认识时间教案集合八篇.docx

认识时间教案集合八篇活动过程： 1、复习稳固：17序数，26邻数 （1）复习序数：出示17数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的挨次排队，并讲出第一、其次第七各是哪个数字娃娃，教师出示大写数字表示。 （2）稳固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏进展。 例如：教师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮忙我，帮我找出好邻居。幼儿可答复二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。 2、新授：熟悉时间“星期”，了解其挨次性、周期性。 （1）听童话星期妈妈和孩子们，第一遍教师口头叙述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿答复后，教师交代本节课新授内容是熟悉“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。 （2）再次听故事 边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的挨次），然后请幼儿答复以上问题。 需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁最终一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的挨次性。 （3）转盘嬉戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作） 规章：转动转盘后，指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）嬉戏反复进展45次。 突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期完毕，下个星期开头） 目标： 复习稳固17的序数，26的邻数。 熟悉时间“星期”，了解其挨次性、周期性、初步形成“星期”概念。 激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、欢乐地参加学习活动。 预备： 教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数一样）童话故事星期妈妈和孩子们 幼儿学问阅历预备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。 熟悉时间教案 篇2 一、教学目标： 1.在实际情境中熟悉时间单位时分，初步建立时间观念。 2.知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。正确读写钟面上的任何时刻。 3.培育学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。 4.感受时间与生活的亲密联系。 二、教学重点、难点 1.会读写几时几分。 2.知道1时=60分。 三、教具、学具预备 多媒体课件、实物钟表。 四、教学过程 1生活质疑，导入新课。 师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？ 生：这是早上我们在站队预备进教室。 师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？ 生：早上7时30分。 师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？ 生：这是我们上课的时间上午8时。 师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？ 生：能。 师指名板演（7时30分 7：30 8时 8：00） 师：整时和半时是我们以前学过的学问，大家看这幅图，你能说消失在钟面上的时刻吗？ 生：10时45分，同学们正在做眼操。 师：你对有关时间的学问了解得真多，教师信任你也肯定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时，生活中还有很多时刻也需要我们来熟悉，这节课我们就进一步熟悉几时几分。 板书：熟悉时间几时几分 2.熟悉钟面。 师：你们想快速精确地读出钟面上的时刻吗？ 生：想。 师：好。那我们首先要了解钟面上都有什么，请你认真观看：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有挨次，有条理。 生：时针和分针，12个数，大格，小格） 生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。）板书：12个大格 师：每两个大格中间有多少个小格呢？ 生：（5小格） 师：我们一起来数一数。 师：从12到1中间有5个小格，从12到2中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书p81上。 集体订正。一共是多少个小格？板书：60个小格 师：分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，是几分？从12走到2呢？ 对口令的嬉戏：分针指1，是（ ）分 分针指2，是（ ）分 分针指3，是（ ）分 分针指4，是（ ）分 分针指5，是（ ）分 分针指6，是（ ）分 分针指7，是（ ）分 分针指8，是（ ）分 分针指9，是（ ）分 分针指10，是（ ）分 分针指11，是（ ）分 分针指12，是（ ）分 师：分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是60分。 3. 读写钟面时刻。 师：我们知道了分针指几相对应的分钟数，那么我们一起来看看xxx同学的作息时间。 黑板贴出三个钟面图： 早上出门 午休时间 下午大课间完毕的时间 学生尝试用两种方法表示，说出自己的方法。 7时5分 11时35分 2时20分 7：05 11：35 2：20 师：留意5分缺乏10分时，要在5前面写0占位。 师小结：要读出一个时间，必需依据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个大格，就是几个5分，这时钟面上的时刻就是几时几分。 这是下午大课间完毕的时间（2：55）你知道这是几时几分吗？ 我们在看时间的时侯，不但要看清晰时针和分针，还要留意时针和分针之间的联系，下面我们就来讨论一下时和分的关系。 熟悉时间教案 篇3 【活动目标】 1、初步了解钟的外表构造准时针、分针运转规律，学习看整点。 2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。 【活动预备】 时钟模型一个、小时钟若干个。 【活动过程】 1、嬉戏：猜谜语你见过什么样的钟？（闹钟、座钟、落地钟）钟有什么作用？（起床） 2、分发钟表，给小朋友每人一个钟，请幼儿观看（请你把看到的告知教师）师：两个针一样吗？ 小结：最短的叫时针，较长的是分针。钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12格。 3、龟兔赛跑故事导入 师：谁赢了？ 现在乌龟和兔子又竞赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们竞赛站在同一位置开头竞赛。 （兔子从12跑到12，跑了一圈；乌龟从12跑到1，跑了一格）谁跑得快？分针与时针谁跑的快？那再跑一次，乌龟会走到哪里？ 小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。 4、出示三个钟，请幼儿观看。 师：这三个钟一样吗？哪里一样？有不一样的地方吗？请幼儿答复。 例：分针指向12，时针指向1，师1点整。 （分针指向12，时针指向几，就是几点整）嬉戏：考考你，请幼儿拨钟。 那请小朋友想一想，怎样来记录时间？（几点整就写几，两个点，两个0，表示整点） 熟悉时间教案 篇4 教学目标 1使同学会读、写几时几分。 2使同学知道1时60分。 3通过观看、操作、考虑、争论等活动，初步培育同学的探究意识和合作学习意识。 4培育同学珍惜时间的意识和习惯。 教学内容 教科书第81页内容。 教具、学具预备 多媒体课件、钟表模型、手表。 公开课教案 生活质疑、导入新课 师：同学们，我们每人都有自身的生活规律，你们能说说自身的一些作息时间吗？ 同学汇报（教师板书有关的时间）。 师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像720这样的时间来表示。你能从外表上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（同学猜测。） 有的同学猜是2时，有的猜是12时10分。 师：有没有不同意见？（让同学尽可能说出自身的想法。） 师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步熟悉几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：熟悉时间） 这一环节从同学熟识的生活情景动身，选择同学身边最常见的吃午饭的时间这一大事，让同学利用已有的生活阅历进展尝试、猜测。在消失不同答案时进展质疑，从而激发同学自主探究的欲望，由同学内心的真正需要，唤起同学的“主体”意识。 自主探究学习 1熟悉钟面。 师：要熟悉这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们认真观看屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，相互说一说：你看到钟面上有些什么？ a小组观看沟通，教师巡察。 b分组汇报谈论结果，小组间相互补充。 钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。 先让同学认真观看，然后四人一组探究沟通，让不同水平的同学在小组学习中进展互补、互学，使同学进一步熟悉了钟面，同时初步培育了同学的观看力和合作学习的意识。 熟悉时间教案 篇5 教学内容： 二年级上册教科书p90、91例1、例2及练习二十三1 教学目标： 1使学生会读、写几时几分。 2使学生知道1时60分。 3通过观看、操作、思索、争论等活动，初步培育学生的探究意识和合作学习意识。 4培育学生珍惜时间的意识和习惯。 教具、学具预备：多媒体、钟表模型。 教学重点： 1能精确数分（5分5分地数）； 2能认、读、写几时几分。 教学难点： 1概括熟悉时间的方法； 2正确熟悉几时几分。 教学过程： 一、情景再现，导入新课 1这是什么声音？钟表可以告知我们什么？ 今日教师带着同学们到时间王国连续探究有关时间的神秘（板书课题：熟悉时间） 二、探究沟通 解决问题 （一）熟悉钟面 1走时时间王国，要想了解关于时间的神秘我们得先熟悉钟面，请同学们认真观看，看看钟面上有什么？ 一边演示，一边提问： A、12个数字把钟面分成了多少个大格？我们来数一数 B、一个大格被短线分成几个小格？一共有多少个小格？ 2你是怎样数的？ （二）熟悉分 1分针走一圈是多少分？ 你能记住每个刻度数字表示几分吗？和同桌说一说 （三）熟悉时 1看龟兔赛跑竞赛，说说谁赢了？ 分针走一圈是多少？当分针走一大圈的时候时针走多少？时针走一大格时间是多少？ 熟悉：1时=60分。 （四）读时间 1我们认时间的时候，不仅要看分针，而且要看谁？ 2这是几时？你是怎么看出来是8时的？ 3这是几时几分？8：05 写时间：生说师写 那么这个时间在电子表上怎样表示呢？我们来看，由于是5分，不满10分，所以我们在小圆点右边的第一位，添写一个零。（板书：8:05）这个时间我们还可以写做8时05分。（板书：8时05分）像这样的时间，你们会写吧。 4读写：11：30和3：45 总结读时间的方法 我们要先看时针，再看分针，时针走过几就是几时，分针走了几个小格就是几分。 三、练习反应 1连一连 2写一写：91页1题小红的一天 3学会了读写时间，你们快乐吗?教师也很快乐，我们一起听1分钟的歌曲。 4你觉得1分钟的时间怎么样？ 虽然一分钟很短暂，但只要你不铺张他，我们可以做许多事情，盼望大家能珍惜每一分钟，做时间的小仆人，能做到吗？ 5小嬉戏：时间列车 时间过得可真快，我们要完毕时间王国之旅回家了，用我们手中的才智卡乘座时间列车回家吧 熟悉时间教案 篇6 教学目标： （1）学问与技能目标：会读写几时几分（整5分）及半时，知道1时=60分进展学生思维力量。 （2）过程与方法目标：经受观看、操作、嬉戏等数学活动，初步培育学生的探究意识和合作学习意识。 （3）情感态度价值观目标：体验数学问题的探究性和挑战性，激发学生学习数学的奇怪心和求知欲，培育学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点：会读写几时几分和半时，知道1时=60分。 教学难点：正确读写几时几分、会读接近整时的时间。 教学用具：钟表模型 学生自备小闹钟或钟面学具 教学过程： 一、创设情境、生活导入 师：小朋友，这是朱教师早上起床的时间，你知道我是几时起床的吗？（出示7时的钟面） 生：7点钟 师：7点钟是我们生活中的习惯用语，在数学王国里，它读作7时。跟教师一起读一遍 生：7时 师：你是怎么知道是7时呢？ 生：时针指向7，分针指向12，所以是7时。 师：其他小朋友同意吗？（同意） 师：这是我们一年级的时候学过的整时，今日这节课我们一起连续学习有关时间的学问。（板书课题） 二、探究新知 1、熟悉钟面刻度 出示课本81页主题图 师：从这幅图中你看到了什么？ 师：这个钟面和我们一年级学过的钟面有什么不同？（小组内沟通） 师：哪位小朋友来告知大家你发觉了什么？ 生：我发觉每一大格里有5个小格 师：说得真好！小朋友们观看的特别认真。钟面上有时针、分针、12个数字、还有12个大格，每一大格里有5个小格。（边说边课件动态演示） 师：从12到1里有5个小格，从12到2里面有几个小格？你怎么想的？从12走到3呢？ 学生完成81页例1第1个钟面的填空，然后集体订正。 师：现在你知道钟面上一共有多少个小格吗？ 2、熟悉分和时 师：你知道钟面上的时刻是几时几分吗？ 师：为什么分针指向3的时候是15分呢？（小组争论） 生：分针从12到3走了15个小格，也就是15分。 师：那分针走1小格就是（生：1分） 师：（分针指向1）那分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？ 生：从12到1有5个小格，分针走1小格是1分，走5小格就是5分。 师：分针从12起走到2是几分？你是怎么想的呢？分针从12走到其它数字各是多少分？ 师：分针走1小格是1分，走了几小格就是几分。 师：（课件动态演示，闪动时针）时针是用来记“时”的，时针走一大格是1时，时针走过了数字几就是几时多。 课件出示几个“几时多”让学生推断 3、教学读写钟面上的时间 （出示81页中间的两个钟面） 师：现在你会认这个时刻吗？是几时几分呢？ 生：9时5分（教师板书） 师：你是怎么想的呢 生：时针刚走过9，就是9时多，再看分针，分针指向1，是5分，所以是9时5分。 师：（课件出示）时针过了9，就是9时多；分针指向1，就是5分；合起来就是9时5分。（全班齐读一次） 师：9时5分还可以怎么样表示？ 生：电子表示法 师：时间有两种表示方法，一种是中文表示方法：是几时几分，就写几时几分；另一种是象电子表这样表示（课件出事电子表图片），用两个小圆点把时和分隔开，圆点左边写时，圆点的右边写分。写的时候，是几时就写几，再写两个小圆点，最终写分。小朋友们，现在电子表开头走起来了，请留意圆点右边的数字。（电子表从01到59） 师：（电子表走之前）圆点右边有几个数字？ （电子表走到59）现在圆点右边有几个数字？ 师：（电子表回到01），圆点右边表示分的数字要占两个位置，像这样不满10分的，圆点后面要先写0，用0来占位。 师：9时5分的另一种写法你会写了吗？好，举起右手的食指，和教师一起写。先写一个9，再写2个点，接着写0和5。 出示另外两个钟面（6:25和8:30），先让学生读出上面的时刻，再写出两种表示方法。 师：8时30分，我们还可以说是8时半，知道为什么吗？（课件动态演示分针从数字12走到数字6）小朋友们看认真了，当分针从12走到6时，分针走了钟面的半圈，所以说是8时半。 4、熟悉时、分关系，知道1时=60分 师：（课件演示）我们学会了读钟面的时间，也学会了写，可是时和分之间有没有关系呢？，我们来看一下从7时到8时，时针和分针是怎么走的？ 【钟面模型演示：（分针走了1圈，时针走了1大格）学生看两次，第一次看时针是从几走到了几，走了几大格？是几时？其次次看分针从几走到了几？走了多少分？你发觉1时和60分之间有什么关系？】 师：在看的时候教师来分一下任务，男生负责看时针是怎么走的，女生负责看分针是怎么走的，记住了吗/ 师：好啦，现在告知我，从7时到8时，时针走了几格，分针又是怎么走的？ 男生：走了1大格 女生：走了一圈 师：现在把任务换一换，女生负责看时针，男生负责看分针，开头 师：这次女生先说，时针是怎么走的，走了多少 女生：走了1大格 师：那分针呢，男生们 男生：走了一圈 师：分针走一圈是几分？ 生：60分 师：你们发觉了什么？ 生：1时=60分 师：分针走了1圈是60分，时针正好走了1大格是1时。 板书：1时=60分 师：请同学们把你们的发觉大声的读出来 生：1时=60分 三、稳固提升 1、动手操作 师：学习了这么久，现在放松放松，我们来玩个嬉戏，我来拨钟，你们来说时间，（5分5分的拨） 生：8时15分 生：6时25分 生：4时30分 生：7时55分 师：都说对了，看来这个嬉戏太简洁了，我们换一个。换我来说时间，你们来拨钟，拨完了同桌相互检查是不是对了 师：9：05 6：25 7：55 5:30 2、练习写钟面上的时间 （1）课本83页连线 （2）课本82页做一做（选4个钟面来写，其中有一个是半时） （3）课本83页第一题，小芳的一天 四、课堂总结，思想教育 师：通过刚刚的学习，你们学到了什么？ （抽班上好、中、差的局部学生说一说） 教师小结：同学们，一节课的时间很快就过去了，欢乐的时间总是一闪而过，最终，教师想送给大家一句格言：一寸光阴一寸金，寸金难卖寸光阴。盼望小朋友们好好的珍惜每一分每一秒，做个时间的小仆人，好吗？ 五、课外作业 师：回家后教自己的爸爸、妈妈熟悉时间，看哪位小朋友教的好 熟悉时间教案 篇7 教学内容： 教材第101页第3题及练习二十五第12题。 教学目标： 学问技能 （1） 进一步使学生会读、写几时几分。 （2） 进一步使学生知道“1时60分”。 （3） 进一步培育学生珍惜时间的意识和习惯。 过程与方法 通过复习，让学生经受总结归纳学问的过程，体验数学学问的内在联系在。 情感态度与价值观 在复习过程中，感受数学与生活的严密联系，激发学生的学习兴趣。 教学重、难点： 重点：让学生对时间有更深的熟悉。 难点：培育学生应用数学的力量。 教法与学法： 教法：讲授法。 学法：练习法。 教学预备： 练习课中的情境图。 教学过程： 一、创设情境，谜语引入 启发谈话：今日，教师给你们带来了一个谜语，认真听，看哪个同学先猜出来。 哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？（钟表） 这节课我们就来复习熟悉时间。 二、复习几时 （1）谁来说说钟面上有什么？ 引导学生看出有112这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大格里有个小格，共60个小格。 （2）教师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反应。 并引导学生小结：当分针指着12，时针指着几就是几时。当分针指着6，时针刚刚走过几就是几时半。半时就是30分。 （3）复习“1时60分”。 师拨12时，问：现在是几时？ 请同学们仔细观看时针和分针的变化。（拨到1时） 时针走一大格，分针走一圈。 引导学生一起答复：时针走一大格是1时； 分针走一小格是1分； 分针走一大格是5分。 教师拨钟，引导5分5分地数到60分，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走一大格，是1时。 板书：1时=60分 三、做一做 （1）教师拨时刻（7：45、 10：50、 11：15、 1：35），学生在纸上写一写，说一说。 （2）教师说时刻（3：45、 1：25、 4：05、 6：55），学生拨钟面。 强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。 四、复习经过的时间 （1）4时再过5分是（ ）。 （2）10时30分再过10分是（ ）。 （3）8时45分再过5分是（ ）。 （4）5时56分再过（ ）分是6时。 五、稳固练习 （1）完成教材101页第3题。 独立完成，集体订正。 （2）完成练习二十五第12题。 独立完成，小组评议。 六、总结提升 这节复习课你有什么收获？还有什么不清晰的吗？提出来我们一起解决。 熟悉时间教案 篇8 活动目标： 1、初步了解钟的外表构造准时针、分针运转规律，学习看整点。 2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。 3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 5、培育幼儿比拟和推断的力量。 活动内容： 时钟 活动预备： 时钟模型一个、小时钟若个 活动过程： 一、嬉戏：猜谜语你见过什么样的钟？（闹钟、座钟、落地钟）钟有什么作用？（起床） 二、分发钟表， 给小朋友每人一个钟，请幼儿观看（请你把看到的告知教师）师：两个针一样吗？ 小结：最短的叫时针，较长的是分针。钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12 格。 三、龟兔赛跑故事导入师：谁赢了？ 现在乌龟和兔子又竞赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们竞赛站在同一位置开头竞赛。（兔子从12跑到12，跑了一圈；乌龟从12跑到1，跑了一格）谁跑得快？分针与时针谁跑的快？那再跑一次，乌龟会走到哪里？ 小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。 四：出示三个钟，请幼儿观看。 师：这三个钟一样吗？哪里一样？有不一样的地方吗？请幼儿答复。 例：分针指向12，时针指向1，师1点整。 （分针指向12，时针指向几，就是几点整）嬉戏：考考你，请幼儿拨钟。 那请小朋友想一想，怎样来记录时间？（几点整就写几，两个点，两个0，表示整点） 五、嬉戏：老狼老狼几点了 幼儿说：老狼老狼几点了？教师出示卡片，幼儿拨。 六、出示两幅图，你发觉了什么？ 为什么时间一样，而小朋友干的却不一样? 你的一天是怎样安排的？回家和妈妈一起制定一个时间表。