口语优势，进行生动阐述B、利用体态语言营造相应氛围，感染学生C、引导学生反复诵读，切己体验D、组织学生开展活动，实际体验【参考答案】：A9、我国唐代由中央直接设立的学校有“六学二馆”，其中“二馆”是()oA、教馆和学馆B、崇文馆和弘文馆C、文馆和武馆D、书学馆和算学馆【参考答案】：B1 0、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式是属于()OA、常规管理B、目标管理C、平行管理D、民主管理【参考答案】：D【解析】：班级民主管理的实质是全体学生参加班级全程管理，让每个学生成为班级的主人。1 1、大教学论一书的作者是()A、洛克B、卢梭C、夸美纽斯D、赫尔巴特【参考答案】：c【解析】：大教学论的作者是夸美纽斯。1 2、教学的基本组织形式是()oA、个别教学B、课外教学C、现场教学L(d)；(V)D、课堂教学【参考答案】：D【解析】：教学的基本组织形式是课堂教学。1 3、提 出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是O OA、列宁B、加里宁C、苏霍姆林斯基D、陶行知【参考答案】：B【解析】：这句话是加里宁说的。1 4、素质教育的时代特征是()A、面向全体学生B、培养学生的创新精神C、促进学生奎面发展D、促进学生的个性发展【参考答案】：B【解析】：素质教育的时代特征就是培养学生的创新精神。1 5、学校文化的核心是学校各群体所具有的()和行为方式。A、精神面貌B、思想观念C、抽象思维D、理性思考【参考答案】：B【解析】：学校文化核心是思想观念和行为方式。1 6、1 9 9 9 年6月中共中央、国务院颁发了 关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和()A、道德品质B、健壮体魄C、实践能力D、创造能力【参考答案】：C1 7、一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于()oA、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏【参考答案】：A【解析】：一般来说，将学习成败归因于努力程度对学习动机的激励作用最大。1 8、教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有O OA、顺序性和阶段性B、稳定性和可变性C、个别差异性D、不平衡性【参考答案】：D【解析】：人的身心不同方面有不同的发展现象，即发展不平衡现象，引起了教育者的重视，他们提出在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育。19、教育从生产劳动中第一次分离的标志是()oA、学校的产生B、剩余产品的出现C、国家的出现D、文字的产生【参考答案】：A【解析】：学校的产生标志着教育从生产劳动中第一次分离。20、我国第一个正式实施的学校制度是()oA、癸卯学制B、壬戌学制C、壬寅学制D、六三三制【参考答案】：A【解析】：中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年，这就是 钦定学堂章程，又 称“壬寅学制”，一年之后又颁布了 奏定学堂章程，通常称为“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学校制度。21、教师与学生之间因为完成教育任务而发生的关系是()A、工作关系B、非正式关系C、正式关系D、组织关系【参考答案】：A【解析】：师生之间的工作关系是为完成一定的教育任务而产生的关系。2 2、个人面对问题情境时，在规定时间内产生不同观念类别的数量多少，表明发散思维的()A、独创性B、变通性C、流畅性D、新颖性【参考答案】：C2 3、各级各类学校要完成各自的任务，培养社会需要的合格人才，就要制定各自的()。A、教育目的B、培养目标C、教学目标占$D、课堂目标【参考答案】：B2 4、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到()A、德育内容上B、德育规律上C、德育原则上D、德育方法上【参考答案】：A【解析】：德育目标是总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化2 5、我国制定教育目的的理论基础是()oA、义务教育法B、马克思关于人的全面发展的理论C、我国优秀的教育传统D、西方先进的教育教学经验【参考答案】：B【解析】：马克思关于人的全面发展学说是我国教育目的制定的理论依据。2 6、课程文件的三个层次是()oA、教学计划教学大纲教科书B、课程计划课程标准教科书C、课程计划课程标准教学大纲D、课程标准教学大纲教科书【参考答案】：A【解析】：课程文件的三个层次是教学计划、教学大纲、教科书。2 7、在世界范围内，严格意义上的学校教育系统基本形成于()A、1 8世纪上半期B、1 8世纪下半期C、1 9世纪上半期D、1 9世纪下半期【参考答案】：D2 8、初等义务教育普遍实施于()A、古代B、文艺复兴后的欧洲C、近代D、现代【参考答案】：C2 9、“导生制”的管理模式最早出现在1 9世纪初的()oA、美国B、英国C、日本D、法国【参考答案】：B【解析】：导生制的管理模式属于典型的个别教学制度，最早出现于1 9世纪初的英国。30、“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。A、示范性B、复杂性C、创造性D、劳动方式个体性【参考答案】：A【解析】：“为人师表”体现了教师劳动的示范性特点。31、把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。A、认知模式B、体谅模式C、社会模仿模式D、说理教育模式【参考答案】：B【解析】：德育模式有认知模式、体谅模式和社会模仿模式。体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。32、教育学成为一门独立学科的标志性著作是（）A、大教学论B、普通教育学C、民本主义与教育D、教育漫画【参考答案】：B33、下列属于道德讨论中“引入提问”的策略是()oA、升华性问题B、突出道德争端C、澄清与总结D、突出相邻阶段的论点【参考答案】：B【解析】：在引入提问中，教师可采用的策略有：(1)突出道德争端；(2)询问“为什么”的问题；(3)使情境复杂化。34、“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话反映了()对人的身心发展的影响。A、遗传因素B、环境因素C、学校教育D、个体因素【参考答案】：B【解析】：这是说环境对个人的身心发展的影响。35、校园文化的核心是学校的()文化。A、精神B、物质C、组织D、制度【参考答案】：A【解析】：学校的精神或观念文化是校园文化的核心。36、素质教育是以()为重点的教育。A、面向全体学生B、培养创新精神C、促进学生全面发展D、促进学生的个性发展【参考答案】：B【解析】：当今社会对具有创新精神和创新能力的人才的要求越来越高，素质教育就是以培养创新精神为重点的教育。3 7、美育最高层次的任务是培养学生()oA、健康的审美观B、鉴赏美的能力C、感受美的能力D、创造美的能力【参考答案】：D3 8、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的()oA、信度B、难度C、区分度D、效度【参考答案】：D【解析】：理解效度的概念，关键在于理解“效”，指的是能测出所要测量的属性或特点。3 9、“道之所存。师之所存也”。这句话讲的是()A、教师的传道者角色B、教师的授业、解惑者角色C、教师的示范者角色D、教师的研究者角色【参考答案】：A【解析】：“道之所存，师之所存也”。讲的是教师的传道者较色。4 0、在学校教育体系中处于核心地位的是()oA、后勤工作B、管理工作C、教学工作D、科研工作【参考答案】：C【解析】：在学校教育体系中处于核心地位的是教学工作，管理工作也很重要。二、多项选择题1、德育教育的体谅模式的特征有O OA、坚持性善论，尊重儿童发展需求B、坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用D、大力倡导民主的德育观E、强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育【参考答案】：A,B,D德育体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。坚持性善论，坚持人具有一种天赋的自我实现趋向，倡导民主德育观。2、试卷设计是对试卷的全局性安排，主要解决()A、试题内容分布B、试题编制的问题C、试卷的拼组问题D、试题类型分布E、试题教学目标分布【参考答案】：A,D,E3、对个体身心发展的动因持外锦论的观点的人物有()oA、孟子B、荀子C、华生D、格塞尔E、洛克【参考答案】：B,C,E孟子是内发论者，格塞尔强调成熟机制，他们都不是外银论者。4、学生管理的方法有()oA、班级管理法B、自我管理法C、思想教育法D、行政管理法E、制度管理法【参考答案】：A,B,C,D,E5、活动课程主要的优点是()oA、课程活动贴近儿童当前的兴趣与需要，能促进儿童积极主动地学习B、能有效地沟通教育与生活的联系，儿童现有经验与学科逻辑经验之间的联系C、有助于儿童学习和掌握必要的个人实践知识、促进儿童实践能力的发表D、学习过程是儿童全人格整体参与的过程，是理智与情感、思维与行动的融合过程E、能使儿童学到系统性知识【参考答案】：A,B,C,D活动课程注重儿童活动，让儿童在参与实践中获得知识和能力的提高。6、对个体身心发展的动因持外锦论的观点的人物有()oA、孟子B、荀子C、华生D、格塞尔E、洛克【参考答案】：B,C,E孟子是内发论者，格塞尔强调成熟机制，他们都不是外银论者。7、中小学教育评价的内容包括以下哪几方面？()oA、学生发展评定B、管理水平评价C、学生活动效果评价D、教师授课质量评价E、课程和教材评价【参考答案】：A,B,C,D,E教育评价可以拓展到教育的方方面面。在宏观层面，涉及教育目标、教育结构和教育管理体制等方面。在中观层面，包括教师队伍、办学条件、学校各项工作等。在微观层面则主要关注学生的学习和发展。8、中学共青团活动的特点()A、鲜明性B、灵活性C、时代性D、创新性E、严肃性【参考答案】：A,B,C,D,E9、学校精神文化分解为四种基本成分()oA、认知成分B、情感成分C、价值成分D、理想成分E、理性成分【参考答案】：A,B,C,D有的学者将学校精神文化分解为认知成分、情感成分、价值成分、理想成分四种基本成分。1 0、道德修养所包括的内容主要有()A、学习B、练习C、座右铭D、立志E、慎独【参考答案】：A,C,D,E道德修养包括的内容有学习、用座右铭自励、立志、慎独和自我批评。三、填空题1、是德育过程的组织者、领导者，在德育过程中起主导作用。【参考答案】：教育者2、教学过程的特殊性表现在间接性、_ _ _ _ _ _、简捷性、交往性等方面。【参考答案】：引导性3、1 9 9 5 年，中华人民共和国教育法确认我国教育目的是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和 O【参考答案】：接班人4、文化传承的主要手段是 o【参考答案】：教育5、苏格拉底在教育上的贡献是提出了 o【参考答案】：“产婆术”（苏格拉底教学法）6、班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法是_ _ _ _ _.【参考答案】：班级目标管理7、常用的记分法有百分制和 两种。【参考答案】：等级制8、形式型策略就是以教学 形式为中心的策略。【参考答案】：组织9、班主任与家长通讯联系方式主要有：_ _ _ _ _、学生手册或 学校家庭联系手册联系、_ _ _ _ _ _、网络联系等。【参考答案】：书信联系 电话联系10、在19世纪初期出现“导生制”的 国 家 是。【参考答案】：英国11、教师不可辱骂、体罚、变相体罚学生，因为学生具有。【参考答案】：人格尊严权12、教师劳动的特点有复杂性和（）、示范性、系统性。【参考答案】：创造性13、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是。【参考答案】：讲授法14、学校咨询的任务是多层次的，一般可分为缺陷矫正、问题预防和发展指导。【参考答案】：早期干预15、我国各级各类学校教学的基本组织形式是。【参考答案】：班级授课制1 6、创新能力不仅是一种智力特征，更是一种,是一种精神状态。【参考答案】：人格特征1 7、学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的 的人。【参考答案】：社会属性1 8、1 7世纪 在 大教学论中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础。【参考答案】：夸美纽斯；1 9、规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之问关系的制度是_ _ _ _。【参考答案】：学校教育制度2 0、决定教育性质的根本因素是 0【参考答案】：政治经济制度2 1、所谓_指的是同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情境或问题。【参考答案】：道德两难2 2、心 理 健 康 教 育 的 主 要 内 容 包 括、和。【参考答案】：学习辅导生活辅导择业指导2 3、班级管理包括制订计划、组织实施和 三个基本环节。【参考答案】：评价总结2 4、师生关系在人格上是_ _ _ _的关系，在社会道德上是相互促进的关系。【参考答案】：民主平等2 5、校风是学校中物质文化、的统一体。【参考答案】：制度文化精神文化2 6、奠定中国当代学制基础的是 年颁布的 关于改革学制的决定。【参考答案】:1 9 512 7、钻研教材包括钻研、教科书和阅读有关的参考书。【参考答案】：教学大纲2 8、课程研究与教学研究同样重要。课 程 论 侧 重 研 究,教学论侧重研究“如何教”。【参考答案】：教什么2 9、选择德育内容的依据有三点：一是德育;二是受教育者的身心发展特征；三是德育所面对的时代特征和学生思想实际。【参考答案】：目标3 0、教育目的由两部分组成：一是对教育所要培养人的(社会性质和方向)做出规定；二是对教育所要培养的人的 做出规定。【参考答案】：身心素质四、判断题1、测验的效度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。()【参考答案】：错误2、德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范，这体现了德育个体功能的生存功能。【参考答案】：答：正确。德育的生存功能主要是体现在德育的个体化方面，即个体的价值观、道德原则、行为规范，德育促使个体三方面的提高，有利于个体的生存及其生活质量的提高。3、研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。()【参考答案】：正确4、教学原则是人们从教学实践中总结出来的。【参考答案】：正确教学原则是教学实践经验的总结。5、学生管理工作的重要性说明它在学校的整体工作中应居于中心地位。()【参考答案】：错误6、对于任何国家来说，教育目的都是一样的，不受任何限制。()【参考答案】：错误X教育目的具有时代性、社会性和历史性，受制于特定的社会政治、经济、文化背景。7、档案袋评价的精神实质就是把学生的作业收集起来放在一起。()【参考答案】：错误8、教学中，教师处于主体地位，教师的教具有指导作用。()【参考答案】：错误教学中，学生处于主体地位，而非教师。9、学习方式转变的实质是教育价值、人才观和培养模式的变革。()【参考答案】：正确1 0、特定程序法律优于一般程序法律。()【参考答案】：正确1 1、任何一种教学方法都是为实现教学目的、完成教学任务服务的。()【参考答案】：正确1 2、教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。()【参考答案】：正确教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。1 3、教育能力是教师在对教育本质工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。()【参考答案】：错误教育能力是教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。1 4、教师要依法进行教育教学活动。()【参考答案】：正确1 5、教育预见能力是教育活动开始以前对教育对象的身心状况、教育内容的适合性、各种影响因素的干扰可能性以及教育效果的估计能力。（）【参考答案】：正确五、概念题1、青少年的合法权利有哪些？【参考答案】：（1）生存的权利。（2）受教育的权利。（3）受尊重的权利。（4）安全的权利。2、当前班级管理存在的问题是什么？【参考答案】：（1）由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型；（2）班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。3、简述当代“教学”观变革趋势。【参考答案】：当代“教学”的新观念：从熏视教师向重视学生转变。（2）从重视知识传授向重视能力培养转变。（3）从重视教法向重视学法转变。（4）从重视认知向重视发展转变。（5）从重视结果向重视过程转变。（6）从重视继承向重视创新转变。4、简述行为主义教学理论的程序教学理论的基本主张。【参考答案】：2 0世纪初，以美国心理学家华生为首发起的行为革命对心理学的发展进程影响很大。其中以斯金纳的程序教学理论影响最大，其理论的基本主张为：（1）预期行为结果的教学目标。（2）相倚组织的教学过程。（3）程序教学的方法。5、简述课的一般结构。【参考答案】：（1）组织教学。通常在上课开始时，需要有组织教学的工作，目的在于使学生作好上课前的各种准备，以集中学生的注意力，保证教学能够顺利进行。组织教学并不只限于上课开始时进行，还应贯穿在全部教学过程中，直到课的结束。（2）检查复习。目的在于复习已学过的知识，使之巩固和加深，培养学生对学业的责任感和按时完成作业的习惯。方式有口头回答、黑板演算、检查课外作业等。（3）讲授新教材。目的在于使学生掌握新知识，这是教学过程中最基本的部分。（4）巩固新教材。目的在于使学生对所学教材当堂理解、消化、巩固，也包括让学生初步运用新知识进行课堂练习，为课外作业做好准备。可采取提问、重点复述、练习等方法进行。（5）布置课外作业。目的在于使学生进一步巩固所学知识，并培养学生独立学习和工作的能力。6、简述贯彻教学的直观性原则应注意的基本要求。【参考答案】：（1）正确选择直观教具和现代化教学手段；（2）直观要与讲解相结合；（3）重视运用语言直观。7、简要回答认知性道德发展模式实施德育的方法和策略。【参考答案】：（1）了解学生当前的道德判断发展水平；（2）运用道德难题引起学生的意见分歧和认知失衡；（3）向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式；（4）引导学生在比较中自动接受比自己原有的道德推理方式更为合理的推理方式；（5）鼓励学生把自己的道德判断付诸行动8、简述教学方法选择的衡量标准。【参考答案】:（P289-291）（1）选择的教学方法是否符合学生特点、教师特点、教学大纲的规定，是否采用了现代化设备；（2）选择的教学方法是否维持学生的注意与兴趣；（3）分析教师用什么方法解决妨碍、干扰教与学的智力问题和情趣问题；（4）选择的教学方法是否给学生带来满足感；（5）维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提。9、简述个别教学制。【参考答案】：【答案要点】（1）古代中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学形式，教师向学生传授知识，布置检查和批改作业都是个别进行的，即教师对学生一个一个轮流地教；教师在教某个学生时，其余学生均按教师要求复习或作业。（2）显著优点是教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。(3)但个别教学，一个教师所教的学生数量是有限的，它与古代社会生产力发展水平比较低的状况相适应。1 0、教学过程的基本特点是什么？【参考答案】：教学过程主要具有以下几个基本特点：(1)间接经验与直接经验相结合。间接经验与直接经验相结合，反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系、理论与实践的关系：知与行的关系。学生以学习间接经验为主，学生学习间接经验要以直接经验为基础。(2)掌握知识与发展智力相统一。掌握知识与发展智力相互依存、相互促进,两者统一在同一教学活动中。掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件.掌握知识与发展智力可以相互转化。(3)教学过程中知、情、意的统一。知、情、意是教学过程的内在因素。它们的协调发展不仅与教学内容、也与教学过程的组织、方法的运用相关，教师教学的责任感、价值观、思想作风、言行举止以及校园环境、人际关系等，对它们的发展也有重要的影响。(4)教师主导作用与学生能动性相结合。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，现代教学论强调教与学两者的辩证关系，教学是教师教，学生去学，教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用，学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生参与教学的主观能动性，要建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系。六、定义题1、班级目标管理【参考答案】：班级目标管理：是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系,以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。2、班级授课制【参考答案】：班级授课制：是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。3、人力资本【参考答案】：人力资本：指人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力。4、制度化教育【参考答案】：制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和机构。5、巩固性原则【参考答案】：是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能,长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。七、论述题1、试述教育行动研究的过程。【参考答案】：教师教育行动研究的过程包括确定问题 分析问题 拟订方案、实践尝试、反馈评价 归纳总结等几个环节，每个环节实际上都是带有研究成分的行动。(1)选择和确定研究课题。教育行动研究的根本目的是解决教育教学中的实际问题。教师首先要对问题进行确认，进而选择和确定研究课题。(2)分析所要研究的问题。分析问题是对被确定为研究课题的问题，从不同层面、不同方面进行把握，进而使要研究的课题变得更具体、更清晰的过程。(3)拟订解决问题的可能方案与策略。在分析问题的基础上，需要制订初步的计划，明确问题的核心原因，确定重要因素以及研究的关键任务。在这个过程中，还要不断回到确定问题和分析问题上，重新界定和分析问题，最后形成更为可行的可能性行动策略构想。(4)实践尝试行动策略。这是教育行动研究最关键、最核心的环节。在行动中，既尝试可能方案与策略对于解决问题的有效性，也尝试通过问题的解决改善教育教学的可能性。但在实践尝试的过程中，不只满足于先定的构想，也不要过多地受到执行中可能遇到的困难的干扰，随时注意观察、改善和解决问题的变化情况，及时记录各种新情况、新问题和新感想。反馈与评价行动结果。根据行动结果，对整个研究作出全面评价，并进一步澄清产生新问题的原因,作为行动研究的反思，进入下一个行动过程。(6)归纳总结。这一环节是把整个实际行动研究的过程和收获由感性认识提高到理性认识。行动研究的总结应是感性与理性的融合、抽象与本质的整合。既有理论上的概括,更要有鲜活的、真实的、富有感情、感悟和灵性火花的描述。2、以“我们的理想”为主题，设计一个主题班会活动方案。【参考答案】：略3、试述教师职业角色的多样化。【参考答案】：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。一般说来，教师的职业角色主要有以下几个方面：1 .传道者角色。教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命。教师对学生的“做人之道”、“为业之道”、“治学之道”等也有引导和示范的责任。2 .授业、解惑者角色。教师在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其精神加工整理，然后以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，成为社会有用之才。3 .示范者角色。教师的言行是学生学习和模仿的榜样。学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。4 .管理者角色。教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标，建立班集体，制度，贯彻规章制度，维持班级纪律，组织班级活动，协调人际关系等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。5 .朋友角色。在某种程度上，学生往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。6 .研究者角色。教师工作对象的千差万别以及教学内容的不断发展变化，决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。4、结合教学实际阐述制约课程的主要因素。【参考答案】：制约课程的主要因素是：一定历史时期社会发展的要求及提供的可能。一定时代人类文化及科学技术发展水平。(3)学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性。(4)课程理论。5、根据少年期的年龄特征，学校教育应如何 帮助少年起飞”？【参考答案】：(1)少年期的年龄特征：身体状态的剧变；内心世界的发现；自我意识的觉醒；独立精神的加强。(2)帮助少年起飞：给少年独立的要求以尊重支持和引导，丰富少年的内心世界，形成正确的自我意识和理想自我。在身体发展方面：进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义；在认知方面：重视抽象思维和概括能力的培养；在情意方面：着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验；在自我教育方面：帮助学生形成较正确的自我认识，使其掌握评价自我的多维标准。