2022-2023学年部编版七年级语文上学期同步课堂讲义第10课时主题阅读《古代诗歌四首》（二）-作业评价单.pdf

七年级上册第一单元第10课时 主题阅读 古代诗歌四首（二）分层作业单第一部分基础与巩固（必做）一、阅 读 次北固山下，回答后面的问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1.首 联“.”二 两个词已含了诗人身在异乡神驰故里的漂泊羁旅之情。2.“潮平两岸阔，风正一帆悬”运用了什么修辞手法？展现了一幅怎样的情景？3.“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙。请说说妙在何处。4.宋代洪迈 容斋随笔中 有“语少意足”之说，请 结 合“海日生残夜，江春入I日年”两句，说说你的理解。5.一位同学认为“雁”应 该 是“燕”。请你根据诗句所表达的思想感情，参考下面的材料，帮助这位同学判断一下此处应写作哪个字，并简要说明理由。乡书不可寄，秋雁又南回。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。韦 庄 章台夜思 杜 甫 绝句此处应写作“_”字。理由是。二、阅 读 天净沙秋思，回答后面的问题。天净沙 秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1.“天净沙”是这首曲的，“秋思”是这首散曲的题目，这首散曲的前三句描绘了一幅图。2.“西风”这个意象经常出现在诗人笔下，例如纳兰性德的“谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗”，李清照 的“帘卷西风，人比黄花瘦”，晏殊的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”。由此，我们可以推断出马致远这首诗歌中的“西风”有两层含义，一是,二是。3.有人说，“小桥流水人家”一句描写温馨恬静的景象，与全诗情感不合。请谈谈你的看法。4.从炼字的角度给“古道西风理马”中 的“瘦”字做批注。5.请用生动形象 语言把“夕阳西下，断肠人在天涯”所展现的画面描绘出来。6.说 说“夕阳西下，断肠人在天涯”与“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”两句诗在表现手法上的特点。7.这首小令是元散曲中咏景的佳作，被 誉 为“秋思之祖”，为历代所传诵。正 所 谓“一切景语皆情语”，全篇表达了诗人怎样的思想感情？8.与这首元曲所表达的情感一致的一项是（）A.秋风萧瑟，洪波涌起。（曹 操 观沧海）B.乡书何处达？归雁洛阳边。（王 湾 次北固山下）C.河流大野犹嫌束，山潼关不解平。（谭 嗣 同 潼关）D.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李 白 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）【云南省昆明市嵩明县2 0 2 1-2 0 2 2学年七年级上学期期末语文试题】三、班级准备组织“古代诗歌中的悲秋情怀”主题探究活动，你 觉 得 观沧海和 天净沙秋思两首作品中，哪一首能入选此次主题探究活动，结合作品分别阐述理由。第二部分 拓展与提升（选做）一、比较阅读下面两首诗歌，回答后面的问题。【湖北省孝感市孝昌县2 0 2 1-2 0 2 2学年七年级上学期期末语文试题】【甲】次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。【乙】行军九日思长安故园岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。1 .两 首 诗 所 表 达 的 情 感 主 题 都 是。【甲】诗诗题中的“次”字意思为：，颈联蕴含了的自然哲理；【乙】诗中化用与陶渊明有关的典故的诗句是：2 .阅读画线诗句，发挥想象，用自己的话描述此诗句在你头脑中呈现的画面。二、比较阅读下面两首诗歌，回答后面的问题。【四川省德阳市旌阳区2 0 2 1-2 0 2 2 学年七年级上学期期末语文试题】天 净 沙 秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。1.对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A.秋词的作者刘禹锡是唐代著名诗人，这是一首七言绝句。天净沙 秋思的作者马致远是元代人,天净沙 秋思是一首元曲。B.“我言秋日胜春朝”一句，作者针对秋天一贯的寂寥之感，偏说秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天要好，强调秋天并不死气沉沉，而是很有生气的。C.在表达的手法上，前者是议论、描写兼抒情，后者则是动静结合，借景抒情。D.两首诗词都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出各自对秋天的独特感悟。2.同是写秋，两位作者表露的心境有什么不同？请结合诗句中的景物进行分析。三、阅 读 咏风，回答后面的问题。【山东省东营市河口区2021-2022学年七年级（五四学制）上学期期末语文试题】咏风王勃肃肃凉风生,驱烟寻涧户Q去来固无迹,日落山水静,（唐）加我林壑清。卷雾出山楹。动息如有情。为君起松声。【注】涧户：涧边的人家。山楹：就山岩凿成的房屋。1.简要分析诗人笔下“风”的形象。2.任 选 一 个 角 度（如构思、写法、语言），赏析这首诗。第三部分评价与反思答案解析第一部分 基础与巩固答案解析、1.【答案】.客路.行舟【解析】本题考查诗歌内容的理解。“客路青山外，行舟绿水前”意思是：客行在碧色苍翠的青山前，泛舟于微波荡漾绿水间。“客路”，指旅人前行的路；“青山”点题中“北固山”。诗人乘舟正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶 向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”而 后 写“行舟”，流露出诗人身在异乡、神驰故里的飘泊羁旅之情。2.【答案】对偶。潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。【解析】本题考查理解诗句的能力。“潮平两岸阔，风正一帆悬”句意：潮水上涨，两岸之间更显宽阔；顺风吹来，一条白帆正好高悬。颔联运用对偶的修辞手法，“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。下一句“风正一帆悬”，“悬”是端端直直地高挂着的样子，诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静等的大景表现出来了。3.【答案】“生”“入”运用拟人的修辞手法，将“日”和“春”人格化，生动形象地写出了海日生于残夜，将黑暗驱尽，江上景物呈现出春意闯入旧年的时反思笔记序交替之景象，蕴含着新事物必将代替旧事物的哲理，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。（意思对即可）【解析】本题考查从练字角度赏析诗句。颈 联“海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。太阳从幽暗的大海上一点点升起,如子因脱离母腹而渐现，用“生”字 将“海日”人格化，运用拟人的手法；太阳刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，“残”字写出了“海 日（新生事物）”的不可违抗之力。“入”字 将“江春”拟人化，任你江南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色；“入”字表现“江春”几乎是带有强迫的楔入，写出了新生的锐气。表现时交替、暗示时光流转，暗含新事物必将代替旧事物的哲理。春 江 二字，也点明了“次北固山下”的环境与所见；写出了岁暮腊残的景象，表现旧年不肯退去，然而终于阻挡不住新生的力量，给人以积极向上的力量。4.【答案】作者由江上观日出起兴，引发出无限感慨。把“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，并 用“生”和“入”突出江南春来早的特征，使海日江春拟人化，赋予它们以人的意志和情思，生动形象的描写了一个昼夜更替的壮观景象与新I日相接时光荏苒的场景。表达了作者见美景而思乡的感情，同时也表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。描写时序交替中的景物，蕴含了自然理趣:新事物脱胎于旧事物之中，旧事物中孕育着新事物。【解析】考查诗句的赏析。可从意象、炼字、修辞、内容情感等角度分析。“海日”一联“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理：新事物脱胎于旧事物之中，旧事物中孕育着新事物。同时也给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。5.【容案】.雁.因为王湾诗句表达的是离家日久，羁旅漂泊产生的思乡之情。韦庄诗句中写因秋雁南回，想用归雁来传递家书却不能实现而产生的思乡之情，与王湾诗句所表达的情感相同。【解析】本题考查的是诗词鉴赏意象的理解能力。“雁”多写秋天景象，多用来表达游子思乡之情，寄托对故乡的思念。也多用以象征边塞迁徙。如韦庄 章台夜思中“乡书不可寄，秋雁又南回（鸿雁已往南飞，家书不能寄回）”，写诗人想到了写家书了解家乡情况，可是山长水远，“乡书不可寄”，心中悲苦。“秋雁又南回”，点出时当冷落的清秋节，每每看那结伴南飞的大雁，诗人内心就更是情潮翻涌，秋思百结。“燕”多美化或歌咏春天，多用来表达对时序更迭、年华流逝、世事变迁的感慨。在杜甫 绝句中“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯（泥土随着春天的来临而融化变得松软，燕子衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯）”，写春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然。而此处，为的是抒发了作者的思乡之情，情感紧承着“乡书何处达”，表达的是游子思乡之情，寄托对故乡的思念，故应该填写“雁”。1.【答案】.曲牌名.深秋晚景【解析】本题考查文学常识和对内容的理解。“天净沙”，曲牌名，“秋思”是题目，可知处填：曲牌名；从“枯藤 昏鸦”“西风”等词语可知前三句描绘了一幅深秋晚景图，处填：深秋晚景。2.【答案】.表示深秋或冬天的季节.凄凉之意境与离愁之情绪。【解析】考查对诗歌意象的理解和把握。解答时，首先分析题干中诗句的意思，再集合本诗中内容进行分析。第一空，在古诗词中，东风，西风，南风，北风，是带有季节性的。这是由古代中原的地理环境影响了文化意识，由于是季风性气候，所以不同季节有不同的风。可以把诗词里的风对应为：东风春风，南风下风；西风秋风，北风一冬风。“谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗”，意思是是谁独自在秋风中感慨悲凉，不忍见萧萧黄叶而闭上轩窗；“帘卷西风，人比黄花瘦”，意思是秋风乍起,卷帘而入，帘内的人儿因过度思念身形竟比那黄花还要瘦弱；“昨夜西风凋碧树,独上高楼，望尽天涯路”，意思是昨天夜里秋风劲吹，凋零了绿树。我独自登上高楼，望尽那消失在天涯的道路；“古道西风瘦马”，意思是古道上一匹瘦马，顶着秋风艰难地前行。由此可知，马致远这首诗歌中的“西风”第一层意思是指秋季。第二空，古诗中的西风即秋风，常象征秋之肃杀，大多包含着凝重的悲凉色彩。如纳兰性德 浣溪沙中 的“谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗”，奠定了整首词哀伤的基调；如 李 清 照 醉花阴中 的“帘卷西风，人比黄花瘦”，寄托相思之情；如 晏 殊 蝶恋花中 的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，感伤韶华已逝；马 致 远 秋思中 的“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，则是渲染凄凉气氛，寄寓身世之伤。3.【答案】以乐景写哀情，衬托出游子的孤独以及对家乡亲人的思念。【解析】【详解】考查对诗歌写作手法的理解，这首词作者把情感融入写景中，寓情于景。“小桥流水人家”，表面上给人一种清新雅致的感觉，眼前呈现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院。这种有人家安居其间的田园小景是那样幽静而甜蜜，安逸而闲致。这一切，不能不令浪迹天涯的游子想起自己家乡的小桥、流水和亲人。在这里，以乐景写哀情，令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲。4.【答案】示例：瘦的不只是马，更暗指马上的人因奔波而消瘦，一 个“瘦”字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。【解析】本题考查从炼字的角度赏析诗文。“古道西风瘦马”，写漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游。用“瘦”字来形容载作者远行的马，表面是指马因作者奔波而瘦，暗指作者因远离家乡独自漂泊，内心愁苦，逐渐消瘦；联系“断肠人在天涯”可知，游子愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方。一 个“瘦”字，表现了作者漂泊无依的、浪迹天涯悲苦。5.【答案】夕阳渐渐落下，游子骑着瘦马浪迹天涯，归家无期，心中无比痛苦。【解析】本题考查描绘画面。描绘画面大多需要将诗词中的典型意象描绘出来，也要将诗句所渲染的意境、作者寄托的情感展现出来。描绘时，用语要生动形象。“夕阳西下，断肠人在天涯”的意思是：夕阳西下，极度伤感的游子漂泊在天涯海角。画面示例：在残阳夕照的荒凉古道上，游子牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方。6.【答案】这两句诗都运用了寄情于景的表现手法，把抽象无形的愁绪与具体可感的景物相结合，用有形表现无形，使人感到具体生动。【解析】本题考查表现手法。“夕阳西下，断肠人在天涯”意为：夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方；“问君能有儿多愁，恰似一江春水向东流”意为：你问我究竟有多少哀愁。那哀愁正如春天的江水，滔滔不绝向东奔流；“夕阳西下，断肠人在天涯”寄情于“夕阳西下”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”寄情于“一江春水”，都把自己无形 愁绪寄托在具体的景物上，使抽象的感情变得形象可感，从而使愁情更为深切，悲伤更为凄沥。7.【答案】乡愁/思乡之情【解析】考查对诗歌主旨的理解。天净沙秋思 一曲以“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。8.【答案】B【解析】此题考查的是对曲的感情的理解。这首曲抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。A.表现了作者博大的胸怀；B.表现了作者的思乡之情；C.表现了作者渴望冲决罗网的少年意气；D.表现了作者对友人同情，关心和思念；故选B。三、【答案】天净沙秋思能入选此次主题探究活动。观沧海这首诗虽然描写了秋景，但全诗借景抒情，表达了诗人的博大胸怀和一统天下的雄心壮志，并未悲秋。天净沙 秋思通过描绘一幅苍茫悲凉的深秋晚景图，真切地表达了一个漂泊异乡的游子的孤寂愁苦和深切乡思之情，更符合探究主题。【解析】本题考查诗歌赏析。结 合“秋风萧瑟”“枯藤老树昏鸦”可知，两首诗写的都是秋季。观沧海是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴。与“悲秋”无关。天净沙秋思以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，“断肠人在天涯”抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。符 合“悲秋”的主题。第二部分 拓展与提升答案解析【答案】1.思乡.停宿.新生事物必然代替旧事物(4).无人送酒来2.示例：潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。和风吹拂，波平浪静，一叶白帆迎风飘扬，好像悬挂在高远江天。【解析】【1 题详解】本题考查诗歌情感和内容的理解。两首诗都是思乡诗，不同之处在于，次北固山下表达的是诗人诗人对故乡及亲人的思念之情；行军九日思长安故园表达的却是作者对家国的思念，对战乱中人民疾苦的关切担忧。“次北固山下”写作者在北固山下停船住宿时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。“次”是停宿的意思。次北固山下的颈联，“海日生残夜，江春入旧年”，意思是：残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。以“日”和“春”作为新生美好事物的象征，用 生”入”使之拟人化，在景物描写中蕴含着新生事物必然代替旧事物的自然理趣。乙诗中，“无人送酒来”，化用与陶渊明有关的典故，据南朝梁萧统 陶渊明记载：陶渊明重阳日在宅边的菊花丛中闷坐，刚好江州刺史王弘送酒来，于是痛饮至醉而归。“无人送酒来”表现本诗作者在战乱中的寂寞和凄清的境况，表现出诗人的惆怅与伤感。【2 题详解】本题考查诗歌画面的描绘。解答此题需结合诗句意思来作答。此句意思为：潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。在理解意思的基础上发挥想象，加入恰当的修饰词即可。-、【答案】1.D 2.秋词表达了诗人豪迈而乐观的心境，从“晴空一鹤排云上”一句中刻画的奋发有为的鹤的形象可以看出；秋思表达了游子悲秋思乡的心境，从前三句对九种景物的描写，写出了秋天的荒寒与肃杀，加之“夕阳西下”一句，更是强化了游子思归的悲凉。【解析】【1题%解】D.天净沙秋思末 句“夕阳西下，断肠人在天涯”中 的“断肠”一词运用直抒胸臆的写法，直接表达了旅人的羁旅之愁与思乡之苦。秋词中 的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，借万里晴空，一只仙鹤排云而上的秋景，表达了自己的豪情，这是借景抒情的写法，不是直抒胸臆。故选D。【2题详解】考查赏析作者感情。天净沙 秋思：“枯藤老树昏鸦”渲染了秋天黄昏时分的萧瑟凄凉。“小桥流水人家”运用以乐景写哀情的写法，反衬出游子的天涯之悲。“古道西风瘦马”把视角聚焦在游子身上，古道难行，西风萧瑟，马的瘦暗示了游子行程之远之难。“夕阳西下”，人回家，鸟归巢，但游子还是在他乡寂寂独行，“断肠人在天涯”以“断肠”一词直接表达了游子的羁旅之愁与思乡之苦。秋词：写景的诗句是“晴空一鹤排云上”，秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上。诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。虽然，这鹤是孤独的，然而它所呈现出来的气势，却是非凡的。诗人以“鹤”自喻，希冀着自己也会如同这鹤一样直飞云霄，有所建树。从 排云上”这一奇景当中，可以感受到作者对于前途的乐观与豪迈的心境。三、【答案】1.诗 人 笔 下 的“风”它驱散烟霾，卷走云雾，使山林清爽，为人们吹响松涛，奏起大自然的乐章，“风”是个不辞辛苦、甘于奉献（或慷慨无私、辛勤劳作）的形象。2.构 思：构思新颖，立意巧妙。全诗抓住了秋风凉爽、令人愉悦、无所不在的特点，把自然意象赋予人的情感和动作，塑造了“风”慷慨无私、独具性灵的形象，构思奇巧。写法一：托物言志。以风喻人，借风咏怀，赞美风的高尚品格和勤奋精神，抒写了诗人普济天下苍生的情怀。写法二：拟人手法。诗 中 用“驱烟”“卷雾”“寻涧户”等词语，运用拟人化描写，生动地描绘出风“如有情”的形象，惟妙惟肖。写法三：动静结合。最后两句一静一动，“日落山水静”之时，风仍为万物“起松声”，更能表现风的高尚情操。语言：动词贴切。通 过“驱”“寻”“卷”“出”等一系列动词，抓住风的特点,生动描绘出风神通广大，驱烟卷雾，风卷松涛的生动形象。【解析】【1题详解】考查对诗歌意象的分析。分 析“风”的形象，应由诗歌中对风的描写和评价入手。“肃肃凉景生”，首句平直轻快，习习凉风飘然乍起。“加我林壑清”，是紧承上句，概写风不管深沟还是浅壑，不分高低贵贱，北风都遍施恩惠。“驱烟寻涧户，卷雾出山楹”，描写风为平民百姓送爽的具体情态。风，驱散了烟云，卷走了雾霭，穿行于涧户山舍将清爽带给人们。第五、六两句是赞扬风的品格。去来固无迹”，指它行踪不定，似乎施惠于人们没有所图，不求回报。”动息如有情”，形容风慷慨惠施，不遗余力，来去仿佛一个有情有义之人。这两句诗，夹叙夹议，巧妙地承前启后，自然地引出尾联：日落山水静，为君起松声”。白天，风为劳作的人们送来清凉，宁静的傍晚，又为歇息的人们吹奏起悦耳的松涛声。诗人以风喻人，托物言志，着意赞美风慷慨无私的高尚品格和勤奋精神。【2题详解】考查对诗歌的赏析。此题答案不唯一，任选角度赏析即可。结合题干提示从构思、写法、语言等角度赏析。构思方面：构思新颖，立意巧妙。此诗所咏之风，不是习见的柔弱的香风，也并非取悦于大王的雄风，肆虐于庶人的雌风。诗人以“风”为形象，诗人言风“凉”,使“林壑清”为“涧户”“驱烟，为 山楹”“卷雾”，日落山水静寂之时，又吹响松涛，让人们欣赏美妙的乐章，不辞劳苦地工作。尽管人们看不到它的踪迹，但它的一举一动都满含对人间百姓的深情厚谊。塑造了“风”不辞辛苦、甘于奉献的形象。写作方法方面：诗人以风喻人，托物言志，着意赞美风慷慨无私的高尚品格和勤奋精神。风不舍昼夜，努力做到对人有益。寄寓着诗人追求平等的政治理想和生活情趣。“驱烟寻涧户，卷雾出山楹”，运用拟人手法，赋 予“风”以人的情态、动作,描写风为平民百姓送爽的具体情态。风，驱散了烟云，卷走了雾霭，穿行于涧户山舍将清爽带给人们。“日落山水静，为君起松声”，当红日西下，大地山川一片寂静的时候，它又自松林间吹起，响起一片松涛声。运用动静结合，白天，风为劳作的人们送来清凉，宁静的傍晚，又为歇息的人们吹奏起悦耳的松涛声。表现风慷慨无私、辛勤劳作的高尚情操。语言方面：“驱烟寻涧户，卷雾出山楹”，通 过“驱”“寻”“卷”“出”等一系列动词，写出了风，驱散了烟云，卷走了雾霭，穿行于涧户山舍将清爽带给人们，生动形象地描绘了风神通广大的特点和慷慨无私、辛勤劳作的高尚情操。