西师版四年级上册数学教案：三位数除以两位数的估算.docx

西师版四年级上册数学教案：三位数除以两位数的估算【教学内容】义务训练课程标准试验教科书（西师版）四年级上册第101页例2，课堂活动以及练习十九第58题。【教学目标】1把握三位数除以两位数的估算方法，并能娴熟进展相关估算。2在尝试练习中把握两位数的估算方法。在解决实际问题中把握详细的数量关系。3在解决问题中学会用数学眼光对待生活现象，并在探究算法的过程中获得胜利的体验，提高对数学的熟悉。【教具学具预备】主题图片、视频展现台等。【教学过程】一、创设情景、回忆学问1口算：80÷490÷30800÷20120÷4540÷903200÷802 2.求下面各数的近似数。23866721（省略千位、百位后面的尾数） 3估算：79÷459×42183÷6310×194提问：除数是一位数的除法该怎样估算？教师：今日我们连续探讨估算除法。（板书：估算除法）点评：充分利用学生已有的估算阅历，做好学问的孕伏工作；同时为分散本节课的学问难点做好铺垫工作。二、独立尝试、合作讨论1出例如2主题图：从重庆动身，一般客船每时行20km，大约（）时可以行207km。口头列式并解答，说一说你是怎样估算的？要点：将207km看作200km，200÷20=10（时）2出例如2第一组信息。提出问题，连贯的说一说条件和问题。从重庆到三峡大坝全长624km，假如乘坐一般客船每时行23km，去三峡大坝大约需要多少时？（1）列式并说一说为什么用除法？要点：624里有几个23就要行几时（为小结数量关系“路程÷速度=时间”作好铺垫）。（2）说一说你是怎样估算的？要点：可以把624看成600，把23看成20，再口算。也可以把624看成620，把23看成20，再口算。依据学生的答复进展梳理并板书。624÷2330（时） 624÷2331（时）600÷20=30620÷20=313独立尝试练习，例2其次组信息。从三峡大坝到重庆全长624km，假如乘坐高速快船每时行52km，回重庆大约需要多少时？（1）列式并估算。（2）说一说你是怎样估算的？若有不会的同学，可以请教同桌、同组同学或教师。（3）集体沟通分两个方面。第一，为什么用除法？（624里有几个52就要行几时）其次，你是怎样估算的？（把624看成600，把52看成50，再口算）624÷5212（时）600÷50=12点评：让学生在猜想中学会迁移力量，并在与同学的沟通中达成对猜想力量的认同感，在不断地观看和沟通中，从详细逐步过渡到抽象。学生在经受学问形成的过程中逐步上升为估算学问的理性思索。三、小结提升、完成板书小结：（1）除数是两位数的除法怎样估算？被除数看作整百数（或几百几十数），除数看作整十数，再相除。（2）从解决上面的问题中你发觉了怎样的数量关系？路程÷速度=时间。四、练习稳固、娴熟估算1第102页课堂活动。（1）180÷90=2（时）为什么这样列式？路程÷速度=时间。（2）581÷7=83（千米）又能发觉怎样的数量关系？路程÷时间=速度。（3）762÷7510（时）怎样估算的？2教科书第103页58题。（本案例由黄世鱼供应）