2021年教师资格考试考试《中学教育学》综合训练卷（含答案）.pdf

2021年教师资格考试考试 中学教育学综合训练卷(含答案)一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。1、推动教育学发展的内在动力是()的发展。A、教育规律B、教育价值C、教育现象D、教育问题【参考答案】：D【解析】：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。教育学理论的发展进步得益于教育问题的深入探讨，由此推动教育研究的加深，对教育规律的揭示也将更加深刻。因此，正确答案选D。2、教师职业的特殊要求是必须具有()oA、管理能力B、控制能力C、教育能力D、研究能力【参考答案】：C【解析】：教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领。是教师职业的特殊要求。3、教师的专业化尝试是从 开始的。()A、1 6世纪B、1 8世纪C、1 5世纪D、1 7世纪【参考答案】：D4、()的基本形式是在教师的指导下，学生运用书本知识解决实际问题的教学方法。A、练习法B、实验法C、实习作业法D、参观法【参考答案】：C【解析】：实习作业法：是学生根据教师布置的任务，在课内或课外进行实际操作，将已学知识运用于实践的教学方法，其基本形式是在教师指导下学生运用书本知识解决实际问题。5、为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于()A、缺陷矫正B、发展指导C、早期干预D、问题预防【参考答案】：D【解析】：这种方法是属于问题预防的方法，以防止问题的发生。6、班主任对班级领导管理的影响力主要表现在两个方面：一是班主任的职权影响力；二是班主任的()OA、个性影响力B、形象影响力C、服务影响力D、经济影响力【参考答案】：A【解析】：班主任在管理班级的过程中，要行使自己的职权，利用自身的地位和权威来领导班级，这是班主任的职权影响力。同时班主任充分利用个性特征和人格魅力来影响学生，这是班主任的个性影响力。7、()被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。A、大教学论B、普通教育学C、民主主义与教育D、康德论教育【参考答案】：B【解析】：赫尔巴特的教育思想主要体现在 普通教育学 中，他使教育学成为科学，并认为教育学应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础，并提出了一系列理论.使之成为比较系统的教育学理论体系。因此，正确答案选B。8、一节课中最基本的组成部分是()oA、组织教学B、讲授新教材C、巩固新教材D、检查复习【参考答案】：B【解析】：讲授新教材目的在于使学生掌握新知识，是一节课中最基本的组成部分。9、人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是O OA、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性【参考答案】：C【解析】：人的身心不同方面有不同的发展期。这是个体身心发展的不平衡性。1 0、在现代社会，决定教育发展规模和速度的因素是()A、政治经济制度B、生产力C、科学技术D、文化【参考答案】：B1 1、目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是O OA、检查复习B、组织教学C、讲授新教材D、布置课外作业【参考答案】：B【解析】：上课开始时为使学生做好各种准备而进行的工作就是组织教学。1 2、教学工作中的中心环节是()。A、备课B、上课C、作业的检查与批改D、课外辅导【参考答案】：B【解析】：提高教学质量的关键在上课，上课是教学工作的中心环节。1 3、有关入生观教育、世界观教育、革命理想与传统教育、劳动教育、自觉纪律教育等都属于德育内容中的()A、思想教育B、政治教育C、心理教育D、道德教育【参考答案】：A【解析】：略。1 4、以持久性的心境低落为特征的神经症称为()A、强迫症B、焦虑症C、抑郁症D、恐怖症【参考答案】：C1 5、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的()。A、内容型策略B、形式型策略C、方法型策略D、综合型策略【参考答案】：A【解析】：内容型策略就是教学中有效地提供学习内容，具体地说有两条途径：结构化策略和问题化策略。1 6、综合实践活动在课程管理权限上璃于()A、国家课程B、地方课程C、学校课程D、不清楚【参考答案】：A【解析】：综合实践课程在其课程管理权限上属国家课程。1 7、注重培养学生的探究态度和能力的课程，属 于()oA、实践型课程B、研究型课程C、拓展型课程D、知识型课程【参考答案】：B【解析】：研究型课程由学生自己来提出问题，设计方案，实施并得出结论。重研究过程甚于注重结论。18、课程论与心理学的联系，最早可以追溯到（）oA、柏拉图B、毕达哥拉斯C、苏格拉底D、亚里士多德【参考答案】：D【解析】：与心理学的结盟是课程论形成独立学科的主要条件课程论与心理学的联系，最早可以追溯到亚里士多德。教育史的研究公认，亚里士多德是将心理学引入教育理论的第一人。19、中华人民共和国义务教育法颁 布 于（）年。A、1951B、1978C、1985D、1986【参考答案】：D【解析】：1986年颁布了 中华人民共和国义务教育法。20、下列哪一项可以为教师提供明显的教学方向，提供选择教材、教法及教具的依据，也提供了评价教学效果的标准？（）A、教学策略B、教学计划C、教学目标D、教学设计【参考答案】：D【解析】：教学设计具有具体明确的行为目标，可以为教师提供明确的教学方向，提供选择教材、教法及教具的依据，也提供了评价教学效果的标准。21、评定学业成绩时，信度好，效度却往往不高的试题是()oA、问答型试题B、论文式试题C、主观性试题D、客观性试题【参考答案】：D【解析】：客观性试题对教材中知识点的覆盖面较大，而且评分标准固定，阅卷教师评分时无主观判断。对该题型进行评定时，信度往往很高，但反映结果的效度不高，不能据此来判断被试者的特点。22、()是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。A、创新教育B、素质教育C、义务教育D、全民教育【参考答案】：B【解析】：素质教育是全面发展的教育，这是从教育对所有学生的共同要求的角度著看的。23、下面关于多媒体计算机在小学教学实践中的主要教学功能说法。，不正确的是A、作为学生学习的认知工具B、作为教师C、作为学生的学习伙伴D、作为学生学习编程的工具【参考答案】：D【解析】：多媒体计算机在小学教学实践中的主要教学功能包括作为教师、作为学生学习的认知24、学校教育的基本单位是()。A、教研组B、班级C、教师D、学生【参考答案】：D【解析】：班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。它通常由教师、一群学生和环境组成，通过师生交互影响的过程进行教育教学活动.以实现教育教学目标，班级是开展教学活动的基本单位。25、基础型课程注重学生基础学力的培养。即 以“三基”为中心的基础教养。“三基”是 指()A、读、写、画B、读、算、画C、读、写、算D、画、写、算【参考答案】：C【解析】：读、写、算是作为学生所必须具备的“三基”。26、“教育即生长”是哪位教育哲学家的观点？()A、瓦？根舌因B、赫尔巴特C、杜威D、皮亚杰【参考答案】：C【解析】：杜威提出“教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造”的著名观点。27、教师上课必要的补充主要是通过()oA、布置作业B、检查作业C、课外辅导D、课后练习【参考答案】：C【解析】：课外辅导是在课堂规定时间以外，教师对学生的辅导。28、泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是()A、陈述式B、例举式C、概括式D、二维图表式【参考答案】：D【解析】：泰勒在教育目标的表达上与以往的做法差异很大，吸取了前人的经验和教训。采用了一些新颖的方式，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围，这种表达方式被称为二维图表式。因此，正确答案选D。29、教育的本体功能之一是()A、促进生产发展，服务经济建设B、对政治经济有巨大的影响作用C、减少人口数量，提高人口素质D、加速年轻一代身心发展与社会化进程【参考答案】：D【解析】：加速年轻一代身心发展与社会化进程是教育的本体功能之一。30、()是教育学最古老、最基本的核心。A、教学工作B、教学方法C、教学组织D、教学策略【参考答案】：B【解析】：教学方法是教育学最古老、最基本的核心。31、个别教师随意剥夺学生的智力劳动成果的行为侵犯了学生的()人身自由权人格尊严权隐私权名誉权和荣誉权【参考答案】：D【解析】：题干的内容是名誉权和荣誉权的主要组成部分。32、根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指定的教学工作的基本准则县()A、教学目的B、教学方法C、教学原则D、教学内容【参考答案】：C【解析】：教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程观律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。33、”教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有()oA、情境性B、创造性C、示范性D、个别性【参考答案】：B【解析】：教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。34、如果一个测验能够测出它所要测量的属性或特点的程度。我们就可以说这一测验具有一定的()A、信度B、效度C、难度D、区分度【参考答案】：B【解析】：如果一个测验能够测出它所要测量的属性或特点的程度，我们就可以说这一测验具有一定的效度。35、一份教案的核心是()oA、提出教学目的B、选择教学方法C、涉及教学进程D、规划板书内容【参考答案】：C【解析】：一份教案最关键的是教学进程。36、教育在人的身心发展中起()oA、制约作用B、决定作用C、辅助作用D、主导作用【参考答案】：D【解析】：教育是有目的的培养人的活动，规定了人的发展方向，对人的影响比较全面，系统和深刻，学校有专门负责教育工作的教师。所以教育起到的是主导作用。37、班主任既通过集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体。从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是()A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理【参考答案】：B【解析】：常规管理是指班主任既通过集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从丽把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式。38、美国当代生物社会学家()把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量。A、威尔逊B、格塞尔C、华生D、洛克【参考答案】：A【解析】：西方内发论者从人机体需要和物质因素来说明威尔逊提出“基因复制”是决定力量。3 9、人对环境影响的接受过程是()oA、积极的过程B、能动的过程C、被动的过程D、主动的过程【参考答案】：B【解析】：人具有主观能动性，在接受环境影响和作用时。也能改造环境。40、教育目的与培养目标之间的关系是()A、内容和形式的关系B、本质和现象的关系C、普遍和特殊的关系D、量变和质变的关系【参考答案】：C【解析】：教育目的与培养目标之间是普遍和特殊的关系。二、多项选择题1、教育的功能有()OA、政治功能B、经济功能C、文化功能D、科学技术发展功能【参考答案】：A,B,C,D教育受到社会政治经济制度、生产力水平、科学技术和文化背景、文化传统的影响，并对这些产生反作用，即具有政治、经济、文化、科学技术的功能。2、中学共青团活动的特点()A、鲜明性B、灵活性C、时代性D、创新性E、严肃性【参考答案】：A,B,C,D,E3、21 世纪世界教育发展的趋势包括【】A、全民教育B、教育民主化C、教育信息化D、教育全球化E、教育个性化【参考答案】：A,B,C,E4、教育目的的制定要考虑到哪些客观条件？()A、生产力和科技发展水平B、一定社会政治和经济制度C、制定者的哲学观念、理想人格D、社会历史发展进程E、儿童身心发展的规律【参考答案】：A,B,D,E确定教育目的的基本依据是主观和客观两个方面。(1)主观依据：受哲学观念的影响；受人性假设的影响；受理想人格的影响。在社会主义国家马克思主义经典作家关于全面发展的人格理想是教育目的确定的重要依据。(2)客观依据：社会生产力和科学技术水平；一定的社会经济和政治制度；社会历史发展的过程;受教育者身心发展的规律。5、下列属于心智技能的是()A、阅读技能B、体操技能C、运算技能D、骑车技能E、记忆技能【参考答案】：A,C,E6、实施德育的基本方法之一是说服法，以下属于说服法的是()0A、谈话B、报告C、参观D、讲解E、讨论【参考答案】：A,B,C,D,E说服法是通过摆事实、讲道理，提高学生思想认识的方法。运用语言进行说服和运用事实进行说服都属于说服法7、中小学的课程表现形式主要有()A、课程理念B、教学计划C、教学大纲D、教材E、教参【参考答案】：B,C,D中小学的课程表现形式主要有：教学计划、教学大纲、教材。8、农业社会的教育所具有的特征有【】A、古代学校的出现和发展B、教育阶级性的出现和强化C、教育的公共性日益突出D、教育的终身化E、学校教育与生产劳动相脱离【参考答案】:A,B,E9、德育过程的构成要素有()oA、教育者B、受教育者C、德育内容D、德育方法【参考答案】：A,B,C,D德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。1 0、教师礼仪的特点有()A、率先性B、示范性C、系统性D、整体性E、影响的深远性【参考答案】：A,B,D,E三、填空题1、青少年的身高体重有两个生长的高峰，在其他时期的生长就不如这两个高峰时期明显。这可以说个体身心发展具有。【参考答案】：不平衡性2、班杜拉将强化分为三种：直接强化、替 代 性 强 化 和。【参考答案】：自我强化3、钻 研 教 材 包 括 钻 研、教科书和阅读有关的参考书。【参考答案】：教学大纲4、由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，称_O【参考答案】：地方课程5、教科书的编写应遵循的原则之一是强调内容的_ _ _ _o【参考答案】：基础性6、古代中国、埃及和希腊的学校大都采用 的教学组织形式。【参考答案】：个别教学7、教育目的的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、_ O【参考答案】：教师的教学目标8、与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着的一作用。【参考答案】：主导9、人的 统一的关系是科学教育观的客观依据。【参考答案】：受动性和能动性10、根据各级各类学校任务确定的对所培养，人的特殊要求，我们习惯上称为.【参考答案】：培养目标11、“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话强调的是学习与相结合。【参考答案】：行动12、夸美纽斯主张把教学建立在 的基础上，这是以 为基础提出的教学论。【参考答案】：感觉活动，个人认识论；13、在19世纪初期，英国学校中出现了，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。.【参考答案】：导生制14、学生对于知识的概括存在着抽象程度不同的两种类型，即感性概括和_O【参考答案】：理性概括15、测验的区分度是指测验对考生的 能够区分的程度。【参考答案】：不同水平16、学校物质文化有两种表达方式：一是，二是设施文化。【参考答案】：学校环境文化1 7、教育目的是各级各类教育培养人的总的 和总的规格要求，是各级各类学校工作遵循的总方针。【参考答案】：质量标准1 8、在交往中，个体与个体、群体与群体、群体与个体的交往类型是按交往双方的的不同来区分的；学生之间、教师之间、师生之间的交往类型是按交往双方所承担的社会角色的不同来区分的。【参考答案】：数量的多少1 9、依据各级各类学校任务确定的对所培养人的特殊要求，一般称之为_ O【参考答案】：培养目标2 0、学生是权利的主体，享有法律所规定的各项 o【参考答案】：社会权利2 1、赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”这句话说明了教学具有 O【参考答案】：教育性2 2、师生交往是教师按照预定的方向对学生进行有目的、有计划影响的一种_ _ _ _ _ _ 过程。【参考答案】：教育2 3、关于课程目标的水平研究最为著名的是。【参考答案】：布卢姆2 4、西方启发式教育思想的渊源是 o【参考答案】：苏格拉底的“产婆术”2 5、1 9 世纪末，美国实用主义教育家杜威则认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是 的过程。【参考答案】：“从做中学”2 6、德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和的过程。【参考答案】：系统化27、首次把教育学作为一门独立的科学提出来与其他学科并列的教育学家是【参考答案】：培根28、学生在教育过程中的 地位是任何人都不能取代的。【参考答案】：主体29、是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，进而从观察这些变化中获得知识韵方法。【参考答案】：实验法30、2 0世纪初实用主义教育学的代表人物，也被作为现代教育的代言人是美国的 O【参考答案】：杜威四、判断题1、教育期待是对学生发展的热切盼望。()【参考答案】：正确2、编制教案是教师备课工作的最后一个环节，也是教师备课工作中最为全面系统、深入具体的一步。()【参考答案】：正确3、教学目标表述的可操作性指的是，要指出实现教学目标的具体途径。()【参考答案】：正确4、受教育者是德育的对象，在德育过程中起主导作用。()【参考答案】：错误教育者是德育过程的组织者和领导者，在德育过程中起主导作用。5、班级管理是一种管理活动过程，体现了教师与学生之间的双向运动。()【参考答案】：正确6、“师道尊严”是师生关系在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。()【参考答案】：正确7、在我国，初级中学实行党委领导下的校长负责制。()【参考答案】：错误8、忠诚于人民的教育事业，是教师职业道德的基本原则。()【参考答案】：正确9、教学设计是联系教育理论与教学实践的桥梁，有利于教师的创造性发挥。()【参考答案】：正确10、组织教学是在上课开始时进行，目的在于使学生做好上课前的准备。【参考答案】：错误组织教学不只陷于在上课开始时进行，还应贯穿在全部教学过程中，直到课的结束11、大教学论的作者是杜威。()【参考答案】：错误改正：大教学论的作者是夸美纽斯。12、在个体发展过程中，小环境的作用更为直接，所以教育者应更注意小环境。【参考答案】：错误由于社会的变化不断加快，社会通讯、交往手段更加丰富和便利，大环境对青少年的影响不能忽视13、对残疾儿童的教育要依据不平衡性的特征进行。()【参考答案】：错误机体某一部分的机能受损或缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，因此，对残疾儿童的教育要依据互补性的特征进行。14、面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用，教育是无能为力的。()【参考答案】：错误15、教学过程中学生的认识与成人的认识过程是相同的。（）【参考答案】：错误学生的认识与成人的认识既相互联系，又相互区别。五、概念题1、简述遗传素质在人的身心发展中的作用。【参考答案】：遗传素质在人的身心发展中的作用有：（1）遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；（2）遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用；（3）遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。2、怎样合理地进行复习？【参考答案】：合理进行复习要注意三点：（1）及时复习；（2）分散复习；（3）尝试背诵。3、教师在布置作业时应遵守哪些要求？【参考答案】：作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求。（1.5分）作业分量要适当，难度要适度。（1.5分）要向学生提出明确的要求。（1.5分）经常检查和批改作业。（1.5分）4、简述家庭教育、社会教育、学校教育协调一致，互相配合的重要性。【参考答案】：简述家庭教育 社会教育 学校教育协调一致，互相配合的重要性。答：（1）家庭教育、社会教育、学校教育协调一致、互相配合有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接。（2）家庭教育、社会教育、学校教育协调一致、互相配合有利于保证整个教育在方向上的高度一致。（3）家庭教育、社会教育、学校教育协调一致、互相配合有利于实现各种教育的互补作用，从而加强整体教育的有效性。5、政治经济制度是如何制约教育的？【参考答案】：政治经济制度对教育的制约体现在：(1)政治经济制度决定教育的领导权；(2)政治经济制度决定着受教育的权利；(3)政治经济制度决定着教育的目的。6、概述教育组织形式的演变历史。【参考答案】：就直接教育过程中教育主体和客体结合的形式来说，教育组织形式的演变历史大致如下：(1)个别教育组织。(2)以学生集体为教育对象的组织。新形式的个别教育与小型化的集体教育组织。7、布置作业的目的是什么，应注意哪些要求？【参考答案】：帮助学生进一步消化和巩固课堂所学的知识，掌握相应的技能，养成具有独立应用知识的能力和习惯；内容要符合课程标准和教科书的要求，并有代表性，要有助于学生巩固和加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力；分量要适当，难易要适度；要向学生提出明确的要求，并规定完成时间；教师应经常检查和批改。8、班级的规章制度由哪些部分组成？【参考答案】：(1)教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度；(2)学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度；(3)班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范。9、隐性课程具有哪些功能？【参考答案】：(P227-228),(1)陶冶功能。(2)育美功能。(3)益智功能。(4)健体功能。隐性课程也可能产生负效应，即对学生的发展起消极的影响作用。有意设计的隐性课程，一般说具有正向功能，即起积极的影响作用，但不排斥在某种情况下具有负向功能。1 0、在教学过程中教师应如何有效地促进迁移？【参考答案】：【答案要点】（1）合理确立教学目标；（2）科学精选教学材料；合理编排教学内容；（4）有效设计教学程序；（5）教授学生学习策略，提高迁移意识性。六、定义题1、遗传【参考答案】：遗传：是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构 形态 感官和神经系统的特点等这些遗传的生理特点，也叫遗传素质，是人的发展的自然的或生理的前提条件。2、教育影响【参考答案】：即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息的选择 传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。3、评价【参考答案】：评价：是指根据测验分数 观察和报告对被测验者的行为、作业的优缺点或价值作出判断。4、教育影响【参考答案】：教育影响：即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。5、正向教育功能【参考答案】：是指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。七、论述题1、为什么说素质教育是促进学生个体发展的教育？【参考答案】：素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来，既充分重视学生共性的发展，对学生的基本方面的发展有统一的要求，在此基础上,又要重视学生个性的多样性，对不同的学生有不同的发展要求 不同的教育模式、不同的评价方案，从而把学生的差别性显示出来并加以发展，使每一个学生成为具有高度自主性 独立性和创造性的人。2、试述成熟对个体身心发展的促进作用。【参考答案】：(1)人具有某种先天素质，是在发展过程中逐步成熟的；(2)人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制；(3)教育中应充分重视成熟的意义，成熟的作用在思维、情感、个性等高级心理活动中也同样有不可忽视的作用。3、结合实际谈谈德育过程中知情意行的相互影响。【参考答案】：知 情、意 行是构成思想品德的四个基本要素，这四者既相对独立又相互联系。知，即道德认识，使人们对道德规范及其意义的理解和掌握；对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。情，即道德情感，是人们对社会道德思想和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。意，即道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所做出的行为反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为外部表现，是衡量人们品德的重要标志。道德过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。知、情、意、行四个基本要素应是相互作用的。其中，“知”是基础，“行”是关键。在德育具体实施过程中，具有多种开端：即不一定遵守知、情、意、行的一般培养顺序，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。4、儿童身心发展有什么样的特点？教育对儿童身心发展的作用应如何把握？【参考答案】：(1)顺序性。教育应适应儿童身心发展的顺序，循序渐进地促进学生身心的发展。教育工作者必须适应学生身心发展的各个阶段的顺序，做到由浅入深 由简到繁 由易到难,有具体到抽象 由低级到高级，不能一刀切，不能“援苗助长”。(2)阶段性。由于儿童在不同的学龄阶段具有不同的身心发展的特点，在教育工作中，就必须从教育对象的实际出发，针对不同年龄的学生，提出不同的具体任务，采用不同的教育内容和方法。如果不顾学生的年龄特征和接受能力，把对儿童和青少年的教育“成人化”，就违反了教育工作的规律，得不到好的效果。(3)不均衡性。儿童从出生到青年期，主要有两次发展的高潮：一是出生后的第一年；二是青春发育期，及少年期。少年期是一个过渡时期，既有儿童的特征，又有了成人特征的萌芽，可以说是儿童发展的关键时期。教师一定要把握关键期学生的性格特点，不失时机地采取教育措施，使其获得最佳发展。(4)个别差异性。我们应深入了解每个个体的身心发展状况和水平，有的放矢、因材施教，使每个学生都能迅速地得到提高。(5)整体互补性。个体身心发展的各部分相互联系、相互影响、相互补充，共同构成了生命整体。学生是一个整体的人，教学应该面对学生整个身心，促进学生的一般发展。5、“学生扬扬(化名)，现为六年级学生，原来上课不专心，常捣乱，不完成作业，经常与同学发生冲突，同学对他敬而远之。五年级时新来了一位邱老师担任班主任.认为应该多鼓励扬扬，让他建立自信。所以，在一年多的时间里，常常对他表扬有加，尤其是在他有进步时，哪怕是在别人看来微不足道的进步。一段时间后，效果果然明显，扬扬对自己的行为已能有所控制，自信心也大大增强。但不久，扬扬又犯错误了，一是和许多劝他的同学吵上了，还说：“邱老师经常表扬我的。所以这次他也不会说我，我才不怕你们呢。二是在一堂课上他屡次不遵守纪律，经 多 次 激励式的引导无效后.邱老师进行了批评，扬扬竟离开教室扬长而去。”请运用教育理论评析邱老师的教育行为。【参考答案】：表扬与批评是学生评价中常用的两种方法，表扬是对学生良好思想 行为作出的肯定评价，以引导和促进其积极发展的方法。批评是对学生不良行为 思想作出否定评价。帮助他们改正缺点与错误的方法。运用表扬与批评时要注意几点要求：一是公平 正确 合情合理；二是发扬民主，获得群众支持；三是注重宣传与教育。围绕表扬与批评的认识与运用要求，对案例进行有理有据的分析。