试卷分析教案的模板5篇.doc

试卷分析教案的模板5篇 一、试卷构造 试卷由(一)填空题(占22分)、(二)选择题(占8分)、(三)计算(占33分)、(四)画一画(占10分)(五)解决问题(占27分)组成，总分100分。 二、试题总体分析 纵观整体，此次数学试题很胜利。题量、难易程度适中，考察的学问点普及整本书，且分布匀称、紧凑，能很好的考察出学生此阶段的学习状况。试题注意根底，内容严密联系生活实际，注意了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以力量立意命题，表达了数学课程标准精神。有利于考察数学根底和根本技能的把握程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。 (1) 强化学问体系，突出主干内容。 考察学生根底学问的把握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生根底学问和根本技能水平的凹凸，关系到今后各方面力量水平的进展。试题以根底学问为主，既留意全面更留意突出重点，对主干学问的考察保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容圆的熟悉及百分数的应用，和比的熟悉和应用在试卷中通过笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。 (2) 贴近生活实际，表达应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个根本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟识的生活索取题材，把枯燥的学问生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学学问的必要性、有用性和应用价值。 (3) 重视各种力量的考察。作为当今信息社会的成员，力量是非常重要的。本次试题通过不同的数学学问载体，全面考察了学生的计算力量，操作力量、观看力量以及运用学问解决生活问题的力量。 三.详细分析 1题填空，每空1分，共22分。有分数，百分数，圆，比的内容，做到了修养重点，又很根底。 2题为选择，每题1分，共8个小题，内容不偏，突出重点。 3题为计算题，又细分为直接写得数，脱式计算，求阴影面积，既考察了计算力量，又考察了运用学问解决问题的力量。 4题为画一画，共10分，分两个小题，考察了圆这一局部学问，这题不仅考察了学生的思维力量，还考察了学生的动手力量。 5题为解决问题，共27分。试题贴近生活，使学生明确学习数学学问在于解决生活中的问题。并突出了重点内容，分数，百分数应用题及比的应用。 四、命题建议 1、试卷没有推断题，这一学期的教学内容，有好多经典易出错的地方，像圆的学问及百分数的定义，因此都有必要让学生再次推断，从而稳固根底学问，提高学生的推断力量。 2、脱式计算中没有涉及百分数的计算，实际上关于百分数的计算是学生的弱项，应当在这方面出题，从而考察学生百分数的计算力量。 试卷分析教案的模板篇2 一、考试状况 考试人数43人，平均分是75分，及格率是86%，优秀率是30%。 二、试题状况分析： 试卷分为五个大题：一题：填空。主要内容是课本上的根底学问。二题：推断题。三题：选择题。四题：动手题。五题：解决问题。 三、学生做题状况分析： 由于这次没有复习，从成绩来看学生做得不是很好，极个别的学生在以下几个题上出错：第一题：填空题做的比拟差，由于学生把平行四边和梯形的概念、定义都遗忘了，连角的度数计算都不会，还有在细节方面消失错误。第三题，选择题：有15个同学出错主要是不认真仔细，学习态度不端正。第四题，动手题：要求画平行线和垂线，有些学生没有弄清题目的意思，导致做错了。第五题，解决问题：第2小题，学生对平行四边内角的和是多少不清晰，所以计算出错。第3小题，先算平行四边的周长，再算篱笆需要多少钱，大局部学生把平行四边的周长做错，导致整个题目错了。第4小题，“一条水渠与小河相通”要求学生画最短的路线，大局部学生没有按垂直来画；还有一些后进生根本就不会做，看不懂！ 四、补救措施： 1、以上试题出错的地方都是学生不够细心造成的，今后应连续加强学生仔细、认真的学习态度的培育。 2、今后还应注意学生力量的培育。注意为学生供应丰富的与生活实际与已有生活阅历相联系的学问素材，提高学生运用学问解决问题的力量 3、加强应用题教学，特殊是注意培育学生正确分析应用题的方法，即依据事例描述，关注事理变化，分析相关条件与问题内在联系，从而提高解答力量，提高学习兴趣。 4、今后应做好后进生的提高工作。 试卷分析教案的模板篇3 一、命题的根本状况 本次数学试卷，卷面分110分，共七个大题和一道附加题，题型和数量符合小学数学考试命题的根本要求和根本形式，在考察数学根底学问、根本技能、根本思想和方法，考察根本运算力量、思维力量、注意考察学生运用数学学问分析和解决简洁实际问题的力量，难度适中，掩盖面比拟广，敏捷有创新性，是一份不错的试卷。 二、主要成绩 从学生的答题状况看，比拟简洁的计算题、解比例得分较多，局部学生答题思路比拟清楚，书写标准干净。根底学问和根本技能把握比拟好，不同程度的得分。 三、答题的详细状况及存在的详细问题 （一）、填空题 此题主要考察学生的根底学问和根本技能，学生答题状况整体比拟好。有个别学生不能精确的运用学问，由此看出有的学生对根底学问把握不够扎实。 （二）、推断题 推断题的25小题有90%学生做得较好，个别学生根底学问差根本概念不清导致消失过失。 （三）、选择题 选择题第4、5、6、题失分较多，反映学生根本概念及运算技能较差。学生的分析问题和学问的运用力量，没有把握好，没有到位。 （四）、推断成比例从卷面反映出学生答卷时缺乏仔细认真的态度。 （五）解比例这道题的得分率高，比照例的根本性质理解的好。 （六）、操作题学生答题整体差，50%学生做的较好。50%的学生失分较多，学生对图形的放大与缩小不明确。 （七）应用题 这题共有6个小题，学生答题整体差，没有一个得总分值，特殊是1、3、5小题失分最多。主要由于学生审题不仔细，分析题的力量差。 四、突出存在的几个问题。 （1）、根底学问不扎实，根本内容没有把握。 （2）、学生学问太死，对稍有变式的题目解答不了。 （3）、养成教育不到位，学生养成习惯不好。 （4）、平常缺乏培育力量题和综合性分析题的训练。 五、对今后教学工作的措施 1、教师要留意做题格式标准化，要对学生进展标准化要求和训练。 2、对比课标加强根底学问的教学。留意从平常的每节课抓起，学生没有学会千万不能赶进度。 3、注意数学思想、数学方法的教学，培育和进展学生的创新精神。在教学中要留意呈现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法则、性质等结论的推导过程，解题方法的思索过程。 4、每次考试前教师都要给学生讲一讲考试的方法，考试后要留意总结失分的缘由。要让学生反思，要给学生补做试卷留下的疑难问题，要让学生自己独立补做，补做后教师要仔细批改，改的时候更要高标准，严要求。 试卷分析教案的模板篇4 一、试题分析 这次期中考试全面提高数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改革，培育学生的创新精神和实践力量;有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习.这次考试主要考察了初一数学1至3.3章的内容。主要内容有，有理数、数轴、相反数、肯定值、有理数的混合运算;整式，同类项，科学记数法 试卷的总体难度相宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强根底学问的考察的同时，还加强了对学生的力量的考察的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢.注意根底，加大学问点的掩盖面，掌握题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的简单上做文章;整体布局力求合理有序，提高应用题的考察力度，适当设置创新考题，注意学问的拓展与应用，适应课程改革的形势. 二、试卷分析 得分率较高的题目有：一、17，1012，15;二、1，3;三、1，2，5这些题目都是根本学问的应用，说明多数学生对根底学问把握较好。得分率较低的题目有：一、8，9，13，14;二、2，4，5;三、3，4，6。下面就得分率较低的题目简洁分析如下：一、8、此题主要考察对有理数的理解，肯定值和倒数的内容，局部同学把肯定值最小的数给理解成1了，还有局部同学把倒数等于本身的数只想到了1，把-1给忘了，说明局部同学对这些学问理解的不太透，建议结合数轴理解最大的负整数、最小的正整数、肯定值最小的数; 三、存在问题 1、两极分化严峻 2、根底学问较差。我们在阅卷中发觉，局部学生根底学问之差让人不行思议. 3、概念理解没有到位 4、缺乏应变力量 5、审题力量不强，错误理解题意 四、今后工作思路 1、强化纲本意识 注意“三基”教学我们提出要加强根底学问教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生把握必要的根底学问、根本技能和根本方法.在概念、根本定理、根本法则、性质等教学过程中，要加强学问发生过程的教学，使学生加深对根底学问的理解;要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达标准、精确、到位;要加强运算力量的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和精确率;要依纲据本进展教学，踏踏实实地教好第一遍，切不行不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随便补充纲本外的学问.教学中要立足于把已学的学问弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知构造和学问网络，打好初中数学根底，全面提高学生的数学素养. 2、强化全面意识，加强补差工 这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比拟多，怎样使这些学生尽快“脱贫”、摆脱中考成绩个位数的逆境，以适应在高一级学校的连续学习和当今的信息时代，这是我们每一个初中数学教育工的一个重要讨论课题.重视培优，更应关注补差.课堂教学中，要依据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程.课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热忱地关怀每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和进展. 3、强化过程意识，暴露思维过程 数学教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历根底之上.数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进展思维训练.激发学生的学习积极性，向学生供应充分从事数学活动的时机.暴露学生把抽象的数学问题详细化和形象化的过程;要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程;常常性地进展数学语言的训练，暴露学生对简单的数学语言进展分解与简化的过程;要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比拟与反思过程.让学生在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历. 4、教学中要重在凸现学生的学习过程，培育学生的分析力量。 在平常的教学中，作为教师应尽可能地为学生供应学习材料，制造自主学习的时机。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展现，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜爱应用题。 5、多做多练，切实培育和提高学生的计算力量。 要学生说题目的算理，或许不肯定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想缘由。这点可以从试卷上很清楚地反映出来。学生排解计算干扰的本事。 6、关注过程，引导探究创新。 数学教学不仅要使学生获得根底学问和根本技能，而且要着力引导学生进展自主探究，培育自觉发觉新知、发觉规律的力量。这样既能使学生对学问有深层次的理解，又能让学生在探究的过程中学会探究的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。 试卷分析教案的模板篇5 一、试题分析 1、本次测试试题都以义务教育课程标准试验教科书为依据。题量及难易程度适中，区分度不太大，符合学生认知水平。 2、从试卷来看，本次测试试卷内容涵盖了第一、二单元的学问，试题敏捷，较好的表达了新课程理念，试卷从“填空、推断、计算、解决问题”四个方面对学生进展了检测。 二、成绩分析 四1有41人，参考人数41人，从测试的整体状况来看，均分85点多. 三、学生答题状况分析 1、从学生答题状况来看，绝大多数学生对根底学问、根本概念、根本方法、根本数学思想把握较好。少数学生还需加强对根底学问和根本技能的训练。 2、少数学生不留意答题的格式，卷面不工整、清洁，以后将对学生数学格式作出更严格的要求。 四、存在问题 1、局部学生马虎大意，没有养成仔细审题的习惯，导致有些简洁的问题也会出错。 2、学生对学问迁移的力量还有待提高，一局部学生不会敏捷解决问题。 3、一局部学生还没有形成严密的数学规律思维的力量，导致答题是错漏的比拟多。 五、今后的教学措施 1、连续仔细、扎实地抓好根底学问、根本概念、根本方法的教学，在教学中注意培育学生把握根底学问的根本数学思想，鼓励学生创新思想的形成与进展，提高教学质量。 2、更加重视对学困生的鼓励和帮忙，教学中要在时间与精力上赐予更多的倾斜。 3、注意教学情境的设置，让学生充分参加到教学中来，充分调动学生的学习积极性，培育学生学习数学的兴趣。 4、让学生养成良好的学习习惯。 5、教学中，加强学生与生活的联系，让学生懂得数学来源于生活，又用于生活，增加学生学习数学的信念。