2023届高考作文写作提升备考03 “得与失”作文讲评.pdf

2023届 高 考 作 文 写 作 提 升 备 考03 得与失作文讲评学习目标：1.读懂材料，准确立意；2.拟写提纲和标准议论段。【真题回放】有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，没有得写成诗歌。没有得少于800字。没有得抄袭、套作。【审题训练】一、读材料，找准思辨话题找出材料的关键句、关键词1.关键句：在题目中勾画2.关键词：1.有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。2.得 失 起 点 终 点 过 程二、扣概念，深挖话题内涵根据你的理解，写出你对话题概念的理解，并用一句话表明你的观点。3.概念理解：4.观点：3.“得失”可以理解为世俗中的“名利、权势、成就起点：把“得失”看成是人生的“起点”，可以解读为把“得失”当作对自己现阶段成绩的评价，以激励自己奋发努力。终点：把“得失”看成是人生的“终点”，可以解读为把“得失”当作自己生命的目标，也可以激励自己奋发努力。过程：把“得失”看成是人生的“过程”，可以理解为看淡世俗人生的功名利禄，重在人生追求的过程，而没有是结果；得之，我幸；失之，我命。这实在是对生命意义之最深刻最通透的洞察。4.立意参考：可 以 在“起点、终点、过程”中任选取一种观点，也可以三者兼顾有之。观点如上面的。【准确立意】得失是人生的终点。把得与失看成终点，可以让我们好好总结过去。以得失为终点，告别过去，开启新生。得失是人生的起点。把得与失看成起点，可以让我们重新扬帆起航。以得失为起点，没有断磨砺，奋发向上。把得与失看成过程，可以让我们珍惜当下。第1页/总5页得与失既是终点，也是起点，更是过程。淡看得失重过程。把得失看成过程，以平和的心态对待人生。【偏题立意及错误原因】我看得与失。（范围太大。）得与失。（偏题，偏到对得与失的认识以及二者的辩证关系上，脱离材料中给出的“终点、起点、过程”）得与失在一定条件下可以转化。（侧重谈两者转化的条件，没有符命题人提出的要求。）得与失是一对矛盾关系。（忽视把得与失看成或终点或起点或过程的理解。）有失才有得。（同上。）失之东隅，收之桑榆。（偏题，偏到得与失的辩证关系上，脱离材料中给出的“终点、起点、过程”成功是失败之母。（只谈得与失之间的转化，偏离了材料关于对得失看法的限定。）莫嘲笑失败者。（只谈别人对“失”的态度，一则偏离了航向，二则文章无“我”）得失没有论，毁誉由人。（跑题，材料中没有“毁誉由人”的信息，过度引申，脱离意图）躺平是得，内卷是失。（标题出现四个概念，加大写作难度，二则曲解了四者之间的关系。）三、重思辨，要有主客轻重5.话题涉及有哪两个或哪几个方面？6.话题的你偏向哪一方面？5.得与失起点、终点、过程6.偏 重“得”；（要 在 与“失”的论证明中说“得”，重在论证“得”）偏重或起点或终点或过程（要兼顾其他方面的多重、多种关系中确立观点进行思辨，如谈”得失是人生起点”,在这一偏重的同时时，文章还要有“终点”“过程”的补充论述，以体现出思辨性）。四、明构思，搭好主体框架7.本次作文正式文行文，采用的方式是：A层 进 式（）B并 列 式（）C其 他（）8.请列出你的正文写作提纲（注意：正文至少要有三个主体段）在横线上用一句话填写你每一层要表达的意思。层：第二层：第三层：第四层：五、有章法，写好主体段落微作文训练：请你拟写正文的某一段内容。9.这一段话的结构层次：T T T T T10.请严格按照这一构思，完成这一段话的具体内容（200至250字）精 选10句示例参考人生没有会一帆风顺，社会没有会一成没有变，会经常遇到鱼和熊掌没有可兼得的场景，在得与失的矛盾碰撞中，就要看我们如何对待得与失了。第2页/总5页“宠辱没有惊，看庭前花开花落；去留无意，看天上云卷云舒。”能融入伟大事业忘我奋斗，也没有失人生趣味，看淡得失，功成没有必在我，看重得失，功成必定有我。少问一点个人得失，少求一些物欲满足，多寻一分生命，牢记一种家国情怀。我将无我，然后成就大我。得失无法预料，充实生命的每一个角落，我们始终如纪伯伦的诗行一般，是“摇摆于忧愁与欢乐间的一架天平陶醉于一城一池之得，或惆怅于一时一事之失，都属于一叶障目，没有见远方的星辰大海。“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”得与失没有过是河流中的朵朵涟漪，河水没有会因为涟漪而停留脚步，人生又哪能因为一时得失裹足没有前。我们选择踏上自己的千山万水，是为了完成人生的答卷成为自己。而任何的得失，没有过是这份答卷中的一个逗号，句号，感叹号，或省略号.文章千古事，得失寸心知。七、添素材，有力证明观点12.这次作文，配合你的观点，你准备运用哪些素材？含事实素材和理论素材，简要写出主要内容即可。13.请选择其中的某一个素材，观点，进行论证。（100字左右）【试题特点】高考评价体系将考查内容凝练为“核心、学科素养、关键能力、必备知识”四个层次，本道作文试题体现了这四个层面的要求。这是一则材料作文，材料的内容是对人生观、观的思考。选题并没有明确针对时下的，而是选了一个对于每个人来说都要常常思考的人生问题“得与失”,引导学生认识社会、认识自我，学会人生，体现语文课程的育人功能。题目开放度较大，文体自选，考生既没有难立意也没有难选择素材。题目同时也考查学生的思维品质，如何看待人生的“得与失”，增强思维的深刻性、批判性和独特性。【题目解析】“得与失”具有思辨性，就是有思考，有分辨，要全面地看问题，一分为二地展开分析。材料中列举了三种观点：有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。看成终点，即把得失当做追求的目标和现实的结果；看成起点，意味着在总结得失教训之后重新出发；看成过程，意味着得失是生活的常态，贯穿于人生。这三种观点体现了三种生活态度，都有其道理，中规中矩的题目与开放式的命题方式，让考生喜忧参半，喜的是选择一个角度或综合立意都没有难，忧的是如何将这样一个似曾相识的老题写出新意。【写作角度】从“有人把得与失看成终点”可以从“重视结果”“没有以得失（成败）论英雄”等角度切入；从“有人把得与失看成起点”可以从“善于总结，重新开始”、“笑看得失，从头再来”等角度切入；从“有人把得与失看成过程。考生可以从“过程大于结果”的角度切入；同学也可从辨证的角度“失，得也；得，失也”，“塞翁失马，安知非福”等角度去写。当然，学生也可从自己的人生体验和感悟出发，写出自己对“得失”个性化的解读。【写作角度】方向一：有得有失，才是最完满的人生得与失是相对的，如果把其中一个看作起点，那么，在经历了一个过程之后，另外一个就第3页/总5页可能成为终点。因此，充分理解得与失的关系，正确权衡两者的发展，才能收获最美的人生。方向二：享受人生道路上得与失的过程起点与终点，只是一个瞬间，而真正让我们体脸的，应该是得与失发展演进的过程。在这个过程中，我们会经历矛盾、选择，会感受失意、喜悦，但每一种人生，都值得享受，都应该成为。最终我们发现，没有患得患失才是幸福、快乐之本。方向三：得也是失，失也是得从辩证的角度看，得与失又是对立统一的。纵 观“塞翁失马，焉知非福”等故事，我们没有得没有反思：失去何尝没有是一种获得？细数古今贪婪者的结局，我们没有得没有承认：得到何尝没有是一种失去？【写法指导】(1)明确文体(没有得写诗歌)。以上三个角度，选择记叙文，要通过记述，描写人物写出 自 己 对“得失”的独特体脸，选择议论文，要 展 现 对“得失”的思考。此题目写成议论文无疑是最为稳妥的选择。其它文体诸如小小说，如无提前构思，没有要尝试。议论文以其结构化、模式化更易于驾驭。(2)角度自选，立意自定，题目自拟。可以由大化小选择一个小角度，小感悟来写，写自己掌握素材至多，最熟悉、最容易写的内容。没有论是记叙文还是议论文都要围绕对“得”与“失”的认识和感悟来写，要有扣题意识。(3)素材的选择可社会，如：2021年是中国建党100周年，我们在感受到党领导全国人民取得重大成就，人胸怀坦荡，从没有计较个人得失，可以从个人上升到国家、社会层面来写，联系自身，联系实际生活，从而提升自己的作文立意。【思路导引】文题材料列举了三种对立的观点，并以重复和矛盾的形式突出了几个关键词“得”“失”“终点”“起点”“过程”。其 中“得”“失”是核心，而“终点”“起点”“过程”是二级关键词。所以，审题立意时，既 要 关 注“得”“失”，也 要 顾 及“终点”“起点”“过程”。如 果 只 谈“得”与“失”的关系，如“有舍有得”“祸福相依”“淡然坦然面对得失”“成功是失败之母”等，而没有涉及另外三个关键词，就没有扣紧题意；如 果 抛 开“得与失”，而另起炉灶大谈 人生没有在于结果，而在于过程”“青春励志”“没有得意忘形，没有灰心丧气”等，同样偏离题意；没有对“得失”作概念诠释而直接或完全把“得失”偷 换 成“成败”，则是离题。就本题而言，既要分 析“得”与“失”的辩证关系，又要着重讨论为什么是或没有是“终点 起点”“过程”，进而应当持怎样的态度。而后两者才是写作的主体或重心，也是审题立意的关键。【思路导引】可以顺着文题材料的方向立意，如把得失看成终点，就是我们日常所说的做事只看结果，它是功利观的具体体现，因此，从“终点”南度，可 分 析“功利主义”“成功学”(以成败论英雄)、“世俗性 (物质性)等社会观念的根源；也 可 分 析“目标”的作用，进 而 导 出“人生的意义或，就在于有所作为”或“成功需要努力奋斗”的观点。同样，把得失看成是起点，就要从得和失中获得、教训或动力等，以走好下一段路程。因此，从“起点”的角度，可 分 析“反思”“自省”“总结，汲取教训”“转换新思路”的意义；“成败归零，再启程，再奋斗 成功没有是短跑，而是长跑，一直向前，功在没有舍”的心态等。至于把得失看成过程，就是提醒我们在人生过程中没有重结果重过程，摒弃功利主义，注重生命过程的体验。因此，从“过程”角度，可 分 析“得之淡然，失之坦然，并非没有在乎”“胜没有骄，败没有馁”“要乐观，没有悲观”“阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受”“奋斗始终是人生的主旋律”等看法。第4页/总5页当然，这个题目暗含着要对这三种态度的关联进行分析，最终要落实在“得失取舍”上来。因为无论是“终点”，还 是“起点”，抑 或 是“过程”，最终都要论及正确的得失观。【提纲示例】浴火于跌宕的烟霞提纲开头点题：由 浮生六记引出：人生的得与失应作为过程的一部分，为新的起点奠基。1 /得与失视作终点有积极意义。举例：露易丝格丽克的朴素诗学表达观点：这是一种面对悲剧时的纾解方式，也是一种面对人生得失时的豁达胸襟。2/仅仅作为“终点”是否显得粗野而暴戾？自我的主观能动性没有容忽视。举例：加缪笔下的“荒诞“、”激情与困苦并存的“荒诞”英雄、陈平原先生说韧性、马尔克斯笔下“亘古的旅途”、拥有弱德之美的叶嘉莹先生表达观点：只有将得与失视作过程，悲歌终将转化为“我反抗，故我们存在”的前进号甭。结尾点题：愿赋予其新起点的内涵。【提纲示例】睥晚兼日月，俯仰淡得失提纲-开头点题：由想看晚霞却看到了月光，引出得失总是瞬息万变，没有如看淡本身，走好当下路。1/起点与终点如阴阳相生，得失会相互转化。2/与其纠结这些问题，倒没有如跳脱出得与失的困境，更加清醒地生活。3/没有再把得失看作衡量事情成败的标准或者付诸行动的代价时，你才能展开手脚，大胆尝试。结尾点题：得之坦然，失之泰然。跳脱出二选一的困境，平和地接受一切过程的给予，并没有懈追求，这才是我们能给出的最优解。第5页/总5页