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语文教材培训心得体会（8篇）语文教材培训心得体会1 7月15日 我们全部小学语文教师参与了小学语文教材培训。走在回家的路上，那精辟的教材剖析、可行的教学提议、猛烈的教学探讨不断地在脑海里显现，那精彩的教学情景令人久久不能遗忘。假设用一个词语来概括参加本次活动的领悟，那就是受益匪浅。 1、在本次培训中，主讲教师从拼音与识字教学、识字与写字教学、扫瞄教学、书面语交际等多少方面的教学建议中，使我对人教版教材有了新的懂得跟把握。做为一名一线教师，我将依据新的语文才能实际体系，致力于学生语文综合素养的进步，增进语文课程的出现方法和学生学习方式的转变，确破学生在学习中的主体位置，尽力给学生创造一个有利于素养教育的空间。 2、教材培训树立了一个平台，同行与同行交换的平台，集思广益，把以前的“单打独斗”变成了群策群力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的时机，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融会的时机。 3、讲解新教材时应从整体上把握教材，弄清其编工笔图、系统特色，弄清教材与课程标准、教科书各教程之间的内在接洽，弄清教材各种编纂设计的用意和着力点，比较新教材与旧教材的差异和联系，有哪些改进，教法上有那些变更，有那些独到的提高和播种，以在备课和教学运动中正确设定教学的重点，找准到达课程尺度提出的课程目的的落脚点，有效地实行语文教学。 4、对小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和构成“自主、协作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是重要抵触，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变能够感性地在课堂中消失，证明教的方式转变，证明先生新理念的真正建立。课改实践告知我们，不动摇的新课程理念，真正意思上的教与学方式的转变是不行能的。教师只有真正地“撒手”了，课堂才会充满活力。 5、教学有法，教无定法。只有那些可能激发学生剧烈的学习必要与兴致的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，力量促进学生语文素养的进展，才能使学生的学习方式得到根本转变，使语文课堂成为探究课堂，布满生气，布满性命活气。 总之，这次小学语文教材培训为咱们供应了难得的平台，我必定会爱惜本次学习培训的机遇，当真学习，应用时间给本人“充电”，为将来更好的从事教养工作打好根本。 语文教材培训心得体会2 我参与了20xx部编教材网络培训会，听了张教师和李教师的讲解，让我对新教材有了更深的理解。听完课后我结合自己的实际状况重新翻阅教材,仔细思索了如何利用好教材有效的教学。现将我这次培训的收获与体会总结如下： 翻开新教材映入我们眼帘的是一幅56个民族孩子的图画，这也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了许多的插图，图片的类型丰富，一方面可以提高孩子们的学习兴趣，加强幼小连接，另一方面也是对学生美感的陶冶。第一板块我是中国人，其次板块我是小学生，第三板块我爱学语文，这一板块让学生了解在语文课堂上有哪些教学内容。 新教材的课程调整为先识字再学拼音，这也是幼小连接的表现，同时也表达了识字的重要，本册教材中增加了传统文化的比例，例如第一课天地人看似简洁的六个字，却渗透着中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然，人与人之间和谐相处的理念。 新教材中增加了一个新的板块，和大人一起读，将课外阅读纳入了课程中，在亲子阅读过程中，可以让孩子们把阅读中的所思所想与大人共享，这是一种趣味式共享，而不是说教式共享，在亲子阅读中应减轻阅读难度，增加学生对课外阅读的兴趣，让学生真正享受阅读。在教学中我们应当利用好课文中的插图，增加教学趣味性。把插图编成故事，听故事是孩子们最喜爱的活动。比方：在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲故事，引导高力量的学生自己编故事。将本课所学的拼音有效的融入故事，让学生在听故事的过程中去发觉。在课文教学方面，插图可以提高学生的兴趣，也可以帮忙他们来理解课文内容，比方雪地里的小画家将每个动物的脚印直观的呈现出来，有助于孩子们的理解。课中的插图不仅可以帮忙我们语文有效的教学，更是对学生观看力量的培育。 语文教材培训心得体会3 2月18日至20日，我县全体小学语文教师参与了为期两天半的小学语文教材培训。现在回想起迎泽区教研室薄翠香教师那精辟的教材分析、可行的教学建议、剧烈的教学争论不时地在脑海里出现，那精彩的教学情景令人久久不能忘记。假如用一个词语来概括参与本次活动的体会，那就是受益匪浅。 1、在本次培训中，主讲教师对人教版语文五下、六下教材进展了详尽的讲解，使我对人教版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师，我将依据新的语文力量实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生制造一个有利于素养教育的空间。 2、本次教材培训为我们搭建立了一个平台，同行与同行沟通的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的时机，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的时机。 3、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，比拟新教材与旧教材的区分和联系，有哪些改良，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准到达课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。 4、对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。教师只有真正地“放手”了，课堂才会布满生气。 5、教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生剧烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，才能促进学生语文素养的进展，才能使学生的学习方式得到根本转变，使语文课堂成为探究课堂，布满生气，布满生命活力。 语文教材培训心得体会4 我很荣幸地在试验小学参与了“北戴河区新教师课程与教学法培训”，这次培训，使我受益匪浅 这次培训，我清晰的熟悉到作为一名语文教师应在备课的过程中要真正使学生每一节课都有所收获和感悟。但是作为一名新教师，我的教学阅历还有待提高。为了弥补自己的缺点，我还要虚心的向其他教师请教，仔细地倾听他们的看法，弥补自己教学中的缺乏。在此根底上我更要积极参与教研组活动和各项学习、培训活动，切实提高自身的文化修养和学问底蕴。 下面结合我个人的体会，谈一谈我的熟悉。 1.有效备课。备课无论在什么时代都很重要，随着新课程改革的不断深人，对备课的要求越来越高。教师在备课时，必需明确自己的角色定位，根据新课程的要求，帮忙学生制定适当的学习目标，并确认和协调到达目标的最正确途径;指导学生形成良好的学习习惯，把握学习策略;创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培育学生的学习兴趣;为学生供应各种便利，为学生的学习效劳;建立接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛;作为学习参加者，与学生共享自己的感情和想法。 2.备课的同时不能缺少自己独特的风格。教师的劳动是制造性的劳动，备课是教师制造性劳动的成果，它没有现成的”模式可以借鉴，而是要在实践中不断地完善。教师应彻底转变过分依靠教学参考书的奴隶式备课方法，成为一个有自己见解的思索者。教师应首先认真地反复研读，仔细地分析思索，不要基于钻到参考书的圈子里。要以课程内容为对象，课程标准为指导，以学生实际状况为依据，在钻研教材、反复思索的根底上，找到三者的切合点。我们还需要不断完善备课的方式，采纳多样化的备课，以表达共性化的教学风格。 3.课后反思。这一条对于每个教师的成长来说，应当是特别重要的。每次写教学反思前，都想想自己在教学实践中有哪些胜利或缺乏的地方，准时把它们记录下来，并好好思索在下次的教学中该如何设计和改良，才能得到更有效的教学。 有效备课没有捷径可走，我们新教师更应努力克制困难，踏踏实实背好每一节课，虚心学习、勤学多问，使自己成长得更快。 语文教材培训心得体会5 今日，我们商业局联办小学举办了教材培训活动，有幸倾听了宋桂敏教师对六年级下册教材的解读和剖析。她结合自己的教学阅历，将教材疏通和教育教学指导有机结合，紧贴实际，通俗易懂，我从中受到了很大启发。 六年级的其次学期，不管对学生还是教师，都有一些特别的意义，既是小学阶段的最终一个学期，同时也要与初中的语文学习进展肯定的连接，所以对教材的理解和把握就显得尤为重要。 一、从主题单元整体备课入手，抓住单元阅读教学重点，切实加强“双基”训练 1、抓关键词句：理解它们在语境中的恰当意义，区分其感情颜色，推想它们的内涵，体会表达效果，学会遣词造句。在教学中，除了要不折不扣地完成文后安排的此类专项练习，更要敏锐地从文中发觉可供训练的语言点。 2、抓篇章构造：揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。文章的表达方法不同于文章的写作特点，写作特点是学问性的，表达方法是综合性的，它涉及写了什么，怎么写的，还可以怎么写，为什么要这样写等内容。领悟文章的表达方法是实现以读促写的重要途径。如教学烟台的海一文，要引导学生揣摩、领悟文章写“景”的同时也写“人”，“景”与“人”交相辉映，相得益彰；“总分总”的行文构造，突出了文章重点；语言简洁凝练、生动形象。 3、以读书为主线，加大思维训练力度。致力于培育学生的阅读力量和良好的阅读习惯。将学生的视角从漂亮的图画转移到美丽的文字，在与文本的对话及同学的沟通中，提出自己的看法。作出自己的推断，并适时移情，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。 4、抓文体的区分：明确记叙性、说明性课文及诗歌的根本特征和教学重点。在对不同文体课文的教学中，教学目标的设计和教学方法的运用都应有所区分。叙事性文章，宜先了解事情梗概，再抓住重点局部发表感受，借鉴写法。说明性文章，宜在初步了讲解明白什么之后，有重点地了解根本的说明方法。这样，就能避开不同文体的课文教法大一统、抓不住不同体裁文章特点的局面。固然，详细到教学某一篇课文的侧重点，则要因文而异。 二、重视常态阅读教学的写法渗透，有效落实“读写结合”、积极改良实施单元习作教学。 习作教学，不仅仅是单元习作教学的事儿，更离不开平常阅读教学中写法的无痕渗透、借鉴、迁移以及平常“读写结合”、“日记练笔”等的稳固性训练。因此，习作教学，我们可从以下几个方面改良实施： 1、加强平常练笔的指导。 一方面把练笔辐射到阅读课上，常常写写感受、启发，仿写典型的句、段，续写结尾等，表达从“读中学写”、“读写结合”；另一方面还要引导学生观看生活，在生活中常常练笔，以日记形式随时登记自己的所见、所闻、所思、所想，提高写作水平，积存写作素材。 2、加强课外阅读的指导。 俗话说：读书破万卷，下笔如有神。平常应加强课外阅读的指导，重视指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式敏捷多样。 三、树立正确的语文教学质量观，扎实做好“小升初”最终阶段的复习工作。 本学期是小学学习的最终阶段，我们应当围绕全套教材提出的“双基”总目标，以“注意根底，注意积存，利于学生熟悉语文学习的规律，利于学生语文学问与力量的同步进展”为原则，扎实做好即时性复习、阶段性复习和总复习工作。 有了这样扎实的教材培训，信任我们在以后的教学中会如鱼得水、游刃有余，定会营造一个和谐有效的课堂，为学生六年的学习生涯画一个圆满的句号。 语文教材培训心得体会6 新课程标准指出：“语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面进展和终身进展的根底。语文课程的多重功能和奠基作用，打算了它在九年义务教育阶段的重要地位。”长期以来，对于语文教学，我采纳的是“以理解为目标，以讲解为手段”的教学模式。为了学生理解的深透，唯有不停地讲。自从2月15号听了张书慧教师对六年级教材的分析及教学方法的引导，使我受益匪浅。 张教师针对六年级下册教材仔细讲解了每组课文的特点及围绕专题组织教材的一些方法，这一点在我的教学思维中起到了重要的作用。对于精读课文、略读课文的教学环节，张教师也做了细致地讲解，使我熟悉到“读”是语文教学中非常关键的一环，鼓舞学生在自读发觉问题、探究问题、解决问题，教师则诱导学生集思广益，帮助学生设计解决问题的方案，注意启发学生的思路，为学生供应线索。教师通过对疑难问题的分析、归纳，引导学生思索问题和解决的方法，对学生动之以情、晓知以理、导之以行，促使学生效法、悟道、解惑，在学生理解和把握课文的根底上，通过多种形式的练习，使所学学问不断深化。 对于小学语文教学中最麻烦的问题作文教学，针对新教材，张教师讲解了不同形式的引导，使我熟悉到口语交际课是一种新课型，它贴近学生生活，学生有话可说，简单激发学生与人沟通的欲望，能够很好的训练学生的口才和思想的敏锐性，便于学生提高作文中语言表达力量。 总之，张教师对我们的培训是实实在在的，给我们带来了很大的帮忙。这次学习使我熟悉到：在教学中只有努力将学习与实践、反思与创新结合起来，才能获得成果。在学习中实践，实践中学习，既能学习借鉴他人的教学阅历，又能总结反思自己的教学实践，只有这样才能提高自己的教学力量，形成自己的教学风格。 语文教材培训心得体会7 20*年3月9日，我和五年级的教师到河西小学参与苏教版小学语文第十、十二册的教材培训活动。此次活动至今想起照旧历历在目，试验小学董慧梅的精辟的教材分析、可行的教学建议、久久不能忘记。通过这次培训学习，使我对新教材有了较清楚的熟悉，加深了对新课程改革的理解与体会，对详细实施有了肯定的思索。 一、对新课程的思索： 在本次培训中，教师依据不同类型的课文展现，为我们做了精彩点评，并通过几位专家对高年段的语文教学建议中，使我对小学语文课程标准有新的诠释，对教科版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师，我将依据新的语文力量实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生制造一个有利于素养教育的空间。 二、对教师角色的思索： 1、教师应当是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者，通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学生所承受和理解。 2、教师将成为课程讨论的设计者。教师在推行新课程的过程中必定发觉许很多多这样哪样的问题，这就要求教师不断的思索和改良，提出看法，不断的完善和改良我们的教材。 三、对课堂教学的思索： “以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的进展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。 通过这次培训，我不仅获得了语文教学和备课时处理教材的有效建议，更加深刻地明确了语文教学的方向，而且充分熟悉到作为一名语文教师在平常备课中不但要吃透教材，还要尽量收集与教材有关的资料；不但要擅长把握学生的心理，还要积极转换自身的思维方式，积极调整自己的教育教学方式方法，使自己对教材的理解能和学生产生共鸣。对于课堂教学而言，我们的目标不仅仅是学问的传授，更应当是包括学问与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等几个方面的综合要求，也就是说，我们的教学既要教会学生学问，又要教给学生独立和生存的力量，这应当成为我们全部教师的职业追求。最终，我要感谢教体局，感谢这两位教师，是他们给了我这样珍贵的学习时机，让我的教学水平能够得到一次更好的提升！ 语文教材培训心得体会8 7月10日，我有幸参与了太和县教育局举办的“2022年统编新教材七年级语文培训”，虽然只有一天的培训，但它所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。它让我有了“柳暗花明又一村”之感，使我对教材有了一个新的熟悉，统编本教材不仅关注根底学问和根本技能，还关注学生的情感，态度和价值观。下面我来详细说说我的培训心得： 一.“与君初相识” 上午教研员郑标带着我们学习了省教育厅副厅长金燕的讲话，并给我们分析了统编新教材的突出变化、编写理念、特点及创新设计等内容，让我明白了： 1.教材编写的根本理念： (1)立德树人：挖掘教材的育人功能，发挥语文学科独特的育人价值。(社会主义核心价值观教育、中华传统教育、法制教育、领土安全教育等) (2)守正创新：守正，遵循我们自己的语文教育规律，结合课标要求进展自主合作探究;创新，吸纳使用以来消失的课改阅历以及国外一些创新理念。 (3)语文素养：学生进展核心素养、文化素养、责任担当、实践创新: 2.新教材创新特点： (1)和原来的人教版教材作比拟，课文数量由原来的30课变成现在的24课，虽然课文量削减了，但不等于教学总量的削减，几个板块内容的调整，使教学内容更丰富，也更有效。单元是根据人文主题加语文要素组织的。 (2)关于语文学问问题，语法、修辞、文学常识等以补白的形式消失在课下，留意和阅读的协作，课文中常常消失的就在课后系统的归纳出来，突出根底性、有用性。 (3)阅读教学实施“三位一体”的阅读教学设计(教读、自读、课外阅读)。部编本语文教材有意识转变课型混乱的状况，加大了精读和略读课型的区分度，改精读为教读，改略读，为自读。教读：教师引导学生阅读，目的是方法，教方法，构建阅读力量;自读：在教读中学到的方法运用到自读中。 (4)另外，每单元安排了综合性学习、实践活动、写作。我们以阅读为抓手，以活动为任务，最终落实到写。 3.新教材的突出优势： (1)突出了中华优秀传统文化的传承与弘扬。 (2)坚固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。 (3)重点关注了阅读，激发学生的阅读兴趣，引导学生共享阅读的欢乐。 郑标教师的讲解让我从一个高度全面的了解了统编新教材，“与君虽初识，如同故人归”虽是初识新教材，但并不生疏。 二.“天际明月新” 1.下午先是朱莹莹教师给我们共享了统编新教材的单元特点及教学建议，朱教师的讲解非常的细致，不仅分析到了每个单元的内容要点，而且分析了每一课的教学重点已经如何处理这些重点内容，从中我们也了解到统编教材和其他版本语文教材比拟，在框架体例上“统编本”语文教材采纳“双线组织单元构造”，即根据“内容主题”组织单元，课文大致都能表达相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索;同时又有另一条线索，马上“语文素养”的各种根本“因素”，包括根本的语文学问、必需的语文力量、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练，等等，分成若干个学问或力量训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并表达在各个单元的课文导引或习题设计之中。朱教师的讲解让我熟悉到要想处理好新教材，作为一线教师，还需要花费很大的精力去研读教材，真正的去挖掘教材内的关键学问点，并能找到一种让学生承受的教学方法很是关键。 2.接着教研室李磊主任以春为典型课例具体的分析了如何能充分把握统编教材的新思想的状况下进展备课，李主任将春分三个课时进展设计，设计理念新奇，使用“1+x”的备课方式，既能使教师从繁重的工作中解脱出来，又培育了学生的自主学习的力量，真是一举两得。教学设计中最大的亮点就是朗读教学，李主任将春的朗读教学贯穿于三个课时，充分的朗读，是让同学们认知文字、感受声律、体会词句、领悟情感、品尝意境、进展语感的布满情致的实践活动，朗读在语文教学中的重要地位和作用是怎么强调都不过分的。李主任在朗读教学方面的设计给了我极大的感受，语文的朗读教学决不能成为“无人问津”之地。李主任的备课指导详细有用，真正的教会了我如何进展语文的教学。心中顿悟，有种“天际明月新”之感啊! 总之，通过培训我对统编教材有了一个从迷茫到明白再到清楚的过程，才深深感到：不听不知道，一听才感到自己学问的贫乏，学的东西太少了。这次的教材培训让我们受益匪浅：我不仅从教师们的报告里转变了自我熟悉，了解到了新的教学理念和教材的要点，而且在与各位教师共同学习中，我从他们的身上感受到的仔细与努力。我信任，通过这次的培训，我肯定会仔细阅读笔记加强消化理解，并结合实际，不断地学习努力提高自已的教学技能，将单元主题整组教学和拓展阅读落实好，成为一名真正把握了教学真谛的好教师!