西师大版小学一年级上册语文《e》教案.docx

西师大版小学一年级上册语文e教案_一年级语文(上册)教案 这篇西师大版一年级上册语文a教学设计是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标： 1、学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声；熟悉四线格，正确书写字母a. 2、 能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。 3、 培育学生良好的用眼习惯，阅读时做到“眼离书本一尺远”。 教学重点：学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声；熟悉四线格，正确书写字母a. 教学难点：熟悉四线格，正确书写字母a. 教学方法：观看法，朗读法，讲授法 学习方法：跟读法，练习法 教学预备：教学课件，相关投影 教学课时：1课时 教学过程： 一、 谈话引入，导入新课 小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天到学校读书识字学本事，怎样学会读书识字呢？首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识许多字，读许多书，学许多本事。所以今日第一课我们就学汉语拼音。这节课我们先学习一个单韵母。比看，谁学得最快。 二、 观看图画，学习读音 1、 在学习方式上，可以在教师的启发下，让学生试着发音，教师点拨，学生反复练读，体会a的发音。 2、 在此根底上，教师留意实行多种形式，如领读、齐读、分组读等，帮忙学生读准音。 3、 小结学习方法：启发学生自己想方法读准和记住a的读音。 4、 熟悉声调符号，在教师的指导下观看图画，利用手势学习声调，读准声调。首先让学生自己尝试着熟悉四声，读读a的四声；重点是二声和三声的教学，要采纳多种方式，让学生反复体会这两个声调的差异。 三、 指导书写，正确执笔 1、 熟悉四线格。 2、 观看：a在四线格中的位置，指导学生按笔顺规章进展书写。学生练习写字母时，教师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法和写字姿态。 3、 完成课后练习“读读写写记记”。 四、 学习儿歌 1、 看图，说说图上画的是什么？ 2、 教师范读。让学生找找这首儿歌中哪些章节含有我们所学的拼音字母“a”。 3、 教师教读儿歌，学生们自己读、齐读。 五、 养成性教育 依据“跟我学”，指导学读书时“眼离书本一尺远”。 板书： á à 教学后记： 西师大版语文一年级上册o教学设计 这篇西师大版语文一年级上册o教学设计是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ o教学设计1 教学目标 1. 学会单韵母o,能读准音和o的四声,认清形,并能正确书写。 2. 能找到儿歌中含o的音节,在教师指导下朗读儿歌。 3. 连续培育良好的学习习惯，做到：“手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳头。” 教学重点 读准单韵母o的音和它的四声,认清形,正确书写。 教学难点 读准o的二声和三声，正确书写。 教学方法 观看法导读法启发式教学法 学习方法 自主合作探究 教学预备 拼音卡课件 教学课时 一课时 教学过程 一 检查复习，导入新课 出示拼音卡，认读a和它的四声。 二 观看图，学习读音，记住字形 . 请孩子们看大屏幕，图上画了谁，在干什么？ . 公鸡是怎么叫的？学一学。 . 我们在学公鸡叫时，嘴巴是什么样子的？ . 我们今日学习的单韵母o的外形也是圆圆的，发音时嘴巴也要像它一样圆圆的。（采纳多种形式练习，读准字音。） . 小结，启发孩子自己想方法编顺口溜读准和记住o的读音。 三 教师示范，练习o的四声 . 让孩子尝试着认读四声。 . 教师示范，孩子跟读。 . 师生共同一边打手势，一边读o的四声。（采纳不同形式练习读认，如：分组竞赛，小教师教读等形式，重点是二三声的教学。） . 出示拼音卡，按挨次练读四声后，再打乱挨次区分认读。 四 创设情境，稳固o的四声 . 教师当哑巴，做o的口形不发音，用手比划o的四声手势，请孩子发音。 . 可以做“哪个读音不见了”的嬉戏。即把带调的字母都列出来，任意捂住其中某个让孩子猜。 五 指导书写，端正姿态 . 孩子观看o在四线格中的位置。 . o的写法与零的写法一样，抽一名孩子上台在黑板前写。 . 师生评议，教师再示范写o，一边示范，一边讲解要领。 . 孩子练习写字母执笔前看看“跟我学，学习握笔写字的正确姿态。 . 利用展台展现，比比谁写得。 六学习儿歌 . 看书中的儿歌，看哪个小朋友最先在儿歌中找出红色的单韵母o。 . 教师示范读儿歌。 . 孩子跟着教师读儿歌可加以拍手打节奏或配以动作读，增加孩子学习兴趣。 七总结教学，拓展延长 这节课我们学会了单韵母o，读准了o的四声，能在四线格中书写，把握了正确的拿笔写字的姿态，小朋友还创编了很多精彩的儿歌，收获可真多啊！ 八板书 o óò 西师大版小学一年级上册语文u w教学设计 u w教学设计1 教学目标： 1 学会单韵母u、大写W和音节wu，能读准音，认清形。 2 能在四线格里正确书写u、W，留意正确的书写格式。 3 在教师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。 教学重点： U、W、wu的认读和u、W的书写。 教学难点： 读准u、w、wu。 教学方法： 启迪、导读。 学习方法： 自主、合作、探究。 教学预备： 投影。 教学课时： 1课时。 教学过程： 一复习导入 开火车读i、yi及其四声。 二学习韵母u 1 出示乌鸦图，说说图上画的是什么。 2 学生反复读“乌”，借助“乌”读准韵母u。 3 示范发音，观看口形，编顺口溜：“突出嘴巴u、u、u”。 4 认清u，指导书写。 看图想想u像什么，你怎么记住它？ 观看笔顺图，小教师指导书写。 观看u在拼音格里的位置。 检查坐姿和执笔，学生练习书写，评价。 5 练读u的四声。 三学习大w 1 单韵母u还有一位朋友，它是谁呢？ 2 提示：它和单韵母的读音是一样的。但肯定要读得轻一些，短一些。 学生自由练读。 开火车读。 识别u和w。 学生编顺口溜记住读音：“大写w，小写u，大w小u都读乌”。 3 出示图片：怎么记住w。（房屋倒影w，w，w）。 4 指导书写。 让学生观看笔顺图，说说发觉了什么。有什么问题？ 学习新笔画：斜下斜上v。 书写笔顺笔画。 观看w在拼音格中的位置。 学生书写，要求做到“三个一”。师生评议。 四学习整体认读音节wu 1 课件演示熟悉wu，告知学生它也读“乌”。想想怎么记住它？（大w带小u，紧挨在一起，它是音节wu。） 2 熟读wu和wu的四声调。 3 练习用四声调组词。 4 区分：u、w、wu，说说他们的异同。 五看图读儿歌 1 看图说说树上有什么？树下的小朋友在做什么？ 2 自读儿歌，用横线标出带“u”的音节。 3 教读，读后沟通。 六稳固练习，完成“读读连连” 1 放手让学生做，然后讲评。 2 指导读wá wa，练习读轻声。 西师大版小学一年级下册草教案 教学目标： 1理清文章情节，感悟周副主席的高尚人格 2学习文中用语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写刻画人物形象的方法 3理解文中重要语句的深刻含义。 教学重点： 理解文中关键语句的深刻含义。 教学难点： 理清课文的线索。 前课预备： 1、熟读课文，熟记文中生字词的音、形、义，了解文学常识。 2、能够依据文本注解和学案提示对诗歌内容进展理解。 3、阅读补充习题中的“预习提示” 教学过程： 一、激情导入 翻开历史的画卷，是很多的革命先烈和战士用生命换来了今日我们甜美而安逸的生活环境，标题草所展现的不再是你读到的富有坚韧生命力的草，也不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是争夺红军战士生命呈现革命家高尚人格的草。 1、简介 王愿坚，山东省诸城县相州镇人。当代作家。创作党费粮食的故事七根火柴一般劳动者等十多篇短篇小说。本文是从1976年底到1977年7月连续写的十篇以长城为题材的短篇小说中的第四篇。 2、关于“草地” 课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。 二、学一学：我特别聪慧 1、给加点的词注音 焦灼（zhuó） 湿漉漉（lù lù ） 飒飒（ sà sà ）蔫巴（nin） 踉踉跄跄（liàng qiàng） 绽（zhàn ）开 愠怒（yùn）抽噎（ ） 2、 解释词语 惶惑：怀疑担心。 酸涩：又酸又苦涩。 围追堵截：围剿、追击，迎面拦截。 花天酒地：形容沉湎于吃喝嫖赌的荒淫腐化生活。 湿漉漉：形容物体潮湿的样子。 戒备：军队为防范敌人的侦察和突然攻击而实行的保障措施。 焦灼：特别焦急。 踉跄：走路不稳。 愠怒：生气，生气。 蔫巴：枯萎。 抽噎：抽搭。 3、提出预习中不懂得问题 三、议一议：我潜力无穷 1、 同学们轻声朗读课文，了解课文内容。 2、 用简要的语言概述这篇课文主要内容。 3、抓住线索理情节 组织沟通，围绕文章的题目，请用几个含“草”的小标题来概括文意 4、阅读课文，思索，沟通 战士误食野草 班长摸黑报告（开端） 撇开毒草忙救人 引出担架设悬念（进展） 主席下令辨毒草 不顾安危尝毒草（进展和*） 平易近人议吃草 启迪战士悟真理（结局） 第一局部（15）故事的开端：红军过草地的第四天，二班战士因误食有毒草野菜而中毒，二班长杨光摸黑查找局部向上级报告。 其次局部（616）故事的进展：杨光找到一支红军小队伍，请求医生前往救人，而医生也有紧急任务在身，于是杨光挡住路口不让医生走，一时陷入僵局。 第三局部（1736）故事的进一步进展和*：杨光的举动惊醒了昏迷之中的周副主席，周副主席询问战士中毒的缘由，认真观看并亲口咀嚼有毒野菜，提出处理意见。 第四局部（37结尾）故事的结局：杨光和其他战士倾听周副主席评说吃草的意义，从中获得巨大力气，马上执行命令。 四、讲一讲我特殊自信 1 怎样理解文章开头的“题记”？ 明确：（1）、在文章的开头用一两句话或一段简短的文字作为“题记”是文学作品中经常采纳的手法，由于它往往能起到提纲挈领的作用。选作“题记”的文字要么是富有哲理的话，要么是文中点明全文主旨的话，要么是能引人深思或受启发的话，且这段文字都是和文章严密相连的。（2）、本文借用了藏族同志的一段话作为“题记”，含义颇深。在红军走过的地方，建一座糖厂且是最甜的地方，既说明白这片土地上留下了很多感人的事迹，也隐含着我们今日甜美的生活就是他们换来的，还让我们体会到藏族同胞对他们深深的思念与感谢。读了“题记”，使读者顿生敬意，会以一种崇敬的心情去读完全文。 2杨光在整篇文章中起到了怎样的作用？ 明确：杨光是贯穿全文的线索人物。以他的所见所闻绽开故事情节进展的脉络，又以他的眼睛及他的所感向我们展现了老一辈无产阶级革命者的光芒形象。从一般人的角度来反映红军长征中感人肺腑的事迹，更令人信服，更显得亲切感人。同时，杨光身上所表达出来的优点也正是千千万万红军战士身上所共有的优点，也让我们更深地体会到正由于有了这样的战士、这样的队伍，我们的革命事业才会胜利。 3、阅读下面的句子，你有怎样的感受？ （1）、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是由于吃草吃得强大了，吃得成功了！” 两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。 （2）就这样，他摸黑冲进了烂草地；开头是跑，然后是走，最终体力实在支持不住了，就在地上爬。 这一段动作描写详细地展现了杨光在烂草地上行进的情形，表现了他对同志生命安危的无限关切之情 （3）、就在这一霎，他看到了宏大战士的那颗宏大的心。 前一个“宏大”指周副主席是“全军都尊敬的人”；后一个“宏大”，指周副主席关爱红军战士生命和安康、唯独没有自己的高尚人格，正视困难、轻视困难的大无畏英雄气概，以及擅长引导、启迪红军战士的超群领导艺术。 杨光发觉担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。 （4）先是“立时惊住”，接着感到“惶惑”；面对周副主席的招手，杨光又深感“担心”；当眼见周副主席病得非常严峻时，杨光“大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”，这些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那简单的感情变化过程，最终聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。 4、周副主席尝毒草时的动作和神态如何？ 周副主席认真观看有毒野菜时的神态：“仰起了头，眼里浮现了特别的严厉的神情”，具体询问有毒野菜长在哪里和它的味道，这些都为紧接着周副主席尝有毒野菜的情节加大了蓄势的力度。 周副主席亲自尝有毒野菜是全文的*。描写一系列动作周副主席尝有毒野菜的动作和神态的词：“举起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉慢慢皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光”， 把描写周副主席动作、神态的词圈出来。细细品尝用词的精妙。 这些词语和句子，充分表现了作为红军革命的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和安康高度关注，对革命大业业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。 接下来写周副主席“特别明确”的命令，以及对年轻卫生员惊叫的答复和示意，进一步表现了周副主席的高尚品质和伟人气度。 5、课文以“草”为题目，有什么含义？ 课文以“草”为题目，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。正文前面有一段引语，其中的“最甜”一语双关，既指“糖”“甜”，更指今日的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财宝去制造更美的生活。 五、练一练：我定会胜利 拓展练习 从课文供应的材料想开去，以“说吃草”为话题，谈一点或几点自己的看法。 提示：与同学沟通，可以从以下几个方面考虑 1、忆苦思甜，继承和发扬革命优良传统。 2、从周副主席尝毒草、议毒草，学习他的高尚人格、大无畏的英雄气概，革命乐观主义精神以及闪光的辩证法思想。 3、要懂得植物学方面的有关学问，学会识别无毒和有毒的野菜，以便爱护自己，战胜困难。 4、今日，人们已解决了温饱问题，过上了小康生活，开头以吃野菜这时尚，这是物质生活水平进一步提高的表现，表达了改革开放带来的好处。 5、鲁迅先生曾说：“我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，是血。”又把自己当做是人民群众的“孺子牛”。从牛感受鲁迅先生提倡的奉献精神。 完成课时训练 六、本课小结 这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情，他置个人安危于不顾，不仅认真辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，坚决作出英明决策，引导红军战士正确对待困难，从而胜利地塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。 一年级上册语文教案:e 教学目的 1、阅读白鹅，熟悉“白、鹅、河、乐、热”五个字。2、学习韵母e把握其字形、读音及写法；会读带四声的e。3、连续学习四声的读法。教学重点、背诵儿歌。、e的写法及四声读法。教学时间课时教具预备生字卡片、小黑板、课文录音教学过程 第1课时时间 教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母e 一、导入新课 1、同学们，你们喜爱鹅吗？它是什么样子的？谁来说一说？有一首古诗就是来赞美白鹅的，谁会背呢？大家来一起背古诗咏鹅。2、今日我们就来学习一首赞美白鹅的儿歌，同学们情愿学吗？板书课题：白鹅。学生齐读。二、学习儿歌，熟悉生字1、学生结合书上的图自由读儿歌。2、同学之间相互试着读读，看谁读得。3、指名学生读儿歌。4、师范读儿歌；领学生读儿歌。5、学生自己再读；同桌相互读；指名学生读儿歌，多种方式读。6、学习生字。小黑板出示生字：白、鹅、河、乐、热。（1）学生自读生字。（2）师领学生读生字。（3）在儿歌中找诞生字画下来，自己读一读。（4）指名学生读生字。（5）开火车认读生字。（6）学生相互读；多种方式读。（7）休息一会，学生自由读儿歌、熟悉生字。三、学习韵母e及其四声。1、我们把“鹅、乐、热”这几个字拉长音来读一读，看看尾音发什么音？这就是我们这节课要学习的单韵母e。2、你们看这个韵母e像什么？怎样来记它呢？谁能来总结一句歌谣。（白鹅戏水e e e水中倒影e e e）3、学生自己读e 的发音；师领读；学生齐读；开火车读。4、依据四声调的儿歌，自己来读读e的四声。、指名学生读；开火车读。6、学习韵母e的写法。（1）复习o的写法。（2）出示小黑板，师示范写。（e占中间一格，从里面起笔，一笔写成）（3）学生用手练写。（4）学生自己在书上练写。（先观看黑e再描红）四、总结这节课你们都学会了什么？五、作业1、背会儿歌。2、会写字母e。 第2课时时间 教学任务：背诵儿歌、稳固练习、写好韵母e 一、背诵儿歌 1、学生跟教师一起读课文，背课文。2、学生小组内背课文。3、指名学生背课文。4、学生结合课文内容小组内进展表演练习。5、学生班中分角色表演。二、检查认字状况。1、小组内检查生字状况。2、师指名学生认读。3、全班齐读生字。三、写e及四声。1、在拼音本上写韵母e，留意写字姿态，要求学生写字要仔细，要写标准，要写得美丽。2、完成练习册上的相应练习。四、作业在拼音本上写一篇e。 板书设计 3 白鹅 白鹅河乐热课后附记西师大版一年级上册语文i y教学设计 这篇西师大版一年级上册语文i y教学设计是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ i y教学设计1 教学目标： 1 读准单韵母i、大写y和音节yi以及四声。 2 能在拼音格中正确收发室i、y，养成良好的书写习惯。 3 在教师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。 教学重点： i的认读和书写。 教学难点： i的发音。 教学方法： 引导、导读。 学习方法： 自主、合作、探究。 教学预备： 教师：投影。 学生：拼音卡片。 教学课时：一课时 教学过程： 一、 检查复习，引入新课。 开火车认读a o e和四个声调，读得又快又准。 二、 看图学习单韵母i 1、 出示毛衣图，问：图上画的是什么？ 2、 出示字母卡片i。毛衣的“衣”就是单韵母i的读音。让学生自己试着发“I”。 3、 抽学生试读，评价后再试读。 4、 小教师教读，教师点拔示范。学生齐读，个别读。 5、 观看发音时，牙齿是什么样的？师生合作编顺口溜；“牙齿对齐iii” 6、 学习i的四声。让学生按四个声调的挨次尝试利用手势读一读。打乱四个声调的挨次读一读。（集体读，个别读） 三学习大写Y 1、 谈话引出：小朋友，今日教师还给你们带来了一个新朋友，它跟“i“的读音一样，只是样子不同。出示y. 2、 观看i、y笔顺图，试着书写。 A、 学习新笔画，竖（|），点（.），右斜，左斜。B学生跟教师书空画笔顺。 3、 观看书写格式；i、y在拼音格中分别占什么位置？抽学生板书并评价。 三、 学习章节yi 1、 请看：大y带着小i来了，出示yi。它是音节yi，也读作“衣“ 2、 认记音节yi，大y带小I,紧挨在一起，它是章节yi. 3、 看着音节，和同桌说说怎能么记住音节yi. 4、 练习读yi的四个声调，采纳各种形式认读，提示学生yi标调时不写点，直接标上调号。 5、 用音节yi的四个声调分别组词。 四、 练习读语境歌，试着背一背。 1、 出示情景图，说说你看到了什么。 2、 自读儿歌，用“”找出儿歌中我们所学的音节。 3、 教读儿歌，再引读、拍手读。齐读并背诵。 五、 课后练习，读读连连。 1、 出示图和音节，让学生试着连一连。 2、 学生汇报并说说为什么这样连，以此借助图片和学生已有的生活阅历读准音节ya. 3、 练习读yí, yí,y.集体读，个别读。 板书、i、y 、yi 练习：yí, yí,y. 西师大版一年级语文下册看浪花教案 教学目标： 1、熟悉本课生字，会写要求写的字。 2、了解大海，想像在海边玩耍的乐趣。 3、有感情地朗读全诗，背诵全诗。 教学预备： 教师 预备一些关于大海、海岸、海滩的图片或录像，有条件的还可以预备一些关于火山的资料。 学生 通过各种途径去了解大海。 教学过程： 一、放映录像，激趣引入 1、放映有关大海的录像或者出示挂图。 2、同时播放欢快美丽的音乐，激起孩子们学习的兴趣。 二、配乐范读，图文结合 1、在音乐和图像的背景下，教师范读全诗。 2、孩子们听教师范读，随文绽开丰富的想像，初步感知全文。 3、把自己不理解的词语做上记号。 三、自读课文，合作学习 1、自己读课文，边读边想有诗中为我们描绘了怎样一幅情景。 2、把自己不大明白的地方找出来，多读几遍，看能否弄明白。 3、自己弄不明白的地方和同桌谈论一下，看能不能弄懂。 四、再读课文，师生共同解疑 1、按自己的理解全班朗读课文。 2、提出同桌没有弄明白的地方。 3、教师和同学共同理解不明白的地方。 4、在理解的根底上再次读这些诗节。 五、美读美悟，绽开想像 1、教师配上音乐，让孩子们在音乐声中领会诗歌美妙的意境。 2、在音乐声中让孩子们进入沉醉的境地，然后，启发他们自由想像。 3、把自己的想像说给大家听，教师要准时地给以评价和鼓舞。 六、评比鼓励，朗读训练 1、以各种方式开展朗读，同学进展评价。 2、以评价为契机，进展朗读指导和训练。 3、再次美读全诗。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“西师大版小学一年级上册语文e教案”一文，盼望“西师大版小学一年级上册语文e教案”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的一年级语文(上册)教案专题！