西师大版《奇妙的桥》说课稿.docx

西师大版奇妙的桥说课稿 公布时间：2023-04-06 09:27:53来源：admin 一、说教材 1、教材简析 奇异的桥是西南师范大学出版社出版的义务教育课程标准试验教科书第六册第五单元第十八课。 这篇精读课文主要介绍了用玻璃，甚至纸或盐造成的桥，让人感慨人类指挥制造了如此杰作。这篇课文位于本单元五篇课文中的第三篇，上承人类的教师、钟表店里的争吵，下接橡皮头铅笔、扁鹊治病，这些课文文质蒹美，生活化和时代感都很强，能激发学生喜爱科学和运用科学的热忱，是培育和提高学生语文素养的好材料。 2、学情分析 班上的学生大多生长在农村，见闻少，学问面窄，但他们思维活泼，想象丰富，擅长与人交往，乐于发表个人观点，对科学学问布满着奇怪。所以，在教学时我采纳多种教学方法，以求让学生在轻松愉悦的环境中激发起学生喜爱科学、运用科学的热忱。 3、教学目标 本文共6个自然段，分两课时完成，依据语文新课程标准对中年级阅读教学的要求，我将本节课的教学目标定为：学问与力量方面，能正确、流利、有感情地朗读课文；过程与方法，了解用玻璃、纸、盐灯光所造桥的特点，借助批读了解这些桥的奇异；情感、态度、观方面，培育学生喜爱科学的兴趣和探究、创新的热忱。 4、教学重、难点 训练学生读懂课文二、三、四节是分别从所在地，长度、宽度、载重量这几方面来介绍各种奇异的桥，是本课的教学重点；本课的教学难点是说出玻璃桥、纸桥、盐桥的奇异之处。 二、教学预备： 收集世界上其他的奇异的桥。 三、教法与学法 依据新课标培育学生人文素养，语文素养，合作探究精神的特点，构建开放而有活力的新课堂，在本节课的教学中我主要采纳了以下几种教学方法：谈话导入法，激发起学生的奇怪心和求知欲，让学生在开心的环境中进入到学习状态；图文结合法，在教学时，让学生边看图边学习，有助于加强学生的理解；读中感悟法，让学生通过不同形式的朗读，理解课文内容，描述出桥的样子；举一反三法，让学生学过玻璃造的桥后，小组合作探究，学习纸桥和盐桥。 在整个学习过程中，学生采纳小组学习，合作探究，汇报沟通等学法，培育学生良好的学习习惯。 四、教学过程： （一）、启发谈话，提醒课题。 在开课时向同学们提问玻璃、纸、盐各有什么特点？而这些东西却能用来造桥！同学们确定觉得不行思议，很奇异，从而提醒出课题。这样开课，激发了学生的奇怪心和求知欲，让学生们在渴求学问的心境中进入到学习状态。 （二）、小组合作沟通，理解课文内容 新课标指出阅读是学生共性化行为，不应以教师的的分析讲解来代替学生的阅读实践。在教学中，我引导学生走进文本，培育学生的阅读兴趣，利用多种方式进展朗读，如：自读、齐读、评价读、小组读等，让学生在读中理解、感悟。 （三）、课外延长，激发喜爱科学的热忱 为了激发起学生喜爱科学的热忱，学完本课时，我让学生畅谈自己的感受和自己的幻想，培育学生喜爱科学的兴趣和探究、创新的热忱，激发学生的求知欲，立志为祖国现代化建立努力学习。 五、板书设计 好的板书是一篇文章的袖珍版，具有启发性，我的板书设计表达了教学思路，让人一目了然。 18、奇异的桥 玻璃桥 保加利亚 12米 8米 18吨 晶莹透亮 纸桥 美国 15米 3米 连也 完全不必 盐桥 我国 万丈 通行无阻