小班教案集合4篇.pdf

小班教案小班教案小班教案集合 4 篇小班教案小班教案 篇篇 1 1 设计意图设计意图 在新纲要的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小、好动、好奇、具体形象思维等特点，选择了主题五中的“我喜欢的动物”，活动八动物的尾巴这一活动。因为喜欢动物是幼儿的天性，只要抓住幼儿的兴趣，就能使孩子在活动中得到认知和发展，这次活动设计是让幼儿通过看图片/在欣赏故事中/在观察表述中/在活动操作中，发现动物尾巴的形状和用途，通过师生探讨几种动物尾巴的知识，激发幼儿的兴趣和探索的欲望，培养幼儿爱护动物的情感使幼儿在活动中获得快乐。活动目标活动目标 1、培养幼儿对动物的兴趣和探索的欲望，激发幼儿爱护动物的情感。2、通过认识几种动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的语言表达能力。3、知道动物尾巴的形状和用途，发展幼儿的语言表达能力。活动准备活动准备 1、活动前熟悉儿歌比尾巴;2、课件;3、动物拼图若干。重点难点重点难点 重点是知道并说出几种动物尾巴的形状和用途。难点是扩散思维了解其他动物尾巴形状用途。小班教案小班教案 篇篇 2 2一、活动目标一、活动目标1.通过观察，让幼儿初步感知漩涡的存在。2.了解漩涡产生的原因，并能通过手工或绘画来表现漩涡。二、活动过程：二、活动过程：（一）想一想：教师创设问题情境1.教师和幼儿一起做游戏：转圈跳。2.哪些东西会跳舞？3.幼儿讨论回答；树叶、雪花、小鸟、小动物等。4.水会转圈跳舞么？5.教师组织幼儿自由讨论发表自己的意见。6.水会不会跳舞，让我们试一试。（二）试一试，幼儿探索发现，感知漩涡现象1.给幼儿提供水槽、水、搅拌器具、让幼儿操作实验发现漩涡现象。教师可以鼓励幼儿不用搅拌器具只用手进行操作。2.组织幼儿讨论，有漩涡吗？怎样才有漩涡？（用东西搅水，水就有小涡，用力越大，搅得越快，漩涡就越大，转得就越快）。3.教师总结孩子的经验，“用手或勺子等物品使劲搅动水槽里的水，水就转圈，有小涡，这个小涡就叫漩涡。”4.教师再次提出问题“不搅动水有漩涡吗？”组织幼儿讨论。教师请幼儿观察水池注满水后放水的现明，发现漩涡。教师提出问题，“刚才看到的漩涡是怎样产生的？那里有漩涡？”5.教师请幼儿带着问题回家请教父母或亲戚朋友三、延伸活动三、延伸活动教师召开家长会，请家长帮助幼儿了解生活中水的转圈、跳舞现象漩涡，并请家长为幼儿拍摄录像带或照片作为资料。小班教案小班教案 篇篇 3 3活动目标：活动目标：1、引导幼儿结合与爸爸在一起的生活经验，理解并学念儿歌跟爸爸在一起。2、在集体面前大胆地讲述和爸爸在一起的游戏的感觉，使幼儿体会和爸爸在一起的亲情。活动准备：活动准备：1、事先观看跟爸爸在一起的照片或影像资料，有谈话经验。2、跟爸爸在一起儿歌图片 2 张。活动过程：活动过程：(一)通过观察图片，理解并学念儿歌跟爸爸在一起。1、创设情境，知道儿歌的主要内容爸爸和宝宝。师：今天天气真好，宝宝们我们出去玩吧。（播放音乐“彩虹岛”，出示儿歌图片 1爸是树）师：你们看这是谁呀？（爸爸和宝宝）2、师：爸爸和宝宝在干什么？（玩游戏）他们是怎么玩的？师：爸爸变成了什么？（树）“我”变成了什么？（小鸟）教师用儿歌中的话 小结：爸爸是树，我是小鸟，叽叽喳喳，往上跳。2、和幼儿一起学学儿歌中爸爸和我的动作和语言。师：我们也来玩一玩这个游戏吧！（引导幼儿边做动作）提示语：你想来试一试吗？（鼓励幼儿大胆地说一说）3、出示儿歌图片 2爸爸是沙发师：这一次，爸爸和“我”又想出了什么好玩的游戏呢？爸爸变成了什么？我呢？师 小结：爸爸是沙发，我是小猫，喵呜喵呜，躺在上面睡着了。4、教师完整念诵儿歌，请幼儿一起完整听儿歌跟爸爸在一起5、带幼儿一起念儿歌：教师先念儿歌，鼓励幼儿和自己一起念；和幼儿轮流合作念儿歌；动作表演。（二）说一说跟爸爸在一起的时候。1、师：你喜欢和爸爸一起玩吗？为什么？跟爸爸在一起玩有什么感觉？2、师：你爸爸还有什么厉害的本领吗？你觉得你爸爸像什么？（教师将幼儿说的在展板上记录下来）3、选择展板上的 12 个游戏做一做，玩一玩）师：我来当爸爸，你们来当宝宝，我们一起来玩游戏吧？（如：捉迷藏）（三）延伸活动在图书角投放我爸爸给幼儿阅读，尝试用语言或动作表达对家人的爱。小班教案小班教案 篇篇 4 4活动目标：活动目标：1.引导幼儿在理解内容的基础上学说绕口令，发准“花”“画”“虎”“补”“知”“是”等字的音。2.初步了解绕口令的主要特征，感受绕口令的情趣。活动准备：活动准备：一面小花鼓(画上老虎)、课件活动重点：活动重点：感知、学习绕口令形式的诗歌。活动难点：活动难点：能够发准“花”、“画”、“虎”、“补”、“知”、“是”等字的音。活动过程：活动过程：一、出示小花鼓，引起幼儿的兴趣。师：这是什么？上面画了什么？（这是一面小花鼓，上面画了一只老虎。）你们喜欢敲鼓吗？请幼儿做敲鼓的动作。师以故事形式讲述绕口令“小花鼓”的内容。老师还把这个故事编成了一首好听的诗歌呢！二、初步感知绕口令。1.教师以较慢的速度完整、清楚地把绕口令朗诵一遍。2.提问：你听到了什么？幼儿回答，教师出示相对应的图片，帮助幼儿理解记忆。三、教师再次朗诵绕口令。提问：鼓上了画了什么？谁来敲鼓了？鼓怎么样了？谁来补鼓了？四、运用多种形式学说绕口令。1.教师边朗诵边做动作，以调动幼儿学习的积极性。幼儿可以轻轻地跟着朗诵。2.幼儿和老师一起朗诵绕口令，并纠正幼儿对字的发音。（教师带领幼儿读清楚“花”“画”“虎”“补”“知”“是”等字的发音）3.教师带领幼儿一起朗诵，可以请幼儿边做动作边念。4.变换多种形式进行练习，如集体念、个别念、快念、慢念、自由组合念等。五、感知绕口令形式的诗歌。师：你觉得这首诗歌和以前学的诗歌有什么不一样？教师总结：这是一首非常有趣的诗歌，有很多的字音都差不多，读的时候要仔细，一不小心就会念错，这就是绕口令，以后老师还会带小朋友学习很多有趣的绕口令。六、结束活动。