语文二年级上册《我要的是葫芦》教案.docx

语文二年级上册我要的是葫芦教案 一、 紧扣课题，感悟主题。 1、 谜语导入：小小脑袋肚子鼓，能做乐器能装酒。远看就像大灯泡，走进从来点不着。 2、 出示葫芦图片，认读葫芦，强调芦读音。师生一起板书葫芦二字。 3、 你见过挂在藤上的葫芦吗?请一位同学指一指葫芦藤在哪里?认读葫芦藤 ，怎么才能记住这三个字? 4、 葫芦都能用来做什么?乐器 工艺品，装水 装酒等，难怪有一个人说：“我要的是葫芦”把课题补充完整。生读课题。 二、 变序阅读，读出质疑。 1、 这个人最终得到葫芦了吗?让我们带着问题走进故事。 出示读书要求：1、读准字音，读通句子。2、标出段的序号。 2、 读了故事，请你看看文中的两幅插图，你发觉哪些不同?师小结：刚开头，种葫芦的人看到自己种的葫芦，美滋滋地想“我要的是葫芦”，后来却让人圆满，为什么会这样呢，一起走进故事，查找答案。 3、 请同学们在文中找到描写第一幅图的句子读一读。 你找到的是第几段?这一段有几句话?分别写了什么?用铅笔划出。 ( )的小葫芦 请你仿照这样的句式来夸一夸它们吧。 ( )葫芦藤 ( )叶子 ( )小花 4、 种葫芦的人看到这棵葫芦是什么心情?读出快乐的心情吧。 学生读第一段。 5、 难怪那个人越看越喜爱，每天都要去看几次。可是，你们瞧，没过几天，葫芦变成什么样了? 6、 看到这样的情景，什么心情? 生有感情读最终一段。 三、 感悟语气，训练语言。 1、 通过刚刚的朗读，我们知道种葫芦的人看到自己的葫芦满心高兴，有一天，他看到叶子上爬着一些蚜虫，心里想 出示句子：有几个虫子怕什么! 意思是什么? 比拟句子： 有几个虫子怕什么! 有几个虫子不行怕。 学生练习朗读。 2、 那个人盯着小葫芦，自言自语地说- 出示句子：我的小葫芦快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢! 自言自语什么意思。用这样的语气来读一读。 4、一位邻居观察了，对他说 出示句子：你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧! 能不能用邻居说一句话。 做动作来体会“盯”。 学生读句子。 5、 当热心的.邻居劝告时，种葫芦的人却惊奇的说- 出示句子：什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。 学生体会语气和意思。 比拟句子： 叶子上的虫还用治? 叶子上的虫不用治。 6 、 请两位同学扮演邻居和种葫芦的人分角色朗读。 四、知事明理，续编故事。 1、 故事读完了，请同学们想一想，种葫芦的人为什么没有得到他想要的葫芦? 板书 绿叶 葫芦 相互联系 2、种葫芦的人看到自己的葫芦都落了，会想些什么? 3、故事还可以连续，我们接着编。到了其次年春天，种葫芦的人又种了一棵葫芦，长得和去年一样好。 五、 指导写字，写好竖心旁的字。 1、出示 怪和慢，生观看字形。 2、提示竖心旁笔顺和两个点的位置。 3、师范写，学生书空。 4、学生练写，评价。 六、作业布置。学生练写带有竖心旁的字。 语文二年级上册我要的是葫芦教案2 教学目标： 1、会认“葫、芦”等6个生字，会写“言、每”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。 3、懂得吸取种葫芦的人的教训，做任何事情都要留意事物之间的联系。 重点难点： 1、知道植物叶子与果实的关系。 2、懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严峻了而受损失的道理。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学预备： 生字卡片 第一课时 一、激情导入，提醒课题。 1、教师出示实物葫芦，让学生认一认，这是什么?葫芦可以作中药，能治病。 2、今日我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事我要的是葫芦。教师板书课题，请同学们读一读，订正读音：芦：字音是l*，其次声。读“葫芦”一词时，是轻声，跟着教师再读。 二、学习本课生字和词语。 1、让学生自己读课文，边读边标诞生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌开展相互间的学习。 3、教师检查学生自学状况。 (1)教师出示生字卡片，让学生读一读， 在读生字的过程中，对读得不精确的地方准时订正。 (2)看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。 (3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。 (4)理解词意 结合学生提出的问题进展理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。 三、读课文，看插图，初步理解课文内容。 1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 2、同桌之间进展互查。 3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。 4、教师检查学生读书状况。 (1)指名读书，大家进展评价。 (2)想一想，课文讲了一件什么事? 5、让学生观看田字格中的范字，而后描写。 6、教师让学生进展板演，进展评价。 四、总结本课学习状况。 五、布置作业 其次课时 一、复习稳固 1、让学生结合生字表自己读读生字 2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。 二、感知课文 1、教师范读，让学生在文中标出自然段。 2、教师出示课文内容的插图,学生一边看插图一边读课文，图文对比，看哪段文字描述了哪幅图的内容。与同桌练习说一说。 三、改编课文 1、把绘画作品分发给小组，请依据图画的内容改编课文的后两段。 2、把课文第一、二自然段和改编的第三、四自然段连起来读一读和说一说。 四、寓意感悟 比拟课文和改编课文，说说你明白了什么。提示：做事是要留意事物之间的联系，要虚心听取别人的意见。 五、日积月累 1、新词积存 (1)有感情地朗读课文，勾出你最喜爱的新词。 (2)说说你为什么喜爱和它交朋友。 2、生字积存。 (1)读一读，说一说句子。 (2)指导书写。 3、扩展阅读 请学生给这篇寓言故事续加结尾。 (1)自己先练习。 (2)在小组内进展沟通，由各小组选出优胜者参加班级展现。 (3)进展展现。