桥教案汇编6篇.pdf

Sometimes,when I hear a song,I suddenly think of someone.悉心整理助您一臂（页眉可删）桥教案汇编桥教案汇编 6 6 篇篇桥教案桥教案 篇篇 1 1【设计意图】【设计意图】尝试用自主、合作、探究的学习理念引导学生体会两座桥的“神奇”，提高理解运用语言文字的能力，增强学习语文的兴趣与自信心，真正达到自主读书的目的。在教学流程中，注意自读与导读相结合，感知_脉络，凸现重难点。首先教师重点指导，启发、引导学生学会自读、合作、探究学习课文的方法，让学生自读感悟，然后放手让学生继续合作学习与交流。在这个自读与合作学习的平台上，教师始终要关注、引导学生，使学生自学讨论能深入下去，重视个别辅导，及时发现学生讨论中的焦点与难点问题。采用小组合作学习的形式。在全班交流时，尽量让每组汇报反馈。通过这样的阅读与再造想像的训练，既帮助学生理解、感悟语言，又为学生口语表达训练提供了机会。【学习目标】【学习目标】1、认知：能正确朗读课文中的词语，理清_脉络。2、情感：体会“塑料桥”和“潜水桥”的“神奇”，丰富想象力，尊重个人独特感受。3、操作：正确、流利、有感情地朗读课文，引导归纳出两座桥的特点，在此基础上，拓展想象。4、分层教学目标：正确、流利地朗读课文，理清_脉络。(全班)5、正确、流利、有感情地朗读课文，体会出“塑料桥”和“潜水桥”的“神奇”之处。(中等及其以上学生)【教学重点】【教学重点】在理清课文思路的基础上，有感情地朗读课文。【教学难点】【教学难点】自主研读课文，发现两座桥的“神奇”之处。【课前准备】【课前准备】学生做好常规预习工作;搜集有关桥的资料。准备多媒体课件。【教学流程】【教学流程】一、激趣导入1、复习字词游戏。小朋友们，今天我们继续来学习兰兰过桥。(板书并齐读课题)在上课之前，愿意和老师来玩个过桥的游戏吗?2、回忆上节课所教的课文内容。过渡语：小朋友们，玩得开心吗，老师也很高兴听见你们把词语读得那么好。现在，我们再来一起复习一下课文吧!(多媒体课件展示要求)请你快速的看一下课文。回忆一下：兰兰过了哪两座桥?课文分别是用哪几个小节来描写这两座桥的?3、学生自读、反馈。小朋友们，想好了吗，谁愿意来说一说呀?贴纸片：潜水桥 塑料桥 放课件：14 潜水桥 59 塑料桥二、再读课文，感悟内容，指导自学1、重点指导学习课文 14 小节。提出自学要求。过渡语：小朋友们真能干，都知道了课文描写了潜水桥和塑料桥。你对兰兰过的哪座桥更感兴趣啊?老师听见许多小朋友都喜欢潜水桥，是吗，那我们就先来过一过潜水桥吧。怎么样来帮助我们过桥呢?请你认真看大屏幕：(课件展示自学要求)请你仔细读一读 14 小节。想一想：这座桥与我们平常过的桥有什么不同?(用自己喜欢的符号划一划课文中的句子)最后和你组里的小伙伴说一说你发现的不同。让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：架在水里。结实的玻璃砖造的。透明。重点感悟第四小节。放课件图片，引导学生发现重点句。兰兰走在这样的桥中，你们看，兰兰的嘴巴张得大大的，她的表情是什么样子的啊?惊奇兰兰为什么惊奇啊?(因为看见了大大小小的鱼，各种各样的船只。)联系生活，激发情趣，有感情地朗读本小节。小朋友是不是参观过很多海洋展览啊，想想你看到过哪些“大大小小”的鱼啊?你还看到过什么样子的船呢?小朋友们，知识真丰富。老师也带来了一个鱼的世界，我们一起来欣赏一下，好吗。(视频)总结“潜水桥”的特点，意在“神奇”。我们在生活中看到过这样的桥吗?这真是一座“神奇”的桥啊!神奇在哪呢?2、自学 59 小节。回忆自学要求。小朋友们，都很能干，那么另一座桥塑料桥，你们能不能自己过呀?请你仔细读一读 59 小节。想一想：这座桥与我们平常过的桥有什么不同?(用自己喜欢的符号划一划课文中的句子)最后和你组里的小伙伴说一说你发现的不同。学生自读课文，教师巡视指导。检查学生自学情况、小组汇报。(在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：轻巧、又平又稳、携带方便。你能读出课文中的句子吗?)3、学习第十小节。这两座神奇的桥是谁造出来的啊?(爷爷)爷爷真了不起，本领真大，真是一位会变魔术的桥梁专家。想不想有这样的爷爷啊，要是兰兰的爷爷就是你的爷爷，你会怎么来夸爷爷啊?我们来看看课文最后是怎么来夸爷爷的，一起来读一读，好吗?三、说话训练，拓展想象生活中，我们看到过许许多多的桥，但这两座桥，你们看到过吗?那么神奇的桥也许未来会出现哦!如果你是桥梁专家，说说(课后画画)你想造什么样子的桥?【板书设计】【板书设计】兰兰过桥“神奇”14 59潜水桥 塑料桥(玻璃、透明)(轻巧、方便)桥教案桥教案 篇篇 2 2游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是小班的幼儿更爱游戏、爱模仿，在游戏过程中，幼儿会表现出很强的注意力和浓厚的兴趣，在这种情况下进行学习，效果当然可想而知。于是，我根据小班幼儿的年龄特点，打破传统的语言教学形式，以游戏的形式设计了过桥去做客这一综合活动，将语言儿歌教学和游戏形式相结合，整合成一个能有机开展的活动，引导幼儿在轻松、愉悦的氛围中边模仿小动物边学习儿歌，激发他们学习儿歌的积极性；在获得直接经验的基础上尝试仿编儿歌；最后庆祝小熊搬新家，把活动推上了高潮。幼儿在整个活动中留恋忘返，达到了良好的教育效果。活动目标1.学习儿歌小动物过桥，尝试仿编短句：“_过桥”2.认识一些常见的动物，学习模仿这些常见的动物。3.发展幼儿的口语表达能力和发散思维能力。教学重点、难点活动重点：学习儿歌，模仿这些小动物。活动难点：仿编儿歌“_过桥”活动准备1.PPT 多媒体课件（画有一座独木桥的背景图，小鸭、小猫、小螃蟹、小白兔图片及它们过桥时的情景。）2.自制教具：一座用纸箱做成的立体的小熊房子，一座用硬纸板做成的独木桥。3.小熊玩具一个，“小鸭、小猫、小螃蟹、小白兔、小鸡、小羊、小狗”等动物头饰若干个。4.背景音乐一段、歌曲“三只熊”音乐。活动过程一、引入课题一、引入课题1.教师和幼儿一起做手指约定游戏，安定幼儿情绪。（结合有效教育的约定方式，让师生的关系更为融洽。）2.配班老师出示小熊玩具，扮“小熊”向小朋友问好：“小朋友们好！”小熊：“我搬了新家可高兴了！我要邀请我的好朋友到我们家做客。”3.师：唔！小熊搬了新家，许多小动物都要去他家做客呢！看看有哪些小动物呢？二、幼儿观看二、幼儿观看 PPTPPT 课件，学习儿歌小动物过桥课件，学习儿歌小动物过桥1.播放 PPT 课件。师：到小熊家必须要经过一座独木桥，这座桥这么小，小动物们能过桥吗？他们是怎样过桥的？（幼儿自由讨论）2.师：“瞧！谁来了？”教师依次出示小鸭，小猫图片，边念儿歌边模仿小鸭子，小花猫是怎么走过桥的。3.师：小鸭子，小花猫是怎么过桥的？一起来学学看。幼儿边学念“小鸭子过桥呷呷呷，小花猫过桥喵喵喵”，边表演小鸭、小猫过桥的动作和叫声。4.师：小螃蟹，小白兔也要去小熊家做客，它们是怎么过桥的？5.幼儿模仿螃蟹和兔子过桥的动作，并学习儿歌中短句：小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。”6.师：下面我们一起来学习这首儿歌，儿歌的名字叫“小动物过桥。”7.教师完整地朗诵一遍儿歌，提问儿歌的名称。8.教师和幼儿一边完整地念儿歌一边模仿小动物过桥的动作。三、仿编儿歌1.师：请你想一想，还有谁想到小熊家做客？（幼儿自由结伴讨论）2.幼儿仿编儿歌“_过桥”。四、游戏：过桥四、游戏：过桥1.出示“小鸡、小羊、小狗”等各种动物头饰，每人拿一个头饰戴上。2.安全教育：这么多动物都想到小熊的新家去，可是这是一座独木桥，我们应该怎样才能顺利的过桥呢？（幼儿讨论）教师小结：我们过桥时要排好队，不推不挤，一个跟着一个走。3.教师播放背景音乐，幼儿边欣赏音乐边学相应动物的动作过桥。五、结束部分，歌舞表演：庆祝小熊搬新家五、结束部分，歌舞表演：庆祝小熊搬新家1.小熊请动物们吃喜糖。2.师：小动物们真能干！都能顺利过桥到小熊家了。我们来到了小熊家，一起唱歌、跳舞来庆祝小熊搬新家吧！3.播放“三只熊”音乐，幼儿和“小熊”一起唱歌、跳舞，庆祝小熊搬新家。活动延伸：在活动区投放小动物过桥的材料，供幼儿操作。桥教案桥教案 篇篇 3 3教学目标：教学目标：一、知识目标：一、知识目标：1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。2、借助拼音正确认读十二个生字。二、技能目标：二、技能目标：借助汉语拼音有感情地朗读课文。三、情感目标：三、情感目标：了解课文内容，感受作者想象的奇妙，激发学生的想象力和对自然的热爱。其中，通过对课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹美丽奇特的景象，激发他们的.想象力和对自然的热爱。是本课的重、难点。教学方法：教学方法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，这节课我主要以学生学习为主，我通过组织，适当引导，让学生通过读书，质疑，讨论，交流，等方式，体会课文思想内容。采用直观教学法、多媒体辅助法、探究质疑法、鼓励欣赏法。学生学法：学生学法：在教学中，我主要渗透了 1。自主、合作学习法。2、朗读感知法。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。并根据阅读教学的特点，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。教学设计：教学设计：为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开。（一）激情导入，揭示课题。（一）激情导入，揭示课题。同学们见过桥吗？说说你见过的桥是什么样子的？（学生的答案一定很丰富）此时我出示一组多媒体课件（关于各种各样桥的图片）你认识这些桥吗？再出示一张雨后彩虹的图片顺势问学生：漂亮吗？想不想和老师一起到这座漂亮的七彩桥上去欣赏风景呀？那我们就出发吧！板书：七彩桥此导语以师生对话的方式展开，由学生熟知的身边事自然过渡到要学习的课题上，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。（二）认读课文，初步感知。1、自读课文。教师请学生借助拼音来解决字词问题。把读不通的地方、不认识的字圈起来。这样做的目的是给学生一个空间，一个时间让他们自己解决生字的困难，充分把学习的主动权交给学生。2、识字教学。在识字教学我采用了比较记忆法：如晴睛、采彩；归类记忆法：河江瀑；猜字谜大嘴吃小嘴（回）、开火车、找朋友、摘苹果等形式来认读生字。并鼓励学生说出自己的记字方法。这样设计的意图是：低年级生字教学是一个重点，为了调动他们学字的积极性，我让学生换一种学习方式，让他们在玩中体会学习知识的乐趣。同时也落实了教学目标中的知识目标、技能目标。3、教师范读。在学生自读的基础上，教师在通过范读，达到正音、指导的目的。4、初步感知。通过刚才老师的范读和自读，你从课文中了解的哪些新知识呢？新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。（三）精读课文，质疑感悟。爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”1、请你根据课文内容向别的小组同学提问。但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个答案一定在书上。2、学生自由读课文，准备问题。3、小组交流问题。学生根据教师的要求，仔细地读每一句话，精心地设计问题。在自主学习的基础上，合作交流，集思广益，完善问题，进一步达到生生互动。4、学生一问一答，教师根据学生问题随机重点指导。利用多媒体辅助教学法把瀑布、轮船、五辆汽车并排驶过、天上的星星这些图片直观的展示给学生，会帮助学生更好的理解课文。在这里向学生讲解关于彩虹的一些科普知识。并将鼓励欣赏法贯穿始终，如：你听得真仔细；如果你的声音再大一点就更好了。在这一环节中，从始至终我都在一步一步引导学生自己学知识，充分体现了小组互动，生生互动、师生互动，师为主导，生为主体。5、感情朗读。在这里我采用了不同形式的多种朗读方法：（1）用自己喜欢的方式读。（2）同桌互读的方式朗读。（3）开火车的方式轮读。并且陪上音乐来读。目的就是让学生在理解了课文的基础上，再次加深感悟通过读来展开想象，把自己独特的感受说出来。以此来突破教学重、难点。（四）发挥想象、拓展延伸。（四）发挥想象、拓展延伸。现在，我们就变成快乐的小精灵，插上想象的翅膀，飞到彩虹上去看看。你看到什么，想到什么，就把它画下来。在轻柔的音乐声中，让孩子们动笔描绘他们想象中的天空。这时也许一条条彩虹、一轮轮鲜红的太阳、一个个奇怪的外星人等等就会在孩子们的笔下诞生了。让学生把自己的图画讲给大家，让大家一起分享自己的童话故事。目的：扩展学生思维，发展他们的想象力，培养他们的语文能力，以及动手能力。桥教案桥教案 篇篇 4 4一、围绕课题，初步感知1、揭示课题，板书：26 卢沟桥2、展示、交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少？3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求做（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；（3）思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？2、检查自读情况：（1）检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法；（2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；（3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。三、读词写字1、读生字（词）卡片；2、交流学习生字的方法；3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。四、布置作业1、完成书写练习；2、填写“词语花篮，积累词句”桥教案桥教案 篇篇 5 5一、教学内容一、教学内容小学科学教科版六年级上册第二单元形状与结构的第八课设计建造我们的桥。二、教材分析二、教材分析本课是本单元最后的一课，综合性很强，是科学教育和技术教育相结合的课，学习内容包括了自主开放的探究过程、设计过程、制作过程，学习过程还延伸至课外。课文一开始就以任务导入“用我们学到的形状和结构的知识，设计建造一座我们自己喜爱的桥”，接着提出用简单的材料进行建造，调动学生的积极性来建造桥的模型。课文分为三部分，第一部分是研讨设计桥要考虑哪些问题，提示了三点：桥能承重，不能弯曲；考虑材料的特性；选择形状和结构。第二部分是设计和制作桥的模型，课本出示了一份桥的设计方案表格，内容包括了“结构说明、需要材料、简图、步骤”等，目的是为了引导学生去指定方案。第三部分是评价桥的设计和制作，课文对怎么介绍桥给出了 6 点的内容，设计设计过程、制作过程、结构知识等。通过本课是对整个单元的学习做一个总结。三、教学对象分析三、教学对象分析桥梁对于六年级的学生来说是日常生活中所容易观察的建筑，并且经过前一个课时的学习，学生对桥梁的结构原理有了基本的了解，因此在这些的基础上能利用简单的材料自行设计并把设计的桥梁建造出来。四、教学调整四、教学调整建造桥的材料有很多，既然提出要“建造自己喜爱的桥”的话，学生的注意力和兴趣往往在桥梁的外观、美化上，设计桥梁的时候不会主动进行深层次的思考，经常容易忽略了设计桥梁时需要考虑很多的因素，其中最重要的是材料的特性和数量、桥梁的形状和结构等因素，并且在后期制作过程中，不同的材料的链接方法是多样的，例如书上出示的塑料吸管的连接就较为复杂，如果在课堂上完成制作过程的话就浪费了时间。基于以上的理由，本人在教学设计中规定让学生选用常见而又容易组合、连接的材料报纸来设计建造桥。纸容易裁剪，具有强大的可塑性，不会限制住学生的思维，而且大大缩短了建造时间。要注意的是，学生如果已经对如何设计“模型”中要有具体的尺寸、材料的数量等可操作性设计因素有一定的了解，教师就不用花费较多的时间引导学生进行设计，可以把两个课时压缩成一个课时；如果学生的设计能力基础较差，教师要在学生设计前给予充分指导，在小组汇报时利用组间评价及时引导学生完善设计，因此还是需要两个课时的安排，第一个课时设计，第二个课时制作。注：新版的教科版教材则把此课改为用纸造一座“桥”，要求学生在规定时间里（比如 20 分钟），用纸造一座有一定大小和载重能力的桥。五、教学思路创设一个“东风小学桥梁建筑师”考场的情境，提供三项考试给学生，这三项考试分别是口试说出图片中的桥梁运用了哪些形状与结构的知识、笔试综合运用所学的形状与结构知识和经验设计符合要求的纸桥、操作试根据设计图建造纸桥，这三关就是依照教学环节的推进而展开的，难度也不断在提升，让学生的思维和操作有效的结合在一起。整个教学环节的流程如下：创设情境、确定研究问题、思考重要影响因素、绘画设计图、操作，其中设计和制作过程中都包含了评价与修正、反思。六、教学目标【科学概念】1、设计和建造纸桥的时候，根据造纸桥的要求综合考虑多个因素，如纸的特性和数量、纸桥的形状和结构等。【过程与方法】1、经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性，增强动手能力，提高评价能力。2、能应用形状结构的知识及经验设计和制作符合要求的纸桥。【情感、态度、价值观】1、在设计和建造过程中乐于动手、善于合作、不怕困难。2、在交流和评价过程中能尊重他人、认真倾听、敢于发表自己意见。七、教学重难点：1、教学重点：设计纸桥的时候要根据建造纸桥的要求综合考虑多个因素，如纸的特点和数量、纸桥的形状和结构等。2、教学难点：应用学过的形状与结构的知识、经验设计符合要求的纸桥。八、教学时间：八、教学时间：12 课时。（根据学生的情况进行调节）九、教学准备九、教学准备1、教师：有关课件（包含制作要求和纸桥的图片），纸桥模型。2、学生：建造纸桥所需的工具（如剪刀、胶水、透明胶、钩码盒、钩码），设计纸桥的实验表格，每组 4 张 8 开的报纸。十、教学过程十、教学过程十一、教学板书十一、教学板书设计建造我们的纸桥要求：实用、能承受 4 个钩码考虑：纸的特性、桥的形状和结构桥教案桥教案 篇篇 6 6教材分析：教材分析：兰兰过桥是一篇科普文，_写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁，让孩子们感受到新型桥梁的神奇，使用与携带的方便，从而激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。文中运用两个打比方的句子 她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子 、爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里 形象生动地描绘了桥的样子，通过对比喻句的朗读、感悟，明白了桥的形状奇特和使用方便。惊奇、大大小小、各种各样、轻巧、又平又稳 等词使学生感悟到新型桥给人们带来的奇妙享受，让他们有要大胆想象、大胆创造的欲望，培养学生探究科学、热爱科学的兴趣。学习目标：学习目标：1、指导学生认识“梁、程”等 12 个生字，会写“兰、各”等 6 个字。2、指导学生正确、流利地朗读课文。3、指导学生对自己感兴趣的内容发表意见，并乐于与人交流。4、指导学生了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。教学重点教学重点：指导学生识字，积累词语；正确、流利地朗读课文。教学难点：教学难点：指导学生了解新型大桥的神奇，激发学生的创造欲望。教学准备教学准备：多媒体课件教学时数：教学时数：二课时教学过程：教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。2、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。(多媒体课件演示桥的发展：木桥、石桥、公路桥、公路铁路两用桥、立交桥。)3、揭示课题，学生读题。（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。）二、初读课文，巩固识字1、按要求读课文。（1）借助拼音，自读课文。（2）用“”圈出本课中要求会写的字，用“_”标出本课只要求会议的字，注意这些字的读音。2、学生识记生字，自由读生字表中的字。3、互读、互查。4、教师检查读生字，按序抽读生字，齐读，分组读，“开火车”读，打乱顺序指名读。三、书写生字教师范写生字，师生共同突破重点、难点。本课要求写的字以上下结构为主，提示：“坐”。1、两个“人”要写小，注意“捺”变为点；2、竖要写长，写在田字格的竖中线上；3、下横要写长，以托住整个字。四、练习1、照样子，我会说。又平又稳 _ _ _潜水桥架在水里，很像一幢长长的房子。_ 像 _。2、思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。3、检查识字和读书自学情况。五、布置作业朗读课文。第二课时一、导入学生自由读课文，想想兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？二、创设情境，感悟语言1、学习潜水桥部分：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说说理由，其他学生质疑。教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。指导朗读有关句子。学生质疑，解疑。2、教学塑料桥部分：喜欢塑料桥的小朋友站起来。老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？小结塑料桥的特点：轻巧、平稳。看电脑动画，理解塑料桥使用过程。三、总结延伸我们已经走过了两座神奇的桥，开动你们的小脑筋，想一想：未来的桥会是什么样子呢?四、布置作业1、抄写生字词。2、学生各抒己见后鼓励他们把想象中的桥画下来。板书：32 兰兰过桥潜水桥：结实 透明塑料桥：轻巧 平稳