西师版小学语文一年级下册《种水珠》教学设计.docx

西师版小学语文一年级下册种水珠教学设计 1、学会本课的生字新词 2、理解课文内容，熟悉水珠，了解水珠的特点和作用，了解水的自然循环。 3、正确流利地朗读课文.。 教学重难点： 1、学会本课的生字新词 2、理解课文内容，熟悉水珠，了解水珠的特点和作用，了解水的自然循环。 重难点突破法： 朗读法争论法 力量训练点： 训练学生的理解力量、朗读力量 拓展： 了解水的自然循环。 课时安排： 两课时 教学预备： 生字卡片、课件 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣：小朋友们，你们觉得什么东西是可以通过劳动种出来的呢？你们家都种了些什么？他们都是用什么种出来的？你们想种什么？有一个小朋友他的愿望可特别了，她想种水珠，板书课题。 二、学生质疑，教师归纳。 1、学生读题。 2、读了题目，你们想知道什么呢？ 三、初读感知。 1、学生借助拼音自由读课文。 2、范读。学生轻声跟着读。 3、指名分段读，相互评议。 4、集体正确流利地读课文。 四、图文结合，熟悉水珠。 1、小朋友们，水珠是什么样子的呢？画水珠。 2、引导学生观看水珠，用自己的话说一说水珠是什么样子的？ 3、课文中的水珠是怎么来的”？它又是什么样子的？ 4、指导有感情地朗读这一自然段。 五、读文，了解水的作用。 1、“我”为什么要种水珠呢？ 2、地上能长出小草、小树、小蘑菇，“我”艳羡极了，他那么喜爱水珠，就盼望地里也能长出水珠来，可是水珠会出来吗？ 3、水珠为什么不会长出来呢？ 4、小结：水珠和小树不一样，它没有生命，一落地变成了水，流进了土里，自然找不着了，也不行能长出来。 5、那水珠躲到土里干什么去了呢？ 6、你们呢，想到哪里种水珠啊？为什么？ 六、课堂小结： 小水珠是亮晶晶的，我可喜爱水珠了，看到地上能长草长花，就把水珠种到地里，可水珠一下就找不着了，由于它被花草树木汲取了。 七、布置作业。 1、熟读课文。 2、画出文中你喜爱的词语，读一读。 其次课时 一、稳固复习。 1、读生字词。 2、我想种水珠，把水珠种到地里去，水珠能从地里长出来吗？ 二、拓展，了解水的循环。 1、是呀，水珠种到地里是长不出来的，那它躲到地里干什么去了呢？ 2、其实，水珠也不全跑到地里浇灌花草，它还去了很多地方，介绍水的循环：这些水珠可调皮了，它们跑到江河里去了，又处处浇灌农田了，飞到天上看世界去了，有时变成云，有时变成雪，可有意思了。 三、语文实践。 1、引导学生做课后练习题。 2、自由读，指名读，看看这四句话有什么关系？ 四、指导写字。 1、范在田字格中书写生字，学生观看。 2、指名反应这些字在田字格中的位置。学生自由的说，书写时要留意些什么？ 3、教师总结强调。 4、学生书写，师巡察，个别辅导。 5、作业点评，鼓舞学生把字写好。