语文一年级上册课本教案模板5篇.doc

语文一年级上册课本教案模板5篇 教学目标： 1、熟悉9个生字，会写4个字。熟悉1个偏旁“门”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受晴朗夜空的漂亮，生发喜爱大自然的情感。 教学重点： 识字、写字和朗读、背诵课文。 课前预备： 1、自制的生字卡片每人一份。 2、课件、歌曲闪耀的小星伴奏带、歌曲小小的船磁带。 3、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传奇或故事。 教学时数： 两课时。 教学流程： 第一课时： (一)切入举偶。 1、激趣： 同学们喜爱唱歌吗?大家一起来唱闪耀的小星好吗?(放伴奏带，师生共唱) 今日，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗? 播放课件(蓝蓝夜空图)，看深蓝色的夜空中星星象什么?你还盼望有什么?你平常都看到过什么样的月亮?(圆圆的、弯弯的) 你见过的月亮都象什么?点击课件(弯弯的月亮来了。)你看它象什么?这么美的夜空，这么美的月亮，教师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲小小的船) 你们也想唱吗?学完课文以后，信任你也肯定会唱的!(板题，齐读。) (树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，依据学生已有的生活阅历和他们沟通，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中观赏美，感受美。) 2、猜谜：同学们喜爱猜谜语吗?能把你收集到的谜语让大家猜猜吗?(猜谜语)教师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”(教师适时引出课题。) (语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开扩了学生的视野，也让学生增长了学问，激发了学生的求知欲，从而引发学习语文的深厚兴趣。) (二)对话平台。 初读： 1、这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗?找到了你就读一读。(自由朗读) 2、指名读，师生评议。(敬重学生主体地位，让学生试读，用鼓舞性的评语充分确定优点，培育学生的自信念，让他们大胆发言，勇于表现。) 赏读： 请同学们给教师一次表现的时机好吗?(播放课件，教师配乐范读课文)教师读得怎么样?请大家评一评吧。 (建立公平、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，观赏儿歌的美，音乐的美，动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。) (三)识字。 1、课件出示本课生字：你熟悉哪个就读哪个。(指名读)你是在哪里熟悉这些字的?书中遇到不熟悉的字了，这时候你该怎么办?(引导学生在生活中识字，对学生的识字状况准时赐予评价。鼓舞学生在生活中识字，在详细的语言环境中识字。) 2、自由读文，边读边画，遇到不熟的和不熟悉的要多读几遍。(养成边读书边动手动脑的习惯，学会读书的方法，鼓励学生自主学习的意识，增加学习语文的成就感。) 3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。 4、汇报：点击课件，认读生字(“只”有两个读音，提示学生要留意。)组词，用喜爱的字说话。熟悉“门”字框：猜谜，一个人站在门里。(可找一名学生做动作，大家猜字) 5、嬉戏：照镜子。(小组内先练习，然后教师出示生字卡片，大家和教师照镜子。) (四)朗读。 1、把这些生字送回课文你还熟悉吗?请你翻开书自己读一读吧!(自己选择方式朗读) 2、指名读。(提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。)(朗读是学生感悟课文的根底，创设朗读情境，朗读与识字相给合，让学生在轻松开心中学习。) (五)写字。 1、出示“白、田、电”，引导学生观看田字格中的这三个字，你发觉了什么?(这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。) 2、认真观看每个字的每一笔写在什么位置，同桌沟通。 3、教师范写学生认犯难写的字。提示“口”的写法。 4、学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，美丽。 5、展现学生作品，师生共同评议。 其次课时： (一)对话平台。 导入： 1、嬉戏：摘星星。在小星星的背后写上生字生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。 2、齐读课文。 精读： 1、课件出示夜空图和第一句话。指名读，问：读了这句你知道了什么?(指导朗读，范读、同桌读、指名读。) 2、出示其次句话。问：“尖尖的”什么样?领读，指名读，齐读。 3、想象：这么美的夜空中有这样一只小小的船，你有什么愿望?(闭目想象：你就是宇航员，去月球旅游。播放音乐，音乐停顿后，睁开眼睛，说说你有什么感觉?一路上你都看到了什么?) (创设情境，引发学生在奇妙的情境中感悟课文内容，丰富自己的感知。培育学生想象力量，敬重学生共性体验，同时也训练了学生口语表达力量。) 4、出示第三句话，自由练读。怎样读好听?想象坐在小船上的感觉，美美地读出来。 5、朗读全文。(配乐，可适当加上动作。) (观赏月夜的美景，倾听美丽的音乐。奇妙的意境，激发学生想象。在这种奇怪的感受中朗读，学生定会释放自己的真情，在自由诵读中受到美的熏陶，感受大自然的无限奇妙。) (二)背诵。 请全部的小朋友都坐在月亮船上，边表演边背诵全文。(配乐)(在真实的体验和虚拟的角色中不知不觉地完成背诵任务，使学习不再是负担，而是一次开心的旅游。) (三)演唱。 播放歌曲小小的船，自由发挥，边唱边表演。 (四)练习。 出示“我会说”：弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像 雪白的去朵像_圆圆的苹果像_像_(先组内练说，再汇报。自由选择句子，鼓舞学生说出与众不同的内容，给学生进展的空间，敬重学生的选择。) (五)扩展。 1、把你了解到的有关月亮的传奇或故事讲给同学们听。 2、晴朗的夜空多美呀!请你把看到或者想象到的星空画下来。 (六)写字。 1、出示生字“见”，指名读，书空。 2、认真观看田字格中的字，看好每一笔的位置，先描红，再自己练写。(教师随机指导写字姿态和写字方法。) 3、展现有代表性的作业，让学生评一评，指出优缺点。 语文一年级上册课本教案模板2 一、教学目标： 1、熟悉11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。熟悉个笔画“ ”和5个偏旁“ ”。 二、教学重点：练习朗读、认字。 三、教学难点：理解句子。 四、教学过程： (一)、谈话导入，激发兴趣 1、回忆“踩影子”的嬉戏，说说你是怎么做的? 2、出示课题：影子。读课题，留意轻声的读法。 3、有一个小朋友叫京京，他也和你们一样做踩影子的嬉戏，看着这一个字，说说怎么记住“影”字。 4、熟悉偏旁：三撇儿“ ”。 (二)、学习课文 1、初读课文，读准字音。 (1)借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。 (2)借助拼音，把要求会认的字读一读，特殊留意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。 (3)同桌对读，相互正音。 (4)开火车读，检查读音，共同正音。 (5)自己读一读课文，把课文读流利。 2、细读课文，学习字词句，理解课文。 (1)读课文，想一想，课文这两小结分别写哪一幅画? (2)小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么? (3)大组沟通，理解太阳光和影子的关系。 通过对插图的观看、学生争论，得出结论：京京背着太阳，影子在前;面对太阳，影子在后;太阳在他的左边，影子在右;太阳在右，影子在左。 看图说说，理解“前、后、左、右” (4)质疑、释疑。 再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学，发动大家动脑筋解决问题。 在沟通中学习“黑狗，经常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相像的地方;颜色黑，经常跟着仆人转，特别亲热;“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。 (5)朗读课文、背诵课文。 自己读读课文，想方法登记来。 边读边做动作，加深对课文的记忆。 教师引读课文，指导背诵. 学生自己背诵后，再背给同桌听。 (6)动动脑筋，学习认字。 学习新偏旁“ 、 、 、 ”，说一说偏旁名称。 说一说怎么记住这些字。 读词说句认字。 五、作业布置：1、把生字读给家长听，把课文背一背。 2、连续观看，在哪儿能见到影子。 六、板书设计： 9. 影子 前 左 右 七、课后反思： 语文一年级上册课本教案模板3 一、教学目标：1、正确流利地朗读课文。背诵课文。 2、熟悉有关影子的一些现象，激发观看自然的兴趣。 二、教学重点：练习朗读、认字。 三、教学难点：理解句子。 (一)、复习导入 1、自由读一读课文，再现课文中的生字。 2、开火车认字、词。 3、会背课文的同学站起来，背背课文。 (二)、观看说话 1、说给同桌听：我的前面是( )，我的后面是( )，我的左边是( )，我的右边是( )。 2、大组沟通：谁情愿讲给大家听，自己站起来说一说。 3、任凭选一个字，(前、后、左、右)开火车说说你四周的同学。 (三)、指导写字 1、复习“飞、鸟、马”。 (1)看图，图上画着什么?还记得这三个字吗? (2)大家一起读一读。 2、复习笔画，学写字。 (1)看到“飞”字，你觉得它像什么? (2)第一笔应当写什么? (3)比拟“飞”与“九”，跟教师书空。 (4)描红，防写。 3、学习新笔画。 (1)熟悉新笔画：竖折折钩，一笔写成。 (2)观看这两个字的笔画，你发觉了什么? (3)按笔顺书写。 (4)书写练习，个别辅导。 (四)、练 习 1、加一笔，变新字。 口( ) 十( ) 乌( ) 木( ) 兔( ) 二( ) 2、选字填空，再读一读。 鸟 马 (1)( )儿在天上飞。 (2)( )儿在地上跑 五、作业布置：向爸爸妈妈说我的前面是( )，我的后面是( )，我的左边是( )，我的右边是( )。 六、板书设计： 鸟 马 七、课后反思： 语文一年级上册课本教案模板4 树和喜鹊 教学目标： 一、学问与技能： 复习稳固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 二、过程与方法： 1、多种方法反复诵读中复习生字、词语，奠定坚固的语文根底。 2、通过观看图画，结合生活实际，与小组伙伴共同沟通等方法来领悟课文内涵，同时获得阅读方法的渗透。 三、情感态度价值观： 使学生明白有朋友才有欢乐，同学之间要团结友爱。 教学重点：理解课文内容，知道团结友爱会使同学的相处更加欢乐。 教学难点：学生在自主学习中领悟阅读的方法。 教学过程： 一、出示谜语。 今日教师给大家带来一个谜语。看看谁的小脑瓜最聪慧，第一个猜出来。 二、复习旧知： 这节课我们连续学习第6课：树与喜鹊，跟着教师写课题。 1、读课题。 2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上究竟发生了什么故事?那就让教师看看大家预备工作做好了吗? 3、考察字词把握状况： (1)开火车领读不带拼音的字宝宝。 (2)男女同学赛读词语。 (3)挑战读含有生词的句子。 4、听故事录音。 5、自由读课文： (1)数一数共有几个自然段?标上序号。 (2)提出自己不懂的问题。 三、品读课文： 1、齐读第一、二自然段，思索： 什么是孤独?为什么树和喜鹊都很孤独? 体会“只有”的意思 (相机板书：一棵树一个鸟窝一只喜鹊(孤独) 2、你有过这种经受吗?四周没有朋友，没有家人，当时自己是怎么想的?感觉如何? 3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。 4、树和喜鹊会始终这样孤独下去吗?让我们自语阅读后面的课文找出答案吧。出示自读要求： (1)树和喜鹊后来有了什么变化? (2)是什么缘由让他们产生变化的?(边读边用笔画出相关的句子) 5、四人小组合作沟通上面两个问题。 6、汇报沟通结果： 7、是啊，树和喜鹊都有了朋友他们很欢乐，同学们，你们欢乐吗?能不能把你和朋友在一起的欢乐事情给大家共享一下?(四人小组沟通自己的欢乐) 8、让我们来看看树和喜鹊与他的朋友们是怎样在一起欢乐生活的?(学生找出课文中的相关段落) 9、出示第五自然段： (1)这段共有几句话?分别写的什么事? (2)“叽叽喳喳”“安宁静静”照样子说词语。 (3)体会欢乐，指导朗读。 10、出示第6自然段，仿写“也”句。 四、总结全文 有朋友是一件多么令人开心的事啊!同学们，学完这篇课文你有没有什么话想对大家说?有朋友才有欢乐! 语文一年级上册课本教案模板5 课题 练习 1 课型 新授课 教学要求 通过看图熟悉几种动物，培育学生初步的观看力量，引导学生联系自己的生活，培育自我爱护意识，学会自我爱护。 教学重点 通过看图熟悉几种动物，培育学生初步的观看力量，引导学生联系自己的生活，培育自我爱护意识，学会自我爱护。 教学时间 第一课时 授课时间 20_年_月_日 教学过程 一、审题 1、学生借助拼音读题目。 2、师：小朋友们，你们喜爱看动物世界这个电视节目吗?今日我们一块儿看一段。(放录像) 二、读准动物名称 1、学生看图，读一读拼音。 2、个别读，集体读，留意读准问：你最喜爱哪种动物，能不能向大家介绍一下? 3、指名介绍，分小组相互介绍。 4、：小朋友们都说的很好，动物是人类的好朋友，我们肯定要爱惜动物。 三、了解动物爱护自己的方法 1、小动物们都很能干，它们遇到危急能想出不同方法爱护自己，脱离危急呢! 2、你知道它们怎么爱护自己的吗? 3、指导练说： 学生自己读一读例句：“乌龟遇到危急时，就把头、脚缩进硬壳里。” 问：山羊、刺猬、乌贼和其他小动物遇到危急时，怎么爱护自己呢? 学生相互争论沟通，指说一说。 每个学生选一句写出来。 同桌相互读写好的句子。 4、学生说说自我爱护的方法。师：小动物们遇到危急时都有方法爱护自己，那么小朋友们遇到危急时怎么办呢? 5、学生争论：平常会遇到什么危急?遇到这样的危急会有什么方法? 6、沟通争论的结果。 7、：小朋友们在日常生活中要留意安全，学会爱护自己，遇到了危急也不要只知道可怕，要想出方法来爱护和拯救自己。 教 后 记 语文一年级上册课本教案模板