2021上小学教师资格考试教育教学知识与能力试题与答案.pdf

2021上小学教师资格考试教育教学知识与能力试题与答案一、单项选择题（本大题共2 0小题，每小题2分，共4 0分）1.裴斯泰洛齐认为教育目的就在于全面和谐地发展人的一切天赋力量和才能，使人的各项能力得到自然的进步与均衡发展，其价值取向属于（）A.个人本位论B.社会本位论C.文化本位论D.生活本位论2.“治贫先治愚”教育扶贫能够阻断代际传递，这是因为教育具有（）A.政治功能B.经济功能C.生态功能D.人口功能3.格赛尔的“同卵双生子爬梯实验”表明，儿童有效学习和接受教育的前提条件是（）A.遗传素质B.学习训练C.指导学习D.成熟程度4.三（2）班的一些学生只要作业稍微难一点就望而却步，还有一些学生在班级活动中经常叫苦叫累，对此班主任需要在班级加强学生（）A.情绪情感的教育B.意志品质的培养C.人际交往的教育D.思维品质的培养5.联合国教科文组织在 教育财富蕴藏其中 报告中提出，2 1世纪教育的四大支柱是（）学会生存学会认知学会做事学会创造学会共同生活A.o）a）o（3）B.0）c.CDOOS）D.6.班主任的影响力除表现职权影响力外，更重要的表现力为（）A.年龄影响力B.性别影响力C.人格影响力D.知识影响力7.眼保健操是预防小学生近视的一种保健方法，包 括（）挤按晴明穴揉按四百穴揉按太阳穴和闭目轮刮眼眶揉按涌泉穴按揉风池穴闭目干洗脸A.B.（W 3 X 5 X WC.C D O X W X BD.O O S O W8.教师在课堂上一边讲授一边板书，同时留意学生反应，这种品质 属 于（）A.注意广度B.注意转移c.注意分配D.注意稳定性9.小军因喜欢班主任王老师，所以喜欢她的课和她组织的各种活动。这种心理现象属于（）A.泛化B.强化C.分化D.消退10.在许多人起哄的时候，平时文静的学生也往往会参与其中。这种行为是（）A.服从B.模仿C.以众D.顺从11.小勇认为自己学习成绩不好是因为自己不够聪明，根据维纳的归因理论，这 属 于（）A.内部稳定归因B.外部稳定归因C.内部、不稳定归因D.外部、不稳定归因12.小学心理健康教育的对象是（）A.全体学生B.有行为障碍学生C.学业成绩差的学生D.有心理问题的学生13.因1918年出版 课程 一书而被为“现代课程理论开拓者”的学者是（）A.杜威B.博比特C.查特斯D.泰勒14.在课程内容组织过程中，应 考 虑（）A.逻辑顺序B.心理顺序C.逻辑顺序与心理顺序D.逻辑顺序与时间顺序1 5.老师建立了记录学生学习成就，持续进步信息的一连续表现,作品以及其他相关资料的档案袋，据此对学生进行评价，这种评价属于（）A.绝对评价B.相对评价C.过程性评价D.终结性评价1 6.赵老师在数学 第一场雪中时，播放了北方漫天大雪时的视频，让学生感受下雪场景，他运用的教学手段属于（）A.实物直观B.模像直观C.语言直观D.虚拟直观1 7.下列中国古式经典教育名言，体现循序渐进教学原则的是（）A.温故而知新B.不愤不启、不俳不发C.不陵节而施D.博学于文，约之以1 8.某小学有计划地将当地民谣融入语文课程，这 属 于（）A.国家课程校本化B.校本课程开发C.国家课程地方化D.地方课程开发1 9.集体备课时，教师在教学目标设置和内容选择上如存在意见分歧，应首先遵从（）A.教材编排B.课程标准C.名师经验D.教学指导20.作为一种常用的课程教学方法，讲授法的主要局限在于（A.难以呈现系统科学知识B.难以控制教学时间C.难以发挥教师主导作用D.难以做到因材施教二、简 答 题（本大题共3小题，每小题1 0分，共3 0分）21.简述小学劳动教育的基本目标。22.简述教师如何培养学生的自我效能感。23.简述教育叙事研究的一般步骤。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题2 0分，共4 0分）24.材 料：2 0世纪9 0年代，美国各州先后颁布相关政令，对学生违纪行为明确处罚原则，如对学生的惩戒分为9个层次，包括训示、学业制裁、短期停学、惩戒性转学等。教育惩戒是我国中小学管理的敏感区，面对学生违纪行为，惩戒与否，如何惩戒，因惩戒不当带来的后果，都是令学校和老师头疼的问题。因而，许多教师在班级管理中不敢采用教育惩戒，唯恐由此引起师生冲突、家校矛盾。2020年，教育部制定颁布了 中小学教育惩戒规则（试行）系统规定了教育惩戒的属性，适用范围及实施的规则、程序、措施、要求等。为实施教育惩戒提供了依据。问 题：（1）结合材料，谈谈你对惩戒作为一种教育手段的认识。（10分）（2）阐述小学教师使用教育惩戒的注意事项。（1 0 分）25.材 料：陈老师和王老师在各自班上教学 孙悟空三打白骨精一课，都提出这样一个问题：“你喜欢文中的谁？为什么？”有的学生说喜欢孙悟空，有的说喜欢唐僧 出乎意料的是，两个班里都有学生说喜欢白骨精，理由是白骨精为了吃到唐僧肉不怕困难，坚持不懈。但是，两位老师的处理方式却不同。陈老师的回应是：“你的想法很独特，有创意。王老师则反问那个学生：“白骨精做的是好事还是坏事？”学生想了想，回答法：“坏事。”王老师接着问：“白骨精不怕困难，坚持不懈做坏事，你也喜欢她吗？”学生红着脸摇了摇头。问 题：（1）对两位老师不同的理答进行评析。（8 分）（2）结合材料谈谈课堂教学评价的功能。（1 2 分）四、教学设计题（本大题共有6 小题，任 选 1 小题作答，多答只按 第 1 小题计分，4 0 分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，2 7 为数学与科学，2 8 为英语，2 9 为音乐，3 0 为体育，3 1 为美术。）请 用 2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。请认真阅读下列材料，并按要求作答。26.语 文：七律长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。注 释：五 岭：越城岭，都庞岭，萌渚岭，骑田岭，大庾岭的总称，位于湖南、江西、广东、广西四省边境。乌 蒙：即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。请根据上述材料完成下列任务：（1）小学语文诗歌教学应该重点从哪些方面着手？（9 分）（2）如指导高年段学生学习本文，试拟定教学重难点。（9 分）(3)谈谈你对金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这一诗句的理解，并设计该诗句的教学过程。(2 2分)27.数学：两点间所有连线中线段最短，这条线段的长度叫做两点间的距离I 4 我们来做个实验剪出下面4 组 纸 条（单位：cm）(1 )6、7、8。(3)3、6、10(2)(4)4、8、5、9O1 1、11。用每组纸条摆三角形三角形任意两边的和大于第三边依据上述材料完成下列任务。（I）依据课标，简述小学数学教学活动的基本要求。（1 0分）（2）如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（2 0分）2 8.英 语：_ _ _ _ _ _ .Dear friend,Im in London.Im a student in SunshineSchool.I like my maths teacher.Shes tall andbeautiful.She has long hair.She has big eyesand o round face.Shes very kind.This is her photo.Yours,NancyDear Nancy,Izm in Beijing.I study in Garden School.I likemy English teacher.She has a nice nose andsmall eyes.She has short black hair.Shes notvery tall.She likes reading.Here is her photo.Yours,Jane请根据上述材料完成下列任务:（I）简述课堂与课后作业的类型及基本操作方式。（1 0分）（2）如指导小学生学习本文，试拟定教学目标。（1 0分）依据拟定的教学目标，设计读后说或读后写”的语言操练环节，并说明理由。（2 0分）捷克民歌i35iM4费严552 9.音 乐：牧羊女（大众乐谱网制谱）-5:.1上=碧i7i6声向17Mii-5J35w小ILt.1-niKi-354iffK菱严o5-,5-5-5-5-请认真阅读下列材料，并按要求作答：（1）简要分析歌曲的特点。（1 0 分）如指导中年级小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（1 0 分）（3）依据拟定的教学目标，设 计“唱好歌曲”（在学生音准、节奏、词曲结合基本无误基础上，依据作品特点，合理进行歌曲处理）环节并说明理由。（2 0 分）3 0.体 育：动作方法：两脚前后开立，两臂屈肘，两手持球于头后，重心落在后腿上，双手持球于头后，呈反弓；然后两脚用力蹬地，收腹，挥臂，甩腕，将球从头后向前上方抛出。(I)写 出“双手从后向前抛实心球”的教学重难点；(1 0 分)(2)如果指导水平三学生练习，试拟定教学目标；(1 0 分)(3)依据拟定的教学目标，设计易犯错误及纠正方法并说明理由。(2 0 分)3 1.美 术：出立的大名.0 M X tA&.m4,那为什么不能围成一个三角形呢？进而对结论进行完 善：三角形任意两边之和大于第三边。2.验证结论。这个结论全面吗？是否适合任何一个三角形呢？请同学们任意画一个三角形，量出三边的长度，验证一下。师生共同总结：三角形中任意两边之和大于第三边(板书)。设计意图：设置操作环节，发展学生动手操作的能力，同时让学生感受自主发现知识的快乐，学生亲身经历猜想一试验一验证等环节,发展学生逻辑推理的能力。2 8.英语参考答案：(1)小学英语教学中有效的作业布置，不仅可以巩固学生一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学习兴趣，开发培养独立分析问题和解决问题的能力。作业可分为课堂作业和课后作业。课堂作业，做到书面与口语作业相结合，明确朗读、背诵、听力训练和规范书写等作业。可布置听、说、读、看、写等不同类型的作业。如听录音跟读课文，同桌之间互相问答练习句型。观看视频描述事件等等。课后作业是课堂教学的有效延伸，以趣味性和应用性为基本出发点。可以布置开放型作业，创意型作业，合作型作业，等等。如创编对话，英语小短剧，英语小调查任务等等。也可适当布置书写作业。(2)Knowledge Objectives(T)Students will be able to review and grasp the words:long,tall,beautiful,small and so on,and the sentences pattern she hasshe is.,she likes.Students are able to understand the material.Ability ObjectivesStudents are able to talk about what are their teacher likein their daily life using the words and sentence patterns theyvelearnt.Students listening and speaking skills will be strengthened bypracticing.Moral ObjectivesStudents interest of learning English will be stimulated.Students will love and know more about their teacher.知识目标：学生能够复习并掌握本节课的词汇long,tall,beautiful,small等，及句型 she has ,she is.o学生能够理解材料的内容。完成相应练习题能力目标：学生能够通过合作交流、对话活动等方式，运用本节课重点词汇和句型，在日常生活中谈论有关于“老师的样貌和性格”的话题,提高语言实际交际能力。学生的听说会话能力有所提高。情感态度与价值观目标：培养学生的学习积极性，学生敢于乐于运用英语进行交流。学生可以增进对老师的了解，并且更加爱老师。(3)以下读后说或写的活动可以任选一个。一、读后说活动、Guessing gameGuess Who is she/he?Teacher says one of the other teachers characters and let thestudents guess who is she/he?Eg:She is tall and thin.She has black and long hair and big eyes.She likes singing.Who is she?Ss:The maths teacher.And then let one student say sth about their teachers,and theothers guess.设计目的：运用猜谜游戏的方式能够激发学生的兴趣和参与性，并且能够将本节课的语言知识点进行系统的操练，帮助学生识记知识。为巩固运用做好基础和铺垫。Task My favorite teach er.Students work in groups to finish the survey task My favoriteteach er.Suppose that T:Class,we know Nancy s and Jane s teachers.How about yours?Divide the whole class into several groups.Ss should use the knowledge she has.,she is.shelikes”to finish the survey task My favorite teacher.Find andintroduce their favorite teachers to others.Choose some groups to share their ideas or results in the front ofthe class.The best group will be praised and the rest are encouraged.设计目的：通过任务型教学方法，学生在完成任务的同时不仅开发了思维还练习了口语能力，使用了所学的知识，培养了在做中学的意识。(4)二、读后写活动Guessing gameGuess Who is she/he?Teacher says one of the other teachers characters and let thestudents guess“who is she/he?Eg:She is tall and thin.She has black and long hair and big eyes.She likes singing.Who is she?Ss:The maths teacher.And then let one student say sth about their teachers,and theothers guess.设计目的：运用猜谜游戏的方式能够激发学生的兴趣和参与性，并且能够将本节课的语言知识点进行系统的操练，帮助学生识记知识。为巩固运用做好基础和铺垫。Task My favorite teach er.Students work in groups to finish the survey task My favoriteteach er.Suppose that T:Class,we know Nancy s and Jane s teachers.How about yours?Divide the whole class into several groups.Try to write a letter toyour friends and introduce your favorite teachers to others.Ss should use the knowledge she has，she is.she likesChoose some groups to share their ideas or results in the front of theclass.The best group will be praised and the rest are encouraged.设计目的：通过任务型教学方法，学生在完成任务的同时不仅开发了思维还练习了口语能力，使用了所学的知识，培养了在做中学的意识。2 9.音乐参考答案：（1）歌曲的特点：牧羊女是一首三拍子的捷克民间歌曲，描写的是牧羊女在美丽的景色中快乐、无忧无虑放羊的画，主题突出、形象鲜明，节奏感强、富于韵律。1）歌 词：语言简洁、通俗易懂，展现了一幅美丽的景色以及愉悦的心情。2）节 奏：八分音符及四分音符的节奏贯穿歌曲始终，舒展的节奏描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。3）旋 律：歌曲以二度级进以及三度小跳为主，以大波浪缓缓起伏地展现着无忧无虑的生活状态，第三乐句和第四乐句的同音反复,好似在蹦跳着哼着小曲调。4）结 构：二段体结构，短小易学。（2）三维教学目标：1）情感态度与价值观目标：通过学唱 牧羊女，学生能够从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。2）过程与方法目标：通过模唱的方式，提高学生的音乐表现能力，通过小组合作探究的方式，提高学生的小组合作精神以及沟通能力。3）知识与技能目标：学生能够用准确音准演唱 牧羊女，并用柔和的声音，有表情地演唱歌曲。（3）教学过程：1）初步体验多媒体完整聆听歌曲，师生共同讨论歌曲的情感小组讨论歌曲的演唱力度以及情绪的转折得出前两个乐句较舒展，后两个乐句通过强弱对比展现出小女孩天真无邪形象和愉悦心情2）探索感知学生演唱后两个乐句，并且f强演唱时微笑愉悦的状态，P弱演唱时捂嘴体会说悄悄话的感觉。老师演唱前两个乐句，学生演唱后两个乐句，师生配合。体会前两个乐句的自由情感，后两个乐句的愉悦心情学生完整带感情的演唱 牧羊女，并在后两个乐句弱处理地方作出说悄悄话的姿势。3)拓展创新将学生分为四组，尝试边使用奥尔夫乐器伴奏边演唱旋律老师下讲台教师巡回指导以小组为单位上台表演，并由同学们进行自评互评，老师作最后升华点评设计意图：1)有感情地演唱歌曲是新课标的学段要求，通过多媒体聆听歌曲，帮助学生体会歌曲的情感，同时对于后两个乐句的强弱对比得出对应的场景能够帮助学生更深刻体会歌曲内在情感。2)通过强弱不同状态下的辅助手势动作配合演唱，这是小学音乐学习阶段的必要学习方法。师生合作的演唱方式，能够拉近师生间的距离，活跃课堂气氛。3)创新活动是新课标中的目标体现，音乐教学中的创新活动能够开发学生的创新精神。在教学过程中，引导学生探索体验，开发学生的音乐探索能力。30.体育参考答案：(1)教学重难点教学重点：蹬地，收腹，挥臂，甩腕用力顺序教学难点：动作协调、连贯，快速挥臂(2)拟定的教学目标如下：1.知识与技能目标：通过双手头后向前抛实心球的教学，学生基本掌握前抛实心球技术动作，大部分学生能够理解抛实心球时上下肢协调用力出球。2.过程与方法目标：在合作互相的学习过程中，发展学生的上肢力量、速度以及协调性；培养学生的投掷能力。3.情感态度与价值观目标：通过本课的学习，培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质，使学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。(3)易犯错误及纠正方法：1.只用两手臂掷球，而用不上全身力量纠正方法：讲清动作方法，让学生多做徒手模仿或持轻物的练习，加深体会至上而下的蹬地、甩臂的用力顺序2.球未掷出双脚跳起纠正方法：徒手练习。先用力蹬地，然后收腹、上体向前压送，让学生体会用力顺序和力的传递。加强训练提示：掷球时身体放松，为保持身体平衡，后脚蹬地后随身体重心前移，可向前迈一步。3.抛出的球太高或太低纠正方法：在墙上或档网上设置目标，让学生对目标进行投掷，体会球出手的角度和用力方向。同时提示学生，球未出手前，眼睛始终盯着投掷目标。理 由：水平三的学生已经基本掌握一些简单的投掷动作，但他们力量还需提高，协调性要加强，对投掷掌握还有一定的难度且精神不易集中，对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；当学生出现错误动作时，应当在学习中创设多样化练习形式，结合辅助物，充分调动学生的积极性，消除了学生惧怕的心理，使学生成为学习的主体，进而纠正错误动作。3 1.美术参考答案：（1）我国先秦时期青铜器按用途划分：礼器、乐器、兵器、工具及车马器。夏商周时代，有青铜时代之称。商代是青铜器由成熟到鼎盛的时期。商代的青铜器凝重结实，纹饰繁丽雄奇，造型多为鼎、尊，如 安 阳 出 土 的 司母戊方鼎、安徽阜阳出土的 龙虎纹尊、湖 南 宁 乡 出 土 的 四羊方尊 是典范之作。流行饕餐纹（或称兽面纹）、云雷纹、夔纹、龙纹、象纹、凤纹等动物纹饰。西周是奴隶社会的鼎盛时期，酒器稍减，食器增多，铭文加长。早 期 代 表 作 有 武王征商簿。饕餐纹已不多见，带状花纹增加，流行顾首的夔纹、分尾的鸟纹、窃曲纹、波带纹等。春秋时期，诸侯争霸，王室衰微，呈 现“礼崩乐坏”的局面。春秋中期，出现模印法与失蜡铸造法等新工艺，流行繁缗的蟠虺（hui）纹 和 蟠 螭（chi）纹。造型更为丰富，特 别 是 莲鹤方壶在镂空盖顶莲瓣中心立一只张翅的仙鹤，显露出清新的气息。战国时期，青铜器变成制作日用器为主，生活气息浓郁的狩猎、习射、采桑、宴乐、攻战、台榭等图案纹饰广泛流行。代表作有 采桑宴乐攻战纹壶，青铜乐器-曾侯乙编钟。(2)知识与技能目标：通过了解青铜器的造型、纹样以及文字等方面的特点，掌握欣赏青铜器艺术的方法。过程与方法目标：在欣赏青铜艺术的过程中，培养学生对生活情感的表达能力，提高理解、评述能力和审美能力。情感态度与价值观目标：通过欣赏、评述的学习，培养学生的观察能力、审美能力、语言表达能力，激发学生的民族自豪感。(3)教师对于青铜器的发展作简单的讲解。活 动 一：从造型上欣赏青铜器多媒体展示战国时期的青铜器树形灯，提 问：这件青铜器在造型上有什么特点？学生回答，教师作出总结：这件青铜器的造型精巧、活泼。活 动 二：从纹样上欣赏青铜器教师出示商朝的四羊方尊青铜器，并 提 问：请同学们仔细观察,这件商朝的四羊方尊在纹样上有什么样的特点？学生思考并回答，教师作出总结：这件青铜器的主体装饰是由四只形态逼真的大卷毛羊构成。活 动 三：从文字上欣赏青铜器教师出示西周的青铜器利簿：“其实呀，我们除了从造型、纹样上去欣赏青铜器之外，我们还可以从文字上去欣赏，比如说这件利篦,这件青铜器上刻有 铜器铭文，又叫作金文或是钟鼎文，它是研究汉字发展演变的珍贵资料，也是研究我国古代历史的重要资料。”教师对上述活动作出总结：我们从造型、纹样、文字上欣赏了青铜器的美，同样也感受到了青铜器的历史文化底蕴，其实青铜器的美还不止这些，下面老师就用今天所学的知识欣赏一下这几件青铜器。设计意图：通过欣赏相关的图片，采用小组讨论的形式，引导学生合作探究，寻找答案，培养了学生独立学习、合作学习的能力。