湘教版八年级下册美术教案课程全册.pdf
精选文档20162016 学年上学期学年上学期美美术术教教案案王露王露课课时时教教案案课题：文明之光之彩陶课题：文明之光之彩陶第第课时课时 总序第总序第个教课设计个教课设计课型：新讲课课型：新讲课编写日期：编写日期：年年月月日日履行日期：履行日期：年年月月日日教课目的教课目的 标注：标注：知识和能力目标：知识和能力目标：1.1.能够联系时代及社会生活认识彩陶。能够联系时代及社会生活认识彩陶。方法与过程目标：方法与过程目标：2 2、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶的特色。彩陶的特色。感情与态度目标：感情与态度目标：3 3、能够运用比较、归纳等方法剖析彩陶、能够运用比较、归纳等方法剖析彩陶,并运用有关并运用有关美术知识和历史知识。美术知识和历史知识。本课重点难点剖析：本课重点难点剖析：1 1精选文档经过对彩陶、青铜器、瓷器的赏识经过对彩陶、青铜器、瓷器的赏识,指引学生初步认识中国工艺美术发展不一样期间的现象、历史源流以及审美指引学生初步认识中国工艺美术发展不一样期间的现象、历史源流以及审美特色特色,在学习活动中获取初步的审美经验和鉴赏能力在学习活动中获取初步的审美经验和鉴赏能力;培育学生学习祖国传统文化艺术的兴趣培育学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,加强弘扬民族文化的意加强弘扬民族文化的意识。识。教具准备：教具准备：教课过程：教课过程：课件，视频、图片资料等。课件，视频、图片资料等。1.1.讲堂导入讲堂导入2.2.：3.3.彩陶大概出此刻什么时代？彩陶大概出此刻什么时代？4.4.5.5.你能描述那个时代人们的生活场景吗你能描述那个时代人们的生活场景吗?6.6.7.7.彩陶艺术记录了我们先人的生产生活彩陶艺术记录了我们先人的生产生活,也表现了他们的精神价值也表现了他们的精神价值审美兴趣。审美兴趣。8.8.9.9.对于彩陶的联想，想象舞蹈纹盆中这组人物的装束，说明他们为对于彩陶的联想，想象舞蹈纹盆中这组人物的装束，说明他们为何跳舞。何跳舞。10.10.11.11.这个彩陶罐的装修纹样会让你联想到什么这个彩陶罐的装修纹样会让你联想到什么?12.12.13.13.你能试试依据彩陶器物的造型和纹样装修推测其用途你能试试依据彩陶器物的造型和纹样装修推测其用途,并由此想并由此想一想、象原始人类的生活情形吗一想、象原始人类的生活情形吗?14.14.15.15.媒体运用：媒体运用：彩陶纹盆；彩陶纹盆；16.16.17.17.思虑练习思虑练习18.18.19.19.说一说人面纹盆是由哪几种图形构成的。说一说人面纹盆是由哪几种图形构成的。20.20.：船形网纹瓶船形网纹瓶第第 1 1 页页21.21.据学者考据人面鱼纹盆是一个小孩葬具的盖。据此你能推测据学者考据人面鱼纹盆是一个小孩葬具的盖。据此你能推测人面鱼纹的意图吗人面鱼纹的意图吗?2 2精选文档剖析彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。剖析彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。彩陶纹样有具象纹样与抽象纹样之分，二者之间又有着密切的联彩陶纹样有具象纹样与抽象纹样之分，二者之间又有着密切的联系系辨别具象纹样表现的内容。辨别具象纹样表现的内容。剖析抽象纹样表现的内容剖析抽象纹样表现的内容(鱼纹、鸟纹鱼纹、鸟纹)。归纳归纳:从具象纹样到抽象纹样都有哪些改变从具象纹样到抽象纹样都有哪些改变?鱼纹、鸟纹的变化都有哪些共鱼纹、鸟纹的变化都有哪些共同规律同规律?感觉感觉:谈谈具象与抽象的彩陶装修纹样给你的不一样视觉感谈谈具象与抽象的彩陶装修纹样给你的不一样视觉感受。受。试试试试:以彩陶蛙纹为参照以彩陶蛙纹为参照,用抽象的方式设计两个与之不一样的蛙纹图形。用抽象的方式设计两个与之不一样的蛙纹图形。总结：总结：经过学习活动我们对彩陶艺术有了什么新的认识和认识。经过学习活动我们对彩陶艺术有了什么新的认识和认识。彩陶与我们今日的生活用品的造型装修有什么同样和不一样之处？彩陶与我们今日的生活用品的造型装修有什么同样和不一样之处？经过对古代工艺美术持续深入的认识，经过对古代工艺美术持续深入的认识，我们还会有更多新的发现。我们还会有更多新的发现。课后作业：建议依照不一样期间、不一样题材采集、归类整理彩陶纹样。课后作业：建议依照不一样期间、不一样题材采集、归类整理彩陶纹样。媒体运用：具象纹样与抽象纹样的彩陶装修；鱼纹具象、抽象变化；鸟纹媒体运用：具象纹样与抽象纹样的彩陶装修；鱼纹具象、抽象变化；鸟纹具象、抽象变化。具象、抽象变化。板板第一课：文明之光第一课：文明之光书书设设计计1 1、彩陶的联想、彩陶的联想2 2、思虑练习：、思虑练习：3 3精选文档3 3、剖析：彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。、剖析：彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。总结：作业安排。总结：作业安排。教课后记：教课后记：课课时时教教案案课题：文明之光课题：文明之光第第课时课时 总序第总序第个教课设计个教课设计年年月月日日履行日期：履行日期：年年月月日日标注：标注：课型：新讲课课型：新讲课编写日期：编写日期：教课目的知识与能力目标：教课目的知识与能力目标：1.1.能够辨别青铜器的主要纹饰。能够辨别青铜器的主要纹饰。法与过程目标：法与过程目标：2.2.能够联系时代与社会生活能够联系时代与社会生活,运用有关美术知识和历史知识赏析青铜器。运用有关美术知识和历史知识赏析青铜器。感情与态度目标：感情与态度目标：3.3.能够比较、归纳青铜器纹饰的特色能够比较、归纳青铜器纹饰的特色,并勇敢表述自己的感觉。并勇敢表述自己的感觉。本课重点、难点剖析：本课重点、难点剖析：经过对彩陶、青铜器、瓷器的赏识经过对彩陶、青铜器、瓷器的赏识,指引学生初步认识中指引学生初步认识中国工艺美术发展不一样期间的现象、历史源流以及审美特色国工艺美术发展不一样期间的现象、历史源流以及审美特色,在学习活动中获取初步的审美经验和鉴赏能力在学习活动中获取初步的审美经验和鉴赏能力;培培育学生学习祖国传统文化艺术的兴趣育学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,加强弘扬民族文化的意识。加强弘扬民族文化的意识。教具准备：课件，视频、图片资料等。教具准备：课件，视频、图片资料等。教课过程：教课过程：4 4精选文档导入：依照或引用历史资料介绍青铜器。导入：依照或引用历史资料介绍青铜器。青铜是红铜加锡或铅青铜是红铜加锡或铅5 5精选文档制作的合金，色相为青，故称青铜。早在夏初制作的合金，色相为青，故称青铜。早在夏初,华夏先民就开始制作青铜器华夏先民就开始制作青铜器,进入中国历史上长进入中国历史上长达达 16 个世纪的青铜时代。青铜器的造型、纹饰、铭文表现了高度的艺术成就。个世纪的青铜时代。青铜器的造型、纹饰、铭文表现了高度的艺术成就。媒体运用：媒体运用：视频短片视频短片二、赏析：司母戊方鼎。二、赏析：司母戊方鼎。用途猜想用途猜想赏析：赏析：四羊方尊四羊方尊青铜器的主要纹饰青铜器的主要纹饰采集资料方采集资料方法谈论法谈论简要介绍：简要介绍：司母戊方鼎是中国商朝后期王室祭祀用的青铜方鼎，因其腹司母戊方鼎是中国商朝后期王室祭祀用的青铜方鼎，因其腹部着有部着有后母戊后母戊三字而得名三字而得名,是商王为祭祀其母是商王为祭祀其母戊戊所铸。现藏中国国家博物馆。后母戊方鼎器型高所铸。现藏中国国家博物馆。后母戊方鼎器型高大厚重大厚重,是中国当前已发现的最重的青铜器是中国当前已发现的最重的青铜器,表示商朝冶金技术已达到很高的水平。用途表示商朝冶金技术已达到很高的水平。用途:煮或盛放鱼煮或盛放鱼肉用肉用,也作为祭祀用的礼器。也作为祭祀用的礼器。鼎鼎的构造部位的构造部位:口、腹、耳、足。造型感觉口、腹、耳、足。造型感觉:方正、厚重、威严。装修方正、厚重、威严。装修规律规律:龙纹构成的兽面纹龙纹构成的兽面纹(饕餮纹饕餮纹)、鼎耳双虎纹饰均为对称图形。、鼎耳双虎纹饰均为对称图形。四羊方尊（商朝）器身腹部的四羊圆雕与綫刻纹饰和睦地结为一体形成丰富精美的视觉成效。器物的四羊方尊（商朝）器身腹部的四羊圆雕与綫刻纹饰和睦地结为一体形成丰富精美的视觉成效。器物的造型十分生动。边沿棱脊的造型十分生动。边沿棱脊的粗线条加强了器物造型的气概。利簋（音轨）利簋内底部粗线条加强了器物造型的气概。利簋（音轨）利簋内底部 4 行行 32 字铭文记录了武王伐纣“牧野之字铭文记录了武王伐纣“牧野之战”的详细时间。云雷纹为地。战”的详细时间。云雷纹为地。分别再饰兽面纹夔纹双兽头耳；夔纹构成的兽面文；方座饰兽面纹。分别再饰兽面纹夔纹双兽头耳；夔纹构成的兽面文；方座饰兽面纹。青铜器的主要纹饰：青铜器的主要纹饰：1、青铜器的主要纹饰。、青铜器的主要纹饰。2.试试描述兽面纹、夔纹、龙纹、凤纹的试试描述兽面纹、夔纹、龙纹、凤纹的造型特色。造型特色。6 6精选文档云雷纹、蟠蝙纹作为底纹使器物形成如何的成效云雷纹、蟠蝙纹作为底纹使器物形成如何的成效?你对青铜器有什么新的认识你对青铜器有什么新的认识?青铜器的出现为社会进步带来了哪些变化青铜器的出现为社会进步带来了哪些变化?为瓷器赏识作课前准备，经过为瓷器赏识作课前准备，经过博物馆网站采集你喜爱的瓷器资料博物馆网站采集你喜爱的瓷器资料(图片、介绍文字图片、介绍文字),分小组按不一样时代各选一件分小组按不一样时代各选一件,或许发到老师的邮或许发到老师的邮箱。箱。采集资料方法谈论：假如你要认识青铜器风格的发展变化采集资料方法谈论：假如你要认识青铜器风格的发展变化,需要查阅、采集青铜器的资料需要查阅、采集青铜器的资料,你会怎么做你会怎么做?提示提示:准时代、种类、器物名称、尺寸、出土地址、珍藏者准时代、种类、器物名称、尺寸、出土地址、珍藏者(单位单位)等等。等等。作业与讲堂评论：作业及活动建议：试试用几何形绘制或对折剪贴兽面纹图形。小组或个人为校园网作业与讲堂评论：作业及活动建议：试试用几何形绘制或对折剪贴兽面纹图形。小组或个人为校园网站编写介绍青铜器的网页。站编写介绍青铜器的网页。总结思虑：总结思虑：教课后记：教课后记：课课时时教教案案莲鹤方壶：辨别蟠躏纹莲鹤方壶：辨别蟠躏纹:传说中的一种没有角的龙传说中的一种没有角的龙,张口、卷尾、张口、卷尾、盘曲。连续摆列纹样盘曲。连续摆列纹样,一般都作主纹应用一般都作主纹应用,流行于春秋战国期间。流行于春秋战国期间。赏析指引赏析指引:壶身腹部至颈部渐渐收紧壶身腹部至颈部渐渐收紧,在口部花瓣处睁开在口部花瓣处睁开,衬托立衬托立鹤鹤;怪兽、飞龙攀登向上怪兽、飞龙攀登向上,形成轻快升腾的势态。后母戊方鼎与莲鹤方壶比较两件器物形成轻快升腾的势态。后母戊方鼎与莲鹤方壶比较两件器物,归纳其不一样特归纳其不一样特色和感觉。提示色和感觉。提示:分别从时代、器形、纹饰和对照感觉几个方面人手。分别从时代、器形、纹饰和对照感觉几个方面人手。课题：文明之光课题：文明之光课型：新讲课课型：新讲课第第编写日期：编写日期：课时课时总序第总序第年年月月日日履行日期：履行日期：个教课设计个教课设计年年月月日日7 7精选文档教课目的：教课目的：标注：标注：知识与能力目标：知识与能力目标：1、认识中国瓷器发展的基本状况、认识中国瓷器发展的基本状况,能够大概说出瓷器的种类能够大概说出瓷器的种类以及特色。以及特色。方法与过程目标：方法与过程目标：2、学习赏识瓷器艺术的基本方法、学习赏识瓷器艺术的基本方法,能够从器形、袖色以及装能够从器形、袖色以及装饰等方面进行赏析和描述。饰等方面进行赏析和描述。感情与态度目标：感情与态度目标：3、能够运用比较、归纳等方法剖析彩陶、能够运用比较、归纳等方法剖析彩陶,青铜器，瓷器并运青铜器，瓷器并运用有关美术知识和历史知识。用有关美术知识和历史知识。本课重点、难点剖析：本课重点、难点剖析：经过对彩陶、青铜器、瓷器的赏识经过对彩陶、青铜器、瓷器的赏识,指引学生初步认识中国工艺美术发展不一样期间的现象、历史源流指引学生初步认识中国工艺美术发展不一样期间的现象、历史源流以及审美特色以及审美特色,在学习活动中获取初步的审美经验和鉴赏能力在学习活动中获取初步的审美经验和鉴赏能力;培育学生学习祖国传统文化艺术的兴趣培育学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,加加强弘扬民族文化的意识。强弘扬民族文化的意识。教具准备：教具准备：课件，视频、图片资料等。课件，视频、图片资料等。教课过程：教课过程：导入：导入：赏识活动在学生采集资料的基础上选出重点以谈论、沟通为主要方式赏识活动在学生采集资料的基础上选出重点以谈论、沟通为主要方式,以学生解说为主。以学生解说为主。同学们采集了很多对于瓷器的资料同学们采集了很多对于瓷器的资料,下边请两位同学向大家介绍两个下边请两位同学向大家介绍两个有关瓷器的基本知识有关瓷器的基本知识:1.瓷器是由陶器发展而来瓷器是由陶器发展而来,瓷器瓷器8 8精选文档和陶器有什么不一样和陶器有什么不一样?瓷器有哪些种类瓷器有哪些种类?它们分别产生于什么时代它们分别产生于什么时代?举例对学生的讲话举例对学生的讲话作出评论和增补。这节课作出评论和增补。这节课,我们经过赏识活动进一步认识中国瓷器我们经过赏识活动进一步认识中国瓷器,感感觉瓷器的美觉瓷器的美,感觉中国文化的魅力。感觉中国文化的魅力。媒体运用：媒体运用：图片赏识图片赏识赏识、剖析与总结归纳赏识、剖析与总结归纳青花瓷：青花瓷：赏识、剖析与总结归纳赏识、剖析与总结归纳斗彩斗彩有条件的去博物馆赏识实物。有条件的去博物馆赏识实物。青轴弦纹瓷尊商朝瓷器出现的时代青轴弦纹瓷尊商朝瓷器出现的时代;瓷器与陶器的差别瓷器与陶器的差别;原始瓷给原始瓷给你的印象和感觉。青瓷你的印象和感觉。青瓷:我国着名传统瓷器的一种我国着名传统瓷器的一种,在坯体上施以青在坯体上施以青袖烧制而成。指引学生从器形、装修、袖色等方面进行描述。长沙袖烧制而成。指引学生从器形、装修、袖色等方面进行描述。长沙窑执壶唐朝窑执壶唐朝釉下彩瓷的起源釉下彩瓷的起源;切近百姓生活的功用和装修切近百姓生活的功用和装修;商业出口商业出口,汲取外汲取外域文化。域文化。宋朝的五大名窑即官窑、哥窑、汝窑、定窑、钧窑。宋朝的五大名窑即官窑、哥窑、汝窑、定窑、钧窑。景德镇窑青花萧何月下追韩信图瓶元朝景德镇窑青花折枝花果，景德镇窑青花萧何月下追韩信图瓶元朝景德镇窑青花折枝花果，纹带盖梅瓶明朝，成化斗彩三秋杯明朝，青花五彩云龙纹盖罐明朝。纹带盖梅瓶明朝，成化斗彩三秋杯明朝，青花五彩云龙纹盖罐明朝。青花瓷青花瓷:青花瓷又称白地青花瓷青花瓷又称白地青花瓷,常简称青花常简称青花,是中国瓷器的主流品是中国瓷器的主流品种之一种之一,属釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化钻的钻矿为原料属釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化钻的钻矿为原料,在陶瓷坯体在陶瓷坯体上描述纹饰上描述纹饰,再罩上一层透明袖再罩上一层透明袖,经高温一次烧成。钻料烧成后呈蓝色经高温一次烧成。钻料烧成后呈蓝色,拥有着色力强、发色娇艳、烧成率高、呈色稳固的特色。青花瓷于唐拥有着色力强、发色娇艳、烧成率高、呈色稳固的特色。青花瓷于唐宋已见端倪宋已见端倪,成熟的青花瓷则出此刻元朝景德镇的湖田窑。明朝青花成熟的青花瓷则出此刻元朝景德镇的湖田窑。明朝青花成为瓷器的主流。清康熙时发展到了巅峰。成为瓷器的主流。清康熙时发展到了巅峰。9 9精选文档彩色相联合的彩瓷工艺。五彩是瓷器袖上彩的一种。五彩瓷在明彩色相联合的彩瓷工艺。五彩是瓷器袖上彩的一种。五彩瓷在明斗彩、五彩在青花的基础上发展丰富。斗彩指袖下青花和轴上斗彩、五彩在青花的基础上发展丰富。斗彩指袖下青花和轴上清两代渐渐发展、兴隆清两代渐渐发展、兴隆,其配方经过不停的创新其配方经过不停的创新,并进行了多次重并进行了多次重大的改革以后大的改革以后,才出现以红、黄、绿、蓝、黑、紫等为主的彩瓷。才出现以红、黄、绿、蓝、黑、紫等为主的彩瓷。总结：总结：中国古代工艺美术权淀着丰厚的文化信息中国古代工艺美术权淀着丰厚的文化信息,我们在赞美它们精巧的造我们在赞美它们精巧的造型和鬼斧神工的技艺的同时型和鬼斧神工的技艺的同时,还可以够直接感想到一个伟大民族的感还可以够直接感想到一个伟大民族的感情和智慧。情和智慧。各地的博物馆都有大批的古代瓷器各地的博物馆都有大批的古代瓷器,我们能够从中感觉到精巧的造型我们能够从中感觉到精巧的造型和温润质地的光彩和温润质地的光彩,认识各个历史期间人们的生活情味。认识各个历史期间人们的生活情味。经过对工艺美术知识的宽泛涉猎经过对工艺美术知识的宽泛涉猎,我们还可以够认识更多的文化现象我们还可以够认识更多的文化现象,以此丰富我们的文化知识和精神生活。以此丰富我们的文化知识和精神生活。作业与讲堂评论作业与讲堂评论各地的博物馆都有大批的古代瓷器各地的博物馆都有大批的古代瓷器,我们能够从中感觉到精巧的造型我们能够从中感觉到精巧的造型和温润质地的光彩和温润质地的光彩,认识各个历史期间人们的生活情味。认识各个历史期间人们的生活情味。经过对工艺美术知识的宽泛涉猎经过对工艺美术知识的宽泛涉猎,我们还可以够认识更多的文化现我们还可以够认识更多的文化现象象,以此丰富我们的文化知识和精神生活。板书设计：以此丰富我们的文化知识和精神生活。板书设计：第一课：文明之光第一课：文明之光 31、瓷器时代：、瓷器时代：花尊斗花尊斗2、赏析青轴弦纹瓷尊、赏析青轴弦纹瓷尊3、赏析青瓷莲、赏析青瓷莲谈论：中国古代工艺美术权淀着丰厚的文化信息谈论：中国古代工艺美术权淀着丰厚的文化信息,我们在赞美它们精我们在赞美它们精巧的造型和鬼斧神工的技艺的同时巧的造型和鬼斧神工的技艺的同时,还可以够直接感想到一个伟大民还可以够直接感想到一个伟大民族的感情和智慧。族的感情和智慧。1010精选文档总结思虑：（我国文物的保护现状）总结思虑：（我国文物的保护现状）教课后记：教课后记：课课时时教教案案课题：以形写神课题：以形写神第第课时课时课型：新讲课课型：新讲课总序第总序第个教课设计个教课设计编写日期：编写日期：年年月月日日履行日期：履行日期：年年月月日日教课目的教课目的标注：标注：教课目的：认识中国传统人物画教课目的：认识中国传统人物画?以形写神以形写神?的艺术特色，感觉祖的艺术特色，感觉祖课前准备：演示和作业用的国画工具以及赏识图片或多媒体课件。课前准备：演示和作业用的国画工具以及赏识图片或多媒体课件。?教课过程：教课过程：一、导入一、导入?对于课题对于课题?以形写神以形写神?的讲话：的讲话：?国文化独到的精神风采；学习运用水墨人物画的基本技法，试试表现简单的人物。国文化独到的精神风采；学习运用水墨人物画的基本技法，试试表现简单的人物。?词义理解的谈论。（出处参照词义理解的谈论。（出处参照?资料库资料库?）?1111精选文档?以藏族舞蹈和戏剧人物为例睁开谈论，理解形和神的观点。以藏族舞蹈和戏剧人物为例睁开谈论，理解形和神的观点。?小结：小结：?以形写神以形写神?是传统人物画重要的审美标准，即经过足以展现人物内在实质的外形的描绘，真切是传统人物画重要的审美标准，即经过足以展现人物内在实质的外形的描绘，真切地展现不一样人物的性格、个性与心里世界，同时也揭露其品行，反应其社会属性，并赐予或试试新地展现不一样人物的性格、个性与心里世界，同时也揭露其品行，反应其社会属性，并赐予或试试新的审美判断。的审美判断。?藏族舞蹈和戏剧人物藏族舞蹈和戏剧人物?二、赏识剖析二、赏识剖析?太白行吟图赏识重点：太白行吟图赏识重点：?画面感觉：简洁造型和空白的办理所创建的氛围。画面感觉：简洁造型和空白的办理所创建的氛围。?诗人的神情：沉醉在无际的冥想之中。诗人的神情：沉醉在无际的冥想之中。?认识写意画的特色，感觉线条的轻重、疾涩、虚实、强弱以及认识写意画的特色，感觉线条的轻重、疾涩、虚实、强弱以及流利的运笔，转折顿挫；墨色跟着线的流动产生浓淡干湿流利的运笔，转折顿挫；墨色跟着线的流动产生浓淡干湿的变化表现出的丰富成效。的变化表现出的丰富成效。?太白行吟图以及局部太白行吟图以及局部?1212精选文档三、摹仿领会三、摹仿领会?教师示范，解说要领，学生选择教材供给的人物画作品进行摹仿，领会运用笔墨的感觉和人物神情的教师示范，解说要领，学生选择教材供给的人物画作品进行摹仿，领会运用笔墨的感觉和人物神情的表现。表现。?古典音乐背景古典音乐背景?四、展现评论四、展现评论?展现自己的作品，谈话摹仿过程中的领会和对自己的评论。展现自己的作品，谈话摹仿过程中的领会和对自己的评论。?教师总结，部署下节课的准备工作，下课。教师总结，部署下节课的准备工作，下课。教课后记：教课后记：课课时时教教案案个教课设计个教课设计第课时编写第课时编写总序第总序第课题：以形写神课题：以形写神日日履行日期：履行日期：日期：日期：年代年代课型：新讲课课型：新讲课年年月月日日1313精选文档教课目的：运用水墨的基本技法，试试表现人物，并经过人物造教课目的：运用水墨的基本技法，试试表现人物，并经过人物造型、背景和道具表现境界，传达思想感情。型、背景和道具表现境界，传达思想感情。教课过程：教课过程：五、赏析作品、解说创作表现方法五、赏析作品、解说创作表现方法?赏析提示：（作为学生谈论的参照导向）赏析提示：（作为学生谈论的参照导向）?标注：标注：小孩和小乌龟描述画题明示的事件，认真的神情表现小孩的天真天真；植物的点缀表现季节和院落小孩和小乌龟描述画题明示的事件，认真的神情表现小孩的天真天真；植物的点缀表现季节和院落环境；大片空白创建了凉快活跃的氛围，留给我们想像的空间。环境；大片空白创建了凉快活跃的氛围，留给我们想像的空间。?伯乐的眼神与伯乐的眼神与?相马相马?的主题；穿着妆扮与人物身份；构图：人物、马和款识的地点关系，改变它们的主题；穿着妆扮与人物身份；构图：人物、马和款识的地点关系，改变它们成效会如何？成效会如何？?笔墨运用特色：线条与大块水墨形成对照；墨色浓淡干湿的变化；用线自由，不拘形似。笔墨运用特色：线条与大块水墨形成对照；墨色浓淡干湿的变化；用线自由，不拘形似。?小结。小结。（参照教材的提示）（参照教材的提示）?学步相马图学步相马图?六、试试创作六、试试创作?学生谈论：画什么？如何画？学生谈论：画什么？如何画？?创作过程中教师进行指导和评论。创作过程中教师进行指导和评论。?1414精选文档教课活动任务教课活动任务?七七、作业评论、作业评论?评论内容：评论内容：?主题表现；主题表现；?人物神情；人物神情；?画面成效。画面成效。?总结。总结。教课反省：教课反省：教课后记：教课后记：课课时时教教案案课题：画故事课题：画故事第第课时课时总序第总序第个教课设计个教课设计课型：新讲课课型：新讲课编写日期：编写日期：年年月月日日履行日期：履行日期：年年月月日日教课目的：教课目的：标注：标注：知识与技术目标：认识用中国画形式进行故事情境描述的基本步骤与多种方法。知识与技术目标：认识用中国画形式进行故事情境描述的基本步骤与多种方法。过程与方法：情形导学法，能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。过程与方法：情形导学法，能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。感情与文化目标：经过本课的学习，培育学生热爱祖国传统文化和艺术的感情。感情与文化目标：经过本课的学习，培育学生热爱祖国传统文化和艺术的感情。教课重、难点：教课重、难点：1、认识画故事情节的基本步骤和方法；、认识画故事情节的基本步骤和方法；2、角色造型、场景设计、构想构图的表现、角色造型、场景设计、构想构图的表现方法。方法。教课准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁。教课过程：教课准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁。教课过程：一、导入新课：一、导入新课：部署学习赏识老鼠娶亲作品：部署学习赏识老鼠娶亲作品：1515精选文档分小组察看赏识作品，并谈论、研究以下的问题：分小组察看赏识作品，并谈论、研究以下的问题：依据命题讲讲画中表现的情节是如何紧扣主题的。（如“守株待兔”）依据命题讲讲画中表现的情节是如何紧扣主题的。（如“守株待兔”）作品中的角色造型和场景设计有什么特色。作品中的角色造型和场景设计有什么特色。画面的构图是如何突出主体和主题的。画面的构图是如何突出主体和主题的。指引学生进入状态，感觉文字与画面的亲密关系。指引学生进入状态，感觉文字与画面的亲密关系。二、研究剖析学生作品：二、研究剖析学生作品：研究学生作品，剖析他们创作的成功与不足。研究学生作品，剖析他们创作的成功与不足。请学生代表介绍自己的选题和构想。请学生代表介绍自己的选题和构想。三、研究、学习画故事的创作方法和步骤：三、研究、学习画故事的创作方法和步骤：让学生明确创作要领。让学生明确创作要领。问题：问题：1.作品中需不需要画剑？作品中需不需要画剑？2.剑鞘放在哪处？剑鞘放在哪处？3.水和背景如何表现水和背景如何表现教课后记：教课后记：课课时时教教案案个教课设计个教课设计第课时编写第课时编写总序第总序第课题：画故事课题：画故事日日履行日期：履行日期：日期：日期：年代年代课型：新讲课课型：新讲课年年月月日日1616精选文档教课目的：教课目的：标注：标注：知识与技术目标：认识用中国画形式进行故事情境描述的基本步骤与多种方法。知识与技术目标：认识用中国画形式进行故事情境描述的基本步骤与多种方法。过程与方法：情形导学法，能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。过程与方法：情形导学法，能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。感情与文化目标：经过本课的学习，培育学生热爱祖国传统文化和艺术的感情。感情与文化目标：经过本课的学习，培育学生热爱祖国传统文化和艺术的感情。教课重、难点：教课重、难点：1、认识画故事情节的基本步骤和方法；、认识画故事情节的基本步骤和方法；2、角色造型、场景设计、构想构图的表现、角色造型、场景设计、构想构图的表现方法。方法。教课准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁。教课过程：教课准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁。教课过程：总结和归纳上一节课所学习的内容：总结和归纳上一节课所学习的内容：请上一节画守株待兔的同学展现草图，大家提出改正建议。请上一节画守株待兔的同学展现草图，大家提出改正建议。创作时，一般需要有文字脚本，可用几幅画表现一个故事，假如只限独幅，就要选择最能表现主题创作时，一般需要有文字脚本，可用几幅画表现一个故事，假如只限独幅，就要选择最能表现主题的内容。提升学生剖析问题和解决问题的能力。的内容。提升学生剖析问题和解决问题的能力。教师展现一组画家用宣纸创作的故事作品，并示范局部重点处，介绍用笔用墨和用色的方法。教师展现一组画家用宣纸创作的故事作品，并示范局部重点处，介绍用笔用墨和用色的方法。理顺思路，激发创作欲念，提升学生的剖析、研究和解决问题的能力理顺思路，激发创作欲念，提升学生的剖析、研究和解决问题的能力学生实践，教师指导：学生实践，教师指导：大家联合自己的选题进行创作。大家联合自己的选题进行创作。教师指导：教师指导：1.实时发现没有进入状态的同学，解决选题和取材问题。实时发现没有进入状态的同学，解决选题和取材问题。1717精选文档解决主体不突出、构图欠佳的作品。解决主体不突出、构图欠佳的作品。实时发现场景设计不够完满的作品，辅助改正和完美。实时发现场景设计不够完满的作品，辅助改正和完美。六六.达成作业，展现、沟通与评论：达成作业，展现、沟通与评论：学生联合有关资料进行绘画创作。提升学生实践操作能力。组织学生在小组内相互评论，辅助解决问学生联合有关资料进行绘画创作。提升学生实践操作能力。组织学生在小组内相互评论，辅助解决问题。题。讲堂练习：讲堂练习：部署学生课后持续创作实践。部署学生课后持续创作实践。学生相互评说别人作品的优弊端。学生相互评说别人作品的优弊端。提出组内解决不了的问题，请其余组和老师辅助。培育谨慎、认真的作风。提出组内解决不了的问题，请其余组和老师辅助。培育谨慎、认真的作风。作业部署：作业部署：故事表现正确完好；故事表现正确完好；画面的连接性；画面的连接性；形象刻画的生动性。教课后记：形象刻画的生动性。教课后记：课课时时教教案案个教课设个教课设计计课时课时总序总序课题：视觉中的红屋顶第课型：课题：视觉中的红屋顶第课型：年代年代第日第日履行日期：履行日期：新讲课编写日期：新讲课编写日期：年年月月日日1818精选文档教课目的：教课目的：知识与技术目标：知识与技术目标：能够认识西方绘画的历史发展，对照传统与现代的西方绘画能够认识西方绘画的历史发展，对照传统与现代的西方绘画风格与技法。风格与技法。过程与方法：过程与方法：掌握一些现代派绘画掌握一些现代派绘画变化的基本特色，并认识现代绘画的艺变化的基本特色，并认识现代绘画的艺术语言。术语言。感情与文化目标：感情与文化目标：能够试试运用不一样的绘画语言，表现对物象的感觉和表达自能够试试运用不一样的绘画语言，表现对物象的感觉和表达自己的感情。能够初步成立以发展和辩证的目光认识、评论美术作己的感情。能够初步成立以发展和辩证的目光认识、评论美术作品的审雅观点。品的审雅观点。教课重、难点：教课重、难点：教课重点：西方现代主义画派的特色与传统主义画派的差别。教课重点：西方现代主义画派的特色与传统主义画派的差别。教课难点：运用不一样的绘画语言，表现对物象的感觉。教课难点：运用不一样的绘画语言，表现对物象的感觉。教课准备：课件，视频、图片资料等。教课准备：课件，视频、图片资料等。教课过程：教课过程：一、导入：一、导入：自自 20 世纪初以来，好多现代派艺术家开始重申写实绘画中的局部因素，或重视色彩，或重视世纪初以来，好多现代派艺术家开始重申写实绘画中的局部因素，或重视色彩，或重视形体，拓宽了美术的表现形式，给予艺术作品新的力量。形体，拓宽了美术的表现形式，给予艺术作品新的力量。二、出示图片：二、出示图片：从写实风格到多种风格从写实风格到多种风格第一组：蓬图瓦兹的红屋顶忠实于对象，传神细腻。第二组：红屋形体简单，色彩饱第一组：蓬图瓦兹的红屋顶忠实于对象，传神细腻。第二组：红屋形体简单，色彩饱和和第三组：街用点、线、面和激烈的色彩对照来表现韵律和节奏感，房子犹如童话。第三组：街用点、线、面和激烈的色彩对照来表现韵律和节奏感，房子犹如童话。第四组：塔楼用线条构成画面，用平面办理物象，几何化形体重叠，层次感、空间感加强，第四组：塔楼用线条构成画面，用平面办理物象，几何化形体重叠，层次感、空间感加强，物体和睦共存。物体和睦共存。标注：标注：第五组：生动的景色用线、面的几何化来归纳物体，色第五组：生动的景色用线、面的几何化来归纳物体，色1919精选文档彩使用纯真，作品有一种装修美感，充满装修兴趣和激烈的力量彩使用纯真，作品有一种装修美感，充满装修兴趣和激烈的力量感。感。第六组：秋季的山村轻松的线条构成，绝对的平面，稚气天真第六组：秋季的山村轻松的线条构成，绝对的平面，稚气天真画家使用的线条、色彩不是任意的，而是和作品的主题联系在一同，充足表达画家的主观感觉画家使用的线条、色彩不是任意的，而是和作品的主题联系在一同，充足表达画家的主观感觉和对所描述物象的理解和在认识。和对所描述物象的理解和在认识。三、小组比一比（剖析评论现代派作品的绘画语言）三、小组比一比（剖析评论现代派作品的绘画语言）思虑练习思虑练习秋季的山村中既有形状的归纳，又有色彩的归纳，认真察看，哪些色块分别表现了房子、秋季的山村中既有形状的归纳，又有色彩的归纳，认真察看，哪些色块分别表现了房子、菜畦、土地、水塘，谈谈你的见解。试试用这几种色彩改画街，看看给你的感觉发生了什菜畦、土地、水塘，谈谈你的见解。试试用这几种色彩改画街，看看给你的感觉发生了什么变化。么变化。创作的基本方法创作的基本方法运用现代派绘画方法，对客观物象进行简化、归纳、提炼或变形、解构，而后从头组合，能获运用现代派绘画方法，对客观物象进行简化、归纳、提炼或变形、解构，而后从头组合，能获取新的表象形式，创作出存心味的形象，加强作品的艺术感染力。取新的表象形式，创作出存心味的形象，加强作品的艺术感染力。在表现形式创新的过程中，要注意归纳、夸张客观物象的主在表现形式创新的过程中，要注意归纳、夸张客观物象的主要特色，组织画面时要从美的方面充足研究整体比率，空间切割，点、线、面的表现性等诸多要特色，组织画面时要从美的方面充足研究整体比率，空间切割，点、线、面的表现性等诸多因素。因素。赏识鸟飞了版画赏识鸟飞了版画徐冰徐冰方法一：省略次要的东西后进行归纳，形体一般趋于平面化方法一：省略次要的东西后进行归纳，形体一般趋于平面化赏识大明风采油画王怀庆如何经过简化变形新的表现形式赏识大明风采油画王怀庆如何经过简化变形新的表现形式方法二：夸张主要部分，形体常常表现出几何化和装修化的成效赏识马系列之一（油画）方法二：夸张主要部分，形体常常表现出几何化和装修化的成效赏识马系列之一（油画）现代曹力现代曹力赏识老牛和小牛（农民画）常振芳赏识老牛和小牛（农民画）常振芳思虑练习试试用上边两幅图中的任何一种方式勾画你喜爱的小动物。思虑练习试试用上边两幅图中的任何一种方式勾画你喜爱的小动物。方法三：对客观对象进行分解和组合方法三：对客观对象进行分解和组合赏识：从青铜器（人面鼎）（兽面纹斝赏识：从青铜器（人面鼎）（兽面纹斝jia）（爵）到）（爵）到2020精选文档爵、斝（油画）庞涛爵、斝（油画）庞涛教课后记：教课后记：课课时时教教案案课题：视觉中的红屋顶课题：视觉中的红屋顶课型：新讲课课型：新讲课第第课时课时总序第总序第个教课设计个教课设计编写日期：编写日期：年年月月日日履行日期：履行日期：年年月月日日教课目的：教课目的：标注：标注：知识与技术目标：知识与技术目标：能够认识西方绘画的历史发展，对照传统与现代的西方绘画能够认识西方绘画的历史发展，对照传统与现代的西方绘画风格与技法。风格与技法。过程与方法：过程与方法：掌握一些现代派绘画掌握一些现代派绘画变化的基本特色，并认识现代绘画的艺变化的基本特色，并认识现代绘画的艺术语言。术语言。感情与文化目标：感情与文化目标：能够试试运用不一样的绘画语言，表现对物象的感觉和表达自能够试试运用不一样的绘画语言，表现对物象的感觉和表达自己的感情。能够初步成立以发展和辩证的目光认识、评论美术作己的感情。能够初步成立以发展和辩证的目光认识、评论美术作品的审雅观点。品的审雅观点。教课重、难点：教课重、难点：教课重点：西方现代主义画派的特色与传统主义画派的差别。教课重点：西方现代主义画派的特色与传统主义画派的差别。教课难点：运用不一样的绘画语言，表现对物象的感觉。教课难点：运用不一样的绘画语言，表现对物象的感觉。教课准备：课件，视频、图片资料等。教课准备：课件，视频、图片资料等。教课过程：教课过程：一、创作个性化的作品一、创作个性化的作品2121精选文档赏识：吉他（拼贴画）毕加索赏识：吉他（拼贴画）毕加索二、思虑二、思虑 训练训练这幅剪贴画保存了吉他的哪些特色？这幅剪贴画保存了吉他的哪些特色？试试剖析画面构图，谈谈画家是如何掌握画面的均衡和变化试试剖析画面构图，谈谈画家是如何掌握画面的均衡和变化以及如何创建深度空间的。以及如何创建深度空间的。学习活动一学习活动一以分解和组合的方法，试试制作一幅题为“小提琴”的拼贴以分解和组合的方法，试试制作一幅题为“小提琴”的拼贴或绘画作品。或绘画作品。思虑练习思虑练习赏识画画中的克劳德（油画）毕加索赏识画画中的克劳德（油画）毕加索画）克力画）克力塞纳西欧（油塞纳西欧（油以上两幅图在办理和客观物象之间的关系时，用了什么样的变形手法，给你怎么样的艺术感觉？以上两幅图在办理和客观物象之间的关系时，用了什么样的变形手法，给你怎么样的艺术感觉？赏识：鱼系列之一（油画）王玉平赏识：鱼系列之一（油画）王玉平鱼系列之一中的鱼形状简化变形，色彩重申大面积对照，鱼系列之一中的鱼形状简化变形，色彩重申大面积对照，富裕表现性富裕表现性赏识：照片室内一角与找寻室内形状赏识：照片室内一角与找寻室内形状（选自西班牙现代绘画教程）对照（选自西班牙现代绘画教程）对照找寻室内形状画家运用丙烯、粉笔进行色彩表现方法的找寻室内形状画家运用丙烯、粉笔进行色彩表现方法的实验。实验。天水桥（拍照）现代天水桥（拍照）现代韦鸣韦鸣经过归纳、简化、变
