小学音乐公布课教案愉快的梦教学设计与反思.pdf

小学音乐公布课教案愉快的梦教小学音乐公布课教案愉快的梦教学设计与反思学设计与反思一、教学设计理念一、教学设计理念整节课的程序是：整节课的程序是：聆听仿照表现有目聆听仿照表现有目的有情感的表现。的有情感的表现。音乐作品音乐作品愉快的梦愉快的梦，让学生在让学生在课堂中尽情享受美，始终以学生为主体，引导他们课堂中尽情享受美，始终以学生为主体，引导他们感受美，表现美。感受美，表现美。二、教学材料分析二、教学材料分析歌曲愉快的梦这是一首优美抒情的儿童歌歌曲愉快的梦这是一首优美抒情的儿童歌曲，它刻画了儿童在梦中那神话般的想像，同时也曲，它刻画了儿童在梦中那神话般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和明白得。反映出他们对生活、对自然景色的认知和明白得。歌曲具有摇篮曲的特点，歌曲具有摇篮曲的特点，6/86/8 拍，速度较慢，节拍拍，速度较慢，节拍平稳，无太多的转变，表现了恬静、悠闲的意境。平稳，无太多的转变，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的偏向，使音乐显得第一乐段的旋律进行具有下行的偏向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部份以模进的方式将行，音区移高，前乐句的后半部份以模进的方式将前半部份的音型带入歌曲的最高音前半部份的音型带入歌曲的最高音(la)(la)，和声上组，和声上组成下属调，产生了敞亮的色彩，令人仿佛听到小孩成下属调，产生了敞亮的色彩，令人仿佛听到小孩们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。追求。三、学情分析三、学情分析四年级学生已经系统地把握了一些最大体的四年级学生已经系统地把握了一些最大体的音乐基础知识，例如：他们已经大体熟悉了音的高音乐基础知识，例如：他们已经大体熟悉了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、悦低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、悦耳的儿童歌曲，感受了音乐的美，具有了必然的编耳的儿童歌曲，感受了音乐的美，具有了必然的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来取得更多创能力，但还需要进一步系统地学习，来取得更多的音乐知识，的音乐知识，加深对音乐的了解。加深对音乐的了解。本学期可通过量本学期可通过量种方式培育学生的音乐创新能力。四年级的学生通种方式培育学生的音乐创新能力。四年级的学生通过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，更喜爱流行歌曲，我想适当的采取“贯通”思想，更喜爱流行歌曲，我想适当的采取“贯通”的方式来调剂如此鲜明的对照。的方式来调剂如此鲜明的对照。四、教学目标四、教学目标一、学习歌曲愉快的梦一、学习歌曲愉快的梦，学习，学习 6/86/8 拍的含拍的含义，把握歌曲的节拍情绪。义，把握歌曲的节拍情绪。二、在音乐实践活动中把握“连线”二、在音乐实践活动中把握“连线”、“下行”“下行”的音乐知识，并用于创作活动。的音乐知识，并用于创作活动。五、教学重难点五、教学重难点一、通过学习愉快的梦学习连线，引导学一、通过学习愉快的梦学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。生用优美的声音演唱歌曲。二、进一步把握八六拍的含义，能在歌声中表二、进一步把握八六拍的含义，能在歌声中表现。现。六、教学预备六、教学预备一、多媒体课件；一、多媒体课件；二、黑板板书；二、黑板板书；3 3、录、录音机、电子琴等。音机、电子琴等。七、教学进程七、教学进程（一）唱歌教学（一）唱歌教学一、一、开门见山导入：开门见山导入：晚上你做梦吗晚上你做梦吗?你听听这是你听听这是日本小孩做的愉快的梦聆听范唱。日本小孩做的愉快的梦聆听范唱。二、二、再听一次：再听一次：要听清他做一个什么梦要听清他做一个什么梦?在梦中在梦中看见了什么看见了什么?(?(教师参与认真听，并打拍子。教师参与认真听，并打拍子。)3 3、师生谈话议论歌曲内容。师生谈话议论歌曲内容。4 4、你们是不是注意到我适才听的时候在你们是不是注意到我适才听的时候在做什么做什么?打拍子。请大伙儿看谱，咱们过去打打拍子。请大伙儿看谱，咱们过去打拍子，拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大伙儿听我唱是八分音符为一拍。请大伙儿听我唱 4 4 末节曲调，末节曲调，我边唱边打拍，我边唱边打拍，请大伙儿认真听，请大伙儿认真听，认真看认真看(教师范唱教师范唱4 4 末节曲调末节曲调)。五、请大伙儿边看谱，边跟我打拍子。我再唱五、请大伙儿边看谱，边跟我打拍子。我再唱这这 4 4 末节，已经领会的同窗可轻轻跟我唱。末节，已经领会的同窗可轻轻跟我唱。六、按适才的方式，大伙儿自学下面第二句的六、按适才的方式，大伙儿自学下面第二句的4 4 末节曲调。也确实是带色块的末节曲调。也确实是带色块的 4 4 末节曲调。末节曲调。7 7、第三句曲调再听我唱，请注意在什么地址、第三句曲调再听我唱，请注意在什么地址换气。换气。(教师示范乐曲的曲调，教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下在换气处要示意一下)八、大伙儿随着我一路唱第三乐句。八、大伙儿随着我一路唱第三乐句。唱会。唱会。1010、大伙儿要超级连贯流畅地把曲调唱一下。、大伙儿要超级连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。注意连音线。1 1 一、再听一次范唱。一、再听一次范唱。1 1 二、全部唱歌词。二、全部唱歌词。1313、师生讨论。、师生讨论。九、请大伙儿整理一下全曲，自学把歌的曲调九、请大伙儿整理一下全曲，自学把歌的曲调设问：如何才能把歌曲唱好设问：如何才能把歌曲唱好?答案：声音，情感，咬字吐字等答案：声音，情感，咬字吐字等(1)(1)唱的时候仿佛自己在梦中看到小矮人，唱的时候仿佛自己在梦中看到小矮人，看到看到金星。金星。(2)(2)因为是做梦，因为是做梦，因此声音是柔和的，因此声音是柔和的，要唱得连要唱得连贯。贯。1414、有情感地背唱歌曲。、有情感地背唱歌曲。一、教师弹奏二遍。一、教师弹奏二遍。（二）听辨活动：曲调的上行或下行（二）听辨活动：曲调的上行或下行二、二、学生用手指向下或向下，学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。表示听辨的答案。3 3、随着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方、随着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。向。（三）音乐知识：（三）音乐知识：“下行”教学大体要求“下行”教学大体要求二、当学生自学第二乐句时讲解。二、当学生自学第二乐句时讲解。答案：每两末节都是往下进行。答案：每两末节都是往下进行。咱们称为“下行”咱们称为“下行”。3 3、小结：小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，在音乐中曲调行进的方向往下行的，同时温习同时温习“上行”“上行”温故而知新。温故而知新。巩固：巩固：愉愉快的梦曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并快的梦曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有无上行的曲调也找一找并唱一唱。唱一唱，有无上行的曲调也找一找并唱一唱。（四）编创与活动编自己的歌（四）编创与活动编自己的歌按学生自己的愿望进行创作。按学生自己的愿望进行创作。全部学生，鼓舞踊跃参与者。全部学生，鼓舞踊跃参与者。一、创作一、创作 4 4 末节下行的曲调，节拍与音符完全末节下行的曲调，节拍与音符完全二、教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给二、教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给设问：这设问：这 4 4 末节曲调的行进方向有什么特点末节曲调的行进方向有什么特点?一、结合歌曲愉快的梦的教学进行讲解。一、结合歌曲愉快的梦的教学进行讲解。一、教学设计理念一、教学设计理念整节课的程序是：整节课的程序是：聆听仿照表现有目聆听仿照表现有目的有情感的表现。的有情感的表现。音乐作品音乐作品愉快的梦愉快的梦，让学生在让学生在课堂中尽情享受美，始终以学生为主体，引导他们课堂中尽情享受美，始终以学生为主体，引导他们感受美，表现美。感受美，表现美。二、教学材料分析二、教学材料分析歌曲愉快的梦这是一首优美抒情的儿童歌歌曲愉快的梦这是一首优美抒情的儿童歌曲，它刻画了儿童在梦中那神话般的想像，同时也曲，它刻画了儿童在梦中那神话般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和明白得。反映出他们对生活、对自然景色的认知和明白得。歌曲具有摇篮曲的特点，歌曲具有摇篮曲的特点，6/86/8 拍，速度较慢，节拍拍，速度较慢，节拍平稳，无太多的转变，表现了恬静、悠闲的意境。平稳，无太多的转变，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的偏向，使音乐显得第一乐段的旋律进行具有下行的偏向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部份以模进的方式将行，音区移高，前乐句的后半部份以模进的方式将前半部份的音型带入歌曲的最高音前半部份的音型带入歌曲的最高音(la)(la)，和声上组，和声上组成下属调，产生了敞亮的色彩，令人仿佛听到小孩成下属调，产生了敞亮的色彩，令人仿佛听到小孩们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。追求。三、学情分析三、学情分析四年级学生已经系统地把握了一些最大体的四年级学生已经系统地把握了一些最大体的音乐基础知识，例如：他们已经大体熟悉了音的高音乐基础知识，例如：他们已经大体熟悉了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、悦低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、悦耳的儿童歌曲，感受了音乐的美，具有了必然的编耳的儿童歌曲，感受了音乐的美，具有了必然的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来取得更多创能力，但还需要进一步系统地学习，来取得更多的音乐知识，的音乐知识，加深对音乐的了解。加深对音乐的了解。本学期可通过量本学期可通过量种方式培育学生的音乐创新能力。四年级的学生通种方式培育学生的音乐创新能力。四年级的学生通过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，更喜爱流行歌曲，我想适当的采取“贯通”思想，更喜爱流行歌曲，我想适当的采取“贯通”的方式来调剂如此鲜明的对照。的方式来调剂如此鲜明的对照。四、教学目标四、教学目标一、学习歌曲愉快的梦一、学习歌曲愉快的梦，学习，学习 6/86/8 拍的含拍的含义，把握歌曲的节拍情绪。义，把握歌曲的节拍情绪。二、在音乐实践活动中把握“连线”二、在音乐实践活动中把握“连线”、“下行”“下行”的音乐知识，并用于创作活动。的音乐知识，并用于创作活动。五、教学重难点五、教学重难点一、通过学习愉快的梦学习连线，引导学一、通过学习愉快的梦学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。生用优美的声音演唱歌曲。二、进一步把握八六拍的含义，能在歌声中表二、进一步把握八六拍的含义，能在歌声中表现。现。六、教学预备六、教学预备一、多媒体课件；一、多媒体课件；二、黑板板书；二、黑板板书；3 3、录、录音机、电子琴等。音机、电子琴等。七、教学进程七、教学进程（一）唱歌教学（一）唱歌教学一、一、开门见山导入：开门见山导入：晚上你做梦吗晚上你做梦吗?你听听这是你听听这是日本小孩做的愉快的梦聆听范唱。日本小孩做的愉快的梦聆听范唱。二、二、再听一次：再听一次：要听清他做一个什么梦要听清他做一个什么梦?在梦中在梦中看见了什么看见了什么?(?(教师参与认真听，并打拍子。教师参与认真听，并打拍子。)3 3、师生谈话议论歌曲内容。师生谈话议论歌曲内容。4 4、你们是不是注意到我适才听的时候在你们是不是注意到我适才听的时候在做什么做什么?打拍子。请大伙儿看谱，咱们过去打打拍子。请大伙儿看谱，咱们过去打拍子，拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大伙儿听我唱是八分音符为一拍。请大伙儿听我唱 4 4 末节曲调，末节曲调，我边唱边打拍，我边唱边打拍，请大伙儿认真听，请大伙儿认真听，认真看认真看(教师范唱教师范唱4 4 末节曲调末节曲调)。五、请大伙儿边看谱，边跟我打拍子。我再唱五、请大伙儿边看谱，边跟我打拍子。我再唱这这 4 4 末节，已经领会的同窗可轻轻跟我唱。末节，已经领会的同窗可轻轻跟我唱。六、按适才的方式，大伙儿自学下面第二句的六、按适才的方式，大伙儿自学下面第二句的4 4 末节曲调。也确实是带色块的末节曲调。也确实是带色块的 4 4 末节曲调。末节曲调。7 7、第三句曲调再听我唱，请注意在什么地址、第三句曲调再听我唱，请注意在什么地址换气。换气。(教师示范乐曲的曲调，教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下在换气处要示意一下)八、大伙儿随着我一路唱第三乐句。八、大伙儿随着我一路唱第三乐句。唱会。唱会。九、请大伙儿整理一下全曲，自学把歌的曲调九、请大伙儿整理一下全曲，自学把歌的曲调1010、大伙儿要超级连贯流畅地把曲调唱一下。、大伙儿要超级连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。注意连音线。1 1 一、再听一次范唱。一、再听一次范唱。1 1 二、全部唱歌词。二、全部唱歌词。1313、师生讨论。、师生讨论。设问：如何才能把歌曲唱好设问：如何才能把歌曲唱好?答案：声音，情感，咬字吐字等答案：声音，情感，咬字吐字等(1)(1)唱的时候仿佛自己在梦中看到小矮人，唱的时候仿佛自己在梦中看到小矮人，看到看到金星。金星。(2)(2)因为是做梦，因为是做梦，因此声音是柔和的，因此声音是柔和的，要唱得连要唱得连贯。贯。1414、有情感地背唱歌曲。、有情感地背唱歌曲。一、教师弹奏二遍。一、教师弹奏二遍。3 3、随着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方、随着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。向。（三）音乐知识：（三）音乐知识：“下行”教学大体要求“下行”教学大体要求（二）听辨活动：曲调的上行或下行（二）听辨活动：曲调的上行或下行二、二、学生用手指向下或向下，学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。表示听辨的答案。一、结合歌曲愉快的梦的教学进行讲解。一、结合歌曲愉快的梦的教学进行讲解。二、当学生自学第二乐句时讲解。二、当学生自学第二乐句时讲解。答案：每两末节都是往下进行。答案：每两末节都是往下进行。咱们称为“下行”咱们称为“下行”。3 3、小结：小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，在音乐中曲调行进的方向往下行的，同时温习同时温习“上行”“上行”温故而知新。温故而知新。巩固：巩固：愉愉快的梦曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并快的梦曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有无上行的曲调也找一找并唱一唱。唱一唱，有无上行的曲调也找一找并唱一唱。（四）编创与活动编自己的歌（四）编创与活动编自己的歌按学生自己的愿望进行创作。按学生自己的愿望进行创作。全部学生，鼓舞踊跃参与者。全部学生，鼓舞踊跃参与者。一、教学设计理念一、教学设计理念整节课的程序是：整节课的程序是：聆听仿照表现有目聆听仿照表现有目的有情感的表现。的有情感的表现。音乐作品音乐作品愉快的梦愉快的梦，让学生在让学生在一、创作一、创作 4 4 末节下行的曲调，节拍与音符完全末节下行的曲调，节拍与音符完全二、教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给二、教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给设问：这设问：这 4 4 末节曲调的行进方向有什么特点末节曲调的行进方向有什么特点?课堂中尽情享受美，始终以学生为主体，引导他们课堂中尽情享受美，始终以学生为主体，引导他们感受美，表现美。感受美，表现美。二、教学材料分析二、教学材料分析歌曲愉快的梦这是一首优美抒情的儿童歌歌曲愉快的梦这是一首优美抒情的儿童歌曲，它刻画了儿童在梦中那神话般的想像，同时也曲，它刻画了儿童在梦中那神话般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和明白得。反映出他们对生活、对自然景色的认知和明白得。歌曲具有摇篮曲的特点，歌曲具有摇篮曲的特点，6/86/8 拍，速度较慢，节拍拍，速度较慢，节拍平稳，无太多的转变，表现了恬静、悠闲的意境。平稳，无太多的转变，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的偏向，使音乐显得第一乐段的旋律进行具有下行的偏向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部份以模进的方式将行，音区移高，前乐句的后半部份以模进的方式将前半部份的音型带入歌曲的最高音前半部份的音型带入歌曲的最高音(la)(la)，和声上组，和声上组成下属调，产生了敞亮的色彩，令人仿佛听到小孩成下属调，产生了敞亮的色彩，令人仿佛听到小孩们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。追求。三、学情分析三、学情分析四年级学生已经系统地把握了一些最大体的四年级学生已经系统地把握了一些最大体的音乐基础知识，例如：他们已经大体熟悉了音的高音乐基础知识，例如：他们已经大体熟悉了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、悦低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、悦耳的儿童歌曲，感受了音乐的美，具有了必然的编耳的儿童歌曲，感受了音乐的美，具有了必然的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来取得更多创能力，但还需要进一步系统地学习，来取得更多的音乐知识，的音乐知识，加深对音乐的了解。加深对音乐的了解。本学期可通过量本学期可通过量种方式培育学生的音乐创新能力。四年级的学生通种方式培育学生的音乐创新能力。四年级的学生通过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，更喜爱流行歌曲，我想适当的采取“贯通”思想，更喜爱流行歌曲，我想适当的采取“贯通”的方式来调剂如此鲜明的对照。的方式来调剂如此鲜明的对照。四、教学目标四、教学目标一、学习歌曲愉快的梦一、学习歌曲愉快的梦，学习，学习 6/86/8 拍的含拍的含义，把握歌曲的节拍情绪。义，把握歌曲的节拍情绪。二、在音乐实践活动中把握“连线”二、在音乐实践活动中把握“连线”、“下行”“下行”的音乐知识，并用于创作活动。的音乐知识，并用于创作活动。五、教学重难点五、教学重难点一、通过学习愉快的梦学习连线，引导学一、通过学习愉快的梦学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。生用优美的声音演唱歌曲。二、进一步把握八六拍的含义，能在歌声中表二、进一步把握八六拍的含义，能在歌声中表现。现。六、教学预备六、教学预备一、多媒体课件；一、多媒体课件；二、黑板板书；二、黑板板书；3 3、录、录音机、电子琴等。音机、电子琴等。七、教学进程七、教学进程（一）唱歌教学（一）唱歌教学一、一、开门见山导入：开门见山导入：晚上你做梦吗晚上你做梦吗?你听听这是你听听这是日本小孩做的愉快的梦聆听范唱。日本小孩做的愉快的梦聆听范唱。二、二、再听一次：再听一次：要听清他做一个什么梦要听清他做一个什么梦?在梦中在梦中看见了什么看见了什么?(?(教师参与认真听，并打拍子。教师参与认真听，并打拍子。)3 3、师生谈话议论歌曲内容。师生谈话议论歌曲内容。4 4、你们是不是注意到我适才听的时候在你们是不是注意到我适才听的时候在做什么做什么?打拍子。请大伙儿看谱，咱们过去打打拍子。请大伙儿看谱，咱们过去打拍子，拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大伙儿听我唱是八分音符为一拍。请大伙儿听我唱 4 4 末节曲调，末节曲调，我边唱边打拍，我边唱边打拍，请大伙儿认真听，请大伙儿认真听，认真看认真看(教师范唱教师范唱4 4 末节曲调末节曲调)。五、请大伙儿边看谱，边跟我打拍子。我再唱五、请大伙儿边看谱，边跟我打拍子。我再唱这这 4 4 末节，已经领会的同窗可轻轻跟我唱。末节，已经领会的同窗可轻轻跟我唱。六、按适才的方式，大伙儿自学下面第二句的六、按适才的方式，大伙儿自学下面第二句的4 4 末节曲调。也确实是带色块的末节曲调。也确实是带色块的 4 4 末节曲调。末节曲调。7 7、第三句曲调再听我唱，请注意在什么地址、第三句曲调再听我唱，请注意在什么地址换气。换气。(教师示范乐曲的曲调，教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下在换气处要示意一下)八、大伙儿随着我一路唱第三乐句。八、大伙儿随着我一路唱第三乐句。唱会。唱会。九、请大伙儿整理一下全曲，自学把歌的曲调九、请大伙儿整理一下全曲，自学把歌的曲调1010、大伙儿要超级连贯流畅地把曲调唱一下。、大伙儿要超级连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。注意连音线。1 1 一、再听一次范唱。一、再听一次范唱。1 1 二、全部唱歌词。二、全部唱歌词。1313、师生讨论。、师生讨论。设问：如何才能把歌曲唱好设问：如何才能把歌曲唱好?答案：声音，情感，咬字吐字等答案：声音，情感，咬字吐字等(1)(1)唱的时候仿佛自己在梦中看到小矮人，唱的时候仿佛自己在梦中看到小矮人，看到看到金星。金星。(2)(2)因为是做梦，因为是做梦，因此声音是柔和的，因此声音是柔和的，要唱得连要唱得连贯。贯。1414、有情感地背唱歌曲。、有情感地背唱歌曲。一、教师弹奏二遍。一、教师弹奏二遍。3 3、随着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方、随着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。向。（三）音乐知识：（三）音乐知识：“下行”教学大体要求“下行”教学大体要求二、当学生自学第二乐句时讲解。二、当学生自学第二乐句时讲解。一、结合歌曲愉快的梦的教学进行讲解。一、结合歌曲愉快的梦的教学进行讲解。（二）听辨活动：曲调的上行或下行（二）听辨活动：曲调的上行或下行二、二、学生用手指向下或向下，学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。表示听辨的答案。设问：这设问：这 4 4 末节曲调的行进方向有什么特点末节曲调的行进方向有什么特点?答案：每两末节都是往下进行。答案：每两末节都是往下进行。咱们称为“下行”咱们称为“下行”。同时温习同时温习“上行”“上行”温故而知新。温故而知新。巩固：巩固：愉愉快的梦曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并快的梦曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有无上行的曲调也找一找并唱一唱。唱一唱，有无上行的曲调也找一找并唱一唱。（四）编创与活动编自己的歌（四）编创与活动编自己的歌按学生自己的愿望进行创作。按学生自己的愿望进行创作。全部学生，鼓舞踊跃参与者。全部学生，鼓舞踊跃参与者。一、创作一、创作 4 4 末节下行的曲调，节拍与音符完全末节下行的曲调，节拍与音符完全二、教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给二、教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给3 3、小结：小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，在音乐中曲调行进的方向往下行的，