2022年度教师资格考试资格考试幼儿教育学期中知识点检测试卷（含答案及解析）.pdf

2022年度教师资格考试资格考试幼儿教育学期中知识点检测试卷（含答案及解析）一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、根据埃里克森的理论，23岁的发展任务是培养（）。A、自主性B、主动性C、勤奋感D、自我同一性?？【参考答案】：A【解析】：根据埃里克森的理论，23岁的发展任务是培养自主性。2、技能学习的最基本的条件是（）oA、讲解B、示范C、练习D、反馈【参考答案】：C3、一个测验能够测量出所要测量的东西的程度称为（）oA、信度B、效度C、难度D、区分度【参考答案】：B【解析】：一个测验能够测量出所要测量的东西的程度称为效度。4、根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要.属 于（）A、生理需要B、安全需要C、归属需要D、自尊需要【参考答案】：B【解析】：B安全需要表现为人们要求稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑等。例如，人们希望得到一份安定的职业，愿意参加各种保险，这些都表现了他们的安全需要。5、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()oA、构造一种完形B、形成刺激与反应问的联结C、主动地构建认知方式D、对环境条件的认知【参考答案】：C【解析】：美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于主动地构建认知方式。6、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为()oA、学习需要B、学习期待C、学习动机D、学习态度【参考答案】：C【解析】：本题考查学习动机的定义。7、理解新的事物关键属性的过程也就是()A、概念同化的过程B、概念顺应的过程C、适应的过程D、守恒的过程【参考答案】：A【解析】：概念的同化是指通过利用新概念和旧概念之间的关系，把新学的概念与自己认知结构中已有的某些适当的概念相结合，将新信息内化的过程。概念同化的过程就是学生理解新的事物关键属性的过程，也是增长知识的过程。8、根据学习动机的动力来源，我们可以把学习动机分为()oA、近景动机和远景动机B、直接动机和间接动机C、内部动机和外部动机D、高尚动机和低级动机【参考答案】：C9、把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试的假设方法称为()OA、推理式B、算法式C、启发式D、演绎式【参考答案】：B10、下列选项中属于精细加工策略的是()A、划线B、复述C、谐音联想法D、列提纲【参考答案】：C11 儿童多动综合症主要特征是()A、注意力缺陷和活动过渡B、诵读困难C、过度焦虑D、复计数和自我检查【参考答案】：A1 2、很容易地将一个知觉目标从它的背景中分离出来的能力是指()A、场独立性B、场依存性C、冲动型D、沉思型【参考答案】：A1 3、从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和()之分。A、总结性评价B、诊断性评价C、准备性评价D、标准参照评价【参考答案】：A1 4、”教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”是()的观点。A、乌申斯基B、波斯纳C、阿尔波特D、斯金纳【参考答案】：A1 5、通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。这是()A、发散思维训练B、推测与假设训练C、自我设计训练D、头脑风暴训练【参考答案】：D1 6、格式塔心理学家苛勒曾在1 9 1 3 1 9 1 7 年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了()A、顿悟说B、联结说C、认知说D、结构说【参考答案】：A1 7、智力活动转向头脑内部，借助言语作用于观念性对象的阶段是()oA、原型定向B、原型操作C、操作整合D、原型内化【参考答案】：D【解析】：见学习精要中原型内化阶段的定义及其特点。1 8、课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时，采 用()妥当。A、惩罚B、表扬别人忽视他C、媵足D、消退【参考答案】：B【解析】：表扬别人而忽视讲小话的学生是利用结合消退和强化的方法，即忽视不良行为、奖励所期望的行为。1 9、读完一篇文章后，往往对前面的一段内容印象深刻，即出现首因效应，这是因为()。A、没有前摄抑制B、没有倒摄抑制C、仍在短时记忆D、进入长时记忆【参考答案】：B2 0、创造性思维的核心是()A、辐合思维B、概括思维C、逻辑思维D、发散思维【参考答案】：D2 1、首创全身松弛训练法的心理学家是()oA、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅格布松【参考答案】：D【解析】：心理学家雅格布松首创全身松弛训练法。2 2、个别小学生出现打架、偷窃和撒谎等行为属于()oA、情绪冲动B、性格障碍C、情绪适应困难D、行为障碍【参考答案】：D【解析】：说谎、偷窃和欺骗等行为都属于行为障碍。2 3、在维纳的归因理论中，下列属于内部的、不可控的、稳定的因素是()oA、努力B、能力C、任务难度D、运气【参考答案】：B【解析】：努力、能力来源于内心，属于内部因素，努力不稳定，能力稳定;任务难度、运气属于外部因素，不可控；能力不可控。2 4、如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于()OA、外部、不可控和不稳定归因B、外部、可控和稳定归因C、外部、不可控和稳定归因D、外部、可控和不稳定归因【参考答案】：C【解析】：将成功或失败归因于任务难度，这属于外部的、不可控和稳定归因。同样，将成败归因于努力，它属于内部的、可控的稳定因素。2 5、基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为O OA、常模参照评价B、正式评价C、标准参照评价D、非正式评价【参考答案】：C【解析】：标准参照评价是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式。2 6、“杀鸡吓猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是()A、强化原理B、认知失调说C、从众说D、观察学习说【参考答案】：D2 7、儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这 是()A、行为规范的迁移B、知识迁移C、技能迁移D、学习经验的迁移【参考答案】：A【解析】：A迁移广泛存在于各种知识、技能与社会规范的学习中。儿童在家庭中养成的爱劳动的行为习惯在学校中表现出来的是社会行为规范的迁移。2 8、一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为()oA、负迁移B、正迁移C、横向迁移D、纵向迁移【参考答案】：B【解析】：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移属于正迁移。2 9、心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二 是()oA、行为矫正B、学会适应C、寻求发展D、克服障碍【参考答案】：C【解析】：心理辅导的目标有两个，第一是学会调试，包括调节和适应，第二是寻求发展。30、儿童多动综合症是小学生最为常见的一种行为障碍综合症，其高峰发病年龄为()A、46 岁B、68 岁C、810 岁D、1012 岁【参考答案】：C31、群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上一致，并为学生的课堂行为划定了 O OA、方向B、范围C、方向和范围D、纪律约束【参考答案】：C32、()教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，善于控制自己。A、专制型B、放纵型C、民主型D、集体型【参考答案】：C【解析】：鲍姆宁将父母教养方式分为专制型、放纵型、民主型三种教养模式，其中民主型下的儿童最成熟。3 3、根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是()oA、具体思维与抽象思维并行发展阶段B、由抽象思维向具体思维过渡阶段C、由具体思维向抽象思维过渡阶段D、完全属于具体形象思维阶段【参考答案】：C【解析】：小学阶段属于具体运算阶段，思维具有一定的弹性，能凭借具体事物或表象进行逻辑思维运算，并在后期向抽象思维过渡。3 4、提出发现学习与接受学习概念的研究者是()A、加涅B、皮亚杰C、奥苏伯尔D、桑代克【参考答案】：C【解析】：本题考查考生对奥苏伯尔的学习分类的理解和掌握。美国教育心理学家奥苏伯尔根据学习主体所得经验的来源不同，将学习分为接受学习与发现学习；依据所得经验的性质不同，将学习分为有意义学习与机械学习。3 5、某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是()OA、内部一稳定一可控的B、内部一不稳定一不可控的C、外部一稳定一可控的D、外部一不稳定一不可控的【参考答案】：D3 6、根据加涅的学习层级分类理论：巴甫洛夫经典条件反射实验中的学习属于()。A、信号学习B、刺激一反应学习C、连锁学习D、辨别学习【参考答案】：A3 7、态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的()oA、知识经验B、观念和信念C、道德认识D、道德观【参考答案】：B【解析】：态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。3 8、心理咨询与辅导的基本方法是()A、作品分析B、问卷C、会谈D、实验【参考答案】：C3 9、在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是()A、加涅B、斯金纳C、托尔曼D、桑代克【参考答案】：A【解析】：加涅对学习做出了学习层次的分类，还根据学习结果进行了分类。4 0、以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（）。A、发现教学B、指导教学C、程序教学D、合作教学【参考答案】：B【解析】：指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学，属于以教师为主导的教学策略。二、填空题1、群体规范、群体气氛等影响群体与成员个人行为变化的力量统称为群体动力。【参考答案】：群体凝聚力2、身教重于言教是 的作用在教育实践中的表现。【参考答案】：替代性强化3、两种学习之间的相互干扰、阻碍叫 0【参考答案】：负迁移4、教师在教授思维方法时，应遵循 的方式。【参考答案】：由内而外5、评价反思过程包括在教学之前对教学设计效果的_ _ _ _,在教学过程中对教学的 以及在教学之后的检验和反思。【参考答案】：预测和评判监视和分析6、根据记忆依存时间的长短，可以把记忆分为、和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _三种类型。【参考答案】：感觉记忆或瞬时记忆短时记忆长时记忆7、痕迹衰退说认为遗忘是由 引起的，消退随时间的推移自动发生。【参考答案】：记忆痕迹衰退8、是教育心理学的创始人，被称为教育心理学之父。【参考答案】：桑代克9、一般认为，学 习 策 略 可 分 为、和 三个方面。【参考答案】：认知策略元认知策略资源管理策略1 0、从 人手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。【参考答案】：个性。1 1、斯金纳是 著名的 心理学家，他认为，人和动物的行为有两类：和 O【参考答案】：美国行为主义应答性行为操作性行为1 2、依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为 与。【参考答案】：外倾型内倾型1 3、罗森塔尔等人对教师的期望进行研究，把教师期望的预言效应称作_ _ _ _ _ _ _ _ _效应。【参考答案】：皮格马利翁1 4、自我意识的发展包括生理自我、和 三个阶段。【参考答案】：社会自我 心理自我1 5、在课堂教学时，教师的 能力是其教学能力的核心。【参考答案】：教学监控三、判断题1、在通常情况下，课堂气氛可能分为积极的、消极的和对抗的三种类型。()【参考答案】：对2、自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。()【参考答案】：正确【解析】：自我控制法是让当事人自己运用学习原理进行自身行为改善，强调当事人的个人责任感。3、父母受教育程度越高，对子女的要求越严格，则越有利于孩子创造性的培养。()【参考答案】：错父母受教育程度较高，但对子女的要求不过分严格，家庭气氛比较民主，则有利于孩子创造性的培养。4、根据美国心理学家柯尔伯格的理论，在儿童道德判断处于习俗水平的对应发展阶段为社会契约取向和普遍伦理取向。()【参考答案】：错误柯尔伯格道德发展阶段分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平，在儿童道德判断处于后习俗水平的对应发展阶段为社会契约取向和普遍伦理取向。5、我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张把学生的学习分为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习等八类。()【参考答案】：错我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。6、个体心理健康状况受到外在环境和自身内在特征两方面因素的影响。()【参考答案】：正确7、奥苏贝尔认为，学生学习的实质是有意义地接受学习。()【参考答案】：正确8、任务分析指将教学目标逐级细分为彼此相联的各种子目标的过程。()【参考答案】：对9、一般说负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。()【参考答案】：正确10、如果迁移产生的效果是积极的，这种迁移则是顺向迁移。()【参考答案】：错误如果迁移产生的效果是积极的，这种迁移则是正迁移。四、定义题1、正式评价【参考答案】：正式评价：学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观。2、动机【参考答案】：动机：指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标而展开的内部心理过程或内部动力。3、学习【参考答案】：通过主客观相互作用，在主体头脑内部积累经验 构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久的变化表现出来。4、原型【参考答案】：原型：在解决问题时，对于新假设的提出有启发作用的那些事物。5、微格教学【参考答案】：微格教学：微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内(520分钟)，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。五、概念题1、简述操作技能形成中练习曲线的共同趋势。【参考答案】：技能形成必须经过一定的练习。练习的主要作用是促使技能的进步与完善，它包括加快技能完成的时间，改善技能的精确度和使动作间建立更完善的协调。练习与技能进步之间存在着如下的关系：(1)技能水平随练习而提高。随着练习次数的增加，操作活动的速度加快，准确性提高，这是操作技能形成的一般趋势。(2)练习过程中的高原现象。在动作技能形成过程中，有时练习到一定时期,会出现进步暂时停顿的现象，称之为高原期。(3)练习成绩的起伏现象。在动作技能随着练习而提高的总的发展趋势下，存在着时而上升、时而下降的起优现象。学习活动越复杂，波动越明显。技能形成过程中存在个别差异。2、简述教学目标的功能。【参考答案】：教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标具有如下功能：（1）指导学习结果的测量和评价。教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对教学目标。（2）指导教学策略的选用。教学目标一旦确定，教师就可以根据教学目标选用适当的教学策略。教学目标不同，学习的方式和教学方式也不同。（3）指引学生学习。在学习之前，教师明确告诉学生学习目标，将有助于引导学生对课中重要信息的集中注意，对所教内容产生预期。3、重组性迁移【参考答案】：重组性迁移：指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分之间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。4、简述如何促进学习的迁移。【参考答案】：促进学习迁移的方法：（1）精选教材。教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中的基本知识（如基本概念、基本原理）技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大。（2）合理编排教学内容，注意学科之间的联系。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能，从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化 一体化 网络化。（3）合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现 实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。（4）注意教学的启发性，培养学生良好的思维品质。要使学生学得的知识 技能思维方法、学习态度等能够得至迁移，并且能够因迁移而产生积极的结果，还需要克服思维品质中的消极因素。培养良好的思维品质。（5）教授学习策略，提高迁移意识性。研究证明.学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，同时又能提高学习者的迁移的意识性。5、影响态度和品德学的内部条件有哪些？【参考答案】：（1）认知失调。人类具有一种维持平衡和一致性的需要，认知失调是态度改变的先决条件；（2）态度定势。态度定势常常支配着人对事物的预期与评价，进而影响人是否接受有关的信息和接收到的量；（3）道德认识水平。态度和品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德准则和规范的理解水平，取决于已有的道德判断水平。6、自我意识对人格发展有哪些影响？【参考答案】：自我意识在人格的形成和发展中起着不可缺少的重要作用。(1)自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行调节的能力。(2)自我评价的性质决定人格发展的方向。(3)自我调控能力制约着人格的发展。7、简述迁移在学校教育中的主要作用。【参考答案】：(1)对提高解决问题的能力有直接促进作用；(2)是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节；(3)对于学生学习和教师教学具有重要作用。8、简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。【参考答案】：奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知内驱力是一种要求理解事物，掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要；自我提高的内驱力指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要；附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作 学习搞好的一种需要。