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观摩教师教学心得体会观摩教师教学心得体会1 历时五天的教学实践考察活动已经落下帷幕。回忆五天的活动，意义非凡，在这短短的五天里，使我获得了许很多多的收获、感悟。 给我们上示范课的有升级、县级教师，也有普一般通的教师，每位教师各有所长，但是他们都是我的榜样，课堂上的展现让我耳目一新！能够倾听他们讲课是我的荣幸！ 五天来，收获颇多，现总结如以下几点： 1.教师应当熟识教材，熟读教材，运用教材，挖掘教材。几天以来，为我们授课的教师，对教材的把握让我自愧不如，形影渺小。 2.教师是课堂的组织者。要上好一堂课，预备肯定要特别充分。在示范课中，授课教师的思路清楚，设计优化，既重视学生学习的行为，又注意学生学法的指导，学生思维受到启迪，这给我了很大的启发。 3.以学生为主体，教师为主导，既抓双基，又重启发思维展现的淋漓尽致，让我艳羡不已。 4.良好的开端是胜利的一半，细心设计的导入，更胜一筹。适当的多媒体展现，形象、直观、生动，学生很快进入情境中，效果很好。 5注意学生养成教育、情感培育。师生之间情感浓浓。 6.教学表达了语文课的根本性质和特点。课堂上书声琅琅，听、说、读、写、练有机结合。教学气氛很好。 总之，这次活动还有许多的地方值得体会，举不胜举。我觉得和他们相比，自己各个方面都很逊色。虽然不能全搬用，但它给我很大的启发。在今后的教学中，不断更新、学习、改良自己的教学方法和模式，提高自己的业务素养，竭尽全力提高自己的教育教学水平。 观摩教师教学心得体会2 2022年10月31日11月3日，我有幸在西双版纳参与了云南省第十届小学数学教学改革观摩沟通会，在在这4天的时间里，观摩了来自各地州19位数学教师的观摩课，并听了专家报告，及有关市地教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。 一、注意与学生沟通，拉近教师与学生的距离感 课前教师同学生沟通，让学生的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生沟通教材以外的话题，比方：你知道教师叫什么，你了解教师多少等话题，以示缓解学生的紧急感，为学生在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。 二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学效劳 每一位上课的教师都能依据小学生的特点为学生创设布满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注意从学生的生活实际动身，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。 三、学习方式生活化、艺术化 使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中布满着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数 学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的愿望。借助于学生的生活阅历，把数学课题用学生熟识的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习求一个数多几少几的数是多少时，有的教师用到了姚明的高度，行程问题利用学生喜爱的动画片入手，大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在生疏，不在枯燥，表达了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。 四、学习方式活动化，让学生主动猎取学问 活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、放松、活泼的学习气氛中积极主动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生沟通争论，提高学生解决问题的力量。 在这些观摩课当中，我看到的是教师与学生真实的沟通，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位教师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简洁的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生供应了自由发挥，处理问题的空间，并且教师不断鼓舞学生积极尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表意见的时机，让每位学生都成为数学学习的仆人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。 五、坚决了自己的几个熟悉。 (1)合理使用教材，大胆选取学生身边的素材充实课堂，能更好的表达数学的生活化。如用从动身地到目的地所经的路线，感知“倒推”策略。 (2)信息窗信息的收集与问题提出的操作策略。以前我就提倡教师引导学生观看信息窗收集信息，提出问题。除了科学引导，适时鼓励外教师要重视板书的作用。要把信息窗中的主信息、主问题板书在黑板上，形成一个完整的传统样的文字应用题模式，引导学时理解图意。这次听课找到了这样的佐证，且效果很好。 (3)题组训练不过时。数学技能的形成要有肯定量的训练，通过训练学生才能像背乘法口诀一样到达自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原则编制系列练习卡，对学生的当堂训练很有帮忙，这一点从周玉仁教授的报告中体会到。 (4)探究与渗透的关系怎样更合理?数学课需要探究，但绝不是最原始的经受，这种探究需要教师适时的铺垫引导。假如坎过大，沟过深，教师就要帮学生找一梯子，放一小船，引导学生思索的方向，从而到达胜利的此岸。从外地州教师的讲课中体会较深。 六、产生的几点怀疑。 (1)一节课中解决问题与算理探究孰轻孰重?从实际问题入手分析已知未知的关系引导学生列算式。启发学时搜寻学问储藏探寻算式的解法，这两者哪一个应当占得时间更长些?我觉得许多以计算为重点的课，“解决问题”设置的素材许多都不抱负，冲淡了教学的重点。 (2)几节课对学生的评价较少，鼓励的语言较少。相比拟我更观赏北京华应龙上课时的感觉。他的一节课，可能造就一个出色人才。比方学习信念的鼓舞，学习方法的鼓舞让人终生受益。 (3)训练量都较少，不利于学生形成技能。我感觉在“解决问题”的红点讲完以后完全可以分层练习，如编制信息收集题组，信息整理题组，选择策略题组，提出问题题组。最终一道综合题。一句话种子分类练习。 各专家从不同角度阐述了算术应用题的解决策略，可谓高屋建瓴，为我们今后的教学指明白方向。 总之，通过这次学习，令我大开眼界，领会了优秀教师的课堂教学风采和专家的精彩报告，为我们的课堂教学供应了大量的珍贵阅历。 观摩教师教学心得体会3 在“春的使者”招引下，4月19日至21日，受学校的派遣我前往成都参与了中国教育梦全国闻名特级教师好课堂小学语文教学观摩活动，在此次活动中观摩了全国特级教师贾志敏、武琼，张红，吴勇，宋运来的作文课及讲座。两天里我的心始终激荡着、澎湃着，甚至可以说是震撼，让我的心感受到从没有过的痛快淋漓，感受到上课原来可以有如此奇妙的享受。一个教师原来可以如此传神的传道，同时也感受到了自己的浅薄。 一、课堂教学引导得法、精彩纷呈 这次创新力高效课堂教学观摩活动既有特级教师的精彩授课，又有专家独到的讲座，无论是贾志敏教师的示范课古文今译，还是武琼教师的的活动作文，或是张红教师的作文教学观看作文，以及宋运来教师的新编乌鸦喝水都给人留下了深刻的印象。他们对教学方法的敏捷使用，教学环节的奇妙设计，教学语言的丰富生动，无不为我们展现了一个优秀的语文教师的根本素养，印象最深的还是贾志敏教师的古文今译，从一篇37个字的古文编写出500字现代文，让我知道了原来听课也是一种享受。四十多分钟的课堂，每一个细节无不表达贾教师对学生学习习惯培育的关注。他不断地让学生听后复述，培育学生仔细倾听的习惯;他要求学生听四句话后写下来，并且有详细的要求：字要写工整，标点写完整。在学生写的时候，贾教师边巡察边说：坐得正坐得直的小朋友字写得好。立刻，学生的腰板便都挺得直直的。此外，专家们的教学让我深深熟悉到一堂精彩的作文课还必需要层次清楚，各局部要能很好连接，使整堂课形成为一个整体。其次，教师在教学生时要循序渐进、层层深入，尤其是学生遇到难题时，怎样去引导学生的问题显得尤为重要，这里就能看出一个教师驾驭课堂的力量究竟怎样。第三，作为一名优秀的教师还要有一双擅长发觉的眼睛，要擅长引导学生去观看，去发觉，并能用语言把它表述出来。 二、专家报告见解独到、引人深思 本次活动之二就是名师们精彩讲座。贾教师告知我们，作文课堂要以“学生为主，以训练为主，以鼓励为主”的风格。在作文教学中要形成“高、真、活、实”的特色。使一节枯燥的作文课变成了孩子们的乐园。宋运来教师在讲座中送给了我们几个耐人寻味的字“能说会道，顺意写作”,他告知我们，首先要知道一篇作文为何写、写什么、如何写、如何评等几大特点，使我茅塞顿开。各位专家们各有特色，使我受益匪浅。 在参与完活动后，我的心情久久不能安静，几位特级教师如同春的使者，插下春的种子，传播春的讯息，唤醒冬眠的动物，踏破河床的厚冰，并用她那灼热的情感，溶化了大地的冬雪。名师的成长道路让我深深地明白：将来的教学路还很长很长，只有自身成长起来，强大起来，前面的道路才会宽广，将来才有盼望! 观摩教师教学心得体会4 这次国培我有幸看到教师们绘声绘色的精彩课堂，使我受益匪浅，课堂教学中，表达了以下几个优点： 一、教学目标明确 语文教学的总目标是：使学生具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量、进展学生的智力，培育学生的情操。每节课的教学目标是这总目标的一局部。语文教学过程是一个训练的过程，包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的根本功训练。落实“学问与力量、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的根本要求。 上一堂课，教师首先要做到教学目标明确，语文根本功训练的目标明确，传授那些学问，进展那些语文根本功训练，每一项学问、训练到达什么程度，都应非常明确、详细。读、围绕目标，绽开教学活动，落实读写训练。 二、新课程概念在课堂上得到了充分表达。 1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自己怀疑得地方?利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的力量。 2、教师注意培育了学生的理解力量、语感力量和思维力量。谭雪梅教师在只有一个地球一文结尾中抑扬顿挫的朗读和激情昂扬的总结，到现在让人记忆犹新，人物形象活敏捷现的呈现在眼前。每位教师都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，感悟到了什么?学生不明白的问题都创设思索的空间和气氛，给学生思索的时机，让学生自主探究合作学习，培育了他们的思维力量和语言的表达力量。注意了培育学生运用语言、积存语言的力量，语言训练严格扎实。 三、教学过程，要能重点突出，难点突破，表达语文学科的特点，培育学生的语文素养。 1、删繁就重，沉着指导。 以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的熟悉是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂胜利的语文课，并不在于教师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他把握了多少、汲取了多少?而我们许多教师常犯一些熟悉性错误。 所以我认为应删去许多多余的学问，做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理，同样在课堂教学中，教师确定教学目标时，即应充分表达“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。 2、使用多媒体，以“趣”带“动” 以培育学生学习的“兴趣”带动学生“主动”学习。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”古人云，知之者，不如好知者;好知者，不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字，而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂胜利的语文课还在于学生是否有兴趣学。“趣”贯穿于整个课堂，教师利用多媒体，形象直观的呈现课文内容，学的人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是到达读、说、写的力量。假如你的教学方法一成不变，千篇一律，那么这时学生对你，对这门课的兴趣就会减弱感到语文学习的枯燥乏味，久而久之就会反感。这时就需要教师不断的转变教学方法，提高学生的学习兴趣。 3、教学过程中，还注意培育了学生创新思维的培育。 在“读”“练”环节中，培育创新精神。“读”“练”的就是学生自主的学习活动。教师擅长引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独生简介见解，培育学生的创新精神。 四、课堂中，鼓舞性语言的使用和积极评价的效果。 五、教学艺术。 通过这次学习，我深刻地感受到了语文教学的魅力所在，尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景，激发了学生的”学习兴趣，又使课堂构造环环相扣。总之要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，让自己能拥有足够的学问和力量去胜任小学语文的教学。 观摩教师教学心得体会5 5月10日，我有幸参与了北京小学语文教学观摩活动。本次活动各位教师的讲课都给我留下了特别深刻的印象。使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。 一、好的课，应布满激情。 闻名心理学家梅拉比在实践的根底上，曾提出一个公式：沟通效果=百分之七的言语+百分之三十八的音调+百分之五十五的情感。课堂也是教师与学生的沟通，效果怎样，教师的情感也是至关重要的。试想，教师上课没精打采，有气无力，对教学内容没有一点激情，失去上好一节课的信念，怎能提高课堂学习气氛，提高学生学习热忱和兴趣呢？好的课，教师必需对课堂教学布满足够的信念，课堂上必需具有饱满的热忱。在这次听课过程中，选手的课让我深深的体会到了这一点。 全部选手上课时，总是精神抖擞的走进学生视野，说起话来也字正腔圆，很有激情，他们的朝气不仅感染了每一个学生，而且还感染了我们听课的每一位教师。正由于有他们的激情投入，为课堂的胜利奠定了良好的根底。他们在课堂上那么朝气蓬勃，活力四射，我们更应如此呀！ 二、用语文的手段解决语文的问题。 俗话说：书读百遍，其义自见。读在语文课中起着“提纲接领”的作用，一位男教师在教学鱼游到纸上一文时，就充分运用了“读”的成效。教师的教学方法特别简洁，简洁到用一个字来概括，就是“读”。第一步，学生试读课文，质疑探究；其次步，指导学生专心灵读文章；第三步：启发学生专心灵倾诉自己对文章的感悟。正是由于这不知多少次的反复品读，让学生深深感受到文本的内涵。 “读”是语文最根本的东西。正是由于教师让学生一次一次的读，同学们才体会到时间之珍贵，生命之短暂，这就是语文课中读的成效。通过从反反复复的读中感悟到的东西，比教师传授出来的东西要实效得多。 三、课堂过程中要保持微笑，急躁授课，多用鼓舞性话语 在整个观摩课中，教师始终是保持微笑，讲话急躁的。我想，作为一名教师，急躁很重要。曾经有一个教师说过，没有教不好的学生，只有不好教的学生。那对于这群不好教的学生，急躁就显得尤为重要了。另外，对于同学年龄段的学生，学习成绩必定会有好坏不一，这不仅跟他们自身的努力有关，也跟先天资格有关，所以，对于那些学习成绩不好的学生，我们不能恶语相向，而是应当急躁的鼓舞他们，给他们盼望和爱。 总之，听了几位教师的阅读教学观摩课，让我受益匪浅。今后的教学上，应在文本的细读上不断追问，在遵循文本的整体性根底上，加大对文本细读的路径、方法、策略的讨论和实践，才能在语文阅读教学的有效性上走出一条新路。才能不断地提高自己的教育教学水平。 观摩教师教学心得体会6 12月27日至28日我有幸参与了县教育局组织的冬季常规教学观摩活动，分别深入三中、棋源中学进展了听课、评课及教学常规治理的观摩（26日没有参与二中的常规教学观摩），感慨万千，受益匪浅，正如姚局长所言，二中真诚扎实，三中高远包涵，棋源中学坚韧内秀。现将我的一些心得表述如下： 一、办学要有新理念，新措施，新行动 在这三天的学习观摩中，无论是三中，还是棋源中学，都有明确的办学思路，在课堂教学模式上都各自的特色，尤其是三中以导学案为载体，推行“二十四字课堂教学模式”，提倡学生自主学习、合作学习、探究学习，取得了明显的效果。形成了三中的办学特色。正如谭校长所言，“一年探究，二年成型，三年推广”。可想而知，三年来，三中的领导班子付出了多少才智和行动，三中的全部教职员工有付出了多大的艰辛努力，付出了多少辛勤探究。天上不会掉馅饼，馅饼是做出来的，不是捡来的。 二、细节打算成败，精细化治理是提高教育教学必定需要 我在三中、棋源的冬季常规教学观摩活动中，对他们在教学常规治理方面的成绩感到非常赞叹，从他们展现的各种资料中可以看到教学常规的各个方面，每项工作都有布置、有要求、有检查、有落实、有反应、有整改。从小处着手，从细节上考核，将繁杂的教育过程具体登记考核，促使学校各项工作都切实落到了实处。如：集体备课，每周教研，作业教案检查，学生错题集的建立，听课评课，学生成绩分析等方面，都有具体记录。正是他们把平凡的、琐碎的、详细的工作抓细抓实，把常规工作抓“好”，把细节抓“严”,把过程抓“实”，细心组织、精细实施，才使学校不断取得进步，不断走向胜利。 三、以学生为本，促进学生的进展始终是课堂教学改革核心 三中的“导学案”，“二十四字课堂教学模式”，“小组合作学习”三位一体，到处都突出了学生的主体地位，强化了学生的学习方式（自主学习、探究学习、合作学习），学生的“错题集”，又是学生学习的很好补充。棋源中学的课堂教学模式在“二十字”的根底上，依据学科特点实行了敏捷多样的教学模式。学生的“作文训练”具有很大特色。课堂教学真正做到了以人为本。我在28日上午听了一位数学教师的课，讲得很好，课堂上学生有时是学习者，有时又是组织者，小组合作开展得有声有色，学生是真正的主角，学生是课堂中真正的仆人。课堂教学改革在三中、棋源中学取得了很大的胜利。 四、校园文化建立是一所学校精神风貌的表达 文化是一所学校的灵魂，是一所学校分散力和活力的源泉，走进棋源中学，发觉大到学校文化传统、文化底蕴，小到教室每一个角落的布置，都是细心布置，寓意深刻，每层楼道都能给人以不同的启发和熏陶。学生的优秀作文展现，书画作品展现等都散发着浓郁的文化气息，深深感到学生的习惯好，学风浓，同时也感到棋源中学的校风纯粹。学生在这样的气氛中，自然会感到学校是幸福之所。 五、几点思索： 感悟我县二中、三中棋源中学的胜利之道，反思我校的教育实践，真的需要进一步更新理念，科学谋划，制定目标，全力推动，在进展中逐步缩小与这三所名校之间的差距。 （一）要以内涵进展作为学校今后进展的方向 通过观摩，我深深的意识到进展才是硬道理，立足校情，以学校实际科学进展才能走出新路子。不进展和进展慢都意味着落后，肯定要意识到进展的紧迫性，要转变观念，坚固树立课改意识，结合学校实际，努力进展学校特色，并使之系列化，全力创立特色学校。 创立特色学校，促进学校内涵进展，我们要做的工作还许多，需要思索解决的问题还许多，比方，要办什么样的特色学校就是学校领导需要仔细思索的重大问题。要进展就必定有阻力，要改革就必定有难度，要走特色办学之路必将是一个长期的、艰辛的和不断变化的过程，我们必需看清差距，负重前行，以百倍的信念，迎难而上，加快进展，为杨村中学的教育事业奉献我们的力气。 （二）必需持之以恒推行课改 课程改革是历史的必定和时代的需要。观摩学习使我充分熟悉到课程改革的简单性和长期性，要实现课程改革的目标，学校领导班子是龙头，教师是关键。学生进展是核心。领导不仅要以身作则，亲身躬行，更要充分调动教师的积极性。教师则要充分熟悉课程改革的理念和目标，以及自己在课程改革中的角色和作用。树立深化课堂教学改革的信念。教师作为学问的传播者，不仅要把学问传播给学生，还必需关注对学生技能、情感、态度和价值观的培育。要充分表达了“以人为本”的教育理念。结合我校实际，连续在八年级推行小组合作学习模式。坚决不移地走课改之路。 （三）学校治理要到达标准化，科学化，向共性化进展。 一所学校治理水平的凹凸，同它的教育质量是相关的，“向治理要质量”的缘由，也在于此。我校要积极学习二中、三中、棋源中学的教学治理阅历，结合我校实际，建立更加标准，精细、高效、有序、标准化、科学化和人文性的治理体系，不仅要在常规治理上下功夫，而且要在如何激发教师的积极性上下功夫。努力提高学校整提高办学水准，朝着共性化的和谐进展的学校的建立目标迈进。 （三）以教研促教学，努力提升教师专业进展的水平 学校工作的关键在于教师，所以教师的成长关乎学校的进展。我们必需以高效课堂的构建作为突破口，扎扎实实搞好教研工作，不仅要仔细贯彻每学期的听评课活动，而且积极开展课题教研活动。切忌外表化、形式化，要把教师是否形成了自己独特的教学风格，是否实现了高效教学，学生是否能够发觉并解决问题等作为教师高效课堂教学、专业提升的考核考察依据，有规划地实施师德工程、质量提升工程、学校课程建立工程，切实以教研为载体，实行强有力措施，加强治理，努力促进教师专业成长，确保学校快速进展。 观摩教师教学心得体会7 3-6岁儿童学习与进展指南中指出：语言是沟通和思维的工具。幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。通过语言猎取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。可以语言领域教育对幼儿的重要性。本次县优质课评比，就以语言领域为主。我有幸参与12月21日-23日为期三天的“20xx年县幼儿园青年教师教学观摩评优活动”，完整观摩了18节优秀的语言活动，观看了各类语言活动的独特设计，观赏到组织者教学风采，感受了新的教育理念。 本次语言活动类型丰富，涉及文学活动、看图叙述、故事、早期阅读等，各活动执教者结合幼儿年龄特点及内容，进展了别具一格的活动设计，如情景创设、嬉戏体验、沟通共享等，不管哪种活动类型，语言活动的特点没有变，就是每个活动都离不开幼儿的倾听与表达。在3-6岁儿童学习与进展指南中也指出幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。现就结合局部活动在幼儿的倾听与表达方面谈谈我的几点看法： 一、故事和甘伯伯去游河 该活动以绘本甘伯伯去游河为载体进展故事教学，依据大班幼儿的年龄特点，从头到尾围绕“感受恳求语言的多样性”“指导遵守规章重要性”这两点设计了“谈话回忆，激发兴趣”“分段观赏，感受语言多言表达”“猜想思索，明白遵守规章的重要”“故事表演，迁移提升相关阅历”等四大环节来开展活动。 活动要求幼儿有较好的倾听习惯才能发觉恳求语言的多样性，教师通过急躁引导、重复倾听、提出要求等方法来解决。整个活动教师能以引导为主，激发幼儿仔细倾听，主动表达的欲望。如第一环节：幼儿熟识的纸船导入，引导幼儿回忆游河的时需留意什么安全事项？幼儿在自我阅历的根底上纷纷表达看法，如“就像坐轮船一样要做好，不能摇来摇去”“不能身体和头始终往外探”在大家的表述中理解了游河的含义，很好的引出了故事。 3-6岁儿童学习与进展指南中指出：对幼儿讲话时，留意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。在活动其次环节分段观赏、理解故事中，教师供应的绘本图片并不是颜色鲜亮的图，不留意观看简单简单忽视细节，此时，教师通过生动形象的故事配音，教师的角色语言仿照，在吸引幼儿仔细倾听的同时，很好的帮忙理解图片内容。而在整个故事理解中，教师总是引导幼儿学会仔细倾听，并使用启发性提问：这幅图你看到了什么？你还看到了什么？你听到了什么？假如你是小猪你会说什么？。这些问题充分激发幼儿答复欲望，拓展幼儿思路，幼儿享受着畅所欲言的欢乐气氛，有的说“甘伯伯，甘伯伯，我能一起坐船吗？求求你了”“甘伯伯，我也想一起去游河，可以去吗？拜托拜托”。在幼儿听说听说的过程中，很好的完成活动主要目标。在最终的嬉戏体验环节，幼儿将总结的新学问学以致用，在倾听规章，表述嬉戏中进展嬉戏，语言力量进一步提升稳固。真正做到了指南所说的：为幼儿制造说话的时机并体验语言交往的乐趣。 二、看图叙述虎口脱险 在这个大班活动中，目标之一为：能清晰、连贯完整地叙述图片内容；能大胆想象角色间的对话、心理活动，丰富故事内容。教师能把握看图叙述要点，通过对图的观看、理解、想象、表述，获得学问阅历，从而提高语言表达力量。 3-6岁儿童学习与进展指南中指出：多给幼儿供应倾听和交谈的时机。活动中这方面贯穿在每个环节中，在活动开头导入中教师出示图片的引导语：“今日教师带来了个好玩的故事，这是故事的开头，这是故事的结尾，猜猜中间会发生什么事？请你用完整的话来说说。”问题的抛出和图片的结合，立刻吸引了幼儿参加活动的兴趣，也激发了幼儿主动猜想、叙述的欲望，使导入变得有效。接着教师通过提问：故事发生在什么地方？故事里说的了谁？发生了什么事？结果怎样？教师开放性的问题简洁而清楚，幼儿听得清晰，并情愿表述。如幼儿答复：“我觉得三只小兔在森林里捉迷藏，河里有只大象，它也很想参与”“我觉得来了只老虎，小兔们很可怕，都吓到了。”幼儿在第一次的图片观看、完整叙述、集中倾听中，幼儿初步熟悉图片叙述要讲清晰时间、地点、人物、发生了什么事。 在接下来的环节中，教师逐层提升叙述难度、逐步突破叙述重点。如引导幼儿创编角色对话，问“大象听到了小兔们的求救声，会怎么答复”“三只获救的小兔会说什么呢？”让幼儿连续完整叙述与倾听、评价，帮忙幼儿总结阅历：叙述时参加小动物的对话，故事变得更好玩了。再如学习描述角色的表情：从哪里看出这是一只凶狠的老虎？凶狠的老虎看到三只小兔心里会怎么想？幼儿尝试用恰当的词语描述表情。在一次次的提升中，最终幼儿能用学会的时间地点、人物、大事加上角色心里话、表情等来完整叙述，叙述力量得到了质的提高，从根本上帮忙了幼儿总结叙述阅历，为以后更好的运用于生活奠定了根底。 以上是我在幼儿的倾听与表达方面所结合的两个教学活动谈的一点看法。可见，要上好一节语言活动，离不开幼儿的倾听与表达的培育。在这次现场观摩的教学活动，每个活动都有自己的独特的见解与设计，都有我们学习借鉴之处。盼望以后能有更多时机参加到这种学习与沟通中，在先进的教育理念中不断碰撞，提高教育教学力量，提高听课评课力量及教学活动指导力量，从而促进幼儿园教学质量水平的全面提高，促进幼儿安康全面进展。 观摩教师教学心得体会8 今年暑期我有幸成为教师培训班的一员，这也给我供应了这个再学习、再提高的时机。这次培训倾听了专家进展讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的治理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。 迟希新教授告知我们优秀教师必需时刻关注学生的视野，视角，世界，他从一个妈妈带孩子逛街为例子，逛街途中孩子始终吵闹，妈妈心里想逛街有那么多新奇东西，孩子为什么会不喜爱呢，后来孩子突然说要买小鸭子，妈妈找不到，然后才蹲下来以孩子的高度去观看才发觉了孩子要的玩具，同时她才发觉，从孩子这个角度观看满世界都是腿和胳膊。所以，在教育中也是如此，教师不能单纯的从自己的角度去分析问题，好的教师当代教师要学会以学生的视觉去想问题才能很好的和他们去沟通。 李志伟教师是广渠门中学的德育副校长。她以她从开头从教带宏志班的亲身经受讲来，说到她一步步走过来所付出的艰辛和血泪，我才知道任何一个人的胜利背后都是有她悄悄的异于常人的付出，风雨之后才有彩虹，是多么的具有真理！她说看上去很美，不是真美，每一个生命都有他自己的精彩，真正的教育质量是生命的增量！教育的真正意义是让每个孩子找到他自己适宜的位置，安康并且能发挥他的所长，而不是众人所认为的乖乖孩子。做教育，首先要明白学生是什么，他们是生命，有着自己成长的条件，而这种条件需要时间，爱和期盼。告知我们每个教育者要有急躁和爱心。她以一只断了三只手指的手来讲胜利，意味深远，耐人寻味。 通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，教学不光是简洁的传授学问，要重在教学生把握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除了学习，还要注意启迪学生的才智，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。 通过培训，让我深刻地熟悉到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进展学问的更新。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身进展奠定根底，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践力量，培育学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。 通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教学生把握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除了学习，还要注意启迪学生的才智，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。 通过学习，我明白了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下安康的成长。作为一名教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思索问题，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运；要不断完善自己多元而合理的学问构造，保持积极而安康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种讨论的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。 今后我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际状况，准时地为学校的建立和进展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作力量，加强平常的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我肯定将学到的学问运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的进展中大放光荣。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，布满了教育才智，使我们开阔了眼界。 在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、创造型、制造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和力量，有目的地总结教育阅历，反思教学实践，一切从实际动身，切实担负起教师应尽的责任和义务。 观摩教师教学心得体会9 通过听课23节，并听取专家评审组评课，受益匪浅： 一课堂注意教学实效性。展现的课较近年的观摩课相比少了点缀课堂的非语文化的内容，教师更追求精品课堂，在识字，阅读，口语交际课作了很好师范、引领，能一步步踏踏实实教会学生读书，表达，进展思维，训练读写。 二、注意对文本的讨论。执教者都努力担当好三个角色：一是当好“读者”，如东北师大附小孙世梅教师，作为长春版教材编写组成员及该校教育主任，执教当代作家史铁生自传体散文秋天的思念，开课运用书写“瘫痪与憔悴”两个字让学生猜测词意，由词联想人物的方法突出主线，再运用读书，圈画，填写表格，梳理人物对话，引领学生理解词语、领悟句意、感悟中心，进展了层次递进、感情朗读及语感训练，实现了长篇短讲。让每一位听者深切感悟到了一个因瘫痪伤病熬煎而放弃生气的儿子；一个重病缠身却心照看儿子变得“憔悴”的母亲形象。含着泪听完了整节课，教者的语文素养，对文本独特理解和独道的课堂设计深深打动着在场的每个人。二是教师当好“教者”。 握住文本，细心设计，教会学生阅读、识字、交际。如松原宁江试验的高群芳昆虫世界、省二试验邙心睿汉字家园将识字教学融生活化，民族化，趣味化于一体。三是当好“学生”，教师能站在儿童角度熟悉文本，思索他们的学习困难，对文本构造层次、重点句段、情感意蕴、语言文字训练点了然于心。榆树市五龙中心校的40岁左右的苏建民教师以他的幽默，真诚羸得学生宠爱。执教钓鱼的启发开课，让学生猜测他初次来长春在过转盘路时是否闯红灯？引发悬念，课完毕了他说出自己违反交通规章。但教学这课篇后自己来到无人交通岗，在众人惊诧眼光里按指示灯穿越公路。提示了本文深刻寓意实践道德难，在别人那样做或是没有人监视下实践更难。 三、师生素养高。教师语文素养高一般话标准，板书端正，文化底蕴扎实，教学观念先进。全身心关注学生，与学生沟通和谐、自然。具有艺术、机敏的教学机灵。有的借助课前嬉戏拉近与学生心理距离，帮忙他们安静心情，正常发挥；有的巧借现场听众资源，为教学效劳；有的让学生当场质疑，改良教学设计，制造出新的教学亮点。 学生训练有素，积存古诗文面宽。有的高年积存水平到达初中水平。学生学习主动、积极、热忱、活泼，朗读水平高。发言滔滔不绝，听讲全神贯注，学问丰富、视野开阔、思维活泼，让我们看到了省城孩子学问与力量之强。 四、教学情境生动。教师以自身对文本事悟，带着学生进入文本情境；用煽情的音乐、形象的画面、直观的录像营造出艺术化情境，让学生动情入境；引领学生进入角色、绽开想象、角色体验，仿佛身临其境，导引情感自然流露。 教学是一门布满缺憾的艺术，观摩活动存在另人深思的地方： 1、教学任务安排要实际。当前语文教学追求的理念与境地是“轻轻松松教语文”多用减法。一些教师不会分解目标与内容，追求完善，什么都展现。如有的低年级识字教学既要沟通识字方法，又要学生课上争论，朗读，积存，教学内容过多，目标过高，活动过泛，让课走入了可远看不行近学的境地。 2、对于文本的把握是教学成败的关键。 一些教师不明白教材编写意图，如板块、单元，教材前后联系，设计缺乏整体考虑。 3、削减铺张，不要过份仿照。