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语言工作计划模板集合9篇 一、指导思想 我园将以区语言文字工作委员会的统一要求和部署为目标，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，强化幼儿园语言文字工作，稳固语言文字工作取得的成果，加强组织、制度建立，加大宣传力度，把语言文字工作推上一个新的台阶。 二、工作目标 加强语言文字标准，积极深入有序地推动幼儿园语言文字工作，提高教师运用语言文字力量，积极组织好推普活动，使推广一般话工作，标准语言文字工作深入人心，扩大宣传面。 三、详细措施 1、加强组织、制度建立，确保语言文字工作顺当实施 为全面贯彻中华人民共和国国家通用语言文字法的要求，我园将结合实际状况，把推广一般话和用字标准化纳入教育教学要求，制定专项的培训规划，小组成员明确职责，定期进行汇报总结，针对发觉问题，共商共议，准时解决，另外，在教职工考核制度中明确规定：一般话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用一般话。 2、增加语言文字工作的实效性 结合我园的实际水平把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学根本功训练，纳入常规治理之中，把语言文字工作渗透到一日活动的各项活动中。 纳入课堂教学：为提高幼儿语言文字标准意识和应用力量，本年度我园将主要实行以下措施：一是充分发挥集体活动主渠道作用，在听说中推广一般话和用字标准化。我园将结合口语培育，引导幼儿关注生活、感受生活，培育幼儿口语表达力量、文字表达力量，提高幼儿的一般话水平。二是开展丰富多彩的活动，激发幼儿标准用语的兴趣。三是“推普”寓于幼儿教育活动中，提高幼儿标准用语的责任感。将“推普”与社会实践活动结合起来。在校园中、利用节假日走向社会等不同的时机查找不标准用字、错别字，进展社会用字调查，对园中的黑板报、宣传栏等进展错别字纠错；将“推普”寓于思想教育活动中。与德育工作相接结合,针对一些活动，将进行演讲竞赛、故事会。 纳入教学根本功：教师的语言面貌、语言素养对幼儿有很大影响。一个合格的教师不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平，还应当具有较强的语言力量和较高的语言素养。我们将实行坚持集中培训与分散培训相结合、全员培训与个别辅导相结合的原则。加强过程培训，突出教师培训的“四性”：全员性、参加性、实践性、全程性，提高全体教师的一般话水平；充分发挥优秀骨干教师的带头作用，以点带面，加大个别帮扶力度，重点搞好个别教师的语言培训工作。 纳入幼儿园的常规治理：幼儿园每学期都要将此项工作写入规划总结中，始终把语言文字工作纳入幼儿园的常规工作中。幼儿园还将在教研过程中坚持说一般话、说标准字。坚持在教学评估和教学质量测评等教学活动中，将语言文字标准化列为重要考核指标。特殊是青年教师，必需过语言关、文字关。 3、加大宣传力度，营造良好的校园文化气氛 语言文字工作需要有一个良好的气氛和环境。本年度我园将更加注意宣传，力求形成“学一般话、讲一般话、用一般话” 的良好文化气氛。时刻将一般话与日常的素养教育严密结合，促进推普工作的有利开展。在美化园内外环境的同时在全园范围内开展形式多样且富有实效的语言文字标准化宣传教育活动。还将扩大宣传空间，通过家长学校、家长会、家长开放日、宣传橱窗等向家长宣传一般话，使一般话走进社会、走进家庭，营造幼儿园、家庭、社会共同推普的局面，并面对社会做好负责、询问、效劳工作。 推广一般话，推行标准字有利于提高市民整体素养，有利于树立城市良好形象，全社会应积极行动起来，从我做起，从现在做起，说一般话，写标准字，为人类社会文明、为国家通用汉语言文字的进展做出奉献。 语言工作规划 篇2 为了进一步贯彻、落实中华人民共和国国家通用语言文字法，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增加自身语言文字标准意识及语言文字应用力量，特制定本规划如下： 一、指导思想 仔细落实国家通用语言文字法，把语言文字标准化作为素养教育的重要内容，增加自身语言文字标准意识，提高语言文字应用力量，推动校园文化建立，提升办学品位。 二、工作目标 以争创语言文字标准化示范校活动为契机，仔细贯彻国家通用语言文字法，进一步做好推广一般话、标准汉字的工作，增加语言文字标准意识，促进语言文字应用水平的普遍提高，养成标准使用祖国语言文字的良好习惯，努力将语言文字工作与各项工作结合起来，在常规检查与评比活动中，使我校语言文字工作在原有根底上进一步完善并有所创新，深入、细致、有序地推动语言文字工作的开展，全面提升校园文化内涵和办学品位。 三、工作思路 把推普工作与教学工作有机整合，抓“推普”促教学，抓教学促“推普”；把推普工作与评价教师根本素养结合起来，抓推普促语言素养，抓语言素养促一般话水平；把“推普”工作与教职员工的文化生活结合起来，组织业余文化生活，带动“推普”工作，落实推普工作；把推普工作与提高教学质量结合起来；抓推普工作，促学生朗读力量，抓朗读力量培育，促一般话水平提高。 四、详细措施 （一）以语言文字标准化示范校活动为契机，加强语言文字标准化建立。 1.加强语言文字工作的治理。作为教师要进一步增加对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作的积极性，使一般话成为教学语言和校园语言。进一步标准推普工作，要求所教学生在校内外各项活动中说一般话，写标准字。并重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用。 2.连续营造校园推普环境，加大语言文字宣传力度。 连续开展国家通用语言文字法的宣传教育活动，组织学生进一步学习国家通用语言文字法，落实国家对学校语言文字标准化要求，创设良好的舆论气氛。并运用以下多种媒介进展语言文字的宣传： 校园：加强校园语言文字标准化建立，大力宣传并准时公布相关信息。在校园内设计语言文字宣传文化墙，并依据活动的要求准时更新，努力营造一个人人说一般话，写标准字的良好气氛。 校园播送：校园播送站不定期设立推普专栏，介绍推普学问；主持人必需使用正确流利的一般话，充分发挥校园播送台的宣传示范作用。 班级：作为教师自己说好一般话，并负责班级的语言文字工作。 学校网站：开设语言文字工作专栏。 （二）开展丰富多彩的师生语言文字活动，提升语言文字标准化运用力量。 教师活动：为进一步提高学生的文化素养，教师要加强课堂教学讨论，仔细实施语言文字标准的教学和口头说话训练。要求与学生交谈、教学中、集体活动、会议时必需使用一般话。教师上课必需使用标准化汉字，制止写不标准简化字等，并作为课堂教学评价指标。教学时板书用字标准；书写评语用字字体标准。并将这一系列要求纳入教师教学和班级常规建立的一项重要内容，并作为教师和班级评价考核的内容之一。今年，结合第十五届推普周积极参与学校进行的几项活动并尽力做到最好： 1.教师粉笔字竞赛。 2.结合本年度开展的教师根本功大练兵的各项活动，积极开展朗读、钢笔字等语言文字工作相关活动，以促进标准使用一般话、写好标准字。 3.结合课堂教学活动，仔细听课，检查教师板书用字，发觉问题准时提示、订正，在评课等教研活动中，将教师讲一般话、用标准字作为考察指标，纳入常规治理，力争在活动中促进教师语言文字运用力量。 4.对教育教学资料语言文字标准化进展检查：含教育教学工作规划、备课、评语等资料的检查。 5.开展教师课堂教学用语标准化调查。 6.教师要留意日常生活中语言用字的标准性。 学生活动： 1、要求学生在校园内外坚持使用一般话，写标准字。 2、启动实施开展经典诵读活动。每天早晨利用15分钟时间组织开展诵读活动，每周一的阅读课以经典诵读读本为教材，让学生亲近经典并标准朗读背诵。 3、组织开展丰富多彩的促进语言进展活动。如讲故事竞赛、经典诵读竞赛等。 （五）加强校园语言文字标准化检查，切实做好语言文字标准化示范校迎评工作。 （六）加强语言文字工作的调查与讨论，积极创新工作机制。 教师在语言文字工作中，树立科研意识，加强课题讨论。深入组织开展好十二五省级校本规划课题提高学生书写力量讨论及小学古诗教学讨论两项课题的讨论工作。积极撰写、发表语言文字工作论文，争取在语言文字工作领域内较往年有所创新突破。 以上是我的语言文字工作规划，缺乏之处，有待在详细工作中加以完善提高。 语言工作规划 篇3 一、指导思想 以国家通用语言文字法精神为指导，严格执行语言文字工作意见的精神，进一步增加语言文字的标准意识、法制意识和推广一般话的参加意识，把“说一般话，写标准字，做文明人”作为工作重点，提高语言文字标准化应用水平。 二、工作目标 1仔细学习、贯彻落实国家通用语言文字法。 2连续积极推广一般话，师生在教学中使用一般话率到达100%，师生在教学、工作、会议、宣传和其他集体活动中使用一般话率到达100%。 3连续做英雄字标准化工作。 三、详细措施 1教学工作 根据教学规划面对全部学生。将一般话授课指标纳入日常教学中，坚持用一般话授课。 2活动开展 积极开展各种活动，为学生搭建学习和展现的平台，能更有力地促进语言文字工作的开展。在上学期的根底上，连续开展“古诗背诵”活动，以小学生古诗必背70首为蓝本，由教师学生共同收集补充30首，做汇报表演。并且准时仔细学习贯彻国家通用语言文字法、汉字简化方案、关于推广一般话的指示，以及中华人民共和国国家通用语言文字法。 2连续坚持“大力推行、积极普及、逐步提高”的推普方针。 （1）语文课课前两分钟开展“课前演讲活动”，引导学生感受语言的美丽、高雅。 （2）每天午自习中利用15-20分钟规定为学生练字时间。 （3）每学期一次学生硬笔书法考级，促进学生书写水平的提高。 （4）举办多种主题的演讲竞赛；学生诗歌大赛。 （5）积极参与各种征文竞赛。 （6）举办学生优秀读书笔记展、优秀作业展。 （7）举办多种形式的培训催促自觉训练，积极参与一般话考级； 3推普工作 要求学生们利用课余时间看一本推举的名著，以仔细标准的汉字，做好读书笔记。 搞一次啄木鸟行动：由学生当啄木鸟医生，在各自的生活、学习环境中，查找、诊断“病例”。 开一次推普班会：各班组织一次推普班会，可通过朗读、演讲、讲故事等形式，推广一般话。出一期宣传板报：各班在班级板报中，插入局部有关语言文字的内容。组建一支队伍：开掘每位学生的特长，在班级内带一支队伍，开展“讲好一般话，写好标准字”活动，在全校营造良好的标准化用语气氛。 师生在教育教学、会议和集会活动，特殊是教师的课堂用语必需使用一般话，教师在板书、备课、批改作业、自制教学软件时必需用字标准，教师以身作则，对学生严格要求，师生相互监视、相互促进，共同提高。 语言工作规划 篇4 在幼儿园教育纲要中对小班的语言教学提出了明确的要求和内容： 一、听懂和学说一般话，学习正确的发音，培育他们逐步正确发出感到困难和简单发错的音。 二、丰富语汇，学习运用能理解的常用词，主要是名词、动词、人称代词和形容词等。 三、学会同成人或同伴讲话，情愿和别人交谈，能用简短的语言表达自己的恳求和愿望。 四、逐步学会用单句讲出图片的主要内容。 五、喜爱听教师叙述故事和朗读儿歌，初步懂得作品的主要内容，记住八至十首儿歌。在教师的帮忙下，学习复述一、二个简短的故事。 由于幼儿语言进展是能听懂语言意义向应用语言讲行交际进展，但在理解语言时往往受直接阅历的影响，更重要的是幼儿期是把握语言的关键时期。所以，在教学时要采纳多种教学手段。 1、通过语音示范教幼儿学习把握正确的发音，采纳直接示范和示范讲解相结合。 2、要引导幼儿屡次重复某一言语的发音使这一发音得以稳固。 3、正音 4、通过发音儿歌的教学使幼儿练习一些较困难的发音或相像字音5、通过拟声故事，带着幼儿进展发音练习。 由于幼儿的思维具有形象性特点，所以，在教学过程中要采纳大量的教具，动作、表情、来帮忙幼儿理解词汇。 语言工作规划 篇5 一、指导思想 以创立全国语言文字标准化示范校为契机，根据教育局的有关文件精神，有序推动我校语言文字标准化工作，增加全体师生语言文字的标准意识和推广一般话的参加意识，为我校的可持续进展营造良好的语言环境。 二、工作要点 1.连续宣传、贯彻国家通用语言文字法，依据区教育局语委会的要求，开展丰富多彩的宣传教育活动，使各项工作与活动落实到实处，为学校营造良好的语言文字环境。连续开展国家通用语言文字法的宣传教育活动，创设良好的舆论气氛，形成和稳固多方协作、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得长期效果。 2.发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养。学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字标准意识和语言文字的应用力量。为了充分发挥语文课在普及一般话和标准用字中的主渠道作用，语文教学中切实加强对学生听说读写力量的培育，尤其是读与写的有机整合。 3.为进一步提高学生的语文素养，除在语文课中加强语言文字标准的教学和口头说话训练外，还要结合教学以年级组为单位开展如诗歌朗读竞赛、讲故事、汉字听写竞赛等活动，在丰富多彩的活动中提高学生的语言文字力量，提升语言文字标准化运用力量，打造语言文字标准工作的教育气氛。 三、治理职责 1.教育处分管学校语言文字工作，主要贯彻落实上级、本校的语言文字各项工作要求。 2.专职人员制定学校语言文字工作规划，做好工作记录和工作总结。平常根据工作规划，抓好学校语言文字的日常工作，定期开展“推普周”活动。 3.学校语言文字领导小组由校长室、教育处、少先队大队部的相关成员组成，各成员相互协作，仔细贯彻实施上级布置的各项工作，努力搞好各项活动。 4.各年级组长、班主任亲密合作，各班都有推普员，并做好日常工作。 5.全体师生仔细落实并努力到达学校语言文字工作要求。在校内坚持讲一般话;教师的板书和学生的作业书写要做到用字标准、正确。 四、重点工作 1.仔细开展一年一度的读书节活动。以“好读书、读好书”为主题，通过“读整本书、读一本好书”为主要形式，培育学生良好的读书习惯，立足课堂教学、推广校本教材、突出学校特色、引领课题推动，由点到面区域性整体推动，将读书活动推向深入。 2.组织开展师生汉字听写竞赛等活动。以“推普周”活动为契机，以区域性整体推动师生汉字水平为抓手，开展师生汉字听写竞赛等系列活动，努力在全社会营造语言文字标准化宣传气氛，提高社会语言文字标准意识。 3.连续推动语言文字标准化示范校创立活动积极开展各级示范校创立工作，注意发挥示范校的示范、辐射作用，深入推动语言文字工作。 4.完善网络建立与治理机制。重点做好试验小学语言文字网的建立工作，进一步改良信息的公布与更新工作，不断完善信息功能，努力提高网站的工作功能和社会影响。 五、常规工作 1.连续做好常规工作：利用课前三分钟用一般话诵读经典古诗词 2.整合各类主题活动和传统校园活动(读书节等)，开展丰富多彩的语言文字活动，主要活动有： (1)结合各类主题活动，开展各种演讲竞赛。 (2)开展读书活动，写读后感。 (3)落实好校本教材经典诵读的教学工作，组织学生开展经典诗文诵读大赛。 (4)各班建立好图书角，组织学生开展课外阅读，积极参与各类征文竞赛。 (5)组织局部学生参与汉字听写竞赛。 (6)各班学生做好班级板报宣传文字标准的检查，治理整顿学校校园用字。 3.仔细贯彻临河区教育局语言文字工作委员会的各项工作，有规划、有步骤地推动学校语言文字工作，做好校园文字标准化检查工作。各教研组仔细做好常规文字的标准工作，保证工作文字和校园公示文字的标准纯净，进一步提升学校语言文字工作的层次。 4.将语言文字工作纳入学校各项治理工作中，加强催促、考察、考核、评估，以促进学校语言文字工作的制度化、标准化进展。 5.做好我校语言文字活动资料的积存和归档工作。 语言工作规划 篇6 经过两年的幼儿园生活，在许多经意和不经意之中，大班的小朋友成为了幼儿园中的大哥哥和大姐姐，满怀骄傲、兴奋的心情来到了大二班。当来到新教室时，他们好像感觉到了什么，又上升了一楼，我们是最大的，也是最能干的，还是最乖的 大班的生活、大班的学习、大班的期望，对教师、对孩子，又提出了新的要求，新的挑战。 一、 班级状况分析： 本班 26 名幼儿，男 14 名，女生 12 名。大多数幼儿活泼开朗，在经过两年的幼儿园学习生活，幼儿已养成了良好的生活卫生习惯，生活自理力量及安全爱护意识较之也有肯定的提高。幼儿能积极参与各项活动，主动与人交往，并正确使用礼貌用语，在各领域也有较好的进展。如在语言方面：幼儿能主动积极地与同伴沟通较清晰的说出自己的想法和感受，大多数幼儿语言比拟完整流畅用词比拟精确.喜爱翻阅图书，对故事，图书的内容感兴趣，会用一般话与人沟通；在科学领域：幼儿能对身边常见事物和现象的变化规律感兴趣，并运用多种感官方式进展探究活动；能理解 10 以内数的实数意义及数量关系； 喜爱种植，饲养等活动。在艺术领域：幼儿能运用自己喜爱的方式进展富有共性的艺术表现活动；能初步感受四周生活中美妙的人，事，物和艺术的美，并能大胆的在同伴面前表演。 但由于全班幼儿进展不平衡，还存在以下几方面的问题：1.局部幼儿共性好强，自我为中心，不懂的相互谦让，不能用正确的方法解决与同伴的纠纷。2、操作常规：有个别幼儿在进展操作活动时不能较好的掌握音量及手势操3、倾听力量：局部幼儿倾听力量差，在同伴或教师叙述时，留意力不集中。4、局部幼儿胆小怕生不够自信大胆的表达自己的想法及需求. 二、本班总目标： 安康自信、英勇顽强 敢想会想、敢说会说 敢看会看、敢做会做 为孩子的一生进展打根底。 三、班风追求： 和谐公平的气氛，热忱、温馨的优雅风格四、教风：教育与生活一体，真实自然的低声化教学 四、在全面的根底上，本班想突破的新特色： （一） 兴趣阅读特色（二） 观看、叙述、绘画特色 五、详细实施措施: 更新教育理念，开展好隐性教育 幼儿教育有显性教育和隐性教育两种。隐性教育主要指环境教育。本学期在实施主题教育的同时要注意生活教育与环境教育的结合，使幼儿教育不再枯燥。如何开展好环境教育，首先要遵循幼儿参加性原则、安全性原则、启发性原则、需要性原则、特别性原则、可变化性原则。供应幼儿参加环境布置创设途径，使之到达在环境创设中幼儿人人能动手、人人能参加、人人能讲解。提升环境创设所带来的教育价值。 六、树文明班风，行开放自信风貌 结合本校开展微笑、礼貌效劳活动，我们班级将开展 说文明话、用礼貌语 活动，在班级创设礼貌用语的环境设施，引导幼儿从生活的一点一滴中标准自己的行为。在班级提倡开放式的朋友关系（教师的朋友是幼儿，幼儿的朋友是教师），进展礼貌式问好活动。详细做法：从教师做起，早上来园两位教师相互问好，幼儿之间相互问好，开设文明礼貌表扬栏。争做文明班级、文明教师、文明孩子。培育幼儿的各种力量，养成良好的学习习惯 1、 幼儿语言力量的培育（1） 倾听习惯培育：懂得别人对自己说话时要专注的倾听。详细做法：安排好语言倾听时间，利用吃饭前或中午睡觉前播放故事、儿歌、散文诗等，定期更换。（2）表述力量的培育：结合中班开展的 口语训练活动 连续提升孩子的表述力量。开展 每天我叙述活动 说静静话活动 设置静静话明星栏，组织幼儿进展谈话活动，培育他们在集风光前谈话交往力量。鼓舞幼儿随便表达自己的想法和所见所闻。 2、幼儿学习留意力培育 通过阅读活动区的开展，指导幼儿在阅读时用手指着，看完一本书再换另一本书，这样幼儿就能体会到完成某种任务时的成就感。这种成就感能帮忙幼儿连续学习、保持留意力。另外用嬉戏形式训练幼儿留意力、培育兴趣。 3、幼儿学习习惯培育 从新学期开头，注意培育孩子良好的学习习惯。如：指导幼儿绘画姿态、握笔姿态、看书姿态、写字姿态，并将详细的培育目标准时与家长沟通，取得家长的帮助协作。到学期末使幼儿能自觉的保持良好的学习习惯，而不是在教师提示下。 4、寻特色教育新招，用特色教育新法 （1） 兴趣阅读特色： 结合本班开设的蒙氏特色教学而开展欢乐每周读活动，鼓舞幼儿在家长帮忙下，在教师鼓舞下，提高自己的阅读力量，能坚持在周内完成课外阅读内容。所达目标：全班幼儿在学期末都能有积极阅读兴趣，在生活中看到短句、文字喜爱尝试阅读。 （2） 观看、绘画、叙述特色 开设 问题发觉小明星 栏目，引导幼儿主动发觉、积极提问。教师设立班级观看记录本，随时记录幼儿活动状况。幼儿每人设置一本 小小观看记录本 能将自己的观看和发觉在说的根底上又能通过绘画去表征，再进展叙述。所达目标：全班幼儿参加活动，擅长观看。 七、本学期工作重点。 （一）班级治理：1.每周召开一次班务会，反应前周工作状况，布置下阶段工作，提出工作的困惑，共同商讨寻求解决方法。对班级的各项工作做到有商议，有规划，三位教师达成全都，共同教育幼儿促进幼儿安康成长。2.积极组织班级教师协作园部，年段完成上级布置的各项任务，不无故拖延，积极参与业务学习，教研活动.相互沟通阅历，不断提高自身业务水平。3.组织班上教师准时整理班上材料，档案，保管好班级财产。4.依据班上教师家长的反应每月作好班级阶段小结. （二）家长工作：1.通过家长会，家访，电访，发放幼儿进展手册及来离园时个别谈话等方式与家长沟通幼儿在家，园的表现状况。了解家长的教育观，需求，并针对幼儿详细状况向家长交换意见和建议，帮忙家长排忧解难，使家园教育步调全都。2.隔周更换 家园互动窗 的内容，开展 亲子活动 家长开放日 创设幼儿重点学问栏等活动，让家长对幼儿园工作有肯定的熟悉，从而促进家园沟通，提高教养水平。3.充分利用家长资源，收集各种废旧材料，丰富幼儿嬉戏材料。请家长共同参加活动以增进亲子互动及情感. （三）环境创设。1.为幼儿创设有利身心和谐进展的环境，引导幼儿建立起公平，融洽的同伴关系，合理安排幼儿一日活动。让幼儿在欢乐中学习，在欢乐中进展。我们还将依据本班主题，领域教学内容及嬉戏的需要，幼儿的兴趣，在班上创设丰富的区角内容及相应的主题墙。将教育内容渗透于幼儿一日活动的区角中，准时更换，充实，以供应成品，半成品材料为主。建立合理的活动的规章，鼓舞幼儿亲自动手动脑，并运用多种形式，多种感官参与活动。让幼儿在活动中动手操作，自理，交往，表达等方面的力量得以进展。在班级布置幼儿作品栏，让每个幼儿都有展现作品及观赏作品的时机，以促进自信念与进取心。 语言工作规划 篇7 小班幼儿是培育“语言力量”的黄金时期，也是萌芽时期，假如从这时帮忙幼儿逐步培育参与语言活动的兴趣及力量，为幼儿打造循序渐进地学习方式，不仅符合幼儿的年龄特点，也将为幼儿在以后的学习中打下扎实的根底。 一、讨论的目标： 1.教师为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴沟通，体验语言沟通的乐趣。 2.以故事为载体，探究教学活动的设计与组织。 二、讨论成员：CNrencai、1037、郭桥没 三、讨论措施： 1.思行并进，优化园本课程下集体教学活动的设计与组织。 1)以故事教学讨论为载体，帮忙教师学习正确分析教材、解读教材、并跟据教材设计教学活动的力量，促进教师设计、实施教学活动的力量。 2)开展案例分析、说课、现场诊断和参加争论等不同形式的实践讨论，帮忙教师解决实践中的困惑问题; 3)一课多上，关注教师的个体成长。在促进教研组井然有序进展的同时，关注教师个体的进展，利用一课多上的方式，一方面实现教研组优质资源的利用，另一方面能让被带教的教师得到最实际的指导和帮忙。 4)教研组长保证每周进课堂听课，对教师的教学现场进展诊断，并实行跟踪调整现状的方法帮忙教师提升设计、组织集体教学活动的力量。 5)教研组长要从教学现场研讨上、教育理论上发挥好示范作用，带动组员一起更好地互动，一起成长，为培育新的骨干教师打下根底。 2.整合资源，多种渠道并行推动帮忙青年教师专业化成长。 1)充分挖掘和发挥现有教师队伍中的资源优势，实抓培育和检查，提升师徒带教的质量，促进青年教师快速成长。 2)全组教师围绕课例绽开教学反思等自培活动。 3)采纳“互动参加”、“头脑风暴”、“中心发言”等多种教研活动的形式，激发青年教师在教研活动中的积极性，让每位青年教师在教研活动中敢说、会说、能说。 四、讨论的.步骤： 课题讨论初步确定为半年，共分三个阶段层层递进，深入绽开。 第一阶段：预备阶段(第1-3周) 成立教研组，总体方案设计。 其次阶段：实施阶段(第4-18周) 开展讨论，积存阅历。 第三阶段：总结阶段(第19-20周) 五、讨论的预期成果： 1.我们将以论文形式完成，促进幼儿语言力量快速提高,优化幼儿智能构造，使幼儿自信念、制造性、独立性得到良好的进展。 2.以文字形式累积在讨论过程中胜利的语言教学方法和策略。 语言工作规划 篇8 一、加强领导，建立健全语言文字组织机构，明确分工，责任到人，把开展达标校创立活动作为全面实施素养教育、不断提高教育教学质量的重要工作来抓。 语言文字工作组织机构： 组长：XXX 副组长：XXX 二、提高熟悉，进一步增加做好语言文字工作的自觉性 语言文字工作关系到学校办“有品尝学校”和创立语言文字标准化示范学校的大局，学校在上学年的根底上，连续做好普及一般话和用字标准化工作，对于学生把握科学文化学问、培育创新精神和实践力量，对于继承和弘扬中华民族的传统文化、培育爱国主义情操、进一步营造优良校风，具有重要意义。 1、依据“三纳入一渗透”(纳入学校培育目标、纳入治理常规、纳入根本功训练、渗透到学生德智体美和社会实践等各项教育教学活动中)的要求，结合我校的实际状况，连续把语言文字工作放到重要地位加以重视，并列入目标考核。 2、把语言文字工作列入学校各类工作规划之中并制定专项工作意见，目标要明确、措施要得力，要突出特色和创新性，年终要进展专项总结，切实增加语言文字工作的实效性。 三、加强治理，完善机制，提高语言文字工作标准性 1、加强组织建立，明确职责抓重点 学校各部门及全体教师要进一步增加对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，使一般话成为教学语言和校园语言。要进一步完善学校、教研组、班级三级治理网络体系，并重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用，校内外相互协作，各部门各司其职、各负其责，确保语言文字工作的顺当实施。 2、加强制度建立，措施得力抓落实 学校要进一步修改、补充、完善各项语言文字工作制度，进一步建立健全语言文字工作的有关规定，在学生常规治理、教学治理、教学评优、教职员工考核、评比先进和学生评优等各项详细制度中充分表达，提高治理工作的标准化。 讲好一般话，让一般话成为学习、工作、生活的语言。一是把推普工作作为教师职称评定和任期考核的考核条件之一。二是教师必需通过一般话水平测试并达标，把一般话教学纳入教师业绩评估标准。在评优质课，评先进时，也把使用一般话作为教师职业语言列入评比条件。三是全体师生上课、集体活动必需使用一般话，用一般话有感情地朗读课文，平常交谈提倡使用一般话。把推广一般话列入学生日常行为标准评比中。 推行标准汉字，学校全部的教育教学用字都必需符合要求。学校的各种文件、通知、标语、标牌和教师板书必需严守标准。 3、加强检查考核，治理到位促深化 加强课堂检查，把一般话教学状况记入教师业务档案，以真正有效地标准全校师生的语言文字行为;学生一般话使用要标准，依据语文教学大纲对听、说、读的规定标准，学生同教职工交谈，学生之间交谈使用一般话。加强校园用语用字的监视和整改工作，通过加强检查考核，使治理到位，以促进标准化工作得到深化。 4、提高学生的书写水平和用一般话沟通、诵读的力量。并且要相应开展写字竞赛和诵读竞赛，通过竞赛活动丰富学生生活，激发学生写好标准汉字、说好一般话及进展经典诵读的兴趣。 5、加强档案建立。建立语言文字工作专项档案，做到专人专管、分类明确、内容充实、准时整理，留意保存原始资料，促进档案治理的标准性和科学性，做好“语言文字标准化示范校”验收档案资料的预备工作。 四、加强校园文化建立，加大宣传力度，营造良好气氛 学校将依据详细状况，仔细开展以语言文字标准化为内容的系列活动，在学校大门口悬挂条幅;在学校显要位置张贴标语;定期出宣传专栏;举办一次诵读竞赛和一次写字竞赛;组织一次主题班会;利用校园播送播出一期专题节目。通过开展活动，积极营造师生都说一般话、使用标准字的良好校园环境。 五、学校要开展一次面对社会的推普周实践行动，引导我校师生开展社会用字检查，对我校周边村庄、机关单位、商铺店牌等用字状况进展一次检查，做好记录备案，催促大家订正不标准用字，提高社会用字标准化水平。 六、我校要发挥推广普及一般话和使用标准字中的根底和辐射作用，在组织好本学校内部活动的同时，面对社会、面对群众开展宣传活动，标准学校周边场所语言文字的使用，增加师生语言标准意识，提高语言文字应用水平和力量。 语言工作规划 篇9 一、学期总目标 1、能够主动、积极、专注地倾听别人谈话，快速把握别人谈话的主要内容，并从中猎取有用的信息； 2、能主动的用一般话与同伴沟通，态度自然大方；能围绕话题谈话，会用轮番的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴共享感受； 3、通过观看、理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向；能有重点地叙述实物、图片和情景，突出叙述的中心内容； 4、在集风光前讲话态度自然大方，能依据场合的需要调整自己叙述的音量和语速；叙述时语言表达流畅，用词较精确； 5、喜爱观赏多种体裁的文学作品，能有感情的朗读和叙述并愿意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣； 二、阶段目标和措施 (一)第一阶段(17周) 1、目标： 能集中留意力地倾听他人讲话，理解讲话内容，从中猎取有用的信息； 能主动的用一般话与同伴沟通，态度自然大方； 能围绕话题谈话； 2、措施： 我是小记者 小熊你长大了吗? 嬉戏：他在说什么? 小兔逃跑 秋天的雨 (二)其次阶段(814周) 1、目标： 会用轮番的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴共享感受； 愿意与人交谈，讲话有礼貌； 通过观看、理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向；能有重点地叙述实物、图片和情景，突出叙述的中心内容； 在集风光前讲话态度自然大方，并能清晰地说出自己想说的事情； 2、措施： 我是小记者 花瓣儿风车 面包房里的猫 社区地图 我居住的地方 欢快总发动 嬉戏：词语接龙 (三)第三阶段(1520周) 1、目标： 能依据场合的需要调整自己叙述的音量和语速；叙述时语言表达流畅，用词较精确； 喜爱观赏多种体裁的文学作品，能有感情的朗读和叙述并愿意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣； 初步感知文学作品语言和构造的艺术表现特点，开头接触各种体裁的作品； 2、措施： 我是小记者 我自己的书 说声感谢 本学期，首先是要培育幼儿的倾听力量，使他们能够宁静地倾听，理解他人谈话的内容，我会将教学活动、嬉戏活动和日常生活、语言角联系起来，多方面，多角度的进展培育，使我班幼儿的语言水平在原有的根底上更上一层楼