语文教师教学心得15篇.doc

语文教师教学心得15篇一、加强读的训练 古人云，书读百遍其义自见、可见读的重要性，尤其是文言文更需要反复地读。盲目的机械的读，效果并不佳，而这位教师就注意了教学中读的方式的安排和读的方法的指导如：译读、精读、品读，研读等方式，并做出相应的要求，让学生在不同层次的读中逐步深入，逐步理解。在教学中为了激发学生的学习兴趣、活泼课堂气氛，教师还实行了单个读，分组读，男女生轮番读的方法这样，学生就在轻松舒缓的气氛中学习，真可谓是欢乐学习，轻松学习。 二、注意“译”的训练 这位教师指导学生翻译的方法值得我们学习。文言文的翻译是教学中的难点和关健所在，由于只有翻译了，方能帮忙学生理解内容。我认为她的确注意了文言文翻译的“增”、“删”、“换”、“调”、“转”五字法，留意在不同语言环境中的敏捷运用，其次她还让学生抓住重点字词的翻译，而且文言文中的通假字古今异义词，词类活用等也在教学中赐予适时点拔。 三、注意“赏”的意境 过去的文言文的教学模式，只注意文章的翻译，不注意赏析，学问面窄，而这位语文教师则不然，为全面提升学生素养，培育学生观赏文学作品的力量，打破了常规，让学生多角度，深层次的赏析文章，让学生从文章包含的深刻道理上去品尝，去领悟，从而提醒文章的主旨。 语文教师教学心得2 各位家长、各位同学： 大家好！ 在工作上，我和我的广阔同行们的工作重心发生了转移。过去更多的工作是内部协调，现在更多的工作是处理外部关系，包括处理社会活动关系。 但不管是过去还是现在，我更倾向于一个人独处来思索一些问题，尽管其实很难有这样的时间。我觉得，越是繁忙，就越可能失去大方向；越是麻烦，就越可能做出错误的事情来。心境不宁，必定不能致远。我现在最需要的还是给自己空间和时间，能够独立地来思索学校的问题，同时把握世界和中国的进展大格局，由于把握大格局比把握组织本身的走向要重要得多。 将来，我们如何在各个方面超越自己，这是我始终在思索的问题。我认为，我们下一步的超越肯定不是一种财宝上的积存；也不是说今年有100万学生，明年有150万学生这种意义上的超越，而是一种境地上的超越。实际上，现在我们的战略目标是把对家长的教育和对孩子的教育结合起来。 由于，中国孩子的教育问题，有一半可以归结为家长的教育方式。所以将来35年时间里，我们有可能成为中国最大的家长教育机构。一开头，我们对家长的教育会实行社会公益的方式实现，但长远看，把家长教育和学生教育相结合，必定也会将这些学生变成我们的客户。 假如中国家长和孩子的行为体系能够由于我们的影响而转变，家长和孩子们既像中国传统文化所提倡的那样彬彬有礼，又懂得西方社会的格局，了解世界潮流走向，那么我就可以很骄傲的说，我们为中国又做了一点事情。但这个目标需要和我们的商业运作结合起来，是一个比拟艰难的任务。 我们的思路和方案都有了，家庭教育讨论与指导中心也已经成立。接下来会出一系列的家长丛书，培育一批特地针对家长演讲的专家，派他们到全国各地演讲。而我现在已经成了这方面的半个专家，刚好我有实战阅历我的女儿上中学，儿子上小学，我是个典型的家长。 为我们祖国的明天，为我们的孩子，我们将一如既往的超越昨天。 感谢大家！ 语文教师教学心得3 转瞬间，已经过去一个月了，一切都渐渐地适应了，无论是教学上还是班级治理上，都有了一个比拟明朗的层次。对学生也有了一个初步的了解，也和学生家进步行了初步的接触。多数家长都特别支持班主任的工作，也看出了家长望子成龙，望女成凤的急迫心情! 常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。“我们渴望读书，渴望获得学问，但是我们却经常会有这样的怀疑：我们应当如何读书?自古以来，人们猎取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特别有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么“书中自有黄金屋“等等，都缺乏取。为了使读书到达更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的“眼睛“，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。固然读书要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗话所说：“好记性不如烂笔头“，把思索的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思索，也可以帮忙我们记忆思索的结果，便于日后比拟、综合、分析。假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时假如要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。 常听学生家长说“我家的孩子只听教师的，教师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯净的美妙的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会准时地为我指出，这样不仅师生之间的关系渐渐融洽，班级气氛也极为活泼。 读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生愿意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的感动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现。 语文教师教学心得4 八月三日，我在沂南双语试验学校参与了沂南县小学语文骨干教师暑期培训。我感觉受益匪浅，对于略读课文的教学有了一个新的熟悉。 在实际的教学中，我们的略读课文的教学，根本上是这样上的： 一是走马观花，过于略。既然是略我就略的个彻底，让学生自己读读课文，说说课文内容就算完了。 二是面面俱到，过分具体。只要是教科书上有的我就得让学生明白个透，从内容到思想，从写作方法到句式分析，无一不讲，总是怕学生读不通、弄不懂，所以往往把一课时的教学时间变成两课时、 三课时。不但拖延了教学进度，而且学生的独立阅读力量得不到培育。有时有把精力过多放在对文本的研读上，而忽视了向文本之外的拓展延长，所以使学生的阅读兴趣和阅读量得不到提升。通过这次学习，使我熟悉到这两种方法都是不对的，我们应当对略读课文有一个正确的解读。 略读课文，并不是可以忽视的，首先要精确把握略读课文在整个单元教学中的地位和作用，立足单元主题，找准阅读的重点、难点以及写作特点。所以其次点就需要教师认真钻研教材，不要以为略读课文就可以粗略的备，粗教却要精备，只有教师找准了切入点，找准了需要精的“点”，才能引导学生粗中有细，略中有精的感悟文本。 第三由于略读课文需要向外拓展延长的内容有许多，所以这就需要教师课下细心搜集整理与文本有关的书籍、文章、资料，为学生搭起一座走向课外阅读的桥梁。 而略读课文又是不能等同于精读课文的，要把握略读课文解读的“度”，要让学生在粗读扫瞄中找准重点，把握课文的主要内容，快速捕获与全文关系亲密的信息字、句、段。但又不能像精读课文那样逐字逐句剖析，要留意培育学生的独立阅读力量，让学生应用学过的方法来解读文本，重要的不是文章的内容，而是要引导学生从思维的深度和广度两个方面入手，更多关注语言特色、写作技巧等，从而着力丰富语文素养。 叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是预备，略读才是应用。”假如说，精读课文在教学时，必需“细嚼慢咽”，充分发挥教师的主导作用的话；那么，略读课文在教学时，教师要更加放手，让学生自主阅读，运用在精读课文中获得的学问与方法自己把课文读懂，并在学习中慢慢习得根本的读书方法。 相对与精读课文，略读课文较为浅显些，这样正好为学生供应了阅读的阶梯，为他们创设了更好的独立阅读的实践时机。略读课文不肯定都是粗糙的，不精巧的，古诗云：横看成岭侧成峰。略读课文也有其精致之处，特殊是新人教版的略读课文都文质兼美，需要作为教师的我们认真讨论，从而改良我们的略读课文教学，提高教学效果。 语文教师教学心得5 通过本学期教学工作的绽开，收获良多。下面谈谈我个人的一些心得体会。 理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。曾听一位老教师说：“课本编的有他肯定的道理，讲课前首先要吃透课本。”固然这不是说讲课就围着书本转来回的读，而是不管怎么变都是不会脱离这个根本的。 课前预备包括备学生、备教材。作好充分、足够的预备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在这次的公开课沟通中，我看到有的教师讲起课来可以旁征博引，不但丰富了课堂教学内容，而且也能充分调动起学生的积极性，吸引学生的留意力，整节课精彩纷呈。也有的预备不够充分，需要用到什么事例讲解的也是拿来就说，所举事例考虑不周全，有时缺乏规律性严密性。 我们说教师教的是一群活生生的学生，那么人自然要有感情，我们在教书中就应当投入自己的感情。我发觉青年教师都能跟学生培育出肯定的感情，有了感情的教学会擦出教学的火花，使教学变得更精彩。我们的学生都是很敏感，很聪慧的，当你对他们赐予了全部的爱心，饱含着热忱的上每一节课的时候，他们会回报给你百倍的情意。 曾经有个学生由于受到学校的表彰，他当时要求拥抱一下我们的院长，在他的过去的学习生涯中都是差生的代表，只得到过教师的批判，第一次受到这样的嘉奖，让他非常的感动。是啊我们的学生或许是最淘气最不好治理的，但是他们更是内心中情感最充足的群体，而我们的教师就是要好好的引导他们。优秀的教师就是以他们人格魅力和品德来打动人的，而并不仅仅是学识。 总得来说，这学期的工作丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。也使我熟悉到只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。 语文教师教学心得6 我今年担当高三年级七、八班的语文教学工作。一学年又完毕了，在这里我对一学年来的语文教学工作做一个总结。 学生根本状况： 1、根底薄弱点许多，综合做题力量较差，学习上不擅长自己纠错总结。 2、学问面比拟狭窄，学问点欠缺仍许多。 3、学习不注意科学方法，不能准时落实复习、稳固提高。 4、上课留意力简单分散，艺术生受特长学习影响。 5、深入讨论思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 6、有时易灰心，战胜困难的士气缺乏。 7、写作缺乏文采和思想的深度。 教学体会。 1、任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永久虚心务实，仔细敬业。 2、要结合教学实际，勇于探究，敢于创新。 3、做好自己的本职工作，尽心尽力。 4、不要怕学生根底差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际动身，用真诚感动学生，用激情鼓励学生，用方法指导学生，用学问充实学生，用毅力推动学生，用制造转变学生。 5、教师更要自信，更要有一颗安康、积极的心态。 6、放手按规划让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生。 7、教学要擅长引导和激发热忱兴趣。 8、教师要擅长和学生沟通。 9、教师要不断积存教学资料和教学阅历，理科尖子生的语文素养提高是个仍旧需要深入讨论的课题。 10、教师要形成自己的学问体系和教学风格。 11、与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。 在正式绽开复习之前，我针对20xx年高考的新形势，仔细研读了20xx年考纲、考试说明以及20xx年全国总共18份高考试卷，特殊是重点关注5个新课改区(广东、海南、宁夏、山东、江苏)的高考试卷，仔细分析，深入领悟，细心选题，依据学生的学习现状，仔细制定第一轮复习规划。 制定规划。 语文教师教学心得7 一、略读课文教学不等于略读 相对精读课文而言，略读课文从内容到形式都较为浅显，这样正好为学生供应了阅读的阶梯，为他们创设了更好的独立阅读的实践时机。正如叶圣陶先生指出的那样：“略读不再需要教师的具体指导，并不等于说不需要教师的指导。各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。略读是国文课程标准里面规定的正项工作，哪有不需要教师指导之理？”“学生能够理解和领悟的东西，教师完全可以不讲。学生了解不透、领悟不深的地方，才需要教师给以教导和引导。”也就是说，当学生的思维处于“愤悱”的求知状态时，教师要做到“要言不烦，启发几句”，使学生茅塞顿开；对于那些攻不破的“堡垒”的内容，教师还必需进展“纤屑不遗，发挥净尽”，特殊是在难点的地方，教师若能擅长点拨，那化解的过程将会是略读课堂最亮丽的环节。 二、自主阅读不等于自学 略读课文教学课上，学生应当有更多的自主阅读探究的时机，把在精读课上习得的阅读方法加以迁移运用，还应当有更多的沟通自己读书心得的时机。当略读成为一项教学活动的时候，作为教师势必应当发挥其主导作用，引领学生深入、有效地开展有层次的阅读。学生有自主实践的空间，教师需要恰到好处的引导。 三、略读课文的教学目标不等于学生的学习目标 在平常的教学过程中，我们先让学生读读课文前面的阅读链接，然后把问题明确化，让学生带着这些问题去读课文，只要把这些问题解决了，我们这篇课文也就学完了。通过这次学习我们才真正的熟悉到：这是把学生的学习目标等同于教师的教学目标了！那样必定是浅薄的！这是我通过这次学习对略读课文比拟粗线的理解，固然对于其它课型的收获也许多，只是需要时间渐渐进展消化理解。信任在以后的教学过程中，我们会不断地向课题组学习、沟通，让这些课型越来越深入到教师的教学过程之中。 语文教师教学心得8 光阴似箭，日月如梭。走过马年的欢畅，飞雪中迎来羊年的瑞祥。转瞬，一个学期的教育教学工作已经完毕了。本学期我担当九年级(4)(7)班语文课教学工作，由于下学期就要面临中考，因此，我对教学工作丝毫不敢怠慢，仔细虚心向别人学习，深入讨论教法，兢兢业业教学。经过一个学期的努力，取得了一些成绩，但也有很多缺乏。总结如下： 一学期来，我以学校教育处及语文组教研工作为指导，以深化课改，努力提高学生成绩为重点，以提高教育教学效率为中心，仔细履行岗位职责，努力完成工作目标任务。 一、加强教育教学业务学习，努力提高自身教学素养。 一学期来，我勤奋钻研业务，仔细学习新课标，深入领悟语文课程标准的精神实质，关怀爱惜学生，确立语文教育的新理念，全面提高学生的整体语文素养，努力完成教学任务。 二、明确本学期的学习目标，激发学生学习的热忱，做好学生思想心理疏导工作，加强对学生学习的催促。 1、充分利用课内外时间，形式多样地做好学生心理工作。九年级是学生在初中阶段最关键的时期，学生的思想和心理关系到中考成绩。学生的思想和学习状况假如在这一时期消失特别，就会极大地影响他的学习动力。在开学初对所教班级学生进展分析，确定辅导的对象，明确了学习目标，合理安排辅导时间。由于教师对他们的关注和辅导，使很多学生的学习热忱得到提高，学习态度进一步端正了，学习成绩也有不同程度的提高。特殊是九(7)学生树立了积极学习，勇于前进，不甘落后的思想，形成了良好的学风。 2、随时与学生沟通，鼓舞他们发挥自己的优点。从敬重动身，教育差生课上遵守纪律，自觉学习。 依据学生学习自觉性差，特殊是九(4)班，个别学生贪玩，约束不住自己的特点，在教学过程中或课下随时与他们沟通沟通，指出他们身上的优点，鼓舞他们信任自己，只要自己努力，成绩肯定会上升。从敬重动身，鼓舞他们刻苦学习，上语文课必需仔细听课，做到严厉紧急活泼有序。每当他们约束不住自己去说笑时，我就会给他们一个制止的眼神，他们立刻会宁静下来，这样课堂气氛好了，大局部学生的语文成绩也有了相应的提高。 3、创设情境，对学生进展思想教育，调动学生的积极性。 语文教学不仅仅是传授学生学问，培育学生力量，还要让学生形成积极的人生观，世界观和价值观。因此，无论是课文教学还是作业练习课，我都留意随时创设情境，结合教材中的优秀出色人物精神、品质、经受等对学生进展思想教育，促使其坚韧拼争，持之以恒，养成好的学习品质。 三、强化教学常规环节，提高课堂教学效率。 依据规划，合理地安排教学内容，运用敏捷多样的教学方式引导学生进展有效的学习，增加课堂内的容量，努力提高课堂教学效率。 1、备好课，努力提高驾驭课堂的力量。 课前，我深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的根本思想、教材构造、重点与难点;了解学生的学问根底，力求在备课的过程中既备教材又备学生，精确把握教学重点、难点，在此根底上，仔细撰写每一篇教案。 2、掌控课堂节奏，留意学生反应。 每次上课，我都要在上课之前调整好自己的精神状态，以充分的精神，饱满的热忱，让学生感受到一种积极向上的心情，以这种心情来感染他们。这样，学生上课就有劲，教师授课就有信念。当学生在课堂上，违反纪律时，我尽量实行适宜的方式或用手势、或用眼光、或用简洁的语言准时提示，尽量使自己的心情不受到影响，不带到教学中，避开让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果。同时在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学效率。 3、面对全体学生，留意培优补差，加强对后进生的转化工作。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难。在语文边缘化这样一种大环境之下，要让学生学好语文，就要让他们宠爱语文，对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难厌倦心情，不愿学习。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育;让他们更了解语文，学会观赏语文之美，喜爱学习语文。 4、讨论中考试题，指导解题规律。 首先，加强与教研组内教师的沟通与合作，做好学生应对中考的指导，结合试题，加强学生个人学习，教师讨论中考试题的根本形式、考察方向、中考考点等，标准学生答题步骤。同时进展阶段性检测，准时了解学生的状况，对症下药。借鉴一些名师和专家们的做法、阅历和理论，不断调整教学策略。经过一个学期的努力，教学效果和成绩都有了进一步的提高。 5、在课上，面对全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得“ 好、准、快“ ，中间的要完成得“ 好、准“ ，中下的只要完成好就行。在课后，仔细准时批改作业，准时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作。 6、在根底学问方面，提倡自学，依据教师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，针对新题型，在教师的带着下，做一些典型训练，并抽时间检查学生的作业，催促学生稳固所学的新学问。在平常的生活中主动积存并渐渐形成习惯，促使他们积极归类学问，在多看多练中把握技能。 7、在古诗词的积存方面，狠抓背诵。除教师在课堂上指导他们理解课文的根底上背诵外，利用早读时间背诵古诗文，并准时检查学生背诵状况，以此来催促学生对古诗文的积存与运用。 8、阅读训练方面。从课堂内开头严格训练，依据课改新理念，利用现在有的各种材料、多媒体工具加强训练。引导学生自主、合作探究学习，充分发挥学生学习的自觉性、主体性，教师的指导性。运用扫瞄、略读、细研等方法，在多读中整体感悟，快速理解课文。在对文章进展整体的把握后，深入重难点，细细体会，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具，而不是他们肯定得记住的死学问，不断提高阅读理解力量。从学生把握的状况看，古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低，阅读依旧是个薄弱环节。快速提高学生的阅读力量，依旧是今后教学一个长期而艰难的任务。 9、写作方面。本学期在教师催促检查下，学生的书写改观了许多，但过去形成的书写的不良习惯，始终难以订正，特殊是九(2)班学生书写潦草，不守章法。每两周按教学的要求完成一篇练笔作文写作，在教师的归纳总结性的习作评讲中学生的写作力量有所增长。 四、参加教研，加强研讨，取长补短，努力提高教学教研水平。 坚持积极参与校内外教学研讨活动，参加集体备课、听课、评课，讲课活动，虚心向同学科教师学习，博采众长，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。, 本学期，根据教研组的安排，听了本校同事的10次公开课，完成了学校规定的听课任务，并通过参加研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了许多有益的阅历。 五、正视自我，明确今后努力方向。 本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在很多缺乏，面对学生懈怠的状态有急躁的心情，对优秀生、后进生的辅导还不够细致，在今后的工作中我会改正缺乏，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，取得好的成绩。 1、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，采纳多种教学手段吸引学生的留意，提高学生的学习的兴趣。注意对学生力量的培育，积极向同行教师学习阅历。 2、在课堂教学中对学生根底学问的训练不够，对学问点的检查落实不到位，致使课堂教学效率不高。今后将进一步加强对新课改的学习讨论，推广先进教学方法，利用多媒体调动学生学习积极性，同时狠抓对学生作业的检查，落实对学问点的把握，努力提高课堂教学的效率。 3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的力量。在教学上下功夫，利用教材进展全面的听说读写训练。抓住教材的特点，结合学生的实际状况，切中难点，把握重点，进展多方位、多层次的听说读写训练。切实安排字词-阅读-写作逐步训练，促进学生语文力量的全面进展。 4、对差生多些关怀，多点爱心，多些急躁，使他们在各方面有更大进步。 总之，本人始终用自己的良心去教导学生，用自己的真情去培育学生。坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。吾生有涯，学海无涯，在今后教学中我会不断学习，改良教学方法，提高教学技能，以适应教育改革的新形势，新进展。 语文教师教学心得9 语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文教师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应明白课堂教学要留意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下： 一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢 1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学资料，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。 2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文的要点实质和学习材料的核心资料，有利于概括教学的主要资料，使学生简洁把握有关学问。 3、要生动、有感染力。布满颜色的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。 二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。固然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。 教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热忱的专心状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱学生，关怀学生和爱惜学生，专心主动地制造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会构成，从而到达预期的教学效果。 所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经受备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充足地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并欢乐着。 新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读潜力”。标准中又说：小学生的“课外阅读总量不少于100万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行的，务必借助课外阅读来完成。 三、寻求课内外阅读的结合点 要有效地提高课外阅读的质量，务必把课内阅读和课外阅读当作一个整体来思索。为此，教师需要常常结合阅读教学，了解学生阅读动向。 一次，新的语文书发下后，学生新颖，从头到尾把它读了一遍。有一个学生问我：“教师，为什么法国闻名昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子”我翻开苏教版语文书第九册，看到了塞满昆虫的衣袋一文，眼前一亮。原先课外阅读兴趣的根源就在那里。于是，我让学生查找科学家讨论科学的故事来阅读，跟学生一齐，在网上观看科学家讨论科学录像和影片。这样，科学家喜爱科学的精神，在学生的课外阅读中领悟了。 四、构成课外阅读的气氛 课外阅读要讲究最正确时机。这一最正确时机，因学生、教师、环境的不同而不同。一句话，教师要依据教学意境来确定课外阅读的最正确时机。这个意境的一般表象是：学生阅读兴趣应处于高潮、亢奋的时机。每一天早晨，我一到校园，就去了解学生的阅读兴趣。一天，我间或听到两位学生在争辩谁学的古诗多。一个说：“我会背于谦写的石灰吟!”另一个说：“我会背王冕写的墨梅!”一个又说：“我会背王维写的鹿柴!”另一个又说：“我会背李白写的早发白帝城!我豁然开朗：原先，读书兴趣的源泉就在那里听和看。于是，我连忙从校园的阅览室里，借来了十多本古诗集，发给学生轮番去读。在几个礼拜中，全班45位学生，都把十来本古诗集看完了。正在此时，我在班级里进行了一次诗歌朗读会。结果，同学们争着朗读，多的能朗读三十几首古诗，还有声有色。趁此时机，我向全班学生宣布了一个好消息：从今刻开头，同学们能够每周一次，去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。 五、教给课外阅读的方法 课外阅读也要把握方法。把握了方法，就会解决“会学”的问题。透过二十几年的语文教学，我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法： 1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。 2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。 3、符号代替法。即依据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。 4、批语解释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。 5、索引法。即用编索引的方法来读书，登记文章篇名、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。 6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。 总之，开展语文课外阅读，其好处、作用是非同寻常的。课外阅读“天地宽阔”这必将是提高语文素养的又一新篇章。 语文教师教学心得10 我担当高二1714班和高一1715班两个班的语文教师，5月份开头接手1716班。我按“教学大纲”的要求，仔细钻研教材，讨论三个班学生的实际状况，确定较为相宜的教法，仔细备课，仔细批改作业，比拟顺当地完成了教学任务。我对第一次使用的教材也能较的把握和处理了，较为满足的几点： 一、充分发挥学生的主体作用 学生是学习的主体。教材的精练、有用、高效，教师的才智、才能、努力，教育环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。因此，在平常的教学中，首先我依据教学环境、学生实际，结合自身对教材的透彻理解，加以敏捷的处理，设计出独具匠心的教案，才能保证教学活动的有效性和生动性。其次，在课堂教学中，我通过课前细心设计与课堂中的恰当引导，构建一个流畅自然的教学过程，充分调动学生的主动性和积极性，启发学生的思维，引导和促使学生主体参加，使课堂教学取得最正确效果。这样的课堂教学，能让学生在不知不觉中轻松而又紧凑地参加学习与思索，较大限度地开发学生的情感、情趣等因素。总之，教师只有细心设计教学的每一个环节，为学生创设宽松开心的教学环境，激发学生剧烈的求知欲望，让学生主动、积极地参加教学活动，才能最大限度地发挥学生的主体作用。 二、精讲课本范文 学生学习语文，主要还是依靠教师对课本范文的讲解，因此，在对课本范文的教学过程中，我仔细做好教学中的每一步工作，仔细对待每一节课。备课深入细致，教案书写工整具体，能做到教材、资料、学生齐备，真正做到有备而上。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热忱，加上启发式的教学模式，学生参加率高，课堂气氛很活泼，对课本范文的把握度较高。在此根底上，我系统地搞好专题练习，如语音题、古诗名句背诵默写题等，有规划地扎实了学生的语文根底学问功底。在处理教材的课文教学方面，充分熟悉到了本学期课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点，为协作教学，先后给学生作了“诗歌鉴赏”和“散文鉴赏”两个专题训练，取得了很好的效果。 三、组织了活动，努力提高学生的综合素养 要使学生们成才，必需培育他们的综合素养。因此，我常常组织各种形式的活动提高学生各方面的素养与力量。如举办诗歌朗读竞赛熬炼学生的朗读力量，开展演讲活动等，培育学生的语言表达力量，让学生上讲台表演加强学生的心理素养等等。 四、阅读教学长抓不放 高中阶段，语文明显处于弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学，必需依托课外活动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能提高。我不断地把大纲推举的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定可行的读书规划，利用阅读课及零碎时间读名著，并通过写读后感的形式检查他们的阅读状况。 我信任只要我们能在教学中关怀学生，敬重学生，爱惜学生，和学生关系亲密融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合。在新的学期里，我将连续探究教学方法，积极采纳创设情景来引发学生争论，训练学生思维的方法。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学是无止境的，在以后的语文教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注意教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。 语文教师教学心得11 为了提高小学语文教师的教学力量，4月29日由杜局亲自带队组织全县三至六年级语文教师参与了小学语文课堂教学改革培训会，上午由试验的两位年轻教师作了示范课并由省教育讨论院的崔云宏教师亲自点评，既对我县的教育改革成绩做了确定又指出了一些存在的问题。崔教师还作了示范引领课。在授课中他的教育目标特别清楚，他关注的是学生需要什么。 下午崔云宏教师以对教育教学的思索与建议为题作了专题讲座，通过培训使我深有感悟：1教育是需要有制造力的，教育是生命与生命的对话，思想与思想的碰撞，心灵与心灵的沟通。2新时代的课堂教师要学会做减法，给学生的越少学生因此而得到的会越多。3教育的价值在于能把重要的东西交给学生。4教师要爱护好学生的奇怪心进展学生的想象力，要让学生学会思索要让学生有听、说、读、写、想的力量。通过学习使我更加明白了高中低段语文教学的详细要求。最终崔教师还给了我们几点建议；教学方式再奇妙点，教学步伐再踏实点，教材的理解把握再深刻点。 这次精彩的讲座使我真可谓受益匪浅，通过学习我不仅增加了教育的使命和责任感，更深的领悟了先进的教育教学方法，理论水平也得到了很大的提升。今后我要积极投身于教育教学改革与全体教师共同寻求现代教学改革的新路，努力成为学校课改的践行者。 语文教师教学心得12 走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真实地看到了自己成长的轨迹，真实地感受到了一位位布满活力的优秀教师，一节节撞击着才智火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，假如现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改在万州就值得思索了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们很多教师已经开头理性地对待新课程改革，开头用批判与反思给予万州教研以新的生气，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉！ 给孩子一个什么样的语文课堂？ 记得在课程改革开头的时候，许多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个试验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为：“教师在乎什么，学生就进展什么.” 给学生一个“情感的课堂”。 1、一个语文教师应当让学生觉得极富“激情” 在语文课中，如何表达语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生布满热忱地学习？呈现给学生一个“布满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！ 2、敬重“需要”，注意“激趣”。 通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，制造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学只有一个地球这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同观赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真实切地感受到了他们渴求的眼神！他们太想了解银河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢？你还想说些什么？”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。 3、教学活动中要注意置师生于课文、情景之中，也就是“溶情”。 “登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”如同教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。 语文教师教学心得13 淡泊以明志，安静以致远。担当着“立人”责任的教育工应当静得下心来，学习，思索，丰富学问，陶冶情操，让自己徜徉在思想和学问的海洋中，多一些书卷味儿，少一分铜臭气;多一分深邃，少一分浅薄;多一分高雅，少一分世俗。“多读方知书中味，勤写始觉笔有神。”因此教师的成长离不开读书，作为一个新时代的人民教师，没有学习新的理念和方法，课堂将会变得那么空洞和无趣!一年来，我仔细贯彻柳州市教师阅读年的精神和学校的