人教版小学美术二年级上册全册教案.pdf

优质文本人教版小学二年级上册美术教案人教版小学二年级上册美术教案教学方案教学方案一、一、教材分析教材分析（一）（一）主主要内容及教材重点、难点：要内容及教材重点、难点：主要内容：主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的根底知识和根本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点：教材重点：在循序渐进的传授根底知识、根本技能的根底上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的开展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的根底上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术开展方向。（二）教教学目标：学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力：知识和能力：通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解根本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿1/40优质文本的能力，开展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法：过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成根本的美术素养。情感态度价值观情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。二、二、学情分析学情分析通过一年级的学习，这群刚刚进入小学一年的孩子已经掌握了小学美术学习的根本方法，知道了课堂授课的根本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。审美能力和动手能力都有了一定的的提高，在接下来的二年级美术课堂上，应该继续坚持绘画和动手的结合教学，使得孩子在意识和动手方面继续提高。三、三、教学主要措施教学主要措施合作的学习方式合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、开2/40优质文本展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。创造性的培养：培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过?花花衣?一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、开展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而开展综合实践能力。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成根本的美术素养。3/40优质文本四、四、教学进度表教学进度表第一周?流动的颜色?第二周?染色游戏?第三周?装饰自己的名字?第四周?彩泥世界欢乐多?第五周国庆节休息第六周?奇妙的机?第七周?对折剪纸?第八周?对印的图形?第九周?蜻蜓飞飞?第十周?画出你的想象?第十一周?儿歌变画?第十二周?巧用瓶盖?第十三周?回家的路?第十四周?做一道拿手“菜?第十五周?我和马儿在一起?第十六周?风来了?第十七周?会转的玩具?第十八周?电脑美术?第十九周?指偶剧场?第十九周?丰富多彩的玩具?4/40优质文本第一课第一课流动的颜色流动的颜色教学目标：教学目标：1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。2、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成一幅完整的作品。3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。教学重、难点：教学重、难点：1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。2、培养学生动手能力和观察能力。3、根据吹画的效果巧妙地添画。教学课时：教学课时：2 课时课前准备：课前准备：教师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。教学过程：教学过程：第第 1 1 课时课时一、导入阶段一、导入阶段：1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。4、揭示课题：流动的颜色二、课堂教学：二、课堂教学：1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜色流动吗？要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。5/40优质文本师示范：我用方法，让色和色融合在一起，我看到：。三、布置课堂作业：三、布置课堂作业：1、会调匀水粉颜料。2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？四、学生练习：四、学生练习：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。五、小结：五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。第第 2 2 课时课时一、组织教学一、组织教学学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？在吹画的根底上进行添画。2、这些画和以往的画有什么不一样？比拟抽象二、课堂教学：二、课堂教学：1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：要有主题，有情节。画面要饱满、丰富。三、布置作业：三、布置作业：1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。四、学生练习：四、学生练习：学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。五、小结：五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。六、板书设计六、板书设计流动的颜色流动的颜色颜色+流动=抽象的美技巧+想法6/40优质文本第二课第二课染色游戏染色游戏一、教学目标一、教学目标1.让学生在实际操作中感受浸染和点染的变化与韵味；2.了解折纸浸染与点染的制作方法与步骤；3.培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力；二、教学重点二、教学重点不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。三、教学难点三、教学难点启发学生表现与创造的能力。四、教学准备四、教学准备多媒体、实物投影仪、生宣纸、彩色墨水、乐曲。五、教学过程五、教学过程一引题激情1今天，老师带来了一条漂亮的围巾，看看有什么特别的地方？2对，这是一条扎染围巾。引出“扎染师：扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一局部弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们创造了扎染。3课件欣赏扎染作品，感受扎染艺术。师：扎染的运用很广泛，还有衣服、裙子、桌布等都用了扎染的方法。4那我们今天就来学习一种和扎染相像的图形表现染纸二教学新授：1工具介绍实验：我想先请2 个同学上来做个实验，我说什么，就做什么。一名学生分别在不同的两张纸滴上颜料，观察变化。大家看看，同样的做法，为什么没有做出同样的效果呢？找个学生来摸摸看，知道什么原因吗？原因就出在纸的不同，这张是宣纸，另一张是普通的纸。所以不是所有的纸都可以用来染，只有一些吸收性强的纸才可以用来染。既然要染纸，颜色当然是少不了的，我们用的彩色墨水，既方便，染出来的色彩又鲜艳。2观察作品图案，找出规律1欣赏染纸成品师：这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好 它的特点，就很容易染出来。2观察作品上面的图案有什么特点阿？都是按照一定的规律排列着。怎么样能让他们有规律的排列呢？7/40优质文本3学生发言：先折后染3分析染纸过程步骤1步骤口诀：一看纸怎么折，二看色怎么染，三看作品美不美2一看纸怎么折，学习折法a拿出一张事先折好的米字格纸，翻开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折)，出示折纸方法示意图。b对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。(投影仪演示折纸的几种方法)在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。3二看色怎么染，学习染法a教师将折好的纸进行演示，请学生观察。b介绍染法：浸染法：将折好的宣纸在不同的方向浸在不同的彩色墨水里。点染法：用毛笔蘸彩色墨水，点在宣纸上，颜色自然染开。注意色彩的搭配，颜色从浅到深。比照色、和谐色在画面中的运用c每张纸注意留出局部细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。(4)三看作品美不美，欣赏染纸作品四学生作业看这了这些漂亮的染纸，很多同学已经按捺不住，很想自己试试了。老师一会儿要举办一个染纸展览会，但是老师这里的染纸不多，你们愿意帮助吗？要求：1、尝试不同的折叠方式和印染方法2、运用多种颜色搭配，丰富画面。五师巡回辅导播放音乐，染纸作品循环播放在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。六作业展评1作业展示：将完成的作业贴到窗户玻璃上。2先由学生自评，再互评，最后教师点评并鼓励学生创作出更多更好作品。七课后拓展同学们，这些染纸艺术太奇妙了，它能染出这样美丽的作品，到这儿是不是就结束了？他们还有什么用途吗？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会挖掘出很多用途来。课后作业：尝试用其他折叠方法和染纸方法进行染纸创作八小结同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！板书设计板书设计染色游戏8/40优质文本抽象具象技巧第三课第三课装饰自己的名字装饰自己的名字教学目标：教学目标：1、初步认识美术字。2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。3、培养学生敢于大胆想象创造的精神。教学重、难点：教学重、难点：1、设计具有自己特色的名字。2、尝试用各种材料装饰名字。教学课时：教学课时：2 课时课前准备课前准备：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸教学过程：教学过程：第第 1 1 课时课时一、导入新课：一、导入新课：1、教师出示投影一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。2、出示课题：闪光的名字二、开展阶段：二、开展阶段：1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假设让你做、你有什么想法。3、教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。5、设计法：1笔划双勾法，后上彩色。2笔划用实物代替法。9/40优质文本3部首实意，实物替代法4给自己的名字添画背景或花边装饰。6、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法绘画、剪贴、撕贴进行制作。7、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。四、课后拓展：四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物例：叶子、布、泡沫等厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。第第 2 2 课时课时一、组织教学一、组织教学二、课堂教学：二、课堂教学：1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找名字设计变化的步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图，用欣赏的方式复习知识：1笔划双勾法，后上彩色。2笔划用实物代替法。3部首实意，实物替代法。4给自己的名字添画背景或花边装饰。3、欣赏另类范图，学生在教师的引导下总结创作方法制作法：金色材料的运用例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等先将名字笔划双勾，画知名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住局部，这样、名字就做好了。三、布置作业：三、布置作业：1、根据上节课所学的设计方法，展开想象，用新学的制作方法想想创作。2、比一比，谁做的精致，设计的新颖。四、学生练习：四、学生练习：学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。五、小结：五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地方。板书设计板书设计装饰自己的名字装饰自己的名字意义象形装饰方法10/40优质文本第四课第四课彩泥世界欢乐多彩泥世界欢乐多教学目标：教学目标：1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。3、培养学生的动手动脑能力。教学重、难点：教学重、难点：1、学习橡皮泥制作方法及其运用。2、学习橡皮泥的色彩搭配。教学课时教学课时：1 课时教学过程：教学过程：一、引导阶段一、引导阶段1、作品展示老师出示“橡皮泥姐姐作品，启发、提问学生并导入新课“有趣的彩泥。师：“这个小姐姐是用什么材料做的？生：“橡皮泥做的。2、激发兴趣师：同学们，这个“小姐姐是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？二、开展阶段二、开展阶段1、欣赏范作师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法压、割、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：教师边示范边讲解橡皮泥贴画?小帆船?，并归纳出贴画的步骤：1橡皮泥贴画的构图设计以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。11/40优质文本2橡皮泥贴画的色彩搭配。3橡皮泥贴画的造型设计。三、布置学生作业三、布置学生作业要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学生充实作品的内容。生充实作品的内容。五、作业评比五、作业评比教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比拟好？为什么？说说作品的优缺点。提高学生的审美能力。六、教师小结六、教师小结同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。七、收拾整理七、收拾整理布置学生收拾、整理教室卫生，美化环境。板书设计板书设计彩泥世界欢乐多种类技巧想法第五课第五课奇妙的奇妙的机机教学目标：教学目标：1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作机或，体验材料带来的美感。2、通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的机。教学重、难点：教学重、难点：1、设计方法。2、拓展思维。教学课时：教学课时：2 课时教学过程：教学过程：第第 1 1 课时课时12/40优质文本一、组织教学一、组织教学导入课题实验游戏：取自然课的纸口杯与线制成的，请俩生表演打。揭示课题：喂，你好二、讲授新课二、讲授新课1、设计原那么通过图片资料简介的有关知识；欣赏一些机的设计，“这些机给你的印象？引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，“自己设计机。2、师示范设计一款喇叭花机，生纠正，引导生认识到设计原那么：造型新颖的同时要满足听、说、拨号的根本功能。欣赏达利作品?虾形?、?唇形沙发?等，“是否符合新与用的设计原那么。3、设计方法分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间问题：“它是一个沙发,它象什么?嘴唇“人的嘴唇是这么大吗?“它是运用了什么方法设计成沙发的。(夸张)“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？企鹅它是运用什么方法设计的。变形“它是怎么设计成一个房间的？“想想设计师是怎样设计的。(把人的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特别的房间。)“设计师从哪里寻找设计资料的？他们运用了哪些方法？讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们还有其它方法吗？引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计机。4、设计材料问题：“可以用什么材料来表现。指生答。5、讨论交流“我想设计什么样的机，它有什么特点。三、学生创作三、学生创作13/40优质文本四、展示作品四、展示作品以打的游戏方式介绍自己的设计，交流给我们的生活带来了什么。五、收拾整理五、收拾整理提醒学生收拾整理工具材料，保持环境的卫生和整洁。六、课后拓展六、课后拓展收集有关机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的机。第第 2 2 课时课时一、组织教学一、组织教学二、课堂教学二、课堂教学1、复习上节课知识：的有关知识，设计方法和材料。2、小结：通过前面的学习，大家已经掌握了一些设计的方法和技巧，有没有想过要专门为自己设计一款造型独特的呢？有3、分小组讨论交流：你想设计一款什么造型的？什么功能的？4、学生绘画练习，教师巡回指导，优秀作业点评。5、作品展示，学生自评，他评。三、总结三、总结大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自己的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便。板书设计板书设计奇妙的奇妙的机机款式颜色作用第六课第六课花花衣花花衣教学目标：教学目标：1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。14/40优质文本2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。教学重、难点：教学重、难点：1、色彩的比照和应用。2、选材的使用及色彩的调配。教学课时：教学课时：2 课时课前准备：课前准备：各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等教学过程：教学过程：第第 1 1 课时课时一、引导阶段一、引导阶段老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。师动手去掉其衣裳师：我们今天就来学做“花花衣。二、开展阶段二、开展阶段1、师问：这么漂亮的瓶子可以用在什么地方？生：将穿上花花衣的容器摆放在班级里。做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。师补充：在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期。2、引导学生赏析教材，并讨论、交流：知道它原来是什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？生汇报3、学生动手练习，师巡视指导。15/40优质文本三、收拾与整理三、收拾与整理将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。四、课后拓展四、课后拓展运用多种材料为多种容器进行包装。第第 2 2 课时课时一、组织教学一、组织教学二、课堂教学二、课堂教学1、复习知识：可以用哪些方法制作“花花衣？2、检查上节课的作业，看看谁设计制作的“花花衣半成品最漂亮。3、学生自我展示，教师检查点评独特的设计。4、继续制作：要求学生继续完成为结束的作品。5、作业完成，学生自评，他评，教师总结。三、课后拓展三、课后拓展“花花衣还可以穿在“谁的身上？板书设计板书设计花花衣服装设计季节款式第七课第七课对折剪纸对折剪纸教学目标：教学目标：1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙假设干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。16/40优质文本教学重、难点：教学重、难点：1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。教学课时：教学课时：1 课时课前准备课前准备：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水教学过程：教学过程：一、组织教学一、组织教学导入新课以谈话的形式:今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：各种各样的钥匙二、讲授新课二、讲授新课1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美，引起学生对设计的兴趣。2、学生讨论交流设计与制作方法。师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮助，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗？3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。4、老师小结：对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙每个人设计要不同再把钥匙组合成一份装饰画.三、学生动手剪制作钥匙三、学生动手剪制作钥匙老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较差的学生。四、交流欣赏四、交流欣赏1、全班互相欣赏每组的作品。2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？五、收拾与整理五、收拾与整理请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓，将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起来，将桌子上的东西收拾整齐。17/40优质文本六、课后拓展六、课后拓展用对折的方法还可以剪出许多左右对称的物体，请学生试着剪一剪。板书设计板书设计对折剪纸工具方法技巧第八课第八课对印的图形对印的图形教学目标：教学目标：1、能说出 5-10 件左右对称的物体。2、能够用印的方法表现 2-3 幅作品。3、了解对称图形带给人们的一般感受。教学重、难点：教学重、难点：1、对称图形的特点。2、如何正确使用水彩颜料。教学课时：教学课时：2 课时课前准备：课前准备：对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸教学过程：教学过程：第第 1 1 课时课时一、组织教学一、组织教学二、引导阶段二、引导阶段1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美平衡、均衡、整齐、稳定。2、组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，翻开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，对称的颜色不明、画面糊了。讨论怎样才印的清晰(颜料浓淡要适当)。3、小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构图一半图形的设计、色彩的搭配？18/40优质文本三、开展阶段三、开展阶段1、教师示范1构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。2调色注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。3对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？4添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。2、学生进行操作练习，教师巡视辅导，注意提醒学生注意保持画面的整洁，手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。四、收拾与整理四、收拾与整理将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。第第 2 2 课时课时一、组织教学一、组织教学二、课堂教学二、课堂教学1、复习上节课知识：什么是对称？举例生活中的对称物体。2、检查学生作业，指出优点和缺乏。3、学生继续完成作业，教师巡回指导。三、展示作品三、展示作品1、小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班小结。2、作品展示，学生自评，他评。四、总结四、总结大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自己的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便。五、课后拓展五、课后拓展将作品制成卡片送给朋友或师长。19/40优质文本六、板书设计六、板书设计对印的图形对印的图形对印的方法制作图像第九课第九课蜻蜓飞飞蜻蜓飞飞教学目标：教学目标：1、重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。2、学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。3、掌握创作的根本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。教学重、难点：教学重、难点：1、蜻蜓的结构及绘画方法。2、结合不同的材料，大胆的表现画面。教学课时：教学课时：2 课时课前准备课前准备：蜻蜓欣赏 VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒教学过程：教学过程：第第 1 1 课时课时一、组织教学一、组织教学二、导入阶段二、导入阶段1、导入语：“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。播放蜻蜓欣赏 VCD。2、小朋友来说说这个朋友长着什么样？有什么特别的地方吗？3、小朋友想不想了解这个新朋友的更多秘密啊，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧！4、揭示课题：蜻蜓飞飞三、开展阶段三、开展阶段1、展示蜻蜓标本。教师引导学生观察，了解蜻蜓的身体结构。蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。20/40优质文本2、让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题，师引导作答。并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。3、请小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？4、思考：“你想用什么方法来表现它的美呢？并请几位同学到黑板进行现场绘画。5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品，自由讨论：“看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样，你觉得他们好在哪，我们应该学习他们的哪些优点？四、作业设计四、作业设计1、作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。2、要求：仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。五、学生绘画，师巡视并进行辅导五、学生绘画，师巡视并进行辅导六、收拾与整理六、收拾与整理第第 2 2 课时课时一、组织教学一、组织教学二、课堂教学二、课堂教学 1、复习知识：蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。2、检查作业：让几个学生说说自己给蜻蜓画了一个什么故事。3、继续完成作业，教师巡回指导。三、总结三、总结展示学生完成的绘画作品。大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。师生互议四、课后拓展四、课后拓展21/40优质文本提倡小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕捉它！板书设计板书设计蜻蜓飞飞出现时间形象第十课第十课画出你的想象画出你的想象教学目标：教学目标：1、组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。2、指导学生模仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。3、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的作品。教学重、难点：教学重、难点：1、指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑造形象。2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，形成创造性的作品。教学课时教学课时：2 课时课前准备课前准备：大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料教学过程：教学过程：第第 1 1 课时课时一、组织教学一、组织教学二、引导阶段二、引导阶段1、欣赏大师作品，思考：大师的作品是用什么方法来画的？学生分组讨论交流，教师小结：大师的作品多用点、线、面来表示，而且颜色大多很鲜艳，比照强烈。22/40优质文本2、引导学生观察大师的作品，并提问：大师的作品中用了什么材料？他们画的东西你都看得懂吗？3、指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生通过讨论交流、相互启发，逐步形成创造性的构思。4、小结：大师用不同的材料表现画面，而且有些很抽象，看不懂。激发学生对新颖的表现形式产生浓厚的学习兴趣。三、开展阶段三、开展阶段1、小朋友，你们在画的时候可以摹仿大师的画法，加上自己大胆的想象，不一定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和各种鲜艳的颜色。2、作业：用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合，大胆创作。三、学生作业，教师辅导三、学生作业，教师辅导四、收拾与整理四、收拾与整理第第 2 2 课时课时一、组织教学一、组织教学二、课堂教学二、课堂教学1、复习知识：大师的作品是用什么方法来画的？2、检查作业，指出一些作业的优点和缺乏之处。3、继续完成作业，教师巡回指导。三、欣赏、评价三、欣赏、评价你的作品是用什么材料、什么方法表现的？请你向大家介绍，并说说你想象的是什么？它们表示什么意思？四、小结：四、小结：表扬优秀作业板书设计板书设计画出你的想象最喜欢的东西内容展现23/40优质文本第十一课第十一课儿歌变画儿歌变画教学目标：教学目标：1、能够为自己喜欢的儿歌配画2、能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色彩和谐，构图合理。3、通过感受儿歌、给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增强民族自豪感教学重、难点：教学重、难点：学会构图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。教学课时：教学课时：1 课时课前准备课前准备：绘画工具教学过程教学过程：一引导阶段一引导阶段课前让学生去收集 1-3 首自己熟悉的或喜欢的儿歌，请学生互相交流儿歌。出示?拔萝卜?、?小老鼠头有吃?、?小白兔白又白?着三首学生比拟熟悉的儿歌配合画面，请学生根据图意说说这几幅画面的分别是什么儿歌？揭示课题：儿歌变画二开展阶段二开展阶段刚刚同学们很快地就能根据图画想出了每幅图所配的儿歌，那现在老师想反过来，我出一首儿歌，想一想这首儿歌的图画可以怎样画？引导学生根据儿歌内容进行思考，鼓励学生大胆地进行想象。欣赏教科书上的儿歌绘画作品，让学生在欣赏的过程中认真体会学习儿歌配画的画面构图及色彩。学生选择自己喜爱或熟悉的儿歌进行创作。三展示与评价阶段三展示与评价阶段学生选择自己喜爱或熟悉的儿歌进行创作。四知识延伸与拓展四知识延伸与拓展初步认识儿歌配画实际是插图的一种。图画除了可以为儿歌配画歪，还可以为什么配画？尝试为故事配画、古诗配画。五教师小结，作业展示，整理学具五教师小结，作业展示，整理学具24/40优质文本板书设计板书设计儿歌变画儿歌变画最喜欢的儿歌内容画面第十二课第十二课巧用瓶盖巧用瓶盖教学目标：教学目标：1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。2、能够将各种瓶盖组合起来做成 1-3 件玩具。3、对用废旧材料自制玩具产生兴趣。教学重、难点：教学重、难点：1、引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。2、启发、引导学生对各种瓶盖进行大胆设计构思，创作出有趣的玩具。教学课时：教学课时：1 课时教具学具：教具学具：各种瓶盖，纸张，剪刀等手工用具。教学过程：教学过程：一、组织教学一、组织教学二、讲授新课二、讲授新课1、导入：师：小朋友，我们今天要把一些废旧物品变成可爱的小玩具，它就是是瓶盖。先看看你们都收集到怎样的瓶盖了？组织学生将瓶盖摆放在桌盖上2、新授：1请你们介绍一下收集到的瓶盖，说说它是大的还是小的，有什么特别的地方。瓶盖的颜色、纹理、材质等小结：虽然有这么多种，但我们发现大多数瓶盖的形状都是圆形的。2师：除了瓶盖，你还在我们身边发现了什么圆形的东西？如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等3思考：这些圆形的物体或物体的局部和我们带来的瓶盖有什么关系？可以用瓶盖把这些物体做出来25/40优质文本4联想游戏：请同桌的小朋友把你们的瓶盖放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以叠在一起来，拼在一起看，一边玩一边说，比一比谁说得最多。请学生说说想到的3、开展阶段：1师出示范作老师很快乐你们能想出这么多能用瓶盖做出的玩具，我也想到了一个，想不想看看老师是怎么做的？2师演示制作过程以小虫为例3除了制作，还需要一些材料装饰，请看看课本17 页的作品，今天你要用瓶盖来做什么？还要用哪些材料？三、学生制作，教师辅导，优秀作业点品三、学生制作，教师辅导，优秀作业点品四、作业讲评四、作业讲评五、收拾与整理五、收拾与整理六、课后拓展六、课后拓展除了课上做的这些，你还能用瓶盖做什么？师出示钟请你回去想一想，做出更特别的玩具来。板书设计板书设计巧用瓶盖废物利用种类用途第十三课第十三课回家的路上回家的路上教学目标：教学目标：参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。教学重、难点：教学重、难点：1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方向。2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。教学课时教学课时：1 课时教具学具教具学具：绘画工具26/40优质文本教学过程：教学过程：一、组织教学一、组织教学二、讲授新课二、讲授新课1、导入：师：小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每条路都有不同的名字，你知道我们学校所在的路是什么路吗？2、新授：1我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？2平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道路，这些路四通八达，你是怎样记得这些路的？学生讨论答复：路牌、两边的建筑、路口等师小结：对，这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那如果你去到一个陌生的地方，或是有外地朋友来，可以用什么方法记得道路和地点呢？学生讨论3、教师小结：画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比拟大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。三、学生作业，教师辅导三、学生作业，教师辅导1、作业要求：以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。2、路线描绘清楚，内容丰富。四、作业讲评四、作业讲评请学生介绍学校到家的路线图。五、拓展五、拓展尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。六、板书设计六、板书设计回家的路回家的路路程路线交通工具27/40优质文本第十四课第十四课做一道拿手“菜做一道拿手“菜教学目标：教学目标：1、引导学生利用彩泥、绘画、剪纸等美术方法表现生活中的蔬菜、菜肴，体验材料带来的美