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计算机培训学习总结6篇 随着信息技术的不断进展，多媒体教学成为活泼课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。因而，对于我们教师而言，计算机的操作是我们必需把握一门技术。由此，本学期学校开展了为期四周的全员计算机技能培训，依据教师年龄和计算机技能根底分为了初级班、中级班和高级班，共有209人参加培训。本次培训，校领导带头参与，课堂上教师们仔细听讲，气氛活泼，通过这次短期培训，大多教师都有较大收获。初级班教师学习了word、excel、powerpoint，学会用word编辑、制作一份试卷，用excel对学生成绩做一些简洁分析及制作简洁的ppt课件;中级班教师特地学习powerpoint软件使用，能娴熟制作ppt课件;高级班教师则学习flash软件，学会制作简洁flash动画并能独立制作课件。 通过这次短期培训，我们深深体会到： 1、信息技术对教师的重要作用。 在高科技飞速进展的今日，教师不能只停在原有学问的熟悉上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。现在的学生更聪慧，他们不仅能在学校里学习学问，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的学问。因而，教师必需有一种超前意识。 2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。 当今社会，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学理念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进展有效的收集、组织、运用;在潜移默化的教育环境中培育学生的信息意识。这些素养的养成就要求教师不断地学习，才能满意现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的教师。 3、把握计算机操作技能，也是教育系统本身的需要。 在教育系统中，教育信息是最活泼的因素。教师可以通过网络学习新学问，可以与同行沟通阅历，可以与学生进展沟通等等，因此，教育系统本身要求教师具备肯定的信息素养。 这次培训的时间虽然短暂，但全体参与学习的教师通过学习，熟悉到计算机的重要性，我们会在今后的工作中会更加努力，不断学习新的计算机信息技术，充分利用所学到的学问进展教育教学。 计算机培训学习总结2 经过第四期的计算机中级培训学习，共参加八个模块的学习，另外还有一次集中培训学习。通过本次培训学习使自己的教育教学理念，有了更深层次的提高，转变了传统的课堂教学思维方式与观念，使自己能够与时俱进，在信息时代进展，教学方法与技术手段，信息技术与课堂的整合，进一步提高了教学效率，提高了教学质量。在全国课程改革推动，素养教育日益深入人心的今日，作为教学一线的教师，必需树立终日学习性观念，不断学习，提高自己的理论水平与实践力量，为国家教育人才的培育奠定良好的根底。 本次培训采纳比拟先进的培训方式远程教育学习，对于这种方式来说，原来就是一种全新的培训模式。学习过程中，不同的教师与教师之间能够相互学习沟通，探讨在教育改革中存在的详细问题，探讨在学习过程中，存在的详细问题，探讨在教学实践中存在的详细问题。争论的问题比拟切合实际，能够实现学为所用的培训目标，除了培训为了考试现实目的之外，从长远的现实的教育教学实践来说，更具有前瞻性。 本次培训中所布置的作业，以及所学习的内容，为我们的学习活动供应了一些案例典范，为我们自身的教学实践供应了一些有益的模式和策略借鉴。主题单元设计及主题单元规划思维导图作业的完成，使自己能够把自己在培训中所学到的学问应用到实践中去，稳固了自身的学习成果。 讨论性学习方案的制定、单元评价思维导图制作、主题单元学习评价量规的设计、单元教学实施方案的设计等等这一系列作业，以及相关培训学问的学习，使自己对新时期信息技术与课程整合使用有了全新的熟悉。转变自己寻常教学中存在的对新时期教育教学评价模式与方法存在的误区，更新了自己的教育教学观念，必将为自己今后的教育教学活动供应实际的帮忙和有益借鉴。 通过本次培训，使自己熟悉到在教育改革深入推动的今日，应当教育观念影响下而形成的课堂教学模式，即教师为主导与指导，重视教师的教，学生的学，无视了学生学习主动性调动，扼杀了学生创新意识。随着中国改革开放的日益推动，学校教育需要培育出大批适合社会主义现代化建立的高素养的人才。在课堂教学中必需转变观念，树立以人为本的理念，坚持以学生为主体，教师为指导，懂得并且在教学实践中树立“授人以鱼，不如授人以渔”的思想，教会学生学习的方法，想方设法，制造条件，激发学生自主学习的意识。本次培训学习中，通过学习和设计单元学习评价量规，单元教学实施方案等活动，使自己深刻熟悉到学习过程中，不仅要注意对学生学习结果的评价，还要注意对学生学习过程的评价，对学生学习的评价，要留意科学性、合理性，能够激发学生探究问题的意识，激发学生学习学科学问的兴趣，培育学生敢于质疑，大胆思维的力量。只有学生学会和把握了学习学科学问的方法，才能使教师的教学到达事半功倍的效果。 总之，本次培训学习，最初曾感到一些畏惧，但最终通过培训学习，其中的理念策略等使自己受益匪浅，必将使自己的教育教学活动，也将使自己的一生终身受益。 计算机培训学习总结3 21世纪信息代，计算机技术，通信技术媒体技术相结合，给类信息沟通式带深刻变革。随着我根底教育应试教育向素养教育转变，使教育技术面临着全新机遇挑战。计算机媒体网络技术引入教各环节，引起教模式，教，教手段教工具重革新。所构造计算机帮助教(CAI)环境，能真转变教师位置:师间，间实现双向沟通，习者真习主体，自由扫瞄，查询信息，利用网络发觉，探究，解决问题，领教优秀教师指导，同别习者展争论。教师则负责供应效劳，答疑，供应网址，甚至师角色互换。种模式克制传统远程教反映迟滞，非双向沟通，交互性差等缺点，给终身教育，别化教注入新力。实现主体教师主导现代教思想。 一，网络媒体教环境建立内容 网络媒体校教育教供应资源共享，信息沟通协同工作计算机网络信息系统环境。网络媒体教环境包括:物理网络建立，应用系统建立，治理员队伍建立等。更详细化，作非形象比方:物理网络像路，应用系统像车，治理员比作驾驶员。路，车，驾驶者实现运输。“路“整建立根底设施，包括四周:构造化布线，网络连通(网络设备选择)，效劳器选择，终端选择。“车“运行于网络软件系统，主要包括:网络媒体教育通信效劳系统。“驾驶员“网络维护治理员。 二，何建立具自身特点网络媒体教环境; 建立具自身特点网络媒体教环境，关键于握校需求实际，处理“路“车“驾驶员“三者关系，根底进展整体设计，确定期实施内容近期目标，完整工程建立。 “路“物理网络系统，整网络媒体环境建立根底设施，特殊构造化综合布线。比栋建筑物基，要建百层高厦，基定要建适应十层楼基，即使目前经费够建十层楼，基必需按百层楼打，再往加层。布线应当整环境5-10进展考虑，能现200台机器布200点，增加10台机器，拉10根线，建网络简单现混乱。于网络设备效劳器，交换机，终端机等设备台数，依据实际状况期购置。 建立网络应用系统非重要，“路“坏直接影响“车“或快快或现堵塞瘫痪。反讲，条“高速大路“没“车“，再宽“路“没用，“路“车“效劳。 网络系统手段，应用才目。建网重视应用，修路跑车，使网络发挥作用。网络应用系统，且根底数据，没使用，高速大路，满载货车，没驾驶员，货仍能达目，运用网络媒体教效劳仍句空，让建网络投入报更谈起。 内些校教环境建立，往往网络系统本身作重点，网络系统本身入手，首先考虑主干网类型，选ATM，选千兆网，FDDI，快速太网等，简单无视应用系统，根底数据使用员队伍建立。或者几者，先建网，考虑应用系统根底数据，再考虑使用员队伍建立。结购置先进网络设备，缺乏相应应用系统，要花间做软件，应用系统根底数据，再进展员培训，结整程拖太。由于网络技术进展快，候网络设备落。使校园网巨投资，短间内难发挥效益，些均错误建立式。合理妥当处理几者关系，校园网投资报。 目前内网络建立状况看，建立校园网络系统本身并困难，快建，建立网应用系统，根底数据使用员队伍则期艰难任务。没规划，几者结合起，能走弯路。 三，网络媒体教环境建立实践与探究 我校作福建省计算机教育试验校，建立校园网，充运用现代信息技术，努力营造现代化计算机帮助教环境。 我校网络媒体环境建立，电教楼网络交换机，通光纤1000M带宽联接各建筑物100/1000M自适应交换机，构高速光纤主干网，各建筑物交换机100M带宽与每楼层10/100M自适应共享集线器相联接，使每楼层拥100M共享带宽，楼层集线器100M共享式直接联接桌面终端，整网络功能实现强数据数据传输，能同满意50路数据量媒体课件发送，支持80路堵塞视频点播。网络效劳器均采纳1000兆网卡通光纤与交换机直接联接，保证媒体效劳宽带要求，并通DDN专线与际互联网相连，教师供应专用媒体数据区，同实现程度资源共享。 计算机培训学习总结4 一、开卷有益，爱不释手 然而，在我参与了第一次培训，我就发觉自己错了，此次的电脑培训与以前参与过的培训大相径庭。以前的培训都是应付考试的，有用性不强，而且那时学的东西，在工作中用的不多，时间长了不用也就遗忘了。而这次培训的内容最显著的特点，就是有用性很强，由于我们讲课常常要用到课件，所以本次培训的就是如何用方正奥思制作课件。参与培训的第一课时，我就用心致志地听讲，把学习内容与以前操作不标准或不娴熟的地方进展比照，感觉学习效果很好，受益匪浅。由于以前不会，每次讲课都得找人做。这一次的培训正好帮我们解决了这一问题。通过这次学习发觉也不是想象中的那么难。简洁的课件制作方法我已经根本上把握。现在想起来这种培训是必要的，正所谓“磨刀不误砍柴工”。 二、蓦然回首，柳暗花明 正由于学习上有所收获，思想上也就豁然开朗起来。说实话，近几年，觉得自已也不再年轻了，还学什么啊?得过且过吧。虽然对待工作还是尽心尽力地去做，但对于学习的态度则是能应付就应付，不想应付就是偷点懒吧。由于这种思想的存在，在学习上的动力就缺乏了。通过这次培训，我觉得要转变这一错误的思想，想把各项工作做好，就必需要不断的学习，不断的充电，也只有不断的学习、充电，才能提高自已的工作力量。古人云，“活到老、学到老”，这句话是很有道理的。 虽然拥有电脑已经多年，利用电脑帮助教学好像驾轻就熟，但不比不知道，通过跟不同地区的同行沟通，发觉自己的应用电脑水平远远落后于兴旺地区的同行们。张店区教育局组织的这两次电脑技术培训，既是一次技术的学习，又是一项教学应用的沟通。我们的学习收获不仅是技术上的，更多的是思想上的。 以往的教学中，我们的确也常常用到电脑，但那是作为一种技术手段来利用。现在渐渐体会到，电脑不仅是一项技术手段，更是一个平台。用电脑构筑教学中心，可以更好的发挥电脑的作用。在过去的教学中，作为幼儿教师，我对电脑的应用，主要局限在微软的办公系统中。用word组织教案、学案，编排习题、试卷;用ppt制作教学模版;用excel制作一些表格类;上网无非是查找资料，至多是把自己的资料传给别人，到达资料共享而已。换句活说，仅仅是略微提高了工作效率，所利用的是电脑技术的皮毛。通过学习，进一步提高了自己的水平。也学会了电脑的进一步应用。将来的教学，可以更好的发挥电脑的作用。 1.网络技术应用水平的提高。 以往的教学，需要相关资料时，常常采纳的方法，就是上网搜寻。网上搜寻看似简洁，似乎用就可以，好像觉得自己都会，也没有什么要学的。但通过真正的学习，才发觉原来的搜寻水平太差，特殊对于那些ftp资源，原来几乎无能为力，现在才知道如何去查找、利用，如何共享。 网络技术的进展，也给我们的教学带来了全新的气象。现在山东省强调素养教育的提高与落实。素养教育的一个突出特点，就是转变教师单一传授模式，让学生的学问学习变成一种兴趣，一种探究性学习，一种讨论性学习。例如我们针对某一学问点，以往的方法是讲透、教会相关学问，并学会习题中的应用。现在我们的方法就可以变成让学生探究相关学问，通过网络，让学生了解先关学问的发觉历史，学问的利用价值和进展，一些发觉过程中的趣闻趣事，让学生在探究中学习。 2.教学软件应用水平的提高。 培训以前，我们几乎认为，把握了微软的office，教学中就足够了。通过培训过程才发觉，不仅把握了微软的office并不等同于把握了电脑技术，把握了微软的office也并不能说明能完全利用电脑进展教学，甚至我们对doc、ppt、xls文件的制作和利用，也与把握相去太远。固然，教师培训的真正目的并不是仅仅让我们学会这门学问，更是让我们看到了差距。应当说，电脑技术培训的收获不是我们学到了什么，而是我们发觉我们的差距在哪儿，知道今后如何去自己完善学习，提高自己的水平。 3.计算机交互力量在课外活动中的应用 计算机最突出的力量，是作为一个综合应用平台。在教学中，把媒体播放、试验投影、板书等用计算机整合，已经教学中普及应用得特别普遍了。但作为交互工具，调配、指导学生的课外活动，进展课后学习指导，是我在学习中学到的。例如，学生在星期六、星期天是不在校学习的，但课后也有一些学生自己学习，学习中遇到问题怎么办?自然是问教师。建立一个教师与学生相互沟通的平台，能让学生随时提出自己的问题，教师能准时进展解答。假如通过电子邮件，将是不公开的，问题虽然能解决，但其他学生不能借鉴。 将来的教学，我们极有可能是面对坐在电脑旁学习的学生。有可能全部的教学过程需要通过电脑完成。我们发觉，通过电脑的学习过程有一个缺陷，就是有时候教师不能完全掌控学生的学习行为和学习进程，曾经有人利用对计算机有破坏后果的木马程序，对木马程序进展驯化，将其应用于教学掌握，了解、治理学生的学习，并取得了良好的效果。盼望我们不久的将来，都具有这种水平。 两个假期的的计算机培训，我们收获的不仅是电脑技术的提高，甚至也不仅仅是发觉了自己的差距，更多的，是通过教师之间的.沟通，发觉了怎样使用电脑。某些教师应用电脑技术进展教学的阅历，对我们有很大帮忙：或许他用的技术我们都会，但常常是我们并没有想到能这样做。所以说，沟通中的学习关键不是技术的进步，而是阅历的积存。盼望将来，更多的类似的培训，使我们每一位教师真正能挖掘电脑的潜能，更好的应用与教学。 在培训的这段时间，让我走过了劳碌而充实的日子，这难忘的经受，将永久存储在我记忆的光盘上。 计算机培训学习总结5 通过近三个多月的学习，我收获了许多意外的惊喜。回想这些天的学习过程，可以用突飞猛进来形容，固然也很辛苦，在进展陪训前，我们每天的都在上课、批改作业、处理学生的问题、与家长沟通中度过，固然还有家庭的事务，每天都很忙，每天都觉得时间不够用，似乎在和时间赛跑。现在我在进展陪训，每天除了上述工作外，还多了一项学习的任务，开头很不适应。随着学习的深入，我对网站渐渐的熟识了，通过学习、请教，我对网络不再生疏。学会了注册，自己的博客也有了，反思教学也学会了，发贴、回复，群每一点进步，我都欣喜，成绩再上升，我自己的学问也在积存。真应了一句话，活到老，学到老，没想到自己在工作若干年后，又做起了学生。每天和时间赛跑，坚韧地活着，真好！ 在陪训的学习中，一共有八个模块，从注册、登录到主题单元的设计，思维导图的设计，网站的制作公布与应用。每一环节都有新意，都有收获。虽然我平常不怎么动电脑，现在对电脑还有些生，但是我已经有了不小的进步。我完成了注册，学会了发贴，还有了自己的主页。我对这个网站越来越熟识了。在今后的教学工作中，可以想像的到，这个网站会对我大有帮忙。在此和众多的优秀教师进展沟通，使我学习到了许多的东西。 特殊是主题单元设计这个模块，通过学习我设计了主题单元，形成了相应的课程设计与教案设计，并利用了思维导图来帮忙我理清思路。网站所供应的两个思维导图软件，我现在都能正常运用。“实践出真知”，这次我真得理解了这句话的含义。主题单元的设计可以让我更系统的从宏观上把握教材，从整体上分析教材，把握新的课程标准。制定的整体的目标，分别落实到每一节的任务中去。可以上单元设计更加合理、具体和精细化，便于宏观调控。便利我梳理学问构造体系，把握学问内在的联系，有利于促进多元化的学习，可以整体设计系统的活动，依据自身班级的特点，设计出适合教师、学生的个案，利于展现教师的特长也利于学生的培育。我可以全面培育学生自主学习，查找资料自评互评，小组协作自主学习等力量，也便于为学生供应丰富的资源，拓展课堂的空间，解决并培育学生动手的解决实际问题的力量。 这次还有一个收获应当就是学会了使用思维导图来处理问题。几个作业做下来，我对网站上供应的两个思维导图软件应用地越来越娴熟，还教会了其他教师使用这个软件。思维导图在我寻常教学中应用的越来越多，我通过思维导图为主题单元设计了目标及内容规划、以及问题框架规划，清晰地表达自己的思路。我发觉我的教学思路变得更加清晰，各个模块之间条理特别清晰，使我在教学中能很快的抓住教学重点，对学生的培育目标更加明确。思维导图让我能够清楚地看到自己要表达些什么，什么问题是主，什么问题是次，在教学中做到了事半功倍。而且还有各个单元的学问链接，便于各个单元之间进展渗透，也便于我对学生各种力量系统的培育。 还有的收获就是我学会了制作网站，虽然这个网站还不太成熟，但是对我来说是一个不小的挑战，网站的构造与各个功能的实现花费了我许多的精力，现在这个网站已经投入使用，我还会不断的完善这个网站，站它为我的教学增加颜色。 总之，通过这次培训，我学习到了许多的学问，对我的教学有了很大的帮忙。我会把我所学到的学问，告知其他教师，让他们也感受到主题单元设计的好处，计算机信息技术对教育带来的进展空间是巨大的。在今后的工作中我要不断的反思自己，提高自己，把学习进展究竟。 计算机培训学习总结6 20xx年11月，我很荣幸地被安排参与了依据省教育厅“职业院校教师素养提高规划”的部署、由省教育厅主办、陕西交通职业技术学院承办的20xx年其次期中等职业学校“双师型”教师省级培训班。带着学校领导的重托，携着对计算机专业的深厚兴趣，怀揣提高专业技能的期望，开头了为期50天的计算机应用培训。 一、精确熟悉、定位自己 常言道：走出去看看，才知道自己的力量和水平，才可以知道别人的长与短，才能更好地完善自己，丰富自己，提高自己。通过刚开头几天的学习，就对自己的计算机水平有了更进一步的熟悉-这一看，还真的是看出来许多问题。看似简洁的很寻常的操作，却束手无策，步履维艰，好在可以很快的调整好自己的心态，一步一步渐渐来，渐渐的学习。可谓是真正做回了学生，体验回到校园的生活。真正的地熟悉自己，看清自己才是第一步。在我们以后的教学中也要让学生学会这一点，有利于他们的成长和进步。 二、扩大专业学问、拓宽职业视野 通过这些天的培训学习，对计算机学问更加系统化、详细化、精湛化，操作、熟悉水平有了肯定的提高。 PHOTOSHOP告知了我如何去做自己想要的图片，不用再为去 “百度”、 “谷歌”发愁了；PPT制作课程为我今后的课件制作增加了很多挑战性和趣味性，也使其更加有吸引力；视频编辑软件教会了我剪辑制作自己想要的视频片段，可以削减影片切换带来的诸多不便之处，提高课堂效果；FLASH 制作让我明白了动画效果制作的不易之处，学会为我的课件做一些简洁的动画演示，使得我要表述的内容更加直观、形象、明白。JAVASCRIPT 开发和网页制作课堂让我过了一把程序员的瘾，着实让人兴奋。 这些，让我更深入地熟悉和了解了计算机专业，进一步理解和把握了计算机应用的技巧和方法，信任应用于今后的文件、课件中对工作有很大的帮忙。 三、对教学的思索 此次学习让我对于学生课堂的教学有了新的熟悉-提高其兴趣爱好是提高学习效率和课堂效果最好的方法。就拿我自己来说，首先对于这些课程有很大的兴趣，才会仔细地学习之。 如何提高学生学习的兴趣呢？现在计算机学问已经在各行各业普及，我们在学习、工作中主要利用计算机的技术解决一个个问题，我们可针对学生的心理特点，有意识的介绍一些技术含量比拟高，学生感兴趣的软件，如FLASH动画，影片的剪辑，三维动画等，通过学生这种奇怪心理，引导他们学习各种软件的学习，如FLASH、PHOTOSHOP、DREAMWEVER等，教学他们这些软件的操作方法和技巧，让他们在轻松、开心的学习情境中了解计算机学问，把握计算机的根本操作程序。如在教授PHOTOSHOP软件的时候，教师问学生自己对什么最喜爱？最喜爱什么明星？对自己的容貌有什么地方不满足？学生的答复后，教师可以通过软件将个人照片与明星进展合影，或者对自己喜爱的东西进展重新设计，如手机的设计，学生会赞叹于软件技术的超群，这样学生就比拟感兴趣，为了让自己的设计更美观，有的学生会主动去学习PHOTOSHOP的其他学问与技巧。而教师从旁辅导与帮忙，并供应意见，如颜色的搭配等，这样学生学习过程就转被动到主动，效果显而易见。 计算机是实践操作性很强的学科，教学中运用到的素材也是至关重要，选择适合学生，是学生感兴趣，熟识的内容为素材。例如在讲授计算机病毒的时候，教师可以以最近流行的病毒为例，导入新课，在讲授完毕后，探讨学生在家中电脑遇到的病毒问题，有力量的话请学生分析并帮忙解决，教师从旁引导，这不仅提高了学生实际解决问题的力量，最主要的是极大的刺激了学生的学习积极性，调动了他们的学习兴趣。 学海无涯，作为一名教师，我们更应当不断地提高自己，接触科技前沿的新奇只是来扩大自己的学问和视野。