西师大版小学语文四年级下册（第八册）：《鱼市场的快乐》教案.docx

西师大版小学语文四年级下册（第八册）：鱼市场的快乐教案 公布时间：2023-03-02 12:32:29来源：admin 教学目标： 学问与技能： 1.学会本课七个生字，理解生词，重点理解相互唱和、身手非凡在文中的意思。 2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，重点指导其次、三自然段的朗读。 3.引导学生借助旁批，习得一些阅读的方法。 过程与方法： 以读为主，创设情景，帮忙理解内容。 情感态度价值观： 引导学生体验欢乐，学习鱼贩乐观的生活态度，同时也学会制造欢乐。 教学重点：联系生活体验鱼贩制造的欢乐 教学难点：理解鱼贩为什么能欢乐生活的源泉：把苦日子过甜。 教学预备： 收集查阅有关派克市场的图片文字资料。 教学时间：一课时 教学过程： 一.赠送名言，质疑激趣 1.赠言：今日夏教师来到咱们班上课，带来一段名言作为礼物赠送给孩子们，请看内容： 并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以至忽视了生活本身。与其每天埋怨沉重的工作，不如开心地对待工作，把苦日子过甜。-一般鱼贩 2.质疑：读一读，有什么问题吗？引导孩子进展批注。 估计问题：生活亏待自己是什么意思？生活本身是指什么？把苦日子过甜是什么意思？一般鱼贩说的话也能叫做名言？ 3.揭题：孩子们真会思索，你们的问题的答案都在一篇课文里，题目叫鱼市场的欢乐。 二学习课文，领悟道理 （一）整体感知课文 自由朗读课文，找到这段话。把自己不懂的地方标出来。 （二）释疑悟道 1.饭要一口一口地吃，问题要一个一个地来解决。联系上文我们先解第一个问题：以前，大家成天都在埋怨什么？请你谈谈 请你将每天换一个词，来谈谈。 换成早上一进市场，鱼腥味扑鼻而来，就开头埋怨： 换成客人少的时候；客人不愿买的时候；天热时，鱼又坏得快； 师引述：总之，都是别人的不是，都是老天的不公。这样我们理解了生活亏待自己意思。 2.你认为他们的埋怨有道理吗？没有道理，期望太高。 3.这样埋怨下来，生活转变了吗？想要的依旧没有，得到了糟糕的心情。 4.这时，他们可以有两种选择，你知道吗？讲解与其不如选择后者。 5.把苦日子过甜的理解用组词法：苦：苦痛、苦恼、苦闷、辛苦，然后谈自己的理解。 6.练读：转变了心态，当鱼腥味再次扑来时，他们觉得只有鱼味，没有腥味，这是由于 当顾客不愿掏钱买鱼时，他们会认为是自己品种太少，满意不了别人的要求，于是 当夏天，鱼简单坏掉时，他们想 7.鱼贩们在生活这个大课堂里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我们不能转变生活的本身，但我们可以转变心情，欢乐是一天，不欢乐也是一天，为什么不快欢乐乐地过好每一天呢？引读于是，他们不再埋怨 8.从把卖鱼变成一种好玩的嬉戏，笑声一串接一串，创意一个接一个你知道他们是怎样地在工作吗？ 三体验欢乐 （一）体验欢乐 1.再读课文，用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方式的句子。 2.全班沟通。 3.指导体会句子的意思 A他们面带笑容，像合作极好的 你读了这名话后体会到什么？（好玩，好玩、很开心）把这种感觉送句子中去读。 B大家相互唱和 你体会，他们在怎样唱怎样和？师生情景再现方式生唱师和，师唱生和，练读句子。体会到这种做嬉戏一样的工作使人心情开心。 C大伙练久了，人人身手非凡 抛鱼接鱼的动作娴熟，美丽，可以表演具有欣赏性。 每个想出了很多吸引顾客的招数： 角色扮演小姑娘来到商场，嗲声嗲气地招徕； D鱼贩经常邀请顾客参与接鱼嬉戏 E鱼贩已经习惯了给 小结：鱼贩们不仅是售货员，还是演员、调解员的，心理询问员。 （二）小结：鱼贩们的新颖招数一个接一个，带来笑声一阵又阵，引来客人一批又一批，赚得钞票一张又一张所以说：鱼贩们制造出了鱼市场的奇迹。这奇迹是工作就像是玩嬉戏一样欢乐，这奇迹是买鱼是一种欢乐的享受，这奇迹是把市场变成风景点，成了游客观景的好地方。这奇迹还是（批注在书上） 人们为什么喜爱到这市场里去？参观市场，享受欢乐；参与嬉戏，体验欢乐；沟通谈话，获得欢乐，在买鱼的同时将欢乐打包带回家去。 三、学写名言、制造欢乐 一个一般的鱼贩说的出话，得到大家的认可，就成为名言。那我们也能说出这样的说出这样的名言来的，教师先来一句：唱着歌生活。 你行吗？可以在落款处加上：将来的XX家XXX。